六年级下册语文教学计划精选十五篇.docx

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1、六年级下册语文教学计划精选十五篇一、班级学情分析。我所教的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少.下面是我收集整理的六年级下册语文教学安排精选十五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 六年级下册语文教学安排一、班级学情分析。我所教的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷

2、，因此新学期中重点努力方向是阅读和写作实力的提高。二、教材概况。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度读课文。2、技能方面。（1）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、（4）在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。（5）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长踪迹，能够写简洁学会活动总结。3、情感看法和价值观。培植酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱家乡的教化，受到为人民服务、无私奉献的思想教化；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、团结合作、酷爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育策划、组织、协调和实施的实力的同时，提高学生语文综合运用的实力。4、学习习惯方面。（1）养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据须要搜集

4、、积累信息的习惯。（2）养成用心听讲，仔细思索，主动回答问题，大胆质疑的习惯。（3）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。四、教学重点、难点。1、重点：（1）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句（2）在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步驾驭阅读方法

5、，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长踪迹，能够写简洁学会活动总结。五、全册教材特点解析（一）全面、精确地落实语文教学目标。课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问和实力”“过程和方法”“情感看法和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，

6、在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当支配。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述依次；学习阅读。当然，作为小学阶段的最终一册教材，六年级下册特殊重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接。首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五年级上册教材中，曾有

7、主题为“生活启示”的单元；之后，人教版语文七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，连接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的视察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了肯定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍旧是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思索练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。“外国名前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全

8、册教材成为相互联系的整体。（四）加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习。本册导学系统的支配大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容。二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导学生探讨、沟通和独立思索。三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾？拓展”中的“沟通平台”为学生探讨问题、沟通相识供应了平台。（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用实力。本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告辞。而后分成两大板块“成长踪迹”和“依依惜别”，按两个

9、阶段开展综合性学习。六、须要留意的问题1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题。（1）语文学习的爱好起先减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的主动性不高。（2）基础学问不够扎实，书面语言问题较多。（3）有的学生口头表达实力欠缺，胆小，很少当众发言。2、要留意做好小学到初中语文教学的过渡与连接七、教学策略。1、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。2、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的

10、实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。3、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。篇2 六年级下册语文教学安排本学期是六年级学生在小学阶段的最终半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成果在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素养教化落到实处，特拟定如下安排：一、学生现状分析本学期六年级有学生28人，从整体上看学生学问参差不齐，双优生57人，学困生9人，其余皆为中等生。大

11、部分学生思维实力差，学过的学问驾驭不够坚固。特殊是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生很多“字”不象字。所以必需加强基本素养训练。二、本学期教学任务第十二册教材共有26导读、课例、读写例话、积累运用。要求是：1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义教化;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加环保意识。2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。3、培育独立识字的实力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学

12、过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。6、乐于参与探讨和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。7、能抓住重点事务进行视察，养成勤于视察、思索和动笔的习惯，能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细、感情真实，条理清晰，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。三、本学期教学重难点培育学生的阅读实力、分析问题的实力;加强词句训练;培育学生视察、写作、想象实力;能感情真实、内容详细写纪实作文和想象作文。四、提高教学质量措施1、本期教学重点放在培育学生自学为主，引导学生培育分析和解决问题的实力

13、，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面对全体学生，调动学生的主动性，使他们主动参加、乐于学，培育他们分析写作与实践、想象的实力，仔细备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成果得到大面积丰收。2、基础学问是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的学问综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解实力差、贪玩、留意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培育学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中

14、感悟，养成读书的好习惯，主动参加，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成果。4、培育学生留心四周事物绽开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动好玩、详细地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。5、仔细落实好素养教化，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在创新、激起学生学习的爱好，激发创建思维、激发自觉探究学问的奇妙，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以观赏、赞美、夸奖、激励，作为主体，志气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的

15、小树一样，强壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信念，才能养成良好的习惯，人人才会进步7、引导学生大量阅读课外书籍，培育学生课外学问量。篇3 六年级下册语文教学安排一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启

16、下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤的习惯。（4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。（6）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。（7）接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。（8）接着培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，

17、并养成习惯。（9）接着培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。（10）接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）精确认读147个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。（3）接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一

18、件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）接着学习按要求预习课文。能

19、借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6、作文。（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改错误明显的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、全册教学重难点：重点：1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。培育学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教

20、化的一项重要内容。本套教材所支配的一系列习惯的培育，对学生的一生都大有好处，培育学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还须要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿态。本学期支配的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培育新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言实力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语

21、言规范，1、作文教学：本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文留意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延长。本册作文支配了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达实力欠佳，因此说话犯难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读实力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着肯定的难度。四、学生状况分析上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体

22、力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。五、提高教学质量的措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教化理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。2充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。3更多更好地

23、运用谈话探讨等先进的教学方法，增进学生之间的沟通，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。4加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的主动性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，激励有实力的同学踊跃投稿。6在课文教学中，切实做好“读写结合”。7改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。8注意说话练习创建多种机会使学生得到充分的熬炼。9利用好写字课，仔细指导“行楷”字的书写。篇4 六年级下册语文教学安排

24、修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改赐予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的习惯。学生习作时无话可说，经常是因为平常素材积累不够。老师要有意识地结合课文的学习，引导学生视察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。本册明确支配的“小练笔”在第五组的真理诞生于一百个问号之后，要求学生仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。本册还多次在课文之后支配学生动笔的练习，如，匆忙课后第三题：作者是怎样详细描述日子去来的匆忙?仿照课文的写法，再写几句;再如，北京的春节课后第四题，布置学生

25、简洁写写自己是怎么过春节的;又如，跨越百年的漂亮课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简洁写一写自己的感悟。这样的支配，不仅可以使学生刚好把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。当然，老师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔支配，可以依据课文的内容及教学时间，随时支配学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，老师还可以激励学生在生活中常常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作实力的好方法。(六)综合性学习的教学第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请留意以下两点20xx年人教版六年级语文下册教学安排20xx年人教版六

26、年级语文下册教学安排。把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;“让我们也试着用演讲的方式，和母校告辞吧”，提示学生留意写演讲稿的方式，并试着作一次演讲。教学中要落实要求，有安排地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告辞。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，老师可以放手让学生自己去阅读。本单元有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要支配好时间，课堂上主要是布置学习内容

27、、沟通活动状况、展示活动成果，课外则要依据活动安排，一步一步地开展学习活动。最终的联欢会，先布置学生去策划、打算，汇报演出则要等到离校之前再进行。(七)“古诗词背诵”的运用本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。本册是全套教材的最终一册，前面11册教材中，学生已经学习了肯定数量的古诗词，驾驭了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段驾驭的语文实力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师可以提示学生，在自

28、学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。(八)“综合复习”的运用本册教材最终支配了“综合复习”，这既是为了给老师供应一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写实力。语文的复习也应注意综合的听说读写实力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读实力的材料，并凭借阅读材料设计能熬炼和检测学生听说读写实力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的实力得到巩固和提高。“综合复习”中选用的9能朗读、默读程度适合的文

29、章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的依次;能联系实际谈谈阅读的体会感受等20xx年人教版六年级语文下册教学安排初三作文。还结合阅读支配了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔除了利用阅读材料进行复习，还支配了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望老师从本班学生实际动身，切好用好这些综合复习材料。假如有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，老师的任务是提出要求和酌情检查。详细运用方法可参考后面的“综合复习运用说明及

30、练习提示”。五、 教学支配周期 日期 内容 备注1 2.9-2.15 1、文言文两则 2 匆忙2 2.16-2.22 3、桃花心木 4、顶碗少年3 2.23-3.1 5、手指 习作、拓展一4 3.2-3.8 6、北京的春节 7、藏戏5 3.9-3.15 8、各具特色的民居 9、和田的维吾尔6 3.16-3.22 习作、拓展二 10、十六年前的回忆7 3.23-3.29 11、灯光 12、为人民服务篇5 六年级下册语文教学安排 本学期将教给学生们合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使学生们能取得更大的进步。一、教材分析教材接着按专题组织单元，共设计了七个专题。本册教材共有课文28班级整体

31、学习成果一般。优生人数不多，能主动主动的学习，但不够敏捷；差生有7人，基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析，全班学生大部分看法还比较端正。五、教学措施1转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。2在课堂中渗透新理念，以培育学生们良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3优化教学手段，主动运用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5做好月月清工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不

32、让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。六、教学进度第一周： 1课、2课其次周： 3课、4课第三周： 积累运用一，5课第四周： 6课、7课第五周： 8课、积累运用二第六周： 9课、10课第七周： 11课、12课第八周： 积累运用三、13课第九周： 14课、15课第十周： 16课、积累运用四第十周： 17课、18课第十一周：19课、20课第十二周：积累运用五、21课第十三周：22课、23课第十四周：24课、积累运用六第十五周：25课、26课第十六周：27课、28课第十七周：积累运

33、用七 第十九周：期末复习篇6 六年级下册语文教学安排一、基本状况从整体上讲，学生经过小学阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的实力有了肯定的提高，具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。通过六年的语文课学习，学生的品德修养、审美情趣、良好的特性和健全的人格都得到了和谐的发展。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维实力差，部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。二、指导思想以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文学问复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生的复习方法和技能，发挥老师的主导作用和学生主体

34、作用，注意培优辅差，注意提高复习效率。三、目标要求（一）汉语拼音1、精确地驾驭声母的读法和写法，并留意特别声母的运用。2、牢记韵母、读准声调，能用流利的一般话朗读课文。3、精确分辨整体认读音节，正确运用隔音符号。4、娴熟驾驭拼法规则。（二）、字1、小学阶段学过的2500个生字。2、驾驭汉字的笔划名称和笔顺规则、偏旁部首。3、巧分辨、区分形近字、音近字、同音字和多音字。4、驾驭三种查字典的方法，并能娴熟地查字典，正确选择字义。（三）、词语1、娴熟驾驭词语的读音、正确理解词意。2、会辨析词语，正确理解词语之间的逻辑关系。3、巩固运用关联词语。4、积累并运用成语、谚语和歇后语。（四）句子1、辨别句式

35、：分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。2、会敏捷地变换句型。3、能精确地推断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。4、能整理排列错乱的句子，娴熟地修改病句。5、娴熟地驾驭常用的标点符号，理解破折号、省略号、引号的作用。6、相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。7、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。（五）阅读1、能结合语言环境理解词语。2、能读懂每一句话，找出文章的中心句，过渡句，能归纳段意、主要内容及中心思想。3、能提出问题、解决问

36、题，提出的问题要有肯定的价值。（六）、积累运用1、凡是十一、十二册要求背诵、默写的内容都要达到要求。2、积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。（七）、作文要求：叙述清晰明白，而有肯定的条理，内容详细，句子通顺，想象丰富，有真情实感。1、激发学生对生活的酷爱，写熟识的人、事，要写真话，写想象中的事情，培育学生自己修改习作的实力。2、分类复习，纪实作文，表达真情实感，按肯定依次写。3、复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。四、方法措施1、加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，教给学生复习方法，防止简洁粗暴，机械重复。2、仔细备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精

37、炼，让学生自主、合作学习，努力探究。3、刚好查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习爱好，让其做到乐学。4、变更测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能实力，促进全面和谐发展。5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作实力。五、复习时间支配省略篇7 六年级下册语文教学安排一、全册教材内容支配本册课本主要有“培育良好的学习习惯（十二）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元，每单元支配阅读课文34一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求

38、学生用钢笔描红、临写，让学生扎扎实实地练好写字基本功。本册的样字为行楷，意在帮助学生在写好字的基础上，进一步提高书写速度。三是常用词语的训练。四是阅读训练。包括联系语境理解词句、句子；分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等。五依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均因课2、关于作文。本册课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。3、关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括用钢笔描红、拼音识字、词语训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。4、

39、关于语文综合性学习本册综合性学习以“我的成长册”为主题。二、全册教学目标要求1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典、主动识字的习惯（5）接着学习写钢笔字、毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）接着培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择的阅读课外书籍，接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯（8）培育坚持写日记的习惯和爱惜图书的习惯。（9）培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。（10）培育自主修改习作和通过多种渠

40、道学习语文的习惯。（11）培育勤于收集资料和不懂就问的习惯。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。（1）精确认读138个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字115个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容

41、，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。（6）养成先想后说的习惯。篇8 六年级下册语文教学安排一、班级基本状况：本班共有学生34人。大部分学生较聪慧，思维活跃，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成果比较差的，希望本学期能提高学生的语文成果，整体提高全体学生的语文素养。二、教学要求：（一）精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首

42、先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。（二）识字、写字教学教学中，可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（三）阅读教学阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。1精读课文的教学（1

43、）指导朗读、默读。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册的朗读要求，一般在课后练习第一题提出。老师可以依据要求，让学生在自主的读书中学习、思索，在读中理解内容，体悟感情，增加语感。（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。依据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。留意引导、点拨，还要留意引导学生绽开沟通、探讨。阅读教学要留意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领悟文章基本的表达方法。（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。对课文中重点句段的理解和把握，课后题往往仅是举个例子，主动权应更多

44、地驾驭在老师和学生手中。老师要创建性地理解和运用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生主动学习、主动思索。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要激励学生质疑问难。（4）积累语言，激励运用。语言积累，本册教材课后练习采纳了敏捷支配和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜爱的部分抄下来”“抄写你认为须要积累的词语”，给学生较大的自主权；有的要求比较明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性。2略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、

45、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、沟通。（四）口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语。（五）习作教学在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的习惯。三、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3、优化教学手段，主动运用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书