[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]湖北省教师公开招聘考试小学语文真题2010年.docx

《[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]湖北省教师公开招聘考试小学语文真题2010年.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]湖北省教师公开招聘考试小学语文真题2010年.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析湖北省教师公开招聘考试小学语文真题2010年地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析湖北省教师公开招聘考试小学语文真题2010年湖北省教师公开招聘考试小学语文真题2010年第一部分 教育理论与实践一、单项选择题问题:1. 在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定实例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定实例与第一个肯定实例相比较，他采用的是下列哪种策略?A.同时性扫描策略B.继时性扫描策略C.保守性聚焦策略D.博弈性聚焦策略答案:D问题:2. 将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是

2、 。A.转移B.补偿C.升华D.合理化答案:C解析 升华：被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望另辟蹊径用符合社会认同的建设性方式表达出来，并得到本能性满足。问题:3. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为 。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案:C解析 学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到循序渐进。问题:4. 心理学研究认为，知识经验与创造性的关系是 。A.知识经验越多，创造性越高B.知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性C.知识经验是创造性的基础，但

3、决不能说知识经验越多就一定有创造性D.知识经验与创造性关系不大答案:C问题:5. 任何一种品德都包含以下哪几种成分?A.道德认识、道德情感、道德心理和道德行为B.道德认识、道德情感、道德信念和道德行为C.道德观念、道德情感、道德意志和道德行为D.道德认识、道德信念、道德意志和道德行为答案:C解析 品德的基本结构为“知、情、意、行”，即任何一种道德品质都包含有道德观念、道德情感、道德意志和道德行为。二、名词解释问题:1. 发现学习答案:所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。发现，并不局限于寻求人类尚未知晓的事物。问题:2. 道德信念答案:道德信念就是人们通

4、过对社会道德规范的认识和了解，在自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德义务产生的强烈的责任感。人们对某种道德理想、道德原则和规范在内心的确信，是构成道德品质的主要因素之一。一旦形成，就具有相对的稳定性和持久性。三、简答题问题:1. 团结协作在教育工作中有何重要性?答案:教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是老师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。第二部分 专业基础知识一、积累与运用问题:1. 下列词中加点字的注音完全正确的一项是 。 答案:B解析 A项迥然不同(jin

5、g)；C项海市蜃楼(shn)；D项恐吓(h)。因此本题的正确答案是B。问题:2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 。 加拿大一年一度的商业捕杀海豹活动_国际社会日益强烈的反对。 随着气温的不断升高，防止灾区疫病流行和水源污染已经到了_的地步。 美好的东西常常产生于极端恶劣的环境中，而舒适的环境，_有利于事物的成长，_未必有利于其品质的提升。 A.遭受 刻不容缓 即使/也B.遭到 迫不及待 即使/也C.遭到 刻不容缓 虽然/却D.遭受 迫不及待 虽然/却答案:C问题:3. 下列句子中加点的词语使用正确的一项是 。A.要善于抓住机遇，经过拼搏，才能取得成功，否则，一旦失去机遇，便会一失足成

6、千古恨B.画家以酣畅淋漓的笔墨，描绘出江南的一片新绿，真使人有妙手回春之感C.敢于仗义执言的人，即使有些缺点，也不可与那些少说为佳、明哲保身的好好先生同日而语D.历史上不少忠臣义士，尽忠进谏，结果却是或被挖心，或被放逐，比干、屈原悲惨的故事千古流芳答案:C解析 “一失足成千古恨”比喻一旦犯下严重错误或堕落，就成为终身的憾事；“妙手回春”形容医生的医术高明，可以使病人起死回生；“同日而语”指相提并论；“千古流芳”是说好名声永远流传。因此本题的正确答案是C。问题:4. 下列标点符号使用有错误的是 。A.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?B.改了

7、国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。C.始终眷恋着祖国节选自钱学森中国人民的骄傲(1989年8月28光明日报)。D.“行啊!”妈妈开心地说：“等到国庆放假了，我一定会带你去参观世博园。”答案:D解析 “妈妈开心地说”后面应为逗号。问题:5. 下列句子没有语病的一项是 。A.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出现问题B.近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了中学生日常行为规范C.能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志D.为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血答案:C解析 A项错在表意错误，应改为“严防安全出现

8、问题”；B项错在讨论和学习顺序颠倒；D项错在“缓解”没有宾语，可改为“缓解状况”。因此本题的正确答案是C。问题:6. 下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是 。A.窗这篇小小说的作者是美国作家泰格特，该文用对比的手法表现了美与丑两种截然不同的心灵B.敬业与乐业是一篇议论文，中心论点是“我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”，总体结构是总分总C.核舟记选自清代人张潮编辑的虞初新志，作者是明代的魏学洢D.白杨礼赞的作者是中国现代作家茅盾，该文是一篇抒情散文。“不平凡”既是作者用来抒发赞美之情的基础，也是贯穿全文的感情线索答案:A解析 窗的作者是澳大利亚作家泰格特。问题:7. 根据下面这

9、段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是 。 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，_。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 A.痛苦和快乐是相生相成的B.快乐和痛苦是相生相成的C.在生命中痛苦总是相伴的D.在生命中快乐总是相伴的答案:B解析 答案中“快乐”和“痛苦”的顺序应与前面所述一致，因此本题的正确答案是B。二、现代文阅读 (一) 中国魂 精卫填海，何等的 1 ；愚公移山，何等的 1 ；后羿射日，何等的 1 ；大禹治水，又是何等的 1 !中华民族的这些远古神话比古希腊的神话更充满着创业的悲壮和人间的真情，蕴含着人定胜天的

10、哲理。 一代又一代，有浪淘不尽的风流人物，有黄河冲不垮的丰功伟绩。不必惊讶屈原那“虽九死犹未悔”的忠贞与坚忍，不必钦佩 1 那“王师北定中原日，_”的胸怀与悲怆，不必喟叹 1 那“飞流直下三千尺，_”的豪放与洒脱。这处处表现出中国人的灵魂。 自古以来，中国人有天下为公的理想，有舍生取义的凛然正气，有穷且益坚、不坠青云之志的高风亮节；中国人有“富贵不能淫，_，_”的处世哲学；中国人有乘风破浪的豪情，有不到长城非好汉的气魄；中国人更有重整江山再造日月的雄心。 这一切，在中华民族这片神圣的土地上，表现得淋漓尽致。记得我们的_民族魂 _鲁迅先生就说过_自古以来_我们就有埋头苦干的人_有拼命苦干的人_有

11、舍身求法的人_有为民请命的人_这就是中国人的脊梁 是的，中国人的脊梁虽然表现得那样的平凡，那样的朴实，但却不乏精神的充实、思想的崇高。载人航天飞船的发射成功，举世瞩目；奥运赛场上嘹亮的国歌一次次响起，又令世人刮目相看这些都说明了中国发展速度之快，说明了奋发图强的激流永不停息。它正折射出所有中国脊梁的光彩! 这就是我们的国魂，这就是我们不屈的国魂，我们千年不衰的国魂! 1. 在第节的括号里填上相应的人名，在横线上补充相应的诗句。答案:陆游 家祭勿忘告乃翁 李白 疑是银河落九天2. 把下列词语分别填在短文第节的 里。执著勇敢坚毅睿智答案:坚毅 执著 勇敢 睿智解析 根据人物形象填空。3. 联系上下

12、文，理解成语。 丰功伟绩：_ 刮目相看：_ 答案:指伟大的功绩。本文中指中国几千年历史留下的不可磨灭的功绩。 意为用新的眼光看待。在本文的意思是中国的表现让世界瞩目，中国奥运健儿的表现令世人赞赏。解析 根据课文言之有理即可。 4. 在短文第节画横线处加上适当的标点符号。答案:“ ” ：“ ， ， ， ， ! ”5. 补全短文第节的名言，这是_(人名)的名句，说的正是中国人的“骨气”。答案:贫贱不能移 威武不能屈 孟子6. 你还知道哪些爱国名人和爱国名诗?(本文内容除外) (1)爱国名人：_ (2)这些诗句都是英雄们留下的： 人生自古谁无死，_。 黄沙百战穿金甲，_。 先天下之忧而忧，_。 答案

13、:(1)苏武 岳飞 郑成功 林则徐 (2)留取丹心照汗青 不破楼兰终不还 后天下之乐而乐 (二) 约会荷花 早早的就听说霍金要来了，霍金保持着他特有的身体姿态与偶露的微笑要来杭州了! 霍金来杭州，人们都以为这是一位科学巨匠与我们的一次聚首，一场约会，一篇不亚于任何追星场面的经典篇章。而我私底下却在想：霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。 当那么多的人都在为霍金而狂时，他坐在轮椅上想的是什么呢?是身体上的不适?是想拼命忍着将要流溢出来的口水?是想好好地躺在床上休息一会儿?还是新的黑洞理论?这些都只有他自己知道。 一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉，他为什么不像其他明星表露

14、出满心的欢喜与陶醉呢?哪怕是装出来的。_切都是那么静静的，静静的，犹如秋天的一片落叶，静静地飘下，飘到一个地方，风吹一下，就动一动。风不吹，就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关，那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地，是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静，那份无悔与蕴藉只有那片掉落的秋叶，才能够懂得! 很多的时候，霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动，会像他那样令人难忘与不舍!身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，唯独他的心笔直地立在那里。 所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福，也就

15、是冲着他的那份直立着的心而去! 大多时候沉默着的霍金，总让人误以为他是暂时地睡着了，睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。他在心中寻找美，一份简单得令人心痛的美。所以，当他看到西湖的荷花盛开时，忍不住赞叹了：多美啊!美就是那么简单!而美又不是那么简单的!当荷花浮出水面，亭亭玉立于这个世间的时候，那些曾经生活在淤泥与黑暗中的生活细节就淡远了，曾经付出在无数个日日夜夜的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧。 任何生命都有这个过程。当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊! 在美丽的西子湖畔，在接天的荷叶当中，霍金难道不比荷花更美吗?他与荷花融为一体。微风起处，荷叶与花儿都摇曳了起来。风在

16、花叶上吹着，也吹在霍金的脸上。霍金也如一朵荷花，幽香随风飘过来，带给我们夏日里最后的一抹清凉。 (作者赵福莲，有删改) 注 霍金：英国著名的物理学家，患卢伽雷病，全身瘫痪，却在科学上取得了巨大的成就。 7. 揣摩文章题目，写出它的两重含义。 _ _ 答案:(1)霍金来西湖赴荷花之约；(2)我们与如荷花般的霍金相会。8. 品味语言，回答问题。 (1)第段说霍金“犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。 (2)“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，唯独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。 答案:(1)这个比

17、喻生动(或形象)地写出了霍金面对荣誉时的从容(或实现人生价值后的无悔)。 (2)形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观(或从容高洁)的精神品质。 9. 文章第段说“当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊!”请具体说说霍金究竟读懂了什么。答案:示例1：经历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。 示例2：付出无数个日日夜夜的心血与汗水，把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧，拥有这个过程的生命是美的。 10. 文章说“美就是那么简单”，又说美“不是那么简单的”。请任选一个角度，结合你的课内外积累写一段话，表述你的看法。(不少于80字)答案:示例1：简单即美

18、。有一句歌词说“平平淡淡、从从容容是最真”。花开花落是最宁静的美；和谐相处是最质朴的美；笑看得失是最从容的美。生活的本质不在于浮华与繁复，而在于从最简单处感受真，于最平凡中体味美。 示例2：美的创造往往是曲折的，美的内蕴往往是丰富的。当人们赞叹永州八记的清秀之美时，可曾想到它蕴含着柳宗元贬谪的心酸；当人们称颂茅屋为秋风所破歌的境界之美时，可曾想到它源自于杜甫屋漏难眠的凄楚。只有经历岁月的沉淀和苦痛的磨砺，美才能绽放出永恒的华彩。 (三) 有一些花朵是为你开的 李雪峰 这个叫米家坪的小村庄的后面，是我曾经耕种过十多年的庄稼，农历四月时那毛茸茸青麦穗上一粒粒数也数不清的小麦花，五月时庭院里火焰一般

19、的一朵朵石榴花，村巷里那歪歪斜斜一树一树一嘟噜一嘟噜的紫色或白色的槐树花它们或许曾经把花瓣飘落在我的头发或衣襟上，也或许它们的花粉粘惹在我的鞋子或被露珠洇湿的裤角上，但我没有弯下腰来细细打量或关注过它们，甚至没有为它们稍稍地逗留过。 我知道那些花儿不是为我绽开的，它们是属于村庄所有来来往往荷锄掮镐的人们和那些被花色惹得兴奋地跳来跳去的鸟儿以及那些嘤嘤嗡嗡的蜜蜂的。 直到20岁那年秋天，我一个人到庄西山坳里打柴，傍晚返回的时候，似乎突然被什么绊了一下，双腿一软就仰面跌倒在那金黄的厚厚落叶上，我索性信马由缰，就仰躺在那弥漫着枯叶焦香和厚厚落叶层下那腐殖质腥香交织的谧凉林地上。 在闭眼深深呼吸的时候

20、，我忽然嗅到有一种淡淡的却又清新别致的暖暖馨香，那馨香比兰花清洌，比野梅甘饴，是我从未感知到的一种芬芳。循着花香，轻轻扒开厚厚的落叶，在蓬松的落叶下，我发现了一朵指甲大小的花朵。 这朵花瓣沿呈粉红，由瓣沿向内过渡成褐紫，但花蕊周围却是一圈清爽的天蓝色。尤其是花蕊，那针尖般大小又细密的蕊柱，红蓝紫相间，像用彩线绒一根根小心翼翼地绣上去的，在轻轻的晚风中，那奇异的芬芳涟漪一般从中弥漫开来，就像一掬掬暖暖的香水，柔柔地彻底淹没了我的心魂。 我远远地拢着手护着它，就像呵护着一只稍不留意就掮翅飞走的蝴蝶，就像呵护着一只汪着惊恐的鹿眼，就像呵护着一缕风轻轻一拂就会飘散的弱弱云岫。我静静地望着它，它也像温润

21、的眼睛一样默默地望着我，直到夜幕从四周的涧谷深处不知不觉漫过来，我才用枯叶小心地覆遮住它，然后意犹未尽地荷柴离开了。 第二天我又赶到那里，但翻尽了枯叶，寻遍了周遭所有的石缝，却再也寻不到那一朵花儿了。 人不能两次踏进同一条河流，一个人也不能两次同一朵花相遇。而只为我们一个人绽放的那一朵花在哪儿呢?我思忖，它可能在你于田塍间踽踽独行的低眉间，也可能在台阶缝隙中一次不经意注视间，甚至在你匆匆忙忙来不及短暂驻足的旅途上。因为，真正的相遇是没有约期的，真正灵与灵的相逢是一种注定的却无法永恒的邂逅。 你寻觅到那朵为你才静静绽开的花朵了吗? (摘自新浪博客，原文有改动) 11. 请用简洁的文字概括第段的主

22、要内容，并分析它在全文中的作用。 内容：_ 作用：_ 答案:写村子里各种花都在开放，可自己从没有关注过。 为下文终于找到一朵为自己开的小花作铺垫。 12. 认真阅读第段，说说作者是怎样描写那朵小花的。答案:从花色、花形、花香三个方面全面地描写了那朵小花。解析 意思正确即可。13. 研读文中画线的句子，赏析它的语言特点和表达效果。 我远远地拢着手护着它，就像呵护着一只稍不留意就掮翅飞走的蝴蝶，就像呵护着一只汪着惊恐的鹿眼，就像呵护着一缕风轻轻一拂就会飘散的弱弱云岫。 赏析：_ 答案:示例：运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了那朵小花的柔弱，表达了我对它的珍爱之情。解析 没有统一答案，从“语

23、言特点和表达效果”两方面回答即可。14. 请指出题目“有一些花朵是为你开的”的深刻含义。答案:世上的美好事物有许多，你只要用心去感受，你就会真正拥有那些美好。解析 意思正确即可。15. 下文是鼎湖山听泉的选段，你认为作者驸大光在鼎湖山有没有寻觅到那朵为他绽开的“花朵”?为什么? 这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，

24、引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。 答案:在鼎湖山的夜晚，作者谢大光寻觅到了那朵为他绽开的“花朵”，那就是泉声。因为他在流动的泉声中听到了岁月的流逝，感受到生命在运动。听泉的过程就是心灵净化的过程，他与泉水有了心与心的交流。三、文言文阅读 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣!彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明

25、也。巫医乐师百工之人不耻相师；士大夫之族日“师”曰“弟子”云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。 1. 下列句中“之”的用法与其他三句不同的一项是 。A.师道之不传也久矣B.今之众人C.句读之不知D.爱其子

26、，择师而教之答案:D解析 A项“之”是结构助词，位于主语“师道”和谓语“不传”之间，起到取消句子独立性的作用。B项“之”为结构助词，可译为“的”。C项“之”也是结构助词，是宾语前置的标志。D项“之”是人称代词，代“其子”。ABC三项均为结构助词，只是所起的作用不同，而D项是代词。2. 下列句中加点字是意动用法的一项是 。A.今之众人，其下圣人也亦远矣B.于其身也，则耻师焉C.是故圣益圣，愚益愚D.吾从而师之答案:D解析 “吾从而师之”中“师”为意动用法，“以为师”。3. 下列句子中含通假字的一项是 。A.或师焉，或不焉B.今其智乃反不能及C.作师说以贻之D.位卑则足羞，官盛则近谀答案:A解析

27、“或不焉”中的“不”通“否”。4. 下列对选文的理解不正确的一项是 。A.师说选段中“其可怪也欤!”这个结语采用了感叹的语气，富有感情色彩，它不仅表露了作者的不满情绪，而且显示出对他所批判的论敌的鄙夷和蔑视B.选文第一段用对比的写作手法，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气，其中将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得出了君子智力不如“巫医乐师百工之人”的结论C.选文第二段是在选文第一段“破”的基础上的“立”，以备受尊崇的圣人孔子的无可辩驳的言论和实践为例，正面论述“圣人无常师”，说服力极强D.选文句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行

28、问饱含感情，读来感心动耳答案:A解析 “其可怪也欤!”用的是反问语气，表现了作者态度之鲜明。意思是由于不从师学习，致使本以为高人一等的士大夫竟赶不上被人们看不起的“巫医乐师百工之人”，真是太奇怪了。 参考译文 唉!从师学道的道理没人传布已经很久了，要人们没有疑惑很难哪!古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教；现在的许多人，他们跟圣人相比相差太远了，却以向老师学为羞耻。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的吧。众人喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子；对于他们自己呢，却耻于让老师教他们，这真是糊涂啊!那孩子的老师，教

29、孩子读书来熟悉书中的句子，并不是我所说的给人传授道理，给人解释疑惑的老师。文句不理解，疑惑不能解决，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的。巫医、乐师及各种工匠，不以互相学习为耻。士大夫这类人中，如有人称人家为老师，称自己为学生，这些人就聚集在一起嘲笑他。问那些嘲笑者，他们就说：“他们年龄相近，修养和学业也差不多，(怎么能称他为老师呢?)以地位低的人为师，那是很使人丢脸的事，称官位高的人为师就近于谄媚。”啊!从师学习的道理不能恢复，由此就可以知道了。巫医、乐师及各种工匠，士大夫之族是不屑与他们并列的，现在士大夫们的智慧反而赶不上他们。这不是

30、很奇怪的事么! 圣人没有固定的老师，孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聘为师。郯子这一类人，他们的品德才能当然赶不上孔子。孔子说：“几个人走在一起，其中就一定有我的老师。”所以学生不一定不如老师，老师也不一定比学生强，听闻道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此而已。 李蟠，十七岁，爱好古文，诗书等六经经文及解释经文的著作都普遍地研习过，又不被耻学于师的习俗所约束，向我学习。我赞许他能实行古人从师学习的道理，特别写了这篇师说来赠给他。 四、古诗词鉴赏 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军

31、白发征夫泪。 1. 该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写_，下阕写_，笔力雄健，感情沉郁。答案:塞下秋景 守边将士思乡报国之情2. “千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致?试加以描述。答案:群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，异常荒凉。3. 对渔家傲的赏析不正确的一项是 。A.这首词是作者边地生活经历的概括，反映了边塞生活的艰苦，表达了他的怀乡思亲的心绪B.边塞风光在作者笔下苍凉悲壮。“衡阳雁去无留意”以南归大雁的径去不留，反衬出边地的荒凉，这是托物寄兴。“四面边声连角起”一句，从视觉上进一步加深悲凉的感受。至“千嶂里”两句，又从听觉上把整个塞上荒僻的情景生动形象地描画出来

32、，使读者如身临其境C.“浊酒一杯家万里”，由写人的生活细节转入人物内心的刻画。“家万里”归去已不易，“燕然未勒”归去更无望。真是“举杯销愁愁更愁”D.“不寐”又紧密地把上景下情联系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”时之所闻；“霜满地”是“不寐”时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术境界答案:B解析 B项中“视觉”和“听觉”位置颠倒了。4. “人不寐，将军白发征夫泪”这一句的意思是什么?表达了作者怎样的情感?答案:此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡，将军整日操劳，已双鬓斑白；久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流泪。抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。解析 言之成理即可。五、

33、写作问题:1. 在成长的道路上，尝试是人生的必修课。每一次尝试不一定都成功，但一定会有所收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。 请以“在尝试中成长”为题写一篇作文。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)。 (2)字数不少于500字。 (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案: 在尝试中成长 千刀万凿方能雕琢出巍巍大佛，惊涛骇浪中才能练就远航的水手，勇于尝试才能奏出人生的绝唱。 面对生活的凄风苦雨，泰戈尔高歌：世界以痛吻我，我要回报以歌声。这是人生的强者对生活的宣战书。 是谁，在钢琴边苦练?是谁，在紧扼命运的咽喉?又是谁，一个人承担着无尽的打击与压力，在失聪的世界里

34、牵手音乐?是他，他的名字叫贝多芬。上帝夺去了他的听力，他却以顽强的毅力和对音乐的热爱在琴键上舞动着自己的价值。他的执著，他的勇于尝试，让他的音乐历久弥新。 是谁，默默蹲在幽暗的墙角?是谁，在世俗剑一般冷厉的眼光中隐忍苟活?又是谁，一个人背负着遭受宫刑的莫大耻辱不断尝试?是他，他的名字是司马迁。面对桎梏、枷锁和阴冷的牢笼，他的嘴角泛起一丝轻蔑，他的脸上写满坚毅，“就极刑而无愠色”。他用一支笔为自己书写了感天动地的人生诗篇，向世人递交了一份满意的人生答卷史记，这部被后人称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的不朽著作，在世界文坛留下了光辉的足迹! 是谁，承受着无声的痛苦?是谁，赢得众人惊羡的目光?又是谁，

35、在光与影的幻化中舞出生命中最完美的曲线?是他们，一群聋哑的舞者。他们感受不到音乐世界的动听，无法在音乐的殿堂畅游，但他们却在以勇于尝试的勇气去感受音乐的流动，在奥运会的舞台上向亿万观众展现生命的坚韧与伟大。他们成功了，他们的价值在光与影的幻化中彰显了全部意义! 记得大仲马的书中有这样一段描写：“他终于从枪林弹雨中站了起来，抚摸着流血的身体仰天大笑：感谢上帝让我能实实在在地感受痛苦。痛苦真好，它告诉我，我还活着，还拥有生命和希望。” 成长中的生命不可能没有伤痕，能够抹平伤痕的只能是勇于尝试，不断尝试。 成长中面对生活的不如意，我们别无选择，只有以不断尝试的精神面对生活，才可能让我们的生命绽放华彩。 20 / 20