人教初中地理七上《3第2节 气温的变化与分布》word教案 (11).doc

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1、气温的变卦与分布教学内容第三章第二骨气平跟气温的分布第2课时二次备课教学进程导入新课方法1复习提征询：一天之中，最高气平跟最低气温分不出现在什么时刻？午后2时左右、日出前后北半球大年夜陆，一年之中，月平均气温最高跟最低值分不是多少多月份？7月、1月这是气温在时刻上的变卦法那么。那么，气温在空间上有什么分布法那么呢？方法2设征询质疑：大年夜伙儿喜欢巡游吗？冬季你们最甘心到那儿去？老师回答后，教师进一步设疑什么缘故喜欢到海边等地去巡游呢？什么缘故登山时，会感到山麓跟山顶的气温不一样呢？学完这节课，你就有答案了。板书三、气温的分布解说新课1.电脑展示课本P52图3.15不要阐明文字、摄氏度，立即该图

2、变成一幅等高线地形图，让老师读图回答以下征询题。1等高线是地图上海拔一样的点连成的线。2运用等高线图是表现空中的高低。3在一致条等温线上，各点的高度相当。4等高线数值大年夜，海拔高，数值小，海拔低。5等高线稀疏的所在，坡度陡；稀疏的所在，坡度缓。6等高线呈封闭形状，假设中心海拔低，表现的是洼地，假设中心海拔高，表现的是山顶。2.指导老师复习，每个征询题让1名老师回答，大年夜伙儿评判补偿，然后鼠标点击精确答案，共同复述。继而教师设征询：地球表面高低差异，我们能用等高线图表现出来。那么，世界各地的冷热也差异，能不克不迭用类似的方法来表现出气温的水平分布呢？3.鼠标点击，图中数值加上“，变成气温分布

3、图，以及方案的征询题或用课件不的展示。让老师模拟等高线图的判读方法，以深造小组讨论完成以下各题。1等温线是地图上气温一样的点连成的线。2运用等温线图是表现气温的水平分布。3在一致条等温线上，各点的气温一样。4等温线数值大年夜，气温高，数值小，气温低。5等温线稀疏的所在，温差大年夜，稀疏的所在，温差小。6等温线呈封闭形状，假设中心气温低，表现的是低温中心，假设中心气温高，表现的是低温中心。4.在小组讨论交流后，选1名老师代表上讲台指图逐题讲演，大年夜伙儿逐题评判补偿，教师逐题点击精确答案。使老师操纵阅读气温分布图的全然要领。在此基础上，指导老师分析世界气温的分布。5.电脑展示课本P53图3.17

4、“世界年平均气温的分布，读图分析：1分不指出年平均气温高于20跟低于-10的要紧纬度范围。2从赤道向两极，气温有什么变卦法那么？变卦的缘故是什么？6.运用启发式，教师一边提出征询题，让1名老师上讲台一边指图阐明，大年夜伙儿一边不雅观看回答，指导老师共同分析：教师请大年夜伙儿寻出20等温线，看看跟哪两条纬线濒临？老师南回归线、北回归线。教师这阐来岁平均气温高于20的地区要紧分布在那儿？老师南、北回归线之间。教师南、北回归线之间是“五带中的哪一带？老师寒带。教师请大年夜伙儿再寻出-10等温线，看看跟哪两条纬线濒临？老师南极圈、北极圈。教师这阐来岁平均气温低于-10的地区要紧分布在那儿？老师南极圈以

5、南，北极圈以北。教师南极圈以南是什么带？北极圈以北是什么带？老师南极圈以南是南寒带，北极圈以北是北寒带。教师请大年夜伙儿再寻出20、10、0等温线，不雅观看这3条等温线的数值分不在南、北半球的摆设有什么法那么？老师北半球自南向北从赤道向北极等温线数值逐渐减小；南半球自北向南从赤道向南极等温线数值逐渐减小。教师那么，从赤道向两极，气温的变卦有什么法那么？老师从赤道向两极气温逐渐落低。教师在黑板上画简图如以以下图，请大年夜伙儿揣摸甲、乙两地分不位于南、北半球的哪半球？揣摸按照是什么？老师甲地位于北半球，因为气温自南向北逐渐落低；乙地位于南半球，因为气温自北向南逐渐落低。教师回答的特不好，运用等温线

6、的分布法那么，可以揣摸所在地区的半球地位。同学们，通过以上分析，我们已经清楚了世界气温变卦的法那么是从赤道向两极逐渐落低，那么，这种变卦的缘故是什么？8.课件展示“太阳光照分布图，指导老师运用旧知分析差异纬度获得的太阳光热差异，那么气温差异。即：太阳高度单位面积获得的太阳光热气温高纬度地区小少低低纬度地区大年夜多高太阳光照分布图因此，纬度因素是阻碍气温分布的全然因素。纬度低气温高，纬度高气温低。板书1.由赤道向两极气温逐渐落低纬度因素。9.教师进一步指出：受纬度因素的阻碍，差异纬度的地区，气温有所差异。那么，一致纬度带内的气温是否就完好一样呢？比如：在一致纬度的海洋跟海洋的气温一样吗？在回答谁

7、人征询题之前，大年夜伙儿先来看一个实例：小时候玩过沙子跟水吗？现在我们就来玩一玩，看看你会有什么感触。冬季深夜的时候，同时受太阳照射了一上午后，有一盆水跟一堆沙，你用手分不去试试，感触一样吗？沙热，水温等到晚上以后，仍然这一盆水跟一堆沙，你再去试试，结果会怎样样？沙已凉，水仍然温的请大年夜伙儿按照在一致所在、异常阳光照射条件下的沙跟水，在深夜沙的温度比水高，而到晚上水的温度比沙高的变卦，推理在一致纬度一致所在的海洋沙跟海洋水，在冬季深夜跟冬季晚上气温的变卦法那么。10.结构老师分成深造小组停顿讨论，各组并选一个代表在全班说话交流。教师停顿评价归纳，得出结论：受海陆的阻碍，同纬度的海洋跟海洋气温

8、也不一样。11.受海陆阻碍，一致纬度的海洋跟海洋气温差异，那么，处在一致纬度的海洋上气温是否就一样呢？12.课件展示“七月重庆与峨眉山气温表现图两地同在30N以南。不雅观看思索：七月重庆与峨眉山气温表现图1两地海拔相差多少多米？2839米2两地的气温约相差多少多度？163按照两地的高度差跟温度差，打算海拔每落落100米，气温约着落多少多度？160.6教师进而阐明气温的空间分布，不仅要水平分布，尚有垂直变卦，并恳求老师记取气温垂直递减率：海拔每落落100米，气温约着落0.6。因此，各地的气温差异还要受到地形的阻碍。海拔越高，气温越低。海拔高气温低板书3.一致所在地形因素海拔低气温高13.结构老师

9、处置理论征询题。1课件展示课本P52图3.16“气温的垂直变卦，请大年夜伙儿帮助这位同学指图来打算一下，山顶的气温该当是多少多呢？看谁算的快而准，并让先举手的同学讲一讲打算的结果跟思路。2让老师用本节所学知识，阐明导入新课时提出的两个征询题。课堂小结从水平分布跟垂直变卦两个方面，对气温的空间分布法那么停顿概括：受“3种因素阻碍，形成“3个分布法那么，表现为“4高“4低的变卦3344。板书方案二、气温的分布低纬度气温高1.一般来说纬度阻碍高纬度气温低夏陆冬海气温高2.一致纬度海陆阻碍夏海冬陆气温低海拔低气温高3.一致海洋地形阻碍海拔高气温低课后活动1.我国冬季，北国是“千里冰封，万里雪飘的景色；而北国却是“莺飞草长，百花盛开的景象。试分析两地景色差异的缘故。2.试分析：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开跟“一山有四季，十里差异天，这两句诗中所蕴涵的地理情理。教学反思