内蒙古自治区中小学教师教育技术水平美术10.doc

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1、自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷（试卷科目：中学美术）第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分）第1题 (单选题)一个完整的教学过程一般包括（ ）。 (2.5分)A教学准备、教学实施、教学反思等三个环节B教学实施、教学评价、教学反思等三个环节C教学准备、教学实施、评价反思等三个环节D教学准备、教学实施、教学评价等三个环节第2题 (单选题)在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（ ）。 (2.5分)A协作工具B资源工具C情感激励工具D本题答案中所给出的其它3个选项之和第3题 (单选题)开展教学设计时，应以形成解决教学问题的方案为（ ）。 (2.5

2、分)A规划B基础C目标D结果第4题 (单选题)在视听教学运动背景下，对教育技术基本涵表述不恰当的是（ ）。 (2.5分)A在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计B在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术C在教学过程中所应用的媒体技术D在教学过程中所应用的媒体技术手段和技术方法第5题 (单选题)教育技术的畴涉与设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（ ）。 (2.5分)A协同作用的B线性顺序的C顺序排列的D互为倒置的第6题 (单选题)就相对评价的特点而言，以下说法中不正确的一项是（ ）。 (2.5分)A相对评价的基准能较好反映教学目标的要求，因而能为改进课堂教学提供依据B相对评价的

3、基准会随学生群体的不同而变化C编制相对评价的试题时，它的试题取样围相对广泛D通过相对评价，可以了解学生之间的差异，便于比较个体学习成绩的优劣第7题 (单选题)根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（ ）。 (2.5分)A信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式B信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具, 信息技术作为学习策略三种形式C信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式D信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式第8题 (单选题)下列选项中不属于学习资源的是（

4、）。 (2.5分)A材料和设备B技巧和环境C设计和制作D信息和人员第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）说明请您针对初中一年级的学生完成一堂美术课的教学，课题为“我为校园添色彩学生装设计”。主要容是使学生了解服装设计的基本知识，培养学生乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。教师利用多媒体资源为学生创设直观、有趣的情境，激发学生学习的兴趣，从而产生较好的学习效果。本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学容、教学对象、教学环境、教学要求如下：教学容我为校园添色彩学生装设计（义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册）

5、教学对象初中一年级学生教学环境教室有多媒体演示设备并只为教师提供了已连入因特网的计算机教学要求遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计，资源准备，实施教学，并进行评价反思。教案设计（本部分共6个题，每题4分，满分24分）在进行“我为校园添色彩学生装设计”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学容，设计教学活动，并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第9题 (单选题)进行本课的教学设计时，教师提供学生装的样例和色彩搭配资料，考虑的是学习者的（ ）。 (4 分)A教学环境B学习能力C学习评价D生活环境课题名称我为校园添色彩学

6、生装设计科目初中美术年级初中一年级教学时间 1课时教学目标一、知识与技能第10题 (单选题)对本课知识技能教学目标表述较规，水平适当的是（ ）。 (4 分)A使学生学会服装设计的基本方法B了解服装设计的基本知识，提高美术欣赏能力C所有学生能够自己设计制作学生装D提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识二、过程与方法第11题 (单选题)对本单元过程方法目标描述较规，水平适当的是( ) 。 (4 分)A通过学生的亲身参与，体验校园服装的设计方法B通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装，培养学生收集和处理信息的能力C通过小组讨论学习，提高学生的言语表达能力D通过对学

7、生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以与发现美、创造美的愿望三、情感态度价值观第12题 (单选题)对本单元情感态度与价值观目标描述较规，水平适当的是( ) 。 (4 分)A提高学生对着装美的欣赏能力和审美情趣，激发学生热爱生活，热爱学校的情感B通过讨论提高学生的合作学习能力C启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装D通过小组讨论，探究学习服装设计的美学原理教学重难点重点：服装设计中的款式、色彩以与搭配的能力。难点：组织学生进行“学生装”的设计和制作。教学资源辅助教师讲课的PowerPoint演示型文稿、图片、学生装教学过程描述教学活动1导入课题：校园是我们学习生活的地方

8、，学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装，不仅能使学生们显得更精神，而且对于我们的学习热情的提高也大有帮助。试想，有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢？让我们奉献出我们的智慧和热情，为我们的校园增添色彩。（多媒体展示：我为校园添色彩学生装设计）1谈谈我们的服装，你喜欢吗？为什么？2看看别人设计的学生装，你喜欢哪一款呢，为什么？教师多媒体展示学生装设计作品。学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。第13题 (单选题)在本环节，对教师的导入方式不恰当的描述是（ ）。 (4 分)A教师采用讲述故事导出活动的主题B通过设问，展示设计作品，引入主题C教师提出问题，言语讲解进入主题

9、D教师提出问题，引发学生思考，导出主题教学活动2活动一：学习知识如果你是设计师，你觉得设计学生装有哪些注意点？学生讨论（时间约2分钟）教师归纳总结：1款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。2色彩：稳重明快、清新柔和。一般服装的色彩设计主要是色调设计，如暖色调、冷色调。在设计一套服装时，通常是以一种色调为主，配以12种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。（1）在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放、喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的

10、颜色是白色、黑色、和灰色。橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。（2）服装色彩的巧妙搭配我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。同类色搭配：有

11、色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红色等。色彩和谐中带有一份活跃。对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。3面料：透气性好、易洗易干、物美价廉，如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）校服设计的原则：实用与美观相结合。教学活动3活动二：你来试一试同学们学习了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。多媒体展示不同的服装效果图。教师示绘制步骤。请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装。学生分组，小组部成员分工

12、合作，设计一套学生装效果图。小组根据效果图进行制作。各小组展示作品，小组进行自评、互评。总结：看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好，希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在我们的校园里。第14题 (单选题)本环节的教学活动中教师采用的教学策略是（）。 (4 分)A小组合作学习B集中讲授C展示模仿D自主学习课后完成一篇关于“我为校园添色彩学生装设计”的学习心得交给教师。资源准备（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在“我为校园添色彩学生装设计”这一课中，需要收集一些和这节课容有关的图片和视频资料，同时准备扩展阅读资料来扩展学生的阅读。第15题 (单选题)PowerPoint制作的演示文稿

13、，可存为多种文件格式,下列（ ）文件格式不属于PowerPoint可存的文件格式。 (4 分)ApsdBppsCpptDhtml第16题 (单选题)教师在备课时，将制作完成的演示文稿以文件形式存放在计算机硬盘上，通常用（ ）为单位来衡量数字文件的大小。 (4 分)A四字节B字节C三字节D双字节第17题 (单选题)教师要使用Word的文字编辑功能，在文档中插入*时，正确的操作方法是（ ）。 (4 分)A单击菜单栏中的插入图片来自自选图形B单击菜单栏中的插入符号，在选项卡中选择*符号C单击菜单栏中的插入特殊符号D单击菜单栏中的插入自动图文集第18题 (单选题)教师在使用网络上获取与主题相关的资料时

14、，为了给学生做出网络信息应用的示，需要特别关注的是（ ）。 (4 分)A下载资源记录出处，尽量在使用时进行标注B资源所属是否属于教育C了解资源的制作原理和步骤以便正确使用D网页中的图形、动画、音视频资料类型丰富第19题 (单选题)教师在使用PowerPoint2003制作演示文稿时要插入网络上下载的图片，具体的操作步骤是（ ）。 (4 分)A单击菜单栏中的插入图片剪贴画选择相应的图片文件插入即可B单击菜单栏中的插入图示来自文件选择相应的图片文件插入即可C单击菜单栏中的文件图片来自文件选择相应的图片文件插入即可D单击菜单栏中的插入图片来自文件选择相应的图片文件插入即可教学实施（本部分共5个题，每

15、题4分，满分20分）在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以与课堂活动的组织和管理。第20题 (单选题)在课堂上教师设计了学生让自己尝试动手设计一套学生装效果图的教学活动，学生从中主要获得的是（ ） (4 分)A做的经验B观察的经验C艺术的经验D抽象经验第21题 (单选题)在本节课的导入环节，教师用演示文稿展示学生装设计作品，所用的数字化教学资源的应用形态是（）。 (4 分)A课堂展示B模拟实验C训练复习D教学游戏第22题 (单选题)教师在小组作品交流时让各小组利用教师提供的评价

16、量规进行自评、互评，教师这样安排的主要目的是（ ）。 (4 分)A培养学生的学习评价能力B安排学生自学的能力C培养学生的创新能力D培养学生的语言表达能力第23题 (单选题)在学生分组设计学生装时，教师主导作用体现较充分的是（ ）。 (4 分)A站在讲台上观察全体学生B观察各小组设计情况，不发表任何看法C了解各组情况，按需要对某小组进行指导D教师指导一组的设计第24题 (单选题)本课教学中教师用多媒体计算机展示服装效果图，主要体现了教学媒体在（ ）方面的功能。 (4 分)A演绎原理，启发思维B提供示，便于模仿C设置疑点，引发思考D欣赏审美，冶情操教学评价（本部分共4个题，每题4分，满分16分）在

17、完成教学方案、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学与学生的学习情况，并反思自己在教学过程中的优势与问题。第25题 (单选题)本课中教师对学生的我为校园添色彩-学生装设计学习心得，使用描述性的评语进行评定，所用的评价方法是（ ）。 (4 分)A定性评价B诊断性评价C定量评价D定性+定量第26题 (单选题)教师对在进行教学评价前将评价的依据公布给被评价者，将对评价者下一步的学习目标起到（ ）作用。 (4 分)A导向B教学C调控D诊断第27题 (单选题)教师在对本课所编制使用的学生装设计作品PowerPoint演示文稿进行评价时，认为该数字化资源是以较小的代价获取了较大的教学效益，这是从（ ）角度对资源进行评价。 (4 分)A艺术性B技术性C经济性D科学性第28题 (单选题)教学活动实施后教师应进行教学反思，下列不属于对教学资源反思的是（ ）。 (4 分)A学生分组是否有利用于开展学习活动B教师提供的资源是否有助于学生开展活动C教师使用的示效果图是否满足教学需求D教师提供的资源与所设计的主题是否相对应9 / 9