教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期湘美版小学一年级美术上册教案收藏版(定稿).docx

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1、一年级上册美术全册教材分析一、 教材分析： 本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。二、学情分析： 刚进入课堂的小朋友，在情感态度上老师要作很大的努力，而在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此要好好把握机会，激发

2、孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。三、学习目标：1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。四、学习重点： 认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。五、学习难点： 培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。六、学习方法：1、认真备课，精心准备教具和材

3、料，常和班主任沟通做好课前准备工作。 2、运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。3、多搜集资料，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。4、根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。5、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。七、学习进度：第一周：准备课 第二周：1、大家一起画 2、花花绿绿的糖纸第三周：3、绕绕涂涂 4、有趣的拓印（一）第四周：4、有趣的拓印（二） 5、我的太阳 第五周：6、奇妙的撕纸添画（一） 6、奇妙的撕纸添画（二） 第六周：7、做拼音卡片（一） 7、做拼音卡片（一） 第七周：8、小鸟找家（一） 8、小鸟找家（二）第八周

4、：9鸟语花香（一） 9、鸟语花香（二） 第九周：10、小动物盖房子（一） 10、小动物盖房子（二） 第十周：11、数字变变变 12、会飞的娃娃（一） 第十一周：12、会飞的娃娃（二） 13、猜猜我是谁（一）第十二周：13、猜猜我是谁（二） 14、变脸（一） 第十三周：14、变脸（二） 15、穿花衣的热带鱼（一） 第十四周：15、穿花衣的热带鱼（二） 16、寻找美丽 第十五周：17、亮眼睛 18、美丽的铅笔头（一） 第十六周：18、美丽的铅笔头（二） 19、花儿朵朵（一）第十七周：19、花儿朵朵（二） 20、小小食品店（一）第十八周：20、小小食品店（二） 根据学生情况，安排适合学生能力的美术活

5、动。1大家一起画教材分析： 大家一起画是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的作画形式 ,培养学生合作学习的能力 ,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。2 我们知道随着社会的发展 ,绘画中媒体的使用越来越广泛 ,人们在不断地创造性地开发新的媒材。大家一起画可以用树枝在沙坑上画 ,可以用颜料在雪地上画等等。本节课中安排了尝试探索练习三个步骤 ,重点是让学生对新媒材的探索 ,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性 ,拓宽学生对媒材的认识 ,引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受 ,培养学生的造型能力以及语言表达能力 ,同

6、时也培养了学生对美术学习的兴趣。学情分析： 学习者是一年级学生 ,他们喜欢在一起玩玩画画 ,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性 ,激发他们的兴趣 ,也引导他们创造性地使用媒材。学习目标： 1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。 2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。 3、培养良好的绘画习惯。 学习的重点与难点： 重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。 难点：学生大胆自由的表现。 教学具准备： 各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。 学习过程： 一、组织教学 准备绘画工具，规范绘画习惯。 二、导入新课 1、学生上台介绍自己所带的

7、各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？ 2、揭示课题 三、欣赏感知 1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏， 1）你看到了什么？是什么颜色的？ 2）他们画了什么？象什么？ 3）他用了什么彩笔？ 4）猜猜是怎么画的？ 5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？ 2、看看他们的用纸，有什么不同？ 1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。 2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？ 3）尝试练习： 合作小组一起画一画。 3、交流体会，相互欣赏 四、学生作业 以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。 五、教师巡回指导 1、指导学生正确用笔。

8、 2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。 3、室外注意安全。 六、课堂小结 1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。 2、 说说绘画的乐趣。 3、相互评价。 4、教师总结。 板书设计：2绕绕涂涂教材分析： 这节绕绕涂涂课是一个起点，要求学生有意识地用线画出自己所要表现的形状，以此培养学生对美好事物的表达能力。绕绕涂涂课的创意源于幼儿绘画教学中的传统节目绕线团。它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地结合，巧妙地转换，使儿童直观地感受到了线和形的关系。在教材绕绕涂涂中以“小猫玩线团”的方式来表现这个传统节目，以期缩短学生以线画形这个认识过程。 学情分析： 在教学绕绕涂涂中教师应引导学生

9、把注意力放在物体的外形上，然后用线条去把握它们。由于涂线成形不一定开始就能画准物体形状，所以应激发学生尽管大胆下笔，逐渐地画出自己对这个物体形状的感觉。对于一些结构较复杂的物象，则要注意引导学生把每一部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。学习目标： 1、启发学生感受和认识物体的形状。 2、大胆用线涂出物体的形状。 3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。学习的重点与难点： 重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。 难点：绕线涂绘方法的掌握。 教学具准备： 重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。 难点：绕线涂绘方法的掌握。 学习过程： 一、组织教学。 规范

10、美术的学习习惯。 二、导入新课。 1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线） 你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？ 教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈： 1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线 2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的 3）生活中的运用； 4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香 2、揭示课题。 三、欣赏感知。 1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。 1）看看是什么形状的？ 2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。 3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ 4）学生尝试练习： 主要练一练水果。 2、感

11、知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。 1）启发学生看看象什么？ 2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合） 3）学生尝试练习： 主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。 3、游戏： 教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征） 四、学生作业。 在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、作品展示。 2、学生欣赏，说说自己的绕画。 板书设计：3田野的色彩教材分析： 本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做耕地，用线条

12、“走出”田埂小路，自然形成一块块的田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。学情分析： 田野是大自然里一道亮丽的风景。和谐的色彩，欺负的韵律，阡陌纵横的构图，让田野像油画一样鲜活。千变万化的大自然，是美术创作取之不尽的源泉。一年级学生能用线条走出田埂小路，自然形成一块块田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一篇迷人的田野。让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工具体验

13、线和色的造型乐趣。水笔画线的流畅，油画棒涂色厚重，错落有致的形状布局，充满生气的色彩。学习目标： 1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。 2、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。 学习的重点与难点： 重点：大胆的涂色，尝试多种涂色的方法。 难点：涂色的各种方式。 教学具准备： 各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。课时：2第一课时学习过程： 一、组织教学。 规范绘画习惯 二、导入新课。 1、让学生拿出自己带来的各类色彩糖果，上台介绍自己的糖果的颜色。 1）自己说说糖果的形状？ 2）糖纸的颜色？ 3）包装的特点？ 2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品

14、介绍，同样分给同学吃。 3、学生发现各色，揭题。 三、欣赏感知。 1、说说刚才看到图片的感觉？ 2、你知道我是怎么做的？ 3、我看到里面什么？还能包什么色彩？ 4、学生尝试练习： 5、 交流： 1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。 2）教师小结： 出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？ （小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀） 6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？ 7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？ （小结：添加彩带等装饰品） 四、学生作业。 学生以合作小组的形式。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂

15、小结。 1、展示、交流。 2、模拟交易。 3、教师小结： 1）你把最漂亮的图画给谁？ 2）节日可以送图画。 板书设计：第二课时学习过程： 一、组织教学。 规范绘画习惯 二、导入新课。 1、让学生拿出自己带来的各类色彩糖果，上台介绍自己的糖果的颜色。 1）自己说说糖果的形状？ 2）糖纸的颜色？ 3）包装的特点？ 2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。 3、学生发现各色，揭题。 三、欣赏感知。 1、说说刚才看到图片的感觉？ 2、你知道我是怎么做的？ 3、我看到里面什么？还能包什么色彩？ 4、学生尝试练习： 5、 交流： 1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比

16、较单一，颜色比较少）。 2）教师小结： 出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？ （小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀） 6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？ 7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？ （小结：添加彩带等装饰品） 四、学生作业。 学生以合作小组的形式。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结。 1、展示、交流。 2、模拟交易。 3、教师小结： 1）你把最漂亮的图画给谁？ 2）节日可以送图画。 板书设计：4大眼睛教材分析： 在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一

17、些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。学情分析： 儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。学习目标:1.学会趣味性添画的表现方法。 2.养成善于观察的好习惯，在表现活动中发挥想象力和创造性。 3.学会从生活中发现美，并积极去表现美。 学习重点：学会通过视觉器官感知世界的美并表现出来。学习难点：把感知的内容有情趣的进行创造性表现。学习过程：活动一：我猜我猜！“眼线”认识，打开眼睛的过程认识中了解眼睛的大体形状。（语言描述）活动二：绘画游戏PK在32开彩卡上2分钟画出一只大眼睛

18、。（要求尽量把纸画满）出示“眼睛”图模、演示 1.第二关：“眼睛对对碰” 请小朋友们听清楚闯关规则： A.同桌之间互相观察：说说眼睛长什么样子？眼睛像什么形状？ 师：我们先来是这样的椭圆形吗？不是，那是怎样的？（眼角看上去尖尖的） 师小结：一只眼睛是由上眼皮、下眼皮、眼球和睫毛组成的。 B.在白纸上画一只大眼睛。 师：我们都了解了眼睛的结构，现在进行第二关的第二个环节：请小朋友们在一分钟内，画出一只眼睛的外形，要求尽量画大！ 2.反馈评价 我们一起来看看闯关情况，你觉得他画的怎么样？能给他提出修改意见吗？ 师：小朋友们真厉害，不过别骄傲，还有难关等着你呢。 课件出示闯关规则 请同桌分别回答 学

19、生边说，教师边画 课件出示眼睛结构图片 课件出示小训练要求 板书：外形 1.第三关：“世界真奇妙” 师：不看不知道，世界真奇妙，图片中是什么？你知道这是站在哪里看的吗？（高处、远处、山上）我们走近看看，再仔细瞧瞧，爬到鸟巢里去看看！世界真是奇妙，我们不光可以远看、近看、还可以仔细看、甚至趴着看!小朋友的眼睛真是亮！成功闯过第三关，我们来到第四关。 2.第四关：“谁是大眼睛？” 师：小朋友，谁是大眼睛啊？看！它是大眼睛，它为什么是大眼睛呢？它有哪些特别的地方吗？ （把叶子画在了黑眼珠里，瓢虫当做了眼睛的亮光。） 他是怎样来区分黑眼珠和眼白的呢？ 师：它也是大眼睛，它又有哪些特别的地方呢？ （把小

20、鱼画在蓝眼珠里，眼珠就像一个泡泡，把小鱼圈了起来；把睫毛想象成了海浪） “比比谁是大眼睛” 四、课堂小结1.师生共同评述 2.给你喜欢的大眼睛投票，得票数最多者被评为“最美的大眼睛”。 3.说说你为什么觉得它是最美的大眼睛 师：眼睛是我们心灵的窗户，我们要保护自己的眼睛，用它寻找中更多美丽的事物。板书设计：5我的太阳教材分析： 本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。“我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发，诱发学生的表现欲望。本课的难度不大，但可供学生表现的空间却很大。学情分析： 从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一学生感

21、兴趣的题材，不成为概念化的图示，教师的引导是关键。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力，为学生提供了丰富的样式，缩短了学生感受方面的心理距离。作业要求也宽泛，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现活动提供了最合适的环境。学习目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 学习重难点： 重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。 难点：创造有个性的太阳形象。 教学具的准备： 范画图片，绘画用纸。 第一课时学习过程： 一、组织教学。 1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。 2、讲关于太阳

22、的故事。 二、导入新课。 1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？ 2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。 3、揭示课题。 三、欣赏感知。 1、太阳到底是怎么样的？ 1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。 2）交流，小结。 老师也不知道太阳是怎么样的？ 2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。 1）看太阳在哪里？ 2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？ 3）太阳是什么颜色的？ 4）太阳是什么形状的？ 5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？ 6）你喜欢太阳吗？为什么？ 3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。 1）谈谈画家的太阳

23、作品？你觉得怎么样？ 2）欣赏同龄人作品？交流评价。 四、学生作业。 要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳； 2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限； 3、基础较好同学可再添加云层的色彩。 五、教师巡视指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作业展评 1、相互间评一评，说一说； 2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象； 3、总结。 板书设计： 第二课时学习目标： 1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习） 2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受） 学习重点与难点： 重点：培养学生的抽象性和思维能力

24、。 难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。 教学具准备： 教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。 学具：彩色笔、作业簿。 学习过程：一、故事引题 1、录音播放后羿射太阳的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。 2、出题想象中的太阳 二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情 如喜、怒、哀、乐等表情 三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论 1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？ 2、你喜爱哪一个太阳，为什么？ 四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳的小故事。 如：我惹太阳生气啦 我为太阳引路 我为太阳过生日 太阳和我一起去游泳等 五、学生作业，教师巡视指

25、导 要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳； 2、构图完整，色彩丰富； 3、画面整洁，字迹漂亮。 六、作业展评 1、相互间点评，批改； 2、展出部分优秀作业； 3、总结。 板书设计： 6我跟月亮做朋友教材分析： 我跟月亮做朋友学习是让学生在情境中说说我和月亮之间的故事并运用构图、形、色彩知识大胆地进行叙事性创作绘画，属于“创型、表现”的学习范畴。课堂活动让学生天马行空地说故事是绘画创作的基础，采用拟人的手法进行绘画，画出“我”和月亮之间的亲密关系、生动故事、将想法进行绘画表现。学情分析： 低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运

26、用自主探究的学习方式。多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。学习目标1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。学习重难点发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。教学具准备师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要

27、平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。学习过程1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！总结出：原来每人心

28、中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创

29、设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。最漂亮的太阳和月亮。最新奇的太阳和月亮课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。板书设计：7七彩飞虹教材分析： 生活是艺术的源泉。本课以彩虹为主题，创设了学生熟悉的情境，引导学生从自然景象观察其外形和色彩，从而把握本课的知识要点（彩虹的色彩与成因）；教材提供的画家作品，其中折断的虹布满

30、了童话的浪漫，表现内容能激发小朋友的想象和创作冲动。课程的设计很好地体现了关注学生经验和爱好的理念。学情分析：给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。学习目标1.认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色2.技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画3.能力目标：增加学生的自然常识4.感情目标：培养学生对大自然的热爱之情学习重点认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。学习难点正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。教学用具准备颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课件学习过程一、组织教学，导入新课1.稳定学生情绪

31、，检查学生准备用具情况。2.师生谈话，激趣导入老师：同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二个环节。二、尝试与实践、探索与感知1.带学生到操场上，在阳光下利用喷壶将水喷成雾状，让学生对光观察，对彩虹产生感性上的认识。2.让学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律，肯定的归纳在导课时候留下的悬念。3.回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩的规律排序。教师课件演示-跳动的可

32、爱的色彩小精灵，然后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。（个别学生的颜料如果没有的颜色在绘画的时候单独教他们调出，这种现象不一定能出现，大多学生会使用彩笔。）三、欣赏、深化认知1.欣赏（一）：雨过天晴，小朋友们快乐的游戏，小鸟也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯.2.欣赏（二）：雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉象童话里的城堡，充满了神秘的色彩。3.欣赏（三）雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥，小姑娘摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链。通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。（在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出

33、很多的想法，教师不做过多的要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，使创作流于形式。）四、学生作业（一）教师布置作业1.教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！2.教师提出作业要求：（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小3.注意用笔卫生（二）教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）五、总结1.评价：作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。（以学习他人作品的优点为主）教师选取有创意的作品讲评

34、，鼓励学生大胆创作。2.总结本课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。板书设计：8奇妙的撕纸教材分析： 教育学家苏霍姆林基斯说过：儿童的智慧在他们的手指尖上。撕纸活动是以技能学习为主的活动，可以锻炼孩子眼脑收的协调能力，课促进儿童收不肌肉群的发育和灵活性，刺激学生心智的发展。学情分析： 撕纸画是以薄纸为材料，以手工工具撕出所需形象，再组合、拼贴而成的画面。撕纸画取材方便、制作简单、操作起来安全有趣。容易得到意想不到的效果和激发学生的兴趣爱好，深受一年级小朋友喜爱。撕纸与剪纸的艺术效果截然不同，撕出来的线条毛糙、稚拙，给人以纯真、质朴、豪放的美感，所表现事物的申请、形态、似是而非，耐人寻味。学

35、习目标： 1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 学习重难点： 重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。 难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。 教学具准备： 教具：各色纸片，绘画工具，若干范品 学具：水彩笔，胶水。 学习过程： 一、组织教学 教学具的准备，规范绘画习惯。 二、导入新课 1、学生尝试练习： “跟我一起撕”色纸随意撕： 1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？ 2）我要撕个圆，我们应该怎么撕

36、？为什么？ 3）你能撕个正方形吗？ 4）你还能撕什么形状？ 2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？ 3、揭示课题 三、欣赏感知 1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？ 2、学生再次尝试练习： 你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！ 3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？ 4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。 5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？ 6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？ 7、学生尝试练习： 学生把你认为撕的最好的添画一下。 8、学生交流，看来没用

37、的纸，一下子被我们赋予了生命！ 9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？ 10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？ 四、学生作业 将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、作品展示。 2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。 板书设计： 9撕纸添画教材分析： 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，有包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种开头来激活学生的联想，通过添画来完成学生

38、联想的表达，而形成的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。学情分析： 撕纸时要让学生而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同的媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画的很规范，这就大大降低了联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象打下良好的基础。学习目标： 1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 学习重难点： 重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成

39、画。 难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。 教学具准备： 教具：各色纸片，绘画工具，若干范品 学具：水彩笔，胶水。 学习过程： 一、组织教学 教学具的准备，规范绘画习惯。 二、导入新课 1、学生尝试练习： “跟我一起撕”色纸随意撕： 1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？ 2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？ 3）你能撕个正方形吗？ 4）你还能撕什么形状？ 2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？ 3、揭示课题 三、欣赏感知 1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？ 2、学生再次尝试练习： 你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！ 3

40、、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？ 4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。 5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？ 6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？ 7、学生尝试练习： 学生把你认为撕的最好的添画一下。 8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！ 9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？ 10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？ 四、学生作业 将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中

41、。 六、课堂小结 1、作品展示。 2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。 板书设计： 10我的拼音卡片教材分析： 教学要求学生设计制作字母、外形进行简单装饰美化，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现“自主、合作探究”的学习方式。学情分析： 学生通过欣赏实践的比较能正确表达出自己对拼音卡片的色彩，进行搭配和造型。学习目标： 1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。 学习重难点： 重点：在保留拼音字母的形状特征

42、的基础上，尝试设计拼音字母形象。 难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。 教学具准备： 教具：范品，各色彩笔，打孔机。 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。 第一课时学习目标： 1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。学习重难点： 重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上。 难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。 教学具准备： 教具：范品，各色彩笔，打孔机。 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。 学习过程： 一、组织教学 准备绘画工具，规范绘画习惯。 二、导入新课 1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、

43、玩玩。 如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏： 这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？ 三、欣赏感知 1、启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。 2、制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片