7-14岁儿童发展情况.docx

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1、78岁1、总是将目光集中在狭小封闭的空间。2、喜欢相对有限的空间。3、有时候容易紧。4、身体能力得到开展，开场撞长一些体育运动。1、由于进入了皮亚杰所说的具体运算阶殷，使得他们可以储荐信息、提取和充足各种经历以适应面临新挑战。因为对结论有了一种洞察式的理解，他们会经常一遍遍重复做一些事情，试图到达“完美。2、知觉的有意性和目的性明显开展，他们能从知觉对象中区分出根本的特征和所需的东西，对于时间单位和空间关系的区分能力也增强。3、儿童想象开场有意识、目的性迅速增加，创造性想象显著开展，想象的容逐渐丰富，想象的现实性有了较大的提高4、(1)已经具有一定的抽象概括能力，并旦掌握了一些概念，能够初步进

2、展判断和推理，但思维水平总的来说很低。(2)思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象的概念或与儿童经历联系很少的概念。(3)思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差。(4)不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务。如教师让在指定的格子中画十个圈，有些儿童被画圈活动本身吸引。教师应积极培养儿童按照一定目的任务来进展思维的能力，经常向他们提出学习任务，不断提醒儿童，与时给予帮助并加以检查和评价。因为按照一定的任务有意识地进展思维活动的能力，是提高儿童学习质量的一个很重要的条件。5、能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。6、有

3、意识地抵抗学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苟刻，能根本完成学习任务即可。89岁1、可以很好地将目光集中在近处或远处的目标上。2、精力充分，做事情冲动快速。3、需要通过户外活动释放能量。1、勤奋、易不耐烦、有很多想法和主意，工作很快速，能够超额完成他们能力之的任务。2、想象力没有7-8岁的儿童丰富，但对于外界社会的认识加强。3、开场能够同时关注一件以上的事物。4、对于规那么、逻辑、怎样把事物放在一起、事物是怎么运行工作的以与自然世界和分类学展现出极大的兴趣。5、可以处理复杂的任务但是容易疲惫，可能会放弃但又很快想再试一次。6、认知水平已到

4、达具体行动的水平，开场理解事物的起因与其影响。910岁1、有良好的身体协调能力。2、可能会用手捻头发，咬指甲，或通过撅嘴来缓解紧。3、喜欢消耗尽自己所有能量，容易疲倦。4、抱怨疼痛、伤痛和情感上的伤害。1、正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在部结构和功能迅速开展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速开展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。2、此年龄段是培养孩子学习能力的关键期。学习能力是后天形成的，随着经历和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强。随着大脑发育的成熟，思维开展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象思维逐渐

5、成为一种重要的的思维形式，这是一个由量变到质变的飞越过程。3、这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速开展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期。4、刻苦，求知欲强，但是没有7-8岁时的想象力丰富。5、开场能够一次处理一个以上的概念，例如“很久以前和在很远的地方6、理解抽象事物依然有困难，例如:很大的数字、长的时间段，或广阔的空间。7、很努力地寻找现实存在事物的合理解释。例如:各种场合每样事物是怎么工作的，为什么当他们对事物有所举动的时候一些事物现象会发生改变。这个年龄是一个科学探索学习的好时机.8、学习动机从直接动机向间接动机开场转化，即使没有直接的奖励，为了得到教师、同学、家长

6、和其他人的肯定性评价，他们也会努力到达较好的学习效果。1011岁1、大肌肉快速生长。2、非常需要户外活动的时间和体能锻炼。3、课间加餐和休息有助于他们身体的快速成长1、学生的有意注意逐步开展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较之前有不同程度的开展。2、有意记忆逐步开展并占主导地位，抽象记忆有所开展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。3、逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进展逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。4、学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。5、 容易记

7、忆真实存在的事物或事实。6、开场开展抽象性的思考，喜好规那么和逻辑，擅长解决问题。7、喜爱收集、分类、整理的工作。8、会因在学校作业的出色表现而感到自豪。711岁7-11岁的学生处于具体运算阶段，相比前运算阶段的儿童在心智能力上有很大的进步。该阶段学段学生逻辑思维能力有所提高。但仍需要具体事物的支持，难以进展抽象思维。能够发现问题，解决问题，能够形成概念，但这些都必须与他们熟悉的物体和场景相关。处于该阶段的学生思维主要有三个特征:可逆性、去自我中心化和具体的逻辑推理。除此之外，还有一个重要的进步表达在能够对事物的隐实质进展反响。1112岁1、精力充分但容易焦躁不安。2、需要大量的食物、体育运动

8、和粳眠。3、容易患感冒、流感和耳道感染等疾病。4、一些女孩会经历青少年发育急速期和性成熟，一些男孩会快速长高.1、演绎推理能力得到开展，这是进展科学探索、提高数学、创造、辩论能力的适宜年龄。2、变得越来越适应抽象性的思考，例如，可以理解“公正这样的抽象概念。3、变得能够多角度看问题，对待世界。1213岁1、精力充分，需要大量的睡眠、锻炼和食权包括学校加餐。2、喜欢体育课和体育活动。3、男孩女孩都成长迅速。4、女孩表现出青春期特征。大局部经历月经初潮。1、更加能够抽象性地思考。2、开场表现出在某个学科如科学或技能如绘画上的特长。3、能够理解和看穿辩论的双方。4、对历史，时事，政治，社会公正，和环

9、境问题感兴趣。同时也对流行文化，时装和手表感兴趣。5、能更好地组织自己的想法和工作。1314岁1、体能良好。2、通常会出现皮肤问题，卫生显得更加重要。3、大多女孩有正常的月经，根本发育成熟。4、.大多男孩开场表现出青春期特征他们一般到14、 15岁才发育成熟)，身体外在变化显现。1、一些孩子开场运用抽象推理。2、不愿容冒睑尝试难度高的智力测试，表现出犹豫、担忧。3、喜欢挑战高智商的人和杜会权威。11岁以上11岁以上的学生处于形式运算阶段，因为处于该阶段的学生能够同时注意到事物的多个角度，而不受眼前具体容的限制，能够区分现实性与可能性，能进展抽象思维和纯符号化思维，提出各种假设，并不断修正自己的想法，这种厦杂的认知能力即为形式运算。10 / 10