秋季学期人教版小学三年级上册语文全册表格式教案教材教案.doc

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1、课堂教学备课表课题：1.我们的民族小学（第一课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、认读5个生字，掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段。重点：学习生字，有感情地朗读课文。难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：音乐导入，激发兴趣听歌、跟唱说说你了解的民族的服饰和风俗习惯981、播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4

2、、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。 在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。”二：揭示课题，初读课文2、初读课文，读准字音，画出生字词。961、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我

3、们的民族小学）三：趣味识字 读词游戏识字、分析字形991、出示词语。 2、游戏巩固生字。贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：1.我们的民族小学（第二课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文二到四段。3、背诵喜欢的部分。重点：了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的

4、学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：复习导入思考、朗读97思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。 整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也突出。教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积 极性，让他们在课堂上快乐地学习！二：分段读议，加深感悟1、说说你仿佛看到了什么

5、？2、结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？981、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？ 3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？ 4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。三：加深体会，比赛朗读感受民族小学的美961、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？ 2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的

6、部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。四：课后积累把喜欢的部分背下来。981、把你喜欢的部分背下来。 2、把描写窗外安静的句子抄下来。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：2.金色的草地（第一课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、有感情地朗读课文。2、感受草地的可爱、蒲公英的有趣。重点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。难点：理解草地变颜色的原因、增强对大自然的热爱之情。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：激发兴趣，导入课题学生齐读课题

7、961、同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师将和大家一起学习金色的草地，板书课题。金色的草地是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。二：据题置疑读课题，质疑。97看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。三：分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。982、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一、扫读。小声自由读课文，把课文

8、中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二、连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三、想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四、选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。四：回顾总结回顾总结97引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：2.金色的草地（第二课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、学会本课生字2、正确流利的朗读课文。重点：初步体会课文中一些句子表情

9、达意的作用。难点：理解草地变颜色的原因、增强对大自然的热爱之情。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：研读课文，体会情感研读课文，体会情感第二自然段（3）1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。（4）2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。（5）3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。第四自然段齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？96第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。第二自然段第

10、三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。（1）同桌互相说一说。（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 3、齐读本段。第四自然段 从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。二：小结：合作交流，这是一片怎样的草地？抒发了作者的什么感情？机动：摘抄好句子，听写与基础训练练习。98学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题

11、：3.爬天都峰（第一课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、学会本课生字词2、学习课文第一、二自然段，知道故事发生的时间、地点、初步了解天都峰的雄伟壮观。重点：了解课文大致内容。难点：分角色朗读课文。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：导入师引导质疑96我们曾学过课文黄山奇石，今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看。 板书 爬天都峰 简介天都峰 看了题目，你们想知道什么？ 今天上课分别在两个班讲了爬天都峰这一课。开课时以黄山奇石一课为导入，本计划让学生把这篇课文回忆着背一下，结果两班学生都忘得差不多了，于是我只得引学生背了其中的一段，学生回忆起当时的金鸡叫天都了。接着以爬的

12、前后为线引导学生进行朗读理解。二：通读课文，读准字音1 、轻声读课文，读准字音2、分自然段朗读，正音96指导朗读。三：再读课文初步了解课文大意1、说课文讲的是一件什么事？2、默读课文，提出的问题。3、小组讨论理清课文脉络。4、齐读课文99检查预习。四：生字教学1、认读生字2、两人对读3、学习要求写的生字94指导书写。五：教学课文一、二自然段1、小组读第一小节，这节告诉我们什么？2、指名读第二小节，你读懂了什么？3、结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。4、 为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？（讨论）985、师小结：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰有有勇气和力量。填表说

13、明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：3.爬天都峰（第二课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、继续学习课文2、分角色朗读课文3、讨论重点句，培养战胜困难的勇气重点：了解课文大致内容。难点：分角色朗读课文。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：复习旧知识引入复习生字词，回顾课文讲的是一件什么事？981、生字卡抽读2、听写课后生字词3、课文讲的是一件什么事。 通过这一课的教学，我了解到课堂必须有一个主要目标把这个目标记在心里，让学生每上一节课就有一些收获。二：教

14、学课文3-7节1、 指名读课文，其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次对话，注意对话中的相同部分。2、强调“也”字的作用。3、你还从对话中读懂了什么？4、用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。5、第7自然段告诉我们：我们三个人终于爬上了山峰。“终于“是说明这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。966、指导3-7节课文，齐读。三：教学8-10 1、 自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。2、指名读第8节，说说你读懂了什么？3、集体读第9小节，汇报读懂了什么？4、齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。”955、师小结四：解决问题强化反馈1、齐读全文2、分角色朗读课文3、作业感情朗

15、读全文97组织学习。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：4.槐乡的孩子（第一课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。重点：认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐。难点：体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：回忆旧课，激发学习兴趣

16、我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从我们的民族小学金芭的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）94你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习槐乡的孩子。（板书课题）课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。二：初读课文，初步感悟学习要求（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。（

17、2）和同学交流读后的感受。（3）把喜欢的句子多读几遍。 3、自主读悟 自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。4、交流收获951、简介课型A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？2、导读提示自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出.三：赏读课文，感悟理解1、你是从哪里

18、体会到的？ 2、学生发表见解，全班交流。3、抒发感受。97指导学习。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：4.槐乡的孩子（第二课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：课堂小练笔重点：认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐。难点：体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：创设情境生成问题1. 朗读课文，回顾旧课2. 说一说说说自己课余所从事过的劳动内

19、容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。98组织学生回顾。学生已经能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。下次的略读课我打算完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。二：想一想想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。96组织说话。三：写一写把你劳动的经过和体会写下来。95填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：语

20、文园地一（第一课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：学习“我的发现”、“读读认认”重点：发现一些多音字的不同读音，准确区别。发现和运用识字方法。难点：发现一些多音字的不同读音，准确区别。发现和运用识字方法。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：我的发现1各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3比赛：谁的眼力准，发现独特正确。4齐读巩固。96引导学生注意观察，学会发现。注意培养后进生的积极性。上课伊始，我便为孩子们讲了一个关于多音字的故事，显然

21、他们的上课热情被调动起来，也知道了多音字不可以乱用。在我的发现中，教学多音字这一块，学生显得很积极，而且也很自主地去学习，难能可贵的是，在进行小组合作学习中，大家团结一致，得到答案。我以先读，再自已组词，再找其它多音字的方式，循序渐进，一点点地把孩子的学习欲望给激发了。二：读读认认1各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2比赛：谁读得正确、流利。3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。96这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。三：总结这节课你有什么收获？99填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生

22、和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：语文园地一（第二课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：完成“读读背背”和“展示台”重点：读读背背难点：读读背背教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：读读背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。5竞赛背诵。为先背出的学生发

23、奖品。954师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。“读读背背”。胡令能的小儿垂钓是一首反映儿童生活的古诗。诗歌写了一个小孩坐在能遮住身子的草苔中学钓鱼，远处有人向他问路，他急忙摆手却不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼。短短的四句诗，将一个天真、专注学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在读者的面前。教师在指导学生朗读和背诵时，可让学生先把诗歌自己读几遍，在此基础上引导学生熟读成诵。如果学生有疑问，教师可作适当引导。二：展示台课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论

24、，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。944评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：语文园地一（第三课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：进行口语交际重点：进行口语交际难点：进行口语交际教学环节学生

25、活动参与率教师活动教学反思一：导入学生回忆课文内容。98本单元我们学到了什么？本课的第一亮点是口语交际，先是自己介绍自己的课余生活，采用擂台赛的形式，学生积极参与，都想大显身手成为擂主，激发了大家发言的热情，调动了口语交际的积极性。二：习作指导2.生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生3.写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。4.生拟定提纲、评议。5.生起草。961.导入。三：交流1.生交流，师生共同评议。2.互相修改作文3.誊

26、写文章。971.生交流，师生共同评议。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：5.灰雀(第一课时)授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、初步了解列宁的一生以及他的贡献。2、初读课文，初步感知课文内容。3、学习生字新词。重点：小男孩每次回答时心中的想法。难点：体会人与动物之间的友好和真诚。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一交流材料，揭题导入4、朗读课文，思考课文讲了什么事？5、交流收集到的有关资料。思考：课文写人还是写物？主要写了什么事？961、板书课题 2、

27、导入：同学们，看到这个题目，你们会想到课文一定是写什么的？ 3、师启发：这篇文章并不是主要写人，那究竟还写了什么？二：自学生字新词1、自由读课文，画出不理解的生字新词 2、在预习的基础上，联系上下文，读准字音，理解词义。 3、学生交流 4、开火车拼读生字词96引导学习。三：学习第一自然段3、读本段，动手找出相关的句子讨论 4、联系理解 惹人喜爱 仰望991、指名朗读2、出示思考题（1）列宁在公园里大树上看到了什么？（2）这三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？四：总结这只可爱的灰雀会发生什么事情？94指导交流。五：作业1、正确流利地朗读课文。2、抄写生字。98布置作业。填表说明：1

28、、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：5.灰雀(第二课时)授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、讲读2-13自然段，进一步理解课文。2、了解列宁怎样喜爱小麻雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样纠正错误。体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错就改，诚实的孩子。3、能把自己喜欢小动物的感情表达出来，用一段话写下来。重点：小男孩每次回答时心中的想法。难点：体会人与动物之间的友好和真诚。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：复习导入1、听写部分生字新词 2、课文第一自然段

29、讲的是什么？96组织听写生字。二：学习课文第2-10自然段1、听朗读录音。2、讨论做答（1）当列宁发现深红色的灰雀不见时，是怎么问小男孩的？小男孩又是怎么回答的？从中说明了什么？（2）分角色朗读二人的对话，让学生体会： a小男孩为什么开始说“没看见，我没看见。”后来又说：“会飞回来，一定会飞回来！” b最后小男孩以坚定的口气说：“一定会飞回来的！”这说明了什么？963、小结：列宁的爱鸟之新感染了小男孩使他纠正了错误。2.（3）让学生在体会中来扮演角色推测小男孩心情。三：学习课文第自然段思考：（）文中的“果然”一词是什么含义？（）这里用上“果然”可与前文哪些照应。（）小男孩站在白桦树旁低着头，他

30、在想什么？（）分角色扮演小男孩，进行内心独白（）列宁此时怎么说的？读列宁的话，你知道列宁明白了什么？（）为什么说小男孩是个“诚实的孩子”？991、指名朗读2、出示思考：3、小结4、指导朗读，体会感情变化，读出高兴之情。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：6.小摄影师（第一课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1.初步感知课文，了解课文大意。2.认识本课生字词。重点：认识本课生字词。难点：初步感知课文，了解课文大意。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：质

31、疑导入学生质疑。961、揭示课题：板书2、提问：看到这个题目，你们有什么疑问？二：初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子作上记号。3、标上自然段序号 4、学生提出难理解的词、句，引导通过联系上下文理解。 5、默读全文后，完整说说课文写了一件什么事。96 2、检查朗读情况 三：合作识字1、小组合作，想办法记住生字字型。2、交流识记方法3、抄写本课要求会写的字和词语。99组织交流识字方法。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：6.小

32、摄影师（第二课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、深入学习课文，体会文章所表达的感情。2、熟读课文。重点：体会文章所表达的感情。难点：体会文章所表达的感情。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：复习导入，联系说话1、认读词语 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。96出示认读生字；组织学生组词。二：分角色演读，体会感情1、以小组为单位，组长当导演，分角色表演课文1-11自然段的内容。2、指导朗读、表演3、选一组同学表演，师相机处理重点词句例：“鞠躬” “打量” “摆弄” “赶紧站起来”从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”

33、说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的慈爱和关怀。4、练习分角色有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。96提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边作动作边朗读。引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好相关的语句三：巧设疑问，升华感情2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的看法的依据。3、高尔基希望孩子再来吗？991、提问：小男孩会回来吗？四：课外延伸，续编故事请你展开想象，接着往下编这个故事，同学间相互交流。94师：如果小男孩再次来到高尔基的办公室，见面后他们会说些什么，做些什么呢

34、？填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：7.奇怪的大石头（第一课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、认识本课生字词。2、初步了解课文大意。重点：识字。难点：识字。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：激发兴趣，导入质疑：大石头从哪儿来？96同学们见过大石头吗？你见过这样的大石头吗？（出示大石头的图片，越大越好。） 我国著名的地质学家李四光就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习-奇怪的大石头。二：初读课文1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课

35、文读通顺。962、分节指名读课文，检查巩固生字、新词的读音。三：检查预习，质疑解难2、学生针对课文内容质疑，师生共同解决。 理解词语：陨石 地质学家 突兀 第四纪 冰川 3、完整地齐读课文。991、结合收集资料，介绍本文主人公李四光四：指导写字1、认读要写的字2、争做写字小老师943、学生写字，教师指导98填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：7.奇怪的大石头（第二课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、复习生字词2、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后

36、来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。3、认识好奇心在发明创造中的重要意义。重点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：复习生字新词。认读生字。96出示生字。二：感知巨石形象轻声读第二自然段，思考老师提出的问题。 2、讨论： A、这是块怎样的石头？ B、李四光和伙伴是怎样围着大石头捉迷藏的？ C、小伙伴转来转去找不到李四光，这是为什么？961、课文讲的是李四光小时候的事。小时候他们经常围这一块巨石捉迷藏。我们一同去看看这是怎样的巨石，他们是怎样围着石头捉迷藏的。三：感受好问精神1、同学们读读课文，同桌两个演一演。

37、 2、选出上台表演991、时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，他是怎样问的？老师是怎样回答的？李四光又是怎样想的？四：解迷1、请读最后两个自然段 2、读后讨论（1）李四光是怎么解开这块巨石之迷的？（2）对这块巨石的研究，使李四光取得了什么重大发现？941、李四光又去跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团没有解开，是怎样解开的？五：交流读后感受1、完整朗读课文 2、读了这篇课文，大家都会有一些感想。983、小结鼓励。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备

38、课表课题：8.我不能失信授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人在做人做事上面获得启示。3、培养学生独立阅读的能力。重点：了解课文的内容。难点：懂得生活的重要性。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：谈话导入1、你们知道宋庆龄吗？结合资料袋中的内容介绍宋庆龄。 962、今天我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信二：初读课文1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读顺畅。 3、讨论交流，粗知大意。4、故事发生在什么时候？ 文中讲到了哪几

39、个人？他们之间有着怎样的联系？ 完整地说说课文主要讲了一件什么事。962、指名分自然段朗读课文。三：分角色朗读2、组内安排角色，各自练习，教师巡视。 4、同学评议 991、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读。四：探讨深化1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想？94五：小结98诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样中诺言，守信用填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题

40、：语文园地二（第一课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、口语交际，交流名人故事2、收集名人故事重点：理解内容。难点：理解内容。教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：谈话导入96近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二：分组举行1、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3、各小组内学生试讲、教师巡视。962、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”12名。三：全班交流

41、1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？99挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四：畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2、学生畅谈感想。943、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。填表

42、说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：语文园地二（第二课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、练习习作2、写熟悉的人一件事，把内容写具体。重点：难点：教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：交代任务96了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二：选材构思1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？2.该人怎么

43、会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。4.事情发生的时间、地点、人物事情的起因、经过、结果961、引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣传介绍的、值得他人学习的事。三：动笔起草1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2、学生动笔写草稿，教师巡视。99四：修改誊写1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2、师生共同评议。3、针对已发现的问题修改自己的习作。5、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。944、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。课堂教学备课表课题：语文园地二（第三课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、区分形近字。2、阅读文章，从小培养勤学苦练的意志。重点：区分形近字。难点：阅读文章，从小培养勤