七年级语文上册 第六单元 第19课《皇帝的新装》导学案（无答案） 新人教版（通用）.doc

《七年级语文上册 第六单元 第19课《皇帝的新装》导学案（无答案） 新人教版（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第六单元 第19课《皇帝的新装》导学案（无答案） 新人教版（通用）.doc（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、26、皇帝的新装导学案 【导学目标】1继续培养学生的朗读能力。2感知课文情节，进而培养学生的想像力。3领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。【学习重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。【学习难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句。【课 时】2课时【预习导引】1查找资料，了解作者及创作背景2、掌握字词，扫清阅读障碍注音愚蠢 （ ） 御聘 （ ）（ ） 分外 （ ）（ ）滑稽 （ ） 贮蓄 （ ） 陛下 （ ）赏赐 （ ） 显露 （ ） 钦差 （ ）爵士 （ ） 勋章 （ ）解词滑稽精致 。无双华盖3认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课

2、文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。根据情节发展，给文章分段。思考本文主题划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。4在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。【导学过程】第一课时第一部分一、【自主探究】整体感悟1 检查预习1、22 默读课文3 指导学生分角色朗读课文 并指导简单评析。要求：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。4 请学生复述课文并作简单评析。要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。5 理清故事情节。在前两遍阅读课文的基础上引

3、导学生讨论，划分故事情节、层次。皇帝爱新装成癖骗子做新装大臣官员等人看新装皇帝穿新装出丑二、【合作探究】主问题1 故事的主人公是谁?主问题2 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?主问题3 你怎样理解故事的内涵?主问题4 故事有什么教育意义与现实意义?三、【小组展学】方法指导：（1）先独立自学， 通过自读理解文章 。（2）组长主持，有效交流。4号先讲，3号和2号补充，1号总结归纳，达成共识。（3）展学分工（可以由1人展示，也可按问题顺序展示，其余认真倾听，相互评价。）四、小结阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端发展高潮结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细

4、致的揣摩、探究。五、课后作业1抄写生字、词语。2熟悉课文情节并思考课后练习。六、教学反思：第二课时一、【激情导入】二、【自主合作学习】主问题1、仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子老大臣诚实的官员皇帝小孩主问题2、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？点拨讲解：人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言

5、描写、心理描写、动作描写板书：描写方法 性格特点皇 骗子 动作 语言 狡猾 善骗帝 老大臣 心理 语言 神态 虚伪 愚昧的 诚实的官员 心理 语言 神态 虚伪 愚昧新 皇帝 神态 动作 语言 自欺欺人装 小孩 语言 天真无邪三、【拓展延伸 达标练习】阅读下面这篇文章，按要求回答问题。美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一_床柱，它立刻变成了一_金柱子。他从桌子上拿下一_书，手刚一碰，嘿!它竟成了一_薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一_漆黑，什么也看不见。

6、“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能不带来一些小的不便。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一_咖啡给女儿，女儿接着杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯?”国王高兴地对她说：“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说，一边将一_咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬化成一_金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿

7、起一_面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一_烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃，突然间，他心爱的女儿也变成一_金像。国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀!快来救救我的女儿!”不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来了许多财富吧!”国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请你给我解除点金术。”“你比以前聪明了，美戴斯国王!”陌生人严肃地说，“我看得出来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一_小

8、河，在河中装瓶河水，把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快地将点金术冲洗掉。他还带了一_河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色!国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不要点金术了。”1在文中方框处填写量词，最恰当的是( )a捆 b本 c片 d根 e条 f瓶 g杯 h匙 i块 j尊AeebccghccijegB B. eebachgcicjegCddbacghicijef Dddbcchgiicjef2用文中原语解释第段中

9、的加粗词。“大的好处”指 ：“小的不便”指 ：3“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，画上横线，并标上序号。4选出说法有误的一项( )A第段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。B第段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。C第段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金术。”D第段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。5给本文拟一个恰当的标题： 6本文和皇帝的新装都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。皇帝的

10、新装讽刺的是_ _，本文讽刺的是_ _。7比较皇帝的新装和本文的不同结构，选出没有错误的选项( )A“国王”尽管嗜金如命，可是知错就改，是一个明君。B“皇帝”是一个昏君，因为愚蠢至极，所以在骗子面前受骗上当，出尽洋相。C写“国王”迷途知返，是美化了统治者：写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物，他们的不同结局是表现不同主题的需要，都合情合理。四、教师小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。五、课后作业1课后练习一、二、2课外阅读安徒生童话选中的丑小鸭、海的女儿、豌豆上的公主等3续写皇帝的新装七、教学反思：