最新2016-2017学年秋季学期新版pep人教版小学五年级英语上册教案可打印.doc
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1、课题: Unit 1 My classroom第一课时教学设计方案 教学目标:1能听懂、会说:Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,3能听懂并能按照指令做事情。教学重点: 学习Whats in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。教学难点:1window一词注
2、意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。2在回答Whats in the classroom?时,注意单词复数的读音。教具准备:1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分,学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片,问:Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil, ruler, ba
3、g, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils(二)呈现新课(Presentation) 1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. Whats in the classr
4、oom?2学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom 4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5让学生看着课件的画面回答:Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classro
5、om?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9教师在学生学习了对话
6、的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)13看黑板上所贴的单词卡,读出单词。14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话15学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16教师和学生用英语
7、进行交流,导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。(三)趣味训练(Practice)游戏1:做Liste
8、n an find的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。游戏2:做找朋友的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四)作业布置(homewor
9、k)Listen, draw and say1教师发给每个学生一张图画纸。2教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3请学生说出自己所画的内容,核对答案。4两人一组,看图做问答。板书设计:第二课时教学设计方案课题:Unit One My classroom教学目标: 1听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型
10、。 2听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点: 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位。教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备:1学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。2Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3一张画有教室的大幅图片。4教材相配套的教学课件。Unit 1 Lets talk/A5教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热
11、身、复习(Warm-up/Revision)1复习已学句型:This is I have 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the 4在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。(二)呈现新课(Presentation)1教师出示Amy和Mike的面具,问:Whos he? Whos
12、 she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What
13、s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)6请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句
14、子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。10听Lets chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解
15、。学生听录音进行模仿。(三)趣味操练(Practice)游戏1做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。游戏2做拍手的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。(四)作业布置:1、listen to the tape.2、sing the song.学唱歌曲Apple Song板书设计: 第三课时教学设计方案课题:Unit One My classroom教学目标:1能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词:beef, doctor, bed2能根据单词的发音,判断单词的第一
16、个字母和所含的元音字母。 3进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点: 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写, 学习单词beef, doctor, bed。教学难点:大写C和D, 小写b和d易混淆; 大写B和E的笔顺教具准备:1写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带4自制课件(见媒体素材)教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1教师播放chant,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B)2让学生背诵字母表(二)呈现新课(Present
17、ation)1播放教学课件(字母A) 1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:Whats this? 随着学生回答出:Its a hand. Its an apple. Its an ant时,用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。 3)教师在黑板上画好的
18、四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。2播放教学课件(字母B)1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉,教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3同样步骤学习字母C、D、E 4看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带,Unit 1, Read and writ
19、e/A5教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁找得快游戏2:配对子(四)作业布置:1本单元Lets find out/C部分。让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。2让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee板书设计: 第四课时教学设计方案课题: Unit One My classroom教学目标:1能听懂、会说:This is my classroom. The wall is
20、white. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2能听、说、认读本课主要单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学重点:学习This is my classroom The wall is white. The floor is green;学习单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor教学难点:the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用教具准备:1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B2教材相配套的教学录音带3教
21、师自制的单词卡4自制颜色转盘(形如第一册P28页Lets learn部分的图片)教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown)都被复习过一遍。(二)呈现新课(Presentation) 1复习本单元A部分Lets learn的内容。T:Look!This is our classroom. Whats in th
22、e classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物,通
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