小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案,菁选3篇.docx

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1、小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案,菁选3篇小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案1活动目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动准备：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动进程：一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。1、听音乐，师生共同自由表演。2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。三、引导幼儿在念儿歌的同

2、时自己做动作。1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。（1）、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）（2）、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。（3）、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）（4）、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。3、启

3、发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。活动延伸：幼儿听歌曲小老鼠上灯台小结及反思：这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。为此我选择了此活动，定了以下目标：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。在活动开始我利用图片讲故事帮助幼儿理解

4、儿歌内容，幼儿很快被吸引，并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，我又用指偶与幼儿表演，幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好，我觉得在活动中多创设游戏的情景，对于幼儿学习儿歌非常有必要。小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案2目标：1.感知儿歌的韵律感。2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。准备：灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片过程：一、产生兴趣1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么？2

5、.教师讲述故事。3.小老鼠最怕谁？为什么？二、学习儿歌1.出示图片，边完整念儿歌一遍。2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在猫来了这句话后，幼儿加念喵，以增加强幼儿的.参与性，满足幼儿的兴趣。三、学做动作1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。3.你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？4.请幼儿边念儿歌，边做动作。小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案3课题：小老鼠，上灯台年级：教学目标：1、了解属相鼠的排位，引导孩子关注生肖文化。2、认识打击乐器木鱼和锣，学会演奏，并尝试为小老鼠

6、，上灯台故事配乐，感受其艺术效果。3、学习歌曲小老鼠，上灯台的演唱，能运用不同的演唱（速度、力度、音调的变化）表现老鼠淘气可爱、憨厚年迈的不同音乐形象，并用肢体动作创造性地表演。教学重点：歌曲诙谐幽默的情绪，引导孩子大胆表演。教学过程：一、组织教学：师生问好。调整情绪，引导孩子以积极饱满的情绪投入艺术。二、谜语导入师：展示谜面，说它多，可真多，全国每人有一个；说它少，它真少，全国只有十二个。（十二生肖）生：猜测。师：你知道十二生肖的排列顺序吗?生：（在老师引导下说一说：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）三、新课学习1、故事引出课题师：今天，我们就来认识十二生肖中排位第一的小老鼠。

7、（出示课题：小老鼠，上灯台）师：老师来讲个故事，小朋友一起来听听小老鼠在干什么?（一天夜里，小老鼠肚子饿的“咕咕”叫，他从鼠洞钻出来，东找找，西瞅瞅，哪有好吃的食物啊?咦，那边有个灯台，小老鼠悄悄地爬上灯台，“吧唧吧唧”吃了起来突然，一只大猫来了，吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来。2、尝试用乐器给故事配背景音乐。师：老师这有几件打击乐器，我们先来认识一下。（出示打击乐器木鱼、锣）演示木鱼和锣的演奏，孩子们徒手练习。（木鱼：XXX；锣：X）师：听了这个故事，老师有个主意：我们何不用木鱼、锣、电子琴这三件乐器来给故事配乐呢，让原本*淡的故事加上一点色彩，或许，这样的讲故事会让人耳目一新。思考一

8、下，然后我们来尝试一下，听听效果如何。（启发孩子用木鱼、锣、电子琴来讲故事配背景音乐）3、尝试练习配乐，聆听效果。教师讲故事，孩子们用乐器来配乐。*教师注意适当的引导和及时评价）师生合作：一天夜里，小老鼠肚子饿的“咕咕”叫，它从鼠洞钻出来，东找找（木鱼：XXX），西瞅瞅（木鱼：XXX），哪有好吃的食物啊?咦，那边有个灯台，小老鼠悄悄地爬上灯台，“吧唧吧唧”吃了起来突然，一只大猫来了（锣：X），吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来（电子琴：由高到低的一串滑音）。4、孩子们说说这样给故事配乐的感受。5、歌曲学习师：刚才的故事，老师用一首童谣来唱给你们听，你们想听的话就用掌声来告诉老师。（教师边弹电

9、子琴边演唱歌曲）a、引导孩子在电子琴的和弦伴奏下，有节奏地念读歌词，体验歌曲的节奏美感。（两种念法）b、在念读时，引导孩子用两种不同的方法念读，体会不同的效果，其中重点指导十六分音符的念读，“叽哩咕噜”四字均匀清晰。c、在教师指导下，学生跟琴轻声学唱。指导第一乐句与第二乐句的对比演唱，注意音准。d、创造表现歌曲师：歌曲中的小老鼠，你能用什么词来形容它?说说你的感受。生：机灵、淘气、可爱、滑稽、幽默师：我们怎样才能把歌曲唱好。再现小老鼠可爱机灵的形象呢?生：前面应轻声唱，表现小老鼠悄悄地走路；“叽哩咕噜”可重复一次演唱，表现小老鼠滚下来时狼狈而滑稽的样子。学生演唱歌曲，聆听效果。师：可爱的.小老

10、鼠身边跟着她的鼠妈妈，我们又该怎样来读唱呢?生探讨生1：演唱时速度可以放慢些，因为她老了，走不动了；生2：我们可以唱的低沉一些，表现她是一只年迈的老鼠，动作有些迟缓。生3：还可以加一些动作和语气词师生小结，表现演唱鼠妈妈，上灯台（阿呵），偷油吃（吧唧）下不来。喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来（哎哟，好疼啊!）引导孩子用慢速，低沉的声音演唱e、鼓励孩子用肢体动作表现演唱。（启发孩子用肢体动作表现演唱：一手举高表现灯台；另一手表示小老鼠爬上灯台动作。部分孩子带上头饰演一演故事）一、引向生活师：小老鼠可爱的形象一直被人们和很多漫画大师所喜爱，它聪明机灵，给我们带来了欢乐和笑声。你能说说我们周围有哪些可爱的小老鼠形象?生1：我印象最深的是动画片猫和老鼠中的老鼠杰瑞；生2：我家的墙上有一副老鼠娶亲的年画；生3：老师，你身上穿的衣服上就有可爱的米老鼠形象铅笔、书包上都有它的形象。