小班教学设计及反思（共4篇）.docx

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1、小班教学设计及反思（共4篇）2、学习用发型和服装的不同，区别人物。3、会为画面添画背景。活动准备：图画纸、水笔、蜡笔。活动过程：一、导入：1、小朋友，你们知不知道陈老师的好朋友是谁呀？那你们有好朋友吗？2、请幼儿找自己的好朋友，手拉手站在前面，手拉手站互相观察。3、指导幼儿观察手拉手站立的小朋友的姿态及人物的发式，服装的不同。二、示范示范画人的方法，由头到躯干到四肢，任意用三角形、长方形组合人物的服装。幼儿作画1、幼儿进行绘画，先画自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子还是上衣和裤子。2、启发幼儿在认真观察后再动笔画，并画出自己和朋友手拉手的友好关系。注意幼儿画画姿势及握笔方法，并引导幼

2、儿从好朋友的主要特征上来画出人物，及时表扬和鼓励幼儿的创新思维，并鼓励幼儿添画与画面相关的背景。四、评价展出幼儿作品，大家欣赏评价，特别是观察细致、反映好朋友特点突出的幼儿，给予鼓励。户外活动设计活动名称：捡豆豆（体育）活动目标：1、知道游戏的规则和玩法；2、能够迅速记住自己的组别；3、乐意参加游戏活动准备：在场地的两侧画两个大圆圈，作为粮仓活动过程：一、热身运动点点头、扭扭脖子、伸伸手、弯弯腰、踢踢腿。二、开始部分1、教师对幼儿进行分组：一组金豆豆，一组银豆豆。2、带领幼儿到户外场地明确两个大圆圈，一个为黄色粮仓，一个白色粮仓。三、具体部分1、请两组幼儿混合蹲在一个圆圈内，老师念儿歌：“金豆

3、豆，银豆豆，一颗一粒不能丢，颗颗汗珠粒粒豆，拣到我的盒里头。边念边摸圈里幼儿的头，被摸到的幼儿马上起来跟着走，直到豆豆拣完为止，最后拣豆人说：“金豆豆进黄色粮仓，银豆豆进白色粮仓。”大家马上分开，各自向指定地点跑去，并拉成圆圈，看哪对拉得又快又好。2、幼儿开始游戏数次。规则：金豆豆必须进黄色粮仓，银豆豆必须进自己粮仓。四、结束部分教师对本次游戏中表现好的幼儿进行表扬。活动反思：1、本次活动过程中我配合上班里幼儿之间友好关系教育进行绘画。首先让幼儿仔细观察他的好朋友的特征，并且教授幼儿根据发型和服装的不同，区别人物，表现人物的基本特征。孩子们能把自己和好朋友大致的外部轮廓画出来，但是有部分幼儿忘

4、了把耳朵、头发等小特征画上去，经过老师提醒，孩子们能独立完成作品，并且还添画上了太阳、小鸟、小草等。由于时间关系，我没有在集体面前对孩子们的作品作出详细的评价，只是在收图画纸时给予孩子们简单的表扬，我想如果有足够的时间，那么应该让孩子介绍一下自己的作品，让孩子具有愉快的心情。2、今天的户外活动中，孩子们的表现比平时更加活跃。在介绍了游戏规则后，我让孩子们自己选择加入金豆豆或银豆豆的小组，因此，孩子们能迅速的记住自己的组别。但是由于老师没有说清楚进入粮仓后要迅速拉成圆圈，所以造成金豆豆一组的幼儿听见老师的指令到达了粮仓后并未手拉手成圆圈，只是蹲在了粮仓的线上。因此在第二次游戏前，我补充了游戏规则

5、，孩子们就能正确的进行游戏了。小班教案设计意图及反思教师拟写教案时应该结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。今天我们就一起来看看小班教案设计意图及反思吧!小班教案设计意图及反思：好吃的水果牛奶1.知道水果和牛奶都是有营养的，激发幼儿愿意吃、喜欢吃水果和牛奶。2.尝试制作水果牛奶和多种水果牛奶混搭的吃法，体验自己制作的快乐。1、爱吃水果的牛动画短片;音乐果汁分你一半2、各种水果丁(菠萝、橙子、草莓)、牛奶每组2盒，4组、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。1.音乐律动导入活动水果歌师：宝贝们我们一起出发水果乐园去喽!-老师带着孩子进场配班老师播放水果歌视频一起跳个开场舞。2.

6、引出喜欢吃水果的奶牛，知道水果和牛奶都是有营养的(1)师：刚刚看见那么多好吃的水果出来跳舞，好像咬一口他们啊，宝宝们，你们喜欢吃水果吗?(2)师：我最喜欢吃红红的，甜甜的苹果。你们呢?-孩子们说说自己喜欢吃的水果。(3)师：哞哞!瞧，一只可爱的奶牛也和我们宝宝一样喜欢吃水果的，-师播放爱吃水果的奶牛(4)师：小奶牛怎么没感冒生病啊?小奶牛都吃了哪些水果呀?(原来各种水果都有营养，让奶牛变得更健康)出示杨桃(像星星一样的杨桃)、木瓜(黑黑的籽)(5)师：主人生病了，小奶牛给他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶)最后，生病的人都好起来，都变成什么样的人了?(爱吃水果的人)：水果里有维生素，牛奶里有蛋白

7、质，吃了身体棒棒的!3.初步尝试自己制作水果牛奶，播放音乐果汁分你一半(1)师：既然水果和牛奶都这么有营养，我们一起来试着做水果牛奶吧。(2)幼儿探索，制作水果牛奶，教师巡回指导。(3)闻一闻，尝一尝，引导幼儿说出：我真喜欢吃。(吃完了坐回来)4.榨汁机榨出水果牛奶师：今天奶牛阿姨也来到了我们的现场哦，她还给我们带来了神奇的榨汁机，榨汁机能帮助我们把水果牛奶变得更好吃。奶牛阿姨取水果，分别放进榨汁机。记得提醒客人老师要像我们一样爱吃水果和牛奶，身体才会更棒哦!第3篇：幼儿小班结构游戏花园教学设计及反思结构游戏：花园游戏的由来：经过前一阶段结构游戏的开展，幼儿对建构活动产生了浓厚的兴趣，他们喜欢

8、各种建构材料，尤其是圆形积塑与中、小型花片，在搭建过程中幼儿已经学会搭高、围拢、延长等基本建构技能，能根据自己的喜好和需要选择合适的游戏材料，搭出简单的造型，但是幼儿在游戏时都是无意识玩得比较多，与同伴的交往意识还欠缺。本月开展主题建构游戏“花园”，将继续教幼儿学习接插、镶嵌、拼搭连接等技能，培养幼儿和同伴的合作能力，进一步提高幼儿的游戏水平。游戏总目标：1、继续培养幼儿对结构游戏的兴趣，学习正确使用新的操作材料。2、初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。3、运用已学过的延长、围合、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。4、学会共同使用玩具，玩完后有顺序地

9、收拾玩具。游戏总准备：1、物质准备：圆形积塑，大中型雪花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。2、知识技能准备：（1）观察中、大班幼儿有命题的建构活动。（2）事先带领幼儿到花园里看看美丽的花。第一阶段游戏目标：1、知道花园里有花、草、树木，并能运用已经有的拼插技能塑造出简单的花草树木及一些小建筑物。2、初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。游戏准备：1、物质准备：圆形积塑，大中型雪花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。2、知识技能准备：（1）观察中、大班幼儿有命题的建构活动。（2）事先带领幼儿到花园里看看美丽的花。游戏过程：1、引导幼儿回忆在花园里看到的各种花。2、

10、出示各种花的图片、观察花的形状、颜色。3、教师示范圆形和三角形花的建构方法，选用雪花片连接而成。4、提出建构注意点：（1）连接时用力拼紧。（2）提醒幼儿轻拿轻放。5、幼儿按意愿选择材料进行拼插，教师重点辅导梅花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行拼插。6、结合幼儿建构情况进行评价。注意发现有特色的作品及有进步的孩子的建构成果。观察与推进：在游戏中，幼儿对内容比较感兴趣，建构的目的也比较明确，但幼儿合作意识还比较薄弱，很多幼儿刚开始也都是独自建构，接着在教师的引导下能两三个进行游戏，并且有一定的交流。在下次游戏中注意引导建筑的布局，各小组之间也应引导幼儿进行合作建构。由于有的材料破顺个别幼儿在建构

11、时物体的牢固性不够强，幼儿对于拼接的技能掌握的不够好。大部分幼儿能做出教师所提出的主题但有一个幼儿有个性选择自己喜欢的做的东西，需要教师提醒。在收拾材料上幼儿有所进步。第二阶段游戏目标：1、运用已学过的延长、围合、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。2、学会共同使用玩具，玩完后有顺序地收拾玩具。游戏准备：1、物质准备：圆形积塑，大中型雪花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。2、知识技能准备：（1）观察中、大班幼儿有命题的建构活动。（2）事先带领幼儿到花园里看看美丽的花。游戏过程：1、教师出示更多种类的花朵范例引入，激发幼儿的建构兴趣。2、启发幼儿说说自己想做什么样的花。3、教师重点示范太阳花的拼

12、插方法。4、提出建构要求，可以选择一个样式来建构。幼儿按意愿选择材料进行拼插。5、幼儿游戏，教师指导能力较弱的幼儿进行建构，提醒幼儿插紧后再垒高，鼓励能力较强的幼儿变化局部。6、组织幼儿欣赏各自的作品，体验建构成功的喜悦。反思与推进：幼儿的建构技能有了很大的提高，想象力较丰富，在收拾整理玩具和常规方面也有较大的进步。幼儿在游戏中体现了已有的知识经验，能够独立解决一些问题，愿意帮助别人。但是对布局和分工的能力还欠缺，平行游戏的成分还占主要。下次的活动中，重点培养幼儿如何分工的讨论，再按照商讨的规则加以执行，并鼓励幼儿拼插出与别人不一样的作品。并及时表扬有创新的幼儿的作品，运用榜样的力量调动幼儿的

13、积极性。第三阶段游戏目标：1、初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。2、运用已学过的延长、围合、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。游戏准备：增设果冻壳、塑料小花等辅助材料游戏过程：1、谈话引入，组织幼儿说说花儿这么好看，要怎样保护花园里的花朵呢？启发幼儿搭建栅栏来保护花朵。2、组织幼儿讨论怎样又搭花朵又搭栅栏呢？启发幼儿用分工合作的方法，一部分幼儿拼插花朵，一部分幼儿搭建栅栏。3、提出上次活动中的不足之处，与幼儿共同讨论在游戏中应该怎么做？师小结并提出活动要求：（1）活动时注意安静。（2）爱护玩具，做到轻拿轻放，及时将洒落地上的玩具捡起来。（3）爱护他

14、人的作品，不能故意破坏。4、幼儿分两大组进行游戏，师指导搭建栅栏一组幼儿合理布局栅栏的位置。5、请拼插好花朵的孩子将作品送到栅栏中。6、组织幼儿欣赏花园，体验与同伴分工合作建构的乐趣。观察与推进：在教师的重点指导下，各组的分工显得有目的和有内容。幼儿在老师的启发引导下也能按主题分工。知道自己具体要做什么。活动的目的性清晰，自然幼儿的建构作品的效果就提高了许多，幼儿还能介绍自己的任务，说出自己在小组中的作用。幼儿的游戏主动性也提高了很多。还要继续丰富和主题有关的建筑或景物的知识，让幼儿多参观，多查资料，建立丰富的表象，激发幼儿创造力的培养。游戏小结幼儿喜欢参与结构游戏，主题的目的性也逐渐增强，合

15、作交往的能力有所进步，在建构的技能上还不够，需要加强。还有个别幼儿不够爱惜玩具，需要教师提醒。在教师的重点指导下，幼儿能根据自己选择的游戏主题，各组的分工显得有目的和有内容。幼儿的参与性提高能根据自己所需的材料搭建，特别是幼儿在搭建花时，品种比较多，款式不一，在下阶段教师慢慢放手让幼儿自己进行摆设，充分发挥幼儿的想象力和合作能力。第4篇：小班数学教案设计颜色标记及教学反思小班数学教案设计颜色标记含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习按颜色标记对物体进行分类，认识红色、黄色和绿色的颜色标记，乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动，快来看看幼儿园小班数学颜色标记含反思教

16、案吧。【活动目标】1、认识红色、黄色和绿色的颜色标记。2、学习按颜色标记对物体进行分类。3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。4、引发幼儿学习的兴趣。5、让幼儿懂得简单的数学道理。【活动准备】1、教具：红、黄、绿三种颜色标记，三座房子，三只小兔子，红、黄、绿三种颜色的萝卜。2、学具：幼儿操作材料，浆糊，铅笔，抹布。【活动过程】一、集体活动。1、认识颜色标记。教师出示颜色标记，师：小朋友，你们看老师这儿有三张卡片，这些卡片上有哪些颜色呢？（红色、黄色、绿色）师：老师给这些卡片取了一个好听的名字。启发幼儿认识：红标记、黄标记、绿标记。请个别幼儿出来认读，最后教师带领幼儿读一读

17、这三个标记的名称。2、学习按颜色标记分类。（1）师：小朋友，你们看，谁也到我们教室里来了。（小兔子）今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子。出示三座房子上面贴有颜色标记。师：小兔子的房子上有什么颜色的标记。（红、黄、绿）老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。（2）出示三只兔子，引导幼儿观察三只兔子的颜色。师：这三只兔子是什么颜色的？他们应该住在什么颜色标记的家里呢？谁愿意把他们送回家？请幼儿上来送兔子回家。教师引导幼儿一起说：红（黄、绿）兔子住在红（黄、绿）标记的家里。（3）给小兔子送萝卜。师：小兔子肚子饿了，我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。幼儿和老师一起拔

18、萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜二、幼儿操作活动。师：老师也给小朋友准备了许多的小图形，请小朋友把他们送回自己的家。幼儿操作活动，教师巡回观察，重点指导能力弱的幼儿。三、活动评价。对细心且大胆完成作业的幼儿给予表扬。反思：整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。本文扩展阅读：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。