2021年中考化学总复习教学案 第六单元课题2　二氧化碳制取的研究.doc

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1、2011年中考化学总复习教学案知识巧学升华一、实验室制取CO2的反应原理CaCO3+2HClCaCl2+H2CO3碳酸不稳定，易分解生成水和二氧化碳：H2CO3CO2+H2O总的化学反应方程式是：CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O误区警示不能选用浓盐酸，因浓盐酸挥发性太强，能挥发出大量的氯化氢气体，使制得的二氧化碳不纯。不能选用硫酸，因硫酸与碳酸钙反应生成微溶性的硫酸钙沉淀，包在碳酸钙的表面，会阻止反应继续进行。不能用碳酸钠、碳酸钾代替大理石或石灰石，因为它们易溶于水，反应速率快，难以控制。二、实验室制取CO2的反应装置也可以使用以下装置：三、实验室制取CO2的步骤1.检查装置的气

2、密性。2.加入石灰石或大理石。3.加入稀盐酸。4.收集CO2。方法点拔二氧化碳的检验与验满方法不同。检验是验证这种气体是否是二氧化碳，需通入澄清的石灰水，看是否变浑浊。而验满是将燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，证明已收集满；否则，未满。四、二氧化碳和氧气的制取相关性质比较反应物的状态反应条件气体密度与空气相比是否与水反应二氧化碳固体+液体常温大反应氧气固体、或固体+液体加热或常温略大不反应问题思路探究问题1：利用下图中间的集气瓶能收集到什么样的气体？思路：首先可以肯定这里使用的是排空气法收集气体。既然这样气体从上面进来，只能让瓶中原来的空气从下面出去。密度怎样的气体进来之后不会向下运动，而

3、会向下挤压空气，让空气从下面排出呢？实质上：这套集气装置原理与向下排空气法收集气体的原理相同。探究：能收集到密度比空气小的气体。问题2:如图所示装置有多种用途，请完成下列问题。（1）若用排空气法收集CO2，则CO2气体应从装置的 端通入（填A或B，下同）。（2）若用排空气法收集H2，则H2应从装置的 端通入。（3）若用排水法收集O2，先将瓶内装满水，然后O2从 端通入。（4）若用水将装置中的O2排出进行实验时，水应从 端流入。思路：（1）收集CO2时，因CO2的密度大于空气，所以从靠瓶底的导气管口进入，聚集下方，并将空气从靠瓶口的导气管排出。（2）H2的密度小于空气，因此此方法与收集CO2的方

4、法相反。（3）用排水法收集O2时，O2进入瓶内后，在水的上方，产生的压力，将水从靠瓶底的导气管排出。（4）用水将O2排出时，水从靠瓶底的导气管口进入，O2从靠瓶口的导气管口排出。探究：（1）A（2）B（3）B（4）A典题热题新题例1：实验室制取二氧化碳一般有以下五个步骤，下列操作顺序正确的是()检验装置的气密性按要求装好仪器。向长颈漏斗中注入酸液向广口瓶中放入大理石小块收集气体A.B.C.D.思路解析：制取气体时，首先要检验装置的气密性，不漏气之后，向瓶内放入小块石灰石或大理石，塞好双孔胶塞，导管伸入集气瓶底部，然后向长颈漏斗中加入稀盐酸，收集气体。答案：B深化升华本题考查的是实验的操作步骤，

5、解决此类问题时，从头到尾回忆课上做的实验。同时还可以进一步思考，如何检查装置的气密性，怎样装配仪器等。例2：下图是某学生设计的实验室制取并收集二氧化碳的装置图。完成下列问题：（1）指出图中编号仪器的名称：,。（2）指出该装置中的错误。（3）证明二氧化碳已集满的方法是。（4）实验室制取二氧化碳的化学方程式是。思路解析：本题所给图形是一个固液不加热的反应装置，适用于固体和液体为反应物，不需加热的反应，可用于制取二氧化碳气体。在仪器安装中有一处错误，长颈漏斗下端位于液面以上，这样生成的二氧化碳气体有一部分可从长颈漏斗逸出。在收集装置处也有一处错误，不论是向上排空气法还是向下排空气法收集气体，导气管都

6、要尽量伸至集气瓶底，排尽空气。答案：（1）长颈漏斗集气瓶（2）长颈漏斗的下端位于液面上，导气管下端没有伸到瓶底（3）将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明集气瓶内已集满二氧化碳（4）CaCO32HClCaCl2H2OCO2深化升华此题是一道实验改错题。解题的方法是将题给装置图与正确的装置图加以对比，找出异同，再进行判断。观察装置图一般按从左至右、从下至上的顺序进行。观察的内容是药品选用是否正确，仪器连接是否合理。图例3:（1）实验室制取大量CO2气体，是否能用稀硫酸和大理石为原料？（填“是”或“否”）。为什么？（2）下图是实验室制备CO2的装置图。该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸

7、接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应。用该装置制备CO2可起到节约药品和取用方便的效果。图装置中哪些可以起到与图装置相同的效果？（填写编号）。图（3）某同学设计了一个有关CO2的探究实验，以下是实验报告的一部分，请仔细阅读后填写实验目的及有关仪器名称。实验目的。仪器和试剂、玻璃管、CO2气体、肥皂水。实验步骤现象及结论1.将标有“”和“”的两个空量筒（2 000mL）放在实验桌上，往量筒中充满CO2气体。2.用玻璃管蘸取少量肥皂水，在两个量筒上方分别吹出一个肥皂泡（两个肥皂泡大小相仿，内含空气），使其缓缓落入两个量筒中，并观察现象量筒中的

8、肥皂泡不久即沉入底部，而量筒中的肥皂泡基本不下沉，悬浮在中间，说明二氧化碳密度比空气大思路解析：问题（1）不是问实验室用什么药品制取CO2气体，而是问实验室制取大量CO2是否能用硫酸和大理石为原料及其原因，这样可考查同学们是否真正理解了知识。实验室制CO2气体，通常是用现成仪器装置，同学们照样画葫芦，能制得气体即可。现提倡在实践中学习知识技能和方法，自主设计实验和有关化学活动。为此题（2）给出实验室制备CO2的装置图，并说明该装置的特点，考查同学们能否将这些设计思想运用于判断其他装置，是否也具有图1装置的特点与效果。题（3）展示“某同学设计了一个有关CO2的探究实验”方案和实验框架，反推“实验目的”和所需“仪器”，体现了新课程改革要求。答案：（1）否因为大理石与稀硫酸反应生成微溶性硫酸钙覆盖在大理石表面，阻止反应继续进行。（2）BD（3）比较CO2气体和空气密度的大小2 000 mL量筒2只深化升华本题围绕二氧化碳的制备、发生装置的设计、性质的探究来设计，意在检验同学们能否运用已学知识，创造性求解问题的能力。 4用心 爱心 专心