二年级上册表内乘法一课标及教材解读.doc
《二年级上册表内乘法一课标及教材解读.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册表内乘法一课标及教材解读.doc(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、. -二年级上册第四单元?表乘法一?课标及教材解读一、课标要求?义务教育课程标准2011版?在 “学段目标“第一学段中提出了“经历数与代数的抽象、运算、建模等过程,掌握数与代数的根底知识和根本技能,建立数感。初步形成运算能力,开展抽象思维。培养学生“四能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。让学生能够获得适应未来社会生活和进一步开展所必需的“四基根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历。?义务教育课程标准2011版?在“课程容中提出了“结合具体情境,体会乘法运算的意义;能熟练口算表乘法;经历与他人交流各自算法的过程,能运用乘法运算解决生活中常见问题,并能对结果的实际意义作出解释。二、课标解
2、读本单元是学生学习乘法的开场,遵循儿童已有的经历和认知开展根本规律根底上,提供大量同数相加的现实情境,架起加法算式与乘法算式之间的桥梁,突出乘法意义的本质,使学生更加明白乘法的意义。在理解意义的根底上熟记26的乘法口诀,并能在实际应用中进一步领会四那么运算的意义,积累解决问题的经历和策略,逐步形成分析问题、解决问题的能力。同时为后面学习69的乘法口诀做好方法上的准备,也是今后学习表除法和多位数乘、除法的根底。一通过情景图,提供丰富而生动的直观表象,使学生形成对乘法现实模型的认识,突出对乘法意义的理解。1利用生活中的素材,让学生列出加法算式,促使学生概括加法算式的特征,以此了解乘法产生的背景和学
3、习乘法的必要性,沟通加法与乘法之间的联系,为理解乘法意义打下根底。2关注学生的直观经历。组织学生进展多样的,有层次的活动中,让学生运用多种表征方式之间的相互转化,加强对乘法现实模型的认识,逐步提高学生抽象水平,深化对乘法意义的理解。3在活动和练习中,稳固一样数连加与乘法的关系,体会乘法是解决一类问题的模型,在算式比拟和意义理解的根底上不断提升对乘法意义的理解水平。二在生活情境中调动学生的的兴趣,通过解决问题体会乘法口诀的必要性,从而经历编制口诀的过程,掌握编制口诀的方法,在解决实际问题中体会乘法口诀的价值。1利用教材上生动形象的实物图,旧知引入,利用几个一样数相加的方法,调动学生已有知识和经历
4、,了解得数的由来,为编制乘法口诀积累感性经历。2在点子图、乘法算式的根底上,组织学生抢答、汇报,让学生体会编制口诀的必要性,通过讨论、交流,比拟等数学活动,逐步形成规乘法口诀 3加强对学生记忆乘法口诀时,结合点子图的直观特点,再进展抽象练习,体会乘法口诀的应用价值4强化乘法口诀与乘法算式的联系。教师可借助点子图的模型,写出乘法算式和乘法口诀,将两者对应起来,在理解的根底上记忆乘法口诀5用多种方法加强对乘法口诀的理解。利用教材呈现的实物图,运用新知解决问题的成功体验,再次让学生体验乘法口诀的价值,同时激起继续学习乘法口诀的愿望。结合点子图、算式、乘法口诀相对照排列,感受编制乘法口诀的规律,体会特
5、点,为后续学习做好铺垫。三设计丰富、有趣有层次的练习,突出对乘法运算的合理选择和乘法口诀熟练运用。1借助生动形象的直观情境,指导学生全面、有序观察,收集信息,能正确根据信息灵活选择运算的方法和口诀的运用,提高学生熟练运用乘法口诀进展计算的能力。2结合教材的现实情境,感受数据的特点,表征对情境的理解,积累感性经历,选择适宜的方法解决问题。能区分四那么运算和乘法算式的运用方法,稳固对乘加、乘减式题运算的熟练掌握。四帮助学生逐步学会数学思考和表达,重视培养学生的“四能。1充分利用教材提供的研究素材,关注学生对问题解决过程中的思维开展。即学生是如何理解和认识问题,能否说明选择方法的道理,进展数学表达和
6、对问题的分析,从而利用自己喜欢的方式,如情境模型、摆学具或画图等获得分析问题和解决问题的策略,不断提高分析问题和解决问题的能力。2在解决问题过程中,应鼓励学生用不同方法理解题意,逐步学会表达自己的思考过程,使具体的问题抽象为数学模型,再结合图用概括的语言表征数学问题,将自己对运算意义的理解以外显的方式表达出来,从而使学生经历实际问题与运算意义进展联系的过程,提高学生解决问题的能力。五在丰富的数学活动中,初步培养综合运用能力。让学生能根据运算的意义,熟练运用乘法口诀解决问题,通过检测学习效果,组织学生全面回忆自己的收获。1组织学生把所学的乘法口诀进展整理,分组交流,引导整理全面而有序,在交流中让
7、学生从不同视角认识乘法口诀表,发现规律,沟通与乘法算式的联系,加深对乘法意义的理解。2设计一系列有层次的练习容,全面检测学习的效果,稳固根据乘法运算的意义和乘法口诀在实际问题中的应用,在熟练掌握所学26乘法口诀根底上,激发学生进一步探究的欲望。3注重学生自我反思能力的培养,组织学生会回忆自己的收获。在练习和交流中,分享知识收获的快乐,让学生感受到学习的乐趣,同时也为学有余力的同学提供展示的时机。三、教材分析表乘法是学生学习乘法的开场,它是今后学习表除法和多位数乘、除法的根底。表乘法一主要教学容包括:乘法的初步认识、26的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。主题图展示了游乐园和便
8、利店的情境,是对本单元所学习容的整体概括。由远及近,有坐过山车的、有坐小火车和小飞机的,还有坐旋转木马的,然后是“快乐便利店,为学习表乘法提供了丰富的学习素材。其中,坐过山车、坐小火车和小飞机的情境是学习“乘法初步认识中例1的素材,气球图是学习例2的素材,“福娃是学习5的乘法口诀的素材,“棒棒糖是学习3的乘法口诀的素材,坐旋转木马的情节是学习乘加、乘减的素材。生动的情境不但可以调动学生学习的兴趣,而且为学生学习乘法提供了丰富的现实情境模型,并让学生认识到,同数连加的情境在生活中是广泛存在的。呈现主题图时,要让学生说说它展现的是什么场景,指导学生按照一定的顺序进展观察,让学生说一说从图中知道了什
9、么,发现并提出数学问题暂不要求列式解答。回忆身边类似的情境,体会身边的这些情境中就蕴含着数学问题。 从具体编排来说,“乘法的初步认识包含2个例题,例1的容为:由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题,进而引出对乘法运算的介绍,让学生认识乘法运算的意义,初步感受乘法运算的简洁性;例2的容为:沟通求几个一样加数的和与乘法的关系,采用了实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式,将实物图和一样数连加的算式作根底,利于学生进一步了解一样数相加与乘法的关系,体会乘法的意义。说明乘法算式各局部的名称,本套教材将乘号左右两边的数叫“乘数,到三年级“多位数乘一位数单元再引入“因数。26的乘法口诀学习包含有7个例题
10、。基于学生会“一五、一十、十五、二十5个5个数数的根底,例1首先编排了5的乘法口诀,并设计有相应的连加计算,充分利用了学生的生活经历和知识根底,促使师生把精力放在了解每句乘法口诀的来源和认识每句乘法口诀的含以上。教材将5个5连加的计算过程依次呈现出来,用箭头表示累加的过程,由学生在方框中填出得数,目的是调动学生已有知识和经历,了解得数的由来,为编制乘法口诀积累感性经历。接下来将点子图乘法的矩形模型与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排,用点子图为乘法口诀赋予直观意义,便于学生理解和记忆乘法口诀,同时表达乘法口诀的应用价值,用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式,并为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 乘法 一课标 教材 解读
限制150内