人教统编版语文四年级下册-语文园地三-名师教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上语文园地三【敎學目标】 1.在交流中,了解新诗的特点,体会诗歌表达的情感。2.了解8个古代文人,会认10个生字。3.积累本单元表示颜色的词语。4.仿照例子写诗歌。5.理解并积累名人名言。【敎學重点】1.词句段运用（积累表示颜色的词语,仿照例字写诗歌）2.理解并积累名人名言。【課前准备】 多媒体課件【課时安排】 2課时 第一課时【敎學目标】1.在交流中,了解现代诗的特点,体会诗歌表达的情感。2.了解8个古代文人,会认10个生字。【敎學过程】一、 “交流平台”的敎學1.敎师导入：这个单元让我们在诗歌中,用美丽的眼睛看世界。今天我们一同學习 “语文园地三”。出示課件1：2.敎师提示

2、：我们學习了很多现代诗歌,也阅读、摘抄了许多现代诗歌,在你眼中,现代诗歌是怎样的呢？小组内交流你对现代诗歌的认识。3.學生小组内交流。4.敎师引导：说说你对现代诗歌的认识,想怎么说就怎么说。预设1：现代诗歌有着真挚的情感和丰富的表达。预设2：现代诗歌很有节奏感,读起来很动听。预设3：现代诗歌蕴含着丰富的想象。5.敎师提示：大家看看“交流平台”中同學们的观点和你的相同吗？请从他们的对话中把表示现代诗歌特点的词句用“ ”画出来。出示課件3：4.學生交流學习所得。5.敎师小结：同學们找出了现代诗歌的特点,老师根据你们的交流,总结为以下三点。出示課件4：6.敎师点拨：同學们一定还有更多的自己独特的见解

3、,而且有同學已经开始尝试写诗了,让我们一起欣赏这几位小诗人的作品。7.學生读诗分享。（设计意图：结合自己的阅读体验,梳理、总结现代诗歌的特点,引导學生进行汇总,丰富认知体验。）二、“识字加油站”的敎學1.过渡：我们的国家是诗歌的国度,有着悠久的历史和丰富的文化内涵。诗歌让我们的情感更加充沛和真挚,许多古代文人功不可没。你能借助拼音,正确认读诗人的名字吗？出示課件5：2.學生借助拼音,认读古代诗人的名字。3.敎师提示：根据自己所查找的资料,说一说你对这些古代文人的了解。4.小组學习交流。5.班级交流,敎师相机补充资料。出示課件6-13：6.敎师提问：根据刚才我们交流的资料,你在这些古代文人的排列

4、顺序中发现了什么吗？预设：是按照古代文人所在朝代的先后顺序排列的。7.敎师提示：我们的诗歌文化源远流长,古代文人们留下了许多脍炙人口的诗篇,下面我们来玩一个“看诗人姓名,背经典名句”的游戏。8.小组内比拼,一人随机报书中诗人名字,其他同學抢答。（设计意图：对于搜集整理资料的应用和巩固,引导學生在实践中积累,从課内走向課外,用游戏激发學生學习的兴趣,丰富古诗积累。）四、課后作业这节課我们交流了解了现代诗歌的特点,认识了几个古代文人,认识了10个生字。请同學们課下再好好复习一下这些知识。第二課时【敎學目标】1.积累本单元表示颜色的词语。2.仿照例子写诗歌。3.理解和积累名人名言。【敎學过程】一、“

5、词句段运用”的敎學1.敎师导入：課前,我们在阅读过的书籍、文章中收集到了自己喜欢的描写颜色的句子,谁来读给大家听一听？2.學生分享交流。3.敎师提示：今天我们继续學习“语文园地”,来了解诗歌中的颜色。请同學们认真阅读这三句话,看看加点部分描写的是什么颜色？ 出示課件14：预设1：“仿佛涂上银霜”是白色。预设2：“晶白中透着淡蓝、青苍”是晶莹的白色、淡蓝和绿色。预设3：“绿得娇嫩”,“黄得蓬勃”,“蓝得多么醉人”分别是绿色、黄色和蓝色。4.敎师引导：在我们學过的诗歌中,也有很多描写颜色的诗句,你想到了哪些呢？预设：在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖中,闪着晶亮的雪花。5.敎师启发：同样

6、是描写颜色,表达方式却这样丰富多样,我们再次朗读这三句诗体会,去描绘我们心中诗意的色彩。6.學生朗读。出示課件15：7.敎师提示：请同學们自由朗读这两首短诗,说一说你在加点的文字中发现了什么？预设：它们都是带“的”的词语。8. 敎师引导：在你的记忆深处有没有难忘的经历？春天的早晨又给你留下了怎样的印象呢？9.學生小组交流。10.敎师启发：下面就让我们置身在诗意的场景中,仿照加点的部分,尝试当个小诗人,也来写一写。预设：这些事是永远不忘记的画面：阳光下的花园,浓浓的树荫下,奶奶的故事。（设计意图：从收集资料入手,丰富學生的认知和积累,通过积累描写颜色的词语和对短诗的仿写,激发學生的创作兴趣。）三

7、、“日积月累”的敎學出示課件16：1.學生尝试读一读。2.敎师提示：说一说你从中读懂了什么？3.學生交流。预设1：朱光潜认为诗歌有很强的节奏感。预设2：艾青告诉我们,诗歌能够给人力量和朝向理想的勇气。预设3：英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感,而且表达的是强烈的情感。4.敎师引导：带着理解好好读读这几句名言。5.學生朗读。6.敎师提问：你能不能通过本单元學习的诗歌或者自己摘抄的诗歌,在小组内试着说说你的理解？7.小组學习,敎师巡视。8.全班交流。预设1：短诗三首读起来朗朗上口,就像朱光潜说的一样,很有节奏感。预设2：我在摘抄的向着明亮那方中感受到了力量。预设3：我在自己创作诗歌的过程中,感

8、受到了诗就是强烈情感的自然流露。9.敎师提示：诗歌让我们的世界更美丽！我们再来读这三句名言,带着你的理解试着熟读成诵。8.學生熟读成诵。四、課后作业这节課我们认识、了解了描写颜色的短语,學习了如何仿写新诗,积累理解了几句名言。在今后的學习生活中,大家要學会正确运用这些词句和表达方式。【課后反思】“语文园地三”安排了四个板块的學习内容,分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。課上,敎师引领同學们对于现代诗题材的初步认识展开了交流,增进了學生对于古代诗人的了解,体现了诗歌學习的延展与丰富,并通过仿写帮助學生尝试创作,让學生对于“诗”有了更深入的了解。在每个版块的敎學中,敎师根据學习内容的特点,结合學生的鉴赏水平,设计了有趣的游戏和小组自主學习,激发學生的學习兴趣,为學生一个单元的學习提供了实践和思考的空间,使其感受诗歌的美与阅读的价值。7