2022小班数学教案例文.docx

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1、2022小班数学教案小班数学教案1教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说

2、出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明确目标。三、新课教学1、明确比较的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。2、教学“大小长短”、“高矮”。（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的

3、方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。小班数学教案2活动目标：1激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力2在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。活动准备：好饿的小蛇绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小

4、蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊真好吃。”小蛇的肚子像什么？5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团

5、，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音）10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇

6、扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？13、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）它吃苹果（香蕉、饭团?）时的声音是这样的呢？好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团?）后，它的肚子

7、变得怎样了呢？小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！2、（将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。3、提问：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小

8、蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。小班数学教案3活动目标：1、认识大小标记，能通过身体动作来感受、理解大小的含义。2、引导幼儿按大小标记将树叶分类摆放。活动重点：认识大小标记，尝试用身体动作表示大小活动难点：按大小标记将树叶分类摆放活动准备：1、大小树叶若干（人手一大一小）2、大树小树背景图3、幼儿已经会唱歌曲秋天活动过称：一、导入部分，激发幼儿的探索欲望。（1）师：秋妈妈给小朋友送来了礼物，看看是什么？让我们拿起树叶唱秋天地歌曲来谢谢秋妈妈好不好？（和幼儿唱歌曲秋天第一段）（2）师：你们手里的树叶一样大吗？（3）游戏：学习听指令举相应的树叶：现在我们来和树叶宝宝玩一个游戏吧！老师说“大树叶

9、”，请小朋友举起大树叶；老师说“小树叶”，请小朋友举起小树叶，好吗？（4）树叶宝宝和我们玩了一会有点累了，我们让它们休息一会（请幼儿把大小树叶放在桌子上）二、认识大小标记，并用身体动作表示。1、师：这是树叶宝宝的两个标记朋友，我们一起来和它们打个招呼吧。2、引导幼儿用动作表示大标记师：这个标记是什么样子的呢？像什么？谁来学学看它的动作？老师给这个标记取了一个好听的名字“大标记”（幼儿学说）我们一起来学学他的样子吧。3、引导幼儿用动作表示小标记师：这个标记上又是什么样子的？我们也来学学他的样子吧。4、师：我们给这个标记取什么好听的名字呢？4、师：接下来我们也和标记朋友玩个游戏吧！老师举起“大标记

10、”，你们就做“大标记”的动作，老师举起“小标记”，你们就做“小标记”的动作。5、进行游戏。三、按大小标记打扮大树和小树。1、师：刚才我们和树叶宝宝还有标记朋友都玩了游戏，你们玩得开不开心呀？想不想再来玩个游戏？2、认识背景材料：你看到了什么？这些树一样大吗？3、出示大标记：我们可以把大标记送给哪棵树呢？小标记呢？4、师：树上有没有树叶？我们来给它们贴上树叶好不好？让这些树变得更漂亮！5、师：你想把大树叶送给谁？小树叶呢？6、请1名幼儿上前示范。7、讲述游戏规则并进行谦让教育：小朋友的时候不要挤，轻轻地一个一个地贴上去。5、幼儿分组贴树叶。6、点评幼儿的操作，表扬认真学本领的幼儿。7、结束活动。

11、小班数学教案4活动目标1.巩固对三角形、圆形、正方形、长方形特征的认识。2.能用语言表达图形的特征，区分图形的变式。3.遵守游戏规则，体验活动带来的乐趣。重点难点重点：重点：能够用语言表达三角形、圆形、正方形的特征。难点：区分图形的辨识。活动准备1.用泡沫垫组合而成的图形骰子16个，六个面分别贴有红、黄、蓝正方形、三角形、圆形、椭圆形、长方形。2.猫的完整图片（五官分别是正方形、三角形、圆形）、单独的猫眼睛、鼻子、嘴巴、身体。活动过程一、故事：被施了咒语的猫，感知图形特征。师：猫妈妈要出门，出门前告诉小猫：“鱼缸里有一条被施了魔法的小鱼，你千万不要去碰它，否则这个魔法会转移到你的身上，全身变形

12、。说完猫妈妈就走了，馋嘴的小猫迫不及待的爬进鱼缸迅速的将施了魔法的小鱼吃掉了，结果魔法瞬间出现了，小猫的眼睛、鼻子、嘴巴、身体、腿和尾巴变成各种图形。1.出示被施了魔法的小猫，巩固三角形、圆形、正方形、长方形。小猫身上出现了哪些图形？你怎么知道它是三角形、圆形、正方形、长方形。小结：原来小猫的眼睛、鼻子、嘴巴身上被变成了三角形、圆形、正方形、长方形，真的好丑呀！小猫特别伤心，非常后悔，这时猫妈妈回来了，看见小猫的样子就知道小猫肯定偷吃小鱼了，它赶快去找魔法师，魔法师魔法师我的孩子偷吃被施了魔法的小鱼，现在身上变成各种图形了，该怎么办呢？魔法师说：“是要想解开此魔法必须请小二班的小朋友来帮忙，”

13、小朋友们，你们愿意帮忙吗？二、在游戏中区分图形的多种变式，并用语言表达出来。1.师：怎样才能让小猫变回原来的样子呢，我们一起听听魔法师怎么说。魔法师：要想让小猫变回原来的样子，请小朋友每人拿一个魔法筛子，坐在座位上通过翻转找出筛子上的三角形，然后放到这条魔法线上，但是魔法时间有限，小朋友们要快速的找，当听到魔法声，小朋友们要停止翻转筛子坐到自己的座位上。提问：你找到的什么图形？你怎么知道它是三角形呢？师：原来三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。我们一起看看这个咒语能解开吗。我们一起来说：“一、二、三”。（拉出眼睛）哇！小朋友们帮助小猫变回了眼睛，小猫很高兴，谢谢小朋友们。2.师：小朋友们帮助小

14、猫找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子还没有变回来，怎么办呢？我们一起再问问魔法师?师幼：魔法师魔法师怎样才能把圆形的鼻子、嘴巴变回来呢？魔法师：要想让小猫的嘴巴、鼻子变回原来的样子，请小朋友每人拿一个魔法筛子，坐在座位上通过翻转找出筛子上的圆形，然后放到这条魔法线上，但是魔法时间有限，小朋友们要快速的找，当听到魔法声，小朋友们要停止翻转筛子坐到自己的座位上。提问：你找到的是什么图形？你怎么知道它是圆形呢？师：原来圆形没有角，边是弯弯的，接下来我们一起看看这个咒语能解开吗？我们一起来说：“一、二、三”。（拉出鼻子、嘴巴）哇！小朋友们帮助小猫变回了鼻子、嘴巴，小猫很高兴，谢谢小朋友们。3.师：小朋友们好厉

15、害，小猫的眼睛、鼻子、嘴巴找到了，可是小猫的那个部位还没有变回来呢？怎么办？幼：可以翻转筛子帮它找出身体。师：小朋友们可以自己试一试你找到的是什么图形？你怎么知道它是正方形的呢？教师将完整的身体张贴在小猫的身上。师：原来正方形有四个角、四条一样长的边，小朋友们帮助小猫找回了身体，小猫很高兴，谢谢小朋友们。4.师：小猫找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身体，还有尾巴和腿还没有变回来，怎么办？幼：通过翻转筛子找出长方形，帮助小猫解开咒语。师：赶快行动吧提问：你怎么知道它是长方形的呢？小结：原来长方形也有四个角、它们的对边一样长，小朋友们帮助小猫变回了尾巴和腿，小猫很高兴，谢谢小朋友们。师：小朋友们太棒，帮助

16、小猫解除的咒语，使小猫变回原来漂亮的小猫。三、寻找生活中的三角形、圆形、正方形、长方形的物品。小猫身体上的咒语解除了，小猫变回了漂亮的小猫。在我们身边还有很多三角形、圆形、正方形、长方形的物品，让我们去外面找一找，看看哪些物品还是三角形、圆形、正方形和长方形的。活动反思本节活动通过故事让幼儿来巩固三角形、圆形、正方形、长方形，通过游戏让幼儿帮助小猫将施魔法的正方形、三角形、圆形眼睛、鼻子、嘴巴、身体恢复正常的身体造型来感知图形的特征和意义，幼儿通过翻筛子区分图形的辨识，整个活动幼儿活动积极性很高，兴趣很浓厚。小班数学教案5设计意图:小班初期，幼儿处于具体形象思维阶段，对于数的实际意义必须与实际

17、事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发现孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲，常常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶看到孩子们欢快地游戏，我萌发了将数学概念与幼儿游戏相结合，在游戏中渗透数字实际意义的理解，进行初步的手口一致地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看朋友”，让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏，使幼儿在游戏中学习数学，体验数学的魅力。活动目标：1.体验去朋友家里做客的快乐。2.初步理解数字1、2的实际意义。3.能大胆地参与数数活动。活动准备：1活动场景布置：数字宝宝的家。2画有1个或者2个的图

18、片若干，饼干、糖果若干。3音乐找朋友；课件找朋友。活动过程：1.带礼物去看朋友。开上小汽车，一起去看朋友。播放找朋友音乐，教师带着幼儿一起开起小汽车，去看朋友。向数字宝宝问好。播放多媒体课件：提问：红房子是谁的家？（1的家）绿房子是谁的家？（2的家）让我们一起向数字宝宝问好吧！2参观数字宝宝的家。看一看：数字宝宝的家里有什么？点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。（1）播放多媒体课件（课件中有各种物品，数量分别是1个一组、2个一组的）：有一些东西找不到自己的家了，小朋友们快来帮帮忙吧

19、！（2）提问：谁应该回到“1”的家？我们来数一数，是不是1个？谁应该回到“2”的家？我们来数一数，是不是2个？（3）教师边提问，边操作，根据幼儿的意见将课件中的物品送到相应的“房子”里。找找看：有没有谁走错了家。验证刚才的操作结果：教师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家？3给数字宝宝送礼物。应该怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会开心呢？（提示幼儿给数宝宝送相应的礼物）请幼儿来给数字宝宝送礼物。4听音游戏。听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个快乐的圆圈舞。5回赠礼物：数宝宝也给小朋友准备了礼物，请小朋友自己去取，1送给每个小朋友1块饼干，2送给每个小朋友

20、2块糖果。6和数宝宝再见，开上小汽车回家。活动反思：对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的人一样，他们在生活中随处可见，却常常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们常常看见，有的小朋友拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也常常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验，萌发幼儿对数学活动的喜爱，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。活动

21、设计上有几个优点：一是活动选材生活化。孩子们都有到别人家去做客、看望亲友的生活经验，去看朋友是他们十分感兴趣的活动，活动一开始就使幼儿处在一种积极参与的状态之中。二是活动中提供了丰富的多通道的刺激，使幼儿沉浸在游戏的愉悦之中。首先充分利用了多媒体信息化技术的优势，让幼儿在视听、交互中感受学习的愉快。老师设计了能够位移的多媒体课件，将散落在房子四周的物品逐一移动到相应的房子里，这个过程伴随着好听的音乐声，孩子十分喜爱；其次，多种实物学具的提供，给孩子更多的动手操作的机会，他们在送礼物、取礼物的过程中反复练习，在动作操作中理解了数字“1”和“2”的实际意义。三是活动过程游戏化。整个活动以“看朋友”

22、为线索贯穿始终，小朋友们通过“问候朋友送礼物给朋友拿朋友给自己的礼物和朋友一起游戏”的过程，不知不觉地进行了数的实际意义的学习，并在操作中进行了巩固。活动动静交替，安排环节紧凑，十分符合小班幼儿的年龄特点。在进行主题探究活动的过程中，我们常常会有数学活动不好上，孩子数学经验构件支离破碎等等感慨。通过这一次活动我们看到，数学教学和主题内容是有结合点的，陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣

23、点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索，我们一定可以做到！小班数学教案6活动目标：1.学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个4个物品，并说出总数。2.在感知、操作中发现生活中有趣的数。3.能积极参与活动。体验数学活动的乐趣。活动准备：1.钻圈4个（可做山洞）。2.各种数量是4的小动物画片若干。3.可正反面两用的教学板4块，正面是大森林背景，反面是4棵大果树。4.废旧泡沫圈做成的果子若干（果子可粘在果树上，也可套在小朋友的手指上）。5.立体教具动物楼房一座（楼房是4层，每层有4扇小窗户，有4个面

24、可供幼儿同时操作）。活动过程：一、游戏“钻山洞”学习点数（本环节幼儿在教师的帮助下学习点数）1.师：小朋友们，今天的天气真好，我们一起去郊游吧。（放音乐，“开汽车”出发。）2.师：小朋友快停车，前面几座大山挡住了去路，你们注意安全，我去探探路。（“探路”回来神秘地告诉幼儿）山上有山洞，我们一起数一数有几个山洞。（老师提示幼儿伸出右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。）同时鼓励幼儿勇敢地钻过去。3.幼儿钻山洞，边钻边数，一共钻过4个大山洞。4.钻过山洞后再次点数，让幼儿记住山洞的总数是4。5.请几个小朋友自己去数一数，教师个别指导。二、自由发现，点数物品（本环节是活动的重点部分，幼

25、儿在游戏中充分感知数量是4的物品，尝试自己点数。）1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游（让幼儿的注意力迅速转移到下一个游戏环节）。2.出示4块大森林背景的教学板，上面有各种可以取放的小动物卡片，每种动物排在一起，共有4只。师：前面有一片树林，风景真美，咱们下车到那儿去玩吧。小朋友们去找找草地和树林中都有什么？每种动物有几只？（幼儿自由观察、点数，教师适时指导。）3.请幼儿说说自己发现了什么？每种动物有几只？4.出示立体教具楼房。师：小朋友快来看，前面有一座楼房。我们来看看楼房是什么样的。（引导幼儿自由数楼房，有几层，每层有几扇窗，再次练习点数。）师：这座楼房是小动物的家，我们把刚才在树林里发现

26、的小动物送回家吧。（要求（1）同样的小动物住在同一层楼；（2）每扇窗口送一只数一个，在进行点数的基础上初步了解一一对应的关系。）5.幼儿把自己喜欢的小动物送进动物楼房并点数，引导幼儿发现自己送回的每种小动物总数都是4只。三、游戏“摘果子”（本环节再次巩固点数，让幼儿体验到数学的乐趣。）1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游（自然过渡到下一个游戏环节）。2.出示四棵大果树（果树上粘满了可以取下来的果子）。师：前面有几棵好大的果树呀，小朋友快来数数有几棵。咱们一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4个果子。3.教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象，引导其他幼儿把小手变成小刺猬，把取下的果子套在4个手

27、指上，数一数小刺猬扎了几个果子。4.结束部分：请幼儿把摘到的果子装进口袋，自由交谈，分享郊游的乐趣。小班数学教案7活动设计背景活动背景创设：（超市小游戏）小星星从超市请来了许多水果朋友和蔬菜朋友，请小朋友把他们分开，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老师的问题，南瓜有几个、蘑菇有几个、苹果有几个、香蕉有几个活动目标1.让幼儿手口一致的点数5以内的实物，并说出总数。2.发展幼儿的观察力及动手能力。3.乐意大声回答问题，并能快乐的参加活动。4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点让孩子学会主动地去发现去学习，而不是被动的接受。活动准备1.教具准备：红黄

28、蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。2.学具准备：南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个活动过程环境创设：今天我们班来了许多新朋友要跟我们一起上这堂课，小朋友猜猜它是谁，听它来了音乐导入一闪一闪干亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛师：小朋友这是谁来了！（小星星）师：把小星星放在黑板上，请小朋友观察有什么不同（有红色、黄色、蓝色）师：有这么多的新朋友跟我们一起上课，我们跟他们打声招呼吧！请小朋友看老师怎么做的，老师边拍手边念儿歌，小星星，小星星你们好！然后把食指伸出来给每颗小星星问好，点数123总共有几颗小星星，依次请小朋友跟下面不同颜色的小星星

29、打招呼，并说出它们的总数。师：今天小星星还给小朋友带来了好吃的水果，请小朋友看看都有谁吧！老师出示大西瓜、大苹果，小朋友点数并说出总数。教学反思讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强小班数学教案8活动目标1。在活动中引起数数的兴趣。2。培养按数取物的能力。3。理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。活动准备1。课件：大树、小鸟；2。在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）活动过程一、导入以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。教师：“小朋友

30、，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”二、展开1。体验2的形成（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。你找到了几只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）请幼儿再找一只小兔教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！幼儿找到另一只小兔。（3）现在你有几只小兔？（现在我有2只小兔）教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？（1添1是2）（4）请幼儿复述：1添1是2。2。课件感知2的形成小兔来我们班做客，我们应该为

31、小兔准备爱吃的萝卜和青菜（1）课件播放：先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）（）（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）3。认读数字22只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）4。理解2的实际意义。（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？小结：2能表示所有数量是2的物体。（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。三

32、、结束播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体。教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！小班数学活动：树叶分类有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验，除了业务上的一些外，更重要的是抱着学习的态度去的。力争在比赛的24个小时里，调整好自己的状态，与那里的孩子共享快乐课堂。设计的教案如下：小班数学教案9各位老师：大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动豆豆乐。一、说教材（1）设计意图：在农村，地里的豆慢慢地长大了，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用豆

33、设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。（2）内容分析纲要中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出要密切联系实际生活，利用身边事物和现象. 豆豆乐是幼儿园小班下学期的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。小班下学期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、排序的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、排序也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，因此我选择并设计了豆豆乐这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识

34、。（3）幼儿现状分析通过半年的幼儿园学习生活，对于感知数量和简单的AB式排列在一些活动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中能有所创新。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，在日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然喜欢数数、排排，但准确度不高，往往会无意识的去玩。因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上学习（4）活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据幼儿园教育指导纲要对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合

35、小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。2、在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。（5）活动重点、难点：根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知5以内的数量。活动的难点是：按照物体的大小进行有创造性的排序。因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因为新纲要中提出了能从生活中感受事物的数量的目标，以豆为主要材料，通过设置帮猫妈妈做事的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。（6）活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料

36、相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质准备：蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盘子。这种以大自然中的活教材支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合纲要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。二、说教法这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。1、操作法：它是幼儿建

37、构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动中我安排幼儿进行了独立的剥豆、排豆，操作中主要是让幼儿在感知数量的多少，提升经验，然后进行简单的观察，发现这些豆的大小不同，来引导幼儿排序。2、情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了 帮猫妈妈插豆的情节，以引起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同发展。3、交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在剥豆排豆的过程中，我让幼儿和好朋友说说每节

38、豆荚里有多少，比一比，在排豆的过程中，观察大小，充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参与活动的乐趣。三、说学法1、操作法：本活动的操作是通过让幼儿独立完成剥豆、排豆和串豆。有一位教育专家曾经这样形象地比喻孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。2、情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿

39、都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了数数、排序。在反反复复的观察和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的生生互动得到真正体现。四、说教学过程纲要提出：在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作性、交流性.我主要分三个环节：一、猜猜1、猜猜这节豆荚里会住着几颗豆宝宝？生动形象的语

40、言激发幼儿兴趣，初步感知数量。2、每位小朋友拿出凳子下面的豆荚，与好朋友之间相互猜一猜，为幼儿提供相互交流的条件。3、然后验证结果。做了一个喂小鸡的游戏。二、排排这里先让幼儿观察豆，发现大小不同，自然地引出豆宝宝排排队，然后让幼儿有意思的去排，在此基础上，让有幼儿自由发挥，创造性的给豆宝宝排队，让孩子们在体验生活乐趣的同时培养幼儿的创新意识。三、串串这一环节是前两个环节的提升1、在这部分有目的地创设了 帮猫妈妈插豆的情节，以引起幼儿的兴趣。根据幼儿的意愿随意的去串豆，培养兴趣，发挥幼儿的主动性。2、让幼儿把做好的豆串送到熊妈妈的店里，这里是要求幼儿按圆点的数量插上去。3、最后让幼儿把插好的豆拿

41、到街上去卖，使幼儿很有成就感。生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，以豆为一根主线，引导幼儿猜豆、排豆、串豆，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了收获的愉快情绪，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。小班数学教案10老师们不必担心孩子不知道数字，其实许多家长在宝宝入园前，就已经让孩子们熟知数字了。但是关于量词，

42、宝宝们就比较欠缺了。今天小鱼哥哥就和大家一起分享一个认识量词的小游戏，帮助孩子们了解什么是量词，不同的量词要如何正确使用。一，游戏目标通过直接的游戏过程，实物的操作过程，老师的讲解，孩子自我的感官过程，发展孩子对量词的概念和感知，并加深孩子对数字的了解和认识，并通过游戏刺激孩子并培养孩子对数学的兴趣。二，游戏道具由红，黄两种颜色的纸剪出来的小红旗样子，再用小棍子做成小旗子的模样来。准备几个空的饮料瓶子。三，游戏过程1，先在各个空瓶子上贴上号码牌，记得，瓶子不能过多，否则数字太大，孩子们可能就糊涂了。建议最好是五个瓶子，分别贴上一到五的号码牌。2，老师安排小朋友排好队，按先后顺序，听从老师的话，

43、按拿旗子的数量，以及放旗子对应的瓶子的号码，把正确的颜色，并数量正确的旗子放到贴有正确号码牌的瓶子里。3，每次小朋友插旗子的时候，要让小朋友念出来她插了几只旗子，插的是什么颜色的旗子，插到了几号瓶子里。例如，完整的句子就是：我在一号瓶子里插了两只红色的旗子。4，等列队的小朋友插完旗子后，老师和孩子们一一数插到瓶子里的旗子，然后老师根据不同的旗子数量，开始给孩子们说量词。例如，插了好多的旗子的瓶子，老师可以说，这个号码的瓶子里插了许多旗子。另一个号码的瓶子里一个旗子也没有插。5，同样道理，让孩子们自己找一些可以用量词表达的句子。例如，教室里如果有花，则让孩子们说花朵的数量，或者是用总结性的量词来

44、概括。其实幼教对于孩子的授课来讲，是需要耐心和技巧的。孩子们之所以不喜欢上课，就是因为老师没有激发孩子的兴趣。如果能次次从游戏的方式入手，还担忧小朋友爱不上学习吗？小班数学教案11活动目标：1、通过操作，感受声音的数量变化。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石重点难点：数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数活动过程：1、教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？2、教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。3、倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里扔彩石（7以内），让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。小班数学教案12活动目标：1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。2、学会看标记给物体进行大小分类。3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。活动准备：小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。活动过程：一、按萝卜特征分类。师：“