教材.教案--湘教版小学四年级美术上册教案全册.doc

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1、授课时间: 年 月 日 累计 节开学准备课教学目标： 1. 帮助学生在开学初做好美术工具的准备工作。 2. 美术课堂的注意事项，美术作品、上课表现的评价机制。3.熟悉新课本，引导学生了解教材里的几种绘画种类，对于四年级美术形成初步意识。教学重点： 美术课堂的注意事项，美术作品、上课表现的评价机制。教学难点： 初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。教学过程：第一课时 一、直接导入开学第一课 1.引趣提问：同学们，我们又引来了一个新的学期，大家又升入了新的年级。上学期，你们都有哪些收获呢？学生回答

2、。2.引出主题新的学期有新的开始，好的准备是成功的一半，我们来说说本学期要做哪些准备。 二、布置本学期美术学具。 工欲善其事必先利其器，介绍本学期所需的学习用具：绘画工具：水彩笔或彩色铅笔，勾线笔，2B铅笔，4B橡皮擦。手工工具：彩色卡纸（5张），学生剪、双面胶。布置学生在下次上课前准备好全期美术工具，教师会检查登记。如课程中还有其他美术工具的要求再根据要求随堂携带。三、美术课注意事项：1.课前准备： 上课铃响后，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，保持安静等待老师上课。 2.上课注意事项身体精神状态。每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。提问回答要求回答问题要先举手，语言简洁

3、扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，而不是想到什么都说什么。对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答再进行补充。强调美术课环境卫生问题，提醒学生在进行作业的同时，保持教室的卫生，养成良好的行为习惯。 四、绘画作业与手工作业的评价（展示） 本学期仍进行小贴画作业评定方式，分阶段进行评价，期末进行讲评。 五、发新美术本，学生自由命题一幅作品（通过这种方式了解每个学生的现有美术能力和学习习惯）。第二课时一、检查上节课布置的美术工具准备情况并做好登记。 课代表和班长分别登记学生美术工具准备情况。教师发新课本。二、熟悉新课本，了解几种不同画种的绘画特点1.教师引导大家熟悉新课本。欣赏内封一摄影作品

4、和封底民间美术工艺品。2.浏览课本，引导学生爱惜美术循环教材。了解本学期都有哪些美术课。说说你期待上那节课（激发学生的学习兴趣）3.简要介绍本学期能够接触到的绘画种类，并举例。三、展示上节课的美术作业，进行评价。通过自荐、推荐等方式选好本学期的美术课代表和美术组长，让当选学生说说自己有什么职责。另选一个学生做老师的小助手。四、学生预习第一课的教学内容，说说要准备哪些美术工具，教师板书。 第1课 祖国在我心中教学目标：1营造教学情境帮助学生在广泛的文化情境中学习探索。2发挥学生的个性，绘画出升红旗的场景，人物的比例、神态。3在评价中提高学生绘画能力和审美能力。教学重点：描绘了升国旗时的具体形象，

5、激发学生的爱国热情。教学难点：通过国庆专刊版面效果图设计这一活动引导和激励全班学生分工合作、共同努力，激发学生的想象力和动手能力，更好的提高学生的美术实践水平。教学过程：学习活动一一、释译导入：（课前板书课题）师问：（1）说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？（邀请几位同学说）（2）播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的图片。（3）回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的?小结：刻画命题画，我们首先要懂得题意，绘画时紧扣主题。这节课就让我们一起来升起我们的国旗。（该环节是让学生认识和了解爱国情感表现在那些方面。）二、传授新知1.分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的

6、知识。2.抢答有关国旗的知识：你知道国旗的最早是什么样子？你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？国旗中五颗星星的寓意吗？什么场合会升国旗？升国旗时要注意什么？播放各种升国旗的场面，并欣赏范画，为创作做准备。老师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。讨论答案并回答。汇报：组内派普通话好的同学与其他组进行竞赛，其他学生在位观看，加油！（设计意图：通过欣赏认识爱国的场景及各方面的认识，并针对升国旗场景的重点认识，通过小组讨论汇报及派代表画出升旗场景。）教师带领学生一步步走进升国旗的场景，并感受其

7、中的气氛。欣赏范画：欣赏红旗的飘动状态，人物的表情动态。三、学生创作一幅表现升旗场景的图画。提出作业要求：（1）绘制红旗飘动的状态，人物表情的状态。（2）主要突出红旗，人物表情和场合气氛。（3）整幅画面，色调要和谐。四、评价学生作品1.作品展示。2.“我是小小评委”环节，学生主评，教师小结。评价方法：（1）红旗的基本形状（2）人物动态表情（3）升国旗场景的的名称采用自评、互评、师评的方法进行评价。设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，我从画面的构图、创意、线条三个方面进行评价，在黑板两边贴上构图美、创意美、线条美、完整美，根据评价的方法来评价，鼓励引导学生。 （四）课堂小结今天大家都表

8、现的非常的棒，运用生动的线条创作出了与众不同的升国旗的场面，感受了祖国的伟大，同时我们也明白了，只要我们做生活中的有心人，注意观察，勤动脑筋，就一定能描绘出千变万化的事物，画出生动漂亮的画面来。学习活动二教学目标：1.了解国庆专刊版面效果图的构成部分，能围绕绘画的主题认真构思设计，完成活动任务。 2. 激发学生热爱祖国的思想感情，学会国庆专刊的板块设计。教学重点：国庆专刊版面的构成分为那几个板块。教学难点：学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。教师准备：自制PPT或微课资料。学生准备：提前做好的国庆专刊版面效果图，绘图铅笔、勾线笔、彩色笔等。教学过程：一、观察欣赏激趣：（课前板书课题）

9、1.实物展示：国庆专刊版面效果图即班级里面的黑板报。（设计意图是让学生学会做国庆专刊版面效果图）了解黑板报的用途2.看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。 栏目的题头文字比刊头要小，字体可有变化，但大小要基本统一。 每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。 插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案 设计意图：本环节是让学生认识和了解黑板板面的的构

10、成和常用形式。二、传授新知排版游戏：在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。1.在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。2.根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。3.选择安排好版块标题位置并粘贴。4.选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。设计意图：通过欣赏认识图片及各方面的认识，并针对黑板报构成的重点认识。 三、自主创作，教师辅导制定一个以国庆节为主题的题目，各小组进行分工合作绘制一个国庆节的黑板报（各自负责刊头、标题、正文、插图等）小组间合作完成。作业要求：（1）绘制出黑板报的主要组成部分（2）突出主题国庆节（3）整体要和谐美观。设

11、计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，我从画面的构图、插图，装饰进行评价，提高学生的动手能力和思考能力鼓励引导学生，这样就不会伤害学生的自尊心，他们都会体验到成功的喜悦，并能虚心接受别人的建议，改进自己的不足。 四、归纳小结拓展1.作品展示2.“我是小小评委”环节，学生主评，教师小结评价的方法：（1）黑板报的组成部分。（2）设计的构图是否完整美观（3）主题是否突出五、课堂小结今天大家都表现的非常的棒，运用了所学的知识和常用方式来学习绘制一幅完整的黑板报。第2课 时间告诉我教学目标： 1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2.联系生活实际，回忆想像相同时

12、刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重、难点：重点：了解钟表的结构。难点：制造出有特色的钟表。教学过程： 学习活动一一、创设情境。设置一个钟表店的情境。课件出示钟表店的画面，店里摆放着一些钟表。随着乐曲在钟表店里响起，教师带领学生抱着自己带来的各色钟表，跟着音乐的节奏自由地表演，缓缓地进入教室。二、听钟。在听钟这一教学环节中设置一个“听钟声，猜钟名”的游戏活动。学生根据多媒体课件播放出的各种钟表走动的声音，仔细地聆听思考，依次辨认出声音是什么类型的钟表发出来的。 三、赏钟赏钟的环节是通过看影片

13、欣赏钟表店里各式各样的钟表。课件播放迪斯尼动画time片段，把学生带入到钟表的世界中去，为后面设计钟表做好铺垫。 分析钟，教师用“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，发现和认识钟的外形结构特征。 四、设计。钟表的设计追求别出心裁，体现创意。从造型入手，整体考虑钟体外形设计，钟面、指针、刻度、数字的设计；从材料入手，什么样的材料适合做钟面，什么样的材料适合做指针，什么样的材料适合做刻度。鼓励学生创新，追求与众不同。 五、动手制做。做钟。学生创作分两种方式进行：一种是用折纸的方式折叠、添画手表；另一种是运用各种适合的材料制作钟表。学生根据自己喜好自由选择一种方式进行创作表现。

14、 对于学生制作的钟表作品布置一个展示台，采取互评的形式进行评价。 课后延伸。指导学生制作一个简单的日晷，让孩子们在观察中了解到太阳照出影子的变化与时间有密不可分的关系。 学习活动二主要通过活动体验来实现创作表现，基本程序为：我说时间你来拨看时间做动作我和时间做游戏绘画表现时间介绍评价作品。 一、“我说时间你来拨”的活动让学生动手拨一拨自己在上节课制作的钟，同时想一想“在这个时间我在做什么?”，在拨的过程中唤醒学生的记忆，为后面的创作激发灵感。 二、“我看时间做动作”的活动。做一个大型的钟面作背景，以肩膀为钟心，把自己想像成指针，让部分学生伸展双臂，模仿时针做圆周运动，其他学生根据台上表演的同学

15、做的动作，报出相应的时间，并用动作表示此时自己正在做什么。通过视觉想像、身体形象和身体动作，让学生置身于时间环境之中，强化对时间的体验。 三、“我和时间做游戏”。这是引入一个在学生中间很流行的游戏来启发学生对“同一时问不同的人的不同活动”的表现。即准备两个神秘宝盒。一个是时间盒，里面存放着写有不同时间的纸条；另一个是人物盒，里面存放着写有不同人物的纸条。邀请1名同学抽取时间纸条，34名同学分别抽取写有不同人物的纸条，然后根据纸条上的时间进行不同角色的表演，启发学生想像“同一时间不同人物的不同活动”，以此为学生提供丰富的创作素材，激发他们的创作欲望。 在以上模拟体验活动后，可指导学生进行有选择的

16、创作活动。选择一个人一天的生活进行表现，在作业表现中注意连续画面中保持主人翁形象不变；或选择同一时间不同的人的不同活动进行表现，注意人物活动的合理性。 第3课 周末日记学习活动一教学目标： 1了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。 2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 3.过一个有意义的周末，懂得合理利用周末时间。教学重点：用美术语言表现身边的生活场景。教学难点：人物动态的表现。课前学习：课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。教学过程：一、激趣欣赏1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?2.平时，你们的

17、周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么?学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。3.交流欣赏自己带来的在周末里的照片。小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。4.这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?二、小组合作，比一比、探索分析讨论解决人物的动态表现问题首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (

18、教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)3尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看那个小组在一分钟内画出的人物动态最多。4.怎样构图？小结：1.人体的基本结构：人体的三大块（头、胸、臀、部） 2.人体的比例：立7坐5盘3半 3.常见人物动态：站、坐、蹲（ 出示图片） 4.画“火柴棍”人记录人物动态，再双钩成型。5. 以人物为中心，比例要大一些，最后添画一些环境。三、展示交流点拨欣赏范画，学生作业，教师辅导 1.学生作业：用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。 2.教师辅导：辅导时要提醒学生注意画面构图，不要把人物画的太小。四、自主创作辅导优秀展评：展示学生优秀作业，在教

19、师的启发诱导下让学生自己讲评作业优缺点。自我问答：本课内容中对于人物动态表现较难，让学生先学会画“火柴棍”人再进行双钩就比较容易了，在讲解人的动态结构时挑选几个学生在讲台上做几个动态就更直观了提出作业要求：（1）注意人物的比例。（2）主体物要突出。（3）合理添加场景，构图饱满，色彩和谐。 3.学生作业，教师巡视五、归纳小结拓展1.作品展示2.“我是小小评委”环节，学生主评，教师小结评价方法：（1）人物的比例是否合理。（2）主题是否突出。（3）构图，添加的场景，文字是否符合内容？（4）色彩和谐。3.课堂总结，拓展延伸：作品的其他表现形式板书设计： 周末日记 方法：1.出示周末图片 作品展示区 2

20、.展示人物比例图学习活动二教学目标分析 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。 2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 3.让学生珍惜时间，合理利用时间。教学重点：用美术语言表现身边的生活场景。教学难点：能够抓住人物动态的特点，准确表现出生活中的事件。课前学习：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。教学过程：一、观察欣赏激趣1.分组，让学生在草稿纸上画出同一人物三个不同的角度（正面、侧面、背面）。 2.师点评学生的尝试作业，发现问题。 板书课题：周末日记小结： 1

21、.人物的发型保持不变。 2.人物的着装保持不变。 3.人物的动态可以有所变化。二、小组合作探索观察图片，说说他是谁？师：这个男孩就是三毛，现在我们来欣赏一组三毛的连环画。1.画中没有文字，要求学生为每幅图配上一句话。 2.出示一组（四张）打乱顺序的连环画，要求学生重新排序。 3.欣赏三种不同的连环画版画。三、展示交流点拨提供两段文字进行比较。 第一段：1.星期六，妈妈带我去买衣服。2.买哪一条裙子呢？3.我觉的不喜欢。4.后来我挑了一件自己喜欢的。妈妈带着我高高兴兴的回家了。 第二段：1.星期六，妈妈开车带我去买衣服。2.服务员阿姨递给我一条裙子。3.我在镜子前试了一下，觉得不喜欢。4.后来我

22、就自己挑了一件格子长裙，我终于买到了自己喜欢的衣服。 提问一：哪段文字的操作性更强？提问二：哪段文字更有意义？ 提问三：圈出文字中能再现画面的词语。四、自主创作辅导1、绘画步骤 构思：1）可先想画面再出现文字，也可以先有文字再想画面。 2）确定排版。 3)画主角。 4）画场景。 2.引导认识组画不同画面的变化处理。 1）故事可以在场景上有变化， 2）可以在时间上有变化。 3）可以变化周围的人物。 3.出示同一个故事，哪一个更精彩？从文字放置的位置进行比较。1）从文字上进行比较。 2）3）背景的变化。 4）构图。1.作业要求：用画笔记录下故事发生的过程，要有起因、经过、结果。 2.学生创作，教师

23、巡视指导。 3.遇到有代表性的问题进行及时点评引导。五、归纳小结拓展1.故事的主角是谁？你能找到吗？2.画面是怎样排版的？ 3.语言文字是否简洁？4.有无起因、经过、结果？板书设计： 周末日记 方法：导入图片 第4课 纸品乐陶陶教学目标：1通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2 开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。重点难点：1用不同的方法做纸绳、纸条图形。2画面的构图设计，以及基本的制作方法。教学准备：师：范画生：各色皱纹纸、卡纸 剪刀 胶水教学过程：学习活动一 纸绳、纸团贴画一、欣赏导入：课件呈现纸团、纸绳的范品1欣赏运用纸团、纸绳制作好的

24、作品。思考：这些作品是用什么材料、方法制作的?2教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画3学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。4师生交流解决制作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?5教师规定时间，学生合作准备材科。二、讨论方法：1教师示范制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。2学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。3学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不

25、突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。4教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展四、学生自评、互评作业。学习活动二 纸条工艺一、体验感受1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法。教师小结：厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。二、作品赏析出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品)三、归纳制作步骤和方法出示草图及相关

26、纸条工艺作品4幅。教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。1.将卡纸裁成等宽纸条。2.构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解)3.制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。4.粘贴组合成形。5出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。四、学生作业提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。五、评析交流以自评或互评的方式进行评价。学习活动三 立体纸艺一、 观察交流 1课件展示两份不同的纸艺作品，学生观察总结制作材料、方法。教师小结：用卡纸制作的立体形象。二、

27、作品赏析1.参观纸品制作工厂 (各种纸卷造型的方法)，学生评析作品，了解立体纸艺的的多种制作方法：剪、切、卷、折等。2.教师演示制作方法和步骤，学生练习。3.对比观察（第一个造型太平，形象不突出。 第二个造型比较有立体感） 三、归纳制作步骤和方法出示纸筒工艺作品5件，教师讲解制作步骤和方法。课件重复展示制作步骤。四、学生作业课件提出作业要求：采用剪、切、刻、压、折、卷、贴等多种方法，发挥想象，用纸制作出一个有趣的立体形象。学生作业，老师巡视指导具体方法。五、展示评析以组为单位上台展示并进行评价。六、 拓展课后想一想：你还能用纸做什么手工作品？纸品制作在生活中有什么运用？第5课 草丛中教学目标：

28、1营造一个教学情境帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索。2运用现代化教学手段和网络资源，服务学生，服务美术教学。 3发挥学生的个性，画出独特各异的草丛，和编出不同的故事。4在评价中提高学生绘画能力和审美能力。课前准备：学生：每人准备一棵野生的小草（课前检查：学生准备的草种类尽量要丰富）绘画工具（水彩笔、油画棒、绘画笔等工具）教学过程：一、整体感知，激发兴趣1.师：草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，不知道大家平时是否留心观察了草各有什么特征？生：（长短、宽窄、大小）2师：现在请大家拿出自己采摘的小草，和小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说一说3师：根据调查，小草现在大概有130多万种，种类

29、非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态。 4.师：欣赏了各种各样的小草后，你又有了什么新的认识？ 生：（认识草的美等）设计意图：本环节是让学生认识和了草。二、分析单株草逐步发现（近景）1.师：小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢？ 2.指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：只画出两三片叶子，要画得要迅速、简单。 3.引导观察： （1）师：谁来简单评

30、一评这位同学画的草？ （2）师：谁画的小草与这位同学画的草有不同之处呢？并说说哪些地方不同？生：（她画的叶子比较窄，我画的比较宽） 4.师根据学生回答，适当引导：不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。 5.老师出示一片宽而长的带状叶，当学生的面使叶面大幅度弯曲，并进行质疑：请你仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化？（叶尖垂向下方了，好像在向大家敬礼） 6.师：这个时候叶子怎么画？谁来试试。（可找几名同学上前画） 7.师提问：谁画得好？画得不好的问题在哪儿？（当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，有时可看到叶子的一个面或者两个面

31、。（让学生学会画和知道每一颗草有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。）三、观察草丛，深入探究（中景）过渡语：师：在美丽的大自然中，许许多多这样形态万千的小草聚集在一起，充满着勃勃生机，装扮着我们的生活，美化着我们的城市。我们一起深入奇妙的草丛中（PPT课件展示神秘的草丛） 交流感受：师：与一棵草相比，美丽的草丛给你留下什么印象？ 生：草丛更神奇，更复杂，除了各种小草，许多小昆虫、小动物也把草丛当成了自己的乐园。草丛更让我们看到了团结的力量！师：我们一起看看画家是怎样表现草丛中的。这是意大利画家欧华尼画的格列佛游记，画中的格列佛发生了一些什么有趣的事

32、情？（置身大人国，自己仿佛变成了一个小人，被农夫当作玩物带回家，开始了一次奇妙的旅行。）画家是怎样刻画草丛的?小组讨论：师：你觉得应该怎样去添画一片草丛呢？ 师生交流，根据回答，师稍加引导和几名学生共同添画草丛： （1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草； （2）添画时，被遮挡部分要省略不画； （3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化； 教师小结：有了千姿百态、纵横交错的变化，草丛才会更加美丽。三、欣赏名画，启迪想象（远景）3画远景欣赏范画。（引导学生了解草的遮挡、穿插、高矮层次）欣赏画家作品。草丛里还有许多有趣的故事，我们一起来看看，这是大画家卢梭的作品，表现了草丛

33、的一种原始的美！ 一边示范一边提醒学生注意远处的草要画得小而密，这样才能更好地体现出画面的空间感。学生在自己的画面上添加远处的草，表现草丛。设计意图：欣赏名画引导和启发学生草丛中里发生的故事并寄予学生在创作时更多的灵感。四、多元评价，综合体现（评价学生作品）构图美、创意美、线条美、完整美，学生认为自己的作品归属哪类，贴于相应的展板上。从构图是否合理，作品是否紧扣主题，画面的创意，草丛的表现（草的遮挡、疏密、高低层次等），采用自评、互评、师评的方法进行评价。（设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，我从画面的构图、创意、线条三个方面进行评价，在黑板两边贴上构图美、创意美、线条美、完整美，学

34、生自我评价作品归属哪类，并贴在相应的位置。讲评时发动学生加以甄别自我评价是否正确，并加以调换。接着，学生自评或互评学生作品美在哪里，也可提出改进建议。这样，学生的作品放在哪类都不会伤害学生的自尊心，他们都会体验到成功的喜悦，并能虚心接受别人的建议，改进自己的不足。）五、课堂小结今天大家都表现的非常的棒，运用生动的线条创作出了很美并且与众不同的草丛故事，感受了大自然的美，同时我们也明白了，只要我们做生活中的有心人，注意观察，勤动脑筋，就一定能描绘出千变万化的事物，画出生动漂亮的画面来。六、教学反思在教学草丛中教学时，我采用讲授、绘画、再讲授、再绘画层层深入的教学模式，从“单颗草”到“多颗草”的描

35、绘，再进一步深入到“草丛中”的描绘及想象，使学生以线绘画的形式进行造型活动，观察和描绘几种野生草类植物，在教学中一方面是引导学生画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，另一方面画面内容可自由想像、发挥，用讲故事的方法拓展学生的想像创造空间。让学生身临其境，自主的寻找草丛中的乐趣。兼具了观察性绘画和想像性绘画的基本能力训练。当然本课中还有不足的地方，例如教学中要多启发学生画叶子的各种动态时用线要流畅，还要注意线的疏密关系，草丛的远近关系还待加强。第6课 花儿朵朵 学习活动一 教学目标： 1营造教学情境，帮助学生在美的文化情境中学习、探索。2 有效的运用现代化教学手段和网络资源。 3发挥学生的

36、个性，抓住花的特征。4在评价中提高学生绘画能力和审美能力。课前准备：1.教学课件2.学生收集关于花朵的资料，了解花朵的外形特征。 教学过程：一、整体感知，激发兴趣师：春天来了，百花盛开。春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？学生以小组为单位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特点？颜色怎样？）设计意图：本环节是让学生认识和了解花朵。二、欣赏分析，观察探究大自然真奇妙啊！孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，让我们一起走进花的世界，看看它们都有什么形状、色彩。师：思考：一朵花大概可以分成几个部分？一朵花花瓣有哪些形状？学生：讨论交流，师：小结花朵的组成：花瓣、花蕊、花枝、花叶三、 探索

37、研究 1.不同花的形状、结构都不同，画的时候要抓住它的特征。 2.老师以太阳菊为例子进行示范创作。 3.你还知道哪些花，试着把它们画下来。4.作品欣赏，探索更多花的特征、表现方法。（单朵花、丛花）四、学生创作表现学生创作，师巡回辅导。及时发现问题，解决课堂生成问题，及时对学生进行创作过程中的形成性评价作业要求： 1.试着勾画一种花朵的外形，或临摹作品中的纹样。 2.注意花的外形和色彩的搭配。 五、展示作品，评价交流自评：谁能向大家介绍一下自己画的花呢？互评：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去呢？为什么？师点评：颁发创意奖、制作奖、色彩搭配奖、完美奖，学生认为自己的作品归属哪类，贴于相应

38、的展板上。从构图是否合理，作品是否紧扣主题，画面的创意，采用自评、互评、师评的方法进行评价。设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，我从画面的构图、创意、二个方面进行评价，在黑板两边贴上构图美、创意美、完整美，学生自我评价作品归属哪类，并贴在相应的位置。讲评时发动学生加以甄别自我评价是否正确，并加以调换。接着，学生自评或互评学生作品美在哪里，也可提出改进建议。让学生了解自学的好处，充分调动学生的积极性。六、联系生活，拓展延伸师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不

39、摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。（四）课堂小结今天大家都表现的非常的棒，创作出了很美并且与众不同的花朵，感受了大自然的美。 学习活动二 教学目标： 1有效的运用现代化教学手段营造教学情境，学生在美的文化情境中学习、探索。2.了解设计花的单独纹样的几种常见方法。3抓住花的外形特点设计一种花的单独纹样。4在评价中提高学生绘画能力和审美能力。课前准备：1.教学课件2.学生收集关于花朵的纹样，对设计花纹有一定直观认识。 教学过程：一、 复习引入新知。复习：花的都有哪些相同的结构？花有这些相同的基本结构，但是你是如何来区分花的品种的？（引入新知）可

40、从花瓣、花蕊、花枝、花叶的不同形状、颜色来分辨不同的花。如何根据花的特征来设计花的单独纹样？二、 讲解几种花的单独纹样的设计方法。以向日葵、马蹄莲、风铃花为例分别讲解夸张、简化、添画的方法。欣赏范图，学生分析用了什么设计方法。以荷花为例，试着用夸张、简化、添画的方法来表现。重点：不管采用何种方法，花的外形、色彩如何变化，但都要抓住花的最主要特征，让人能够一眼认出是什么花。三、 学生创作作业：抓住花的形状特点来设计一种花的纹样，注意色彩的搭配。 学生作业，教师巡视指导。四、 拓展观察生活中还有哪些花的单独纹样，思考设计方法。 学习活动三 教学目标： 1运用电脑绘图软件的画图工具与复制功能，绘制一

41、条花边。2.欣赏花边的制作工艺。3学会用纸模来制作花边。4在评价中提高学生绘画能力和审美能力。课前准备：1.教学课件2.学生收集关于花边纹样。 教学过程：一、 欣赏感受1.一花独秀不是春，百花齐放春满园。把花纹连续起来是什么样的？学生欣赏花边，教师指导分析。2.电脑演示用复制功能来制作花边。二、现场演示1.怎样制作出花卉的连续纹样呢？电脑演示制作步骤。2.教师用大些的纸现场演示，注意关键点。先做模板后漏印。三、 学生创作作业要求：用你的模具来制作花边。教师提示：就像剪窗花。四、 作品欣赏 学生展示作品，进行互评。第7课 窗口 学习活动一 制作窗口教学目标：技能领域:利用合适的材料来制作窗口。认

42、识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：运用合适的制作方法来发现窗口的美。教学用具：卡纸、学生剪、双面胶、课件。学生用具：卡纸、学生剪、双面胶、水彩笔。教学过程：一、导入新课:眼睛是心灵的窗户，窗户是房间的眼睛。窗，让我们身处居室依然能沐浴阳光。造型各异的窗将室外风光收纳，宛如一幅镶嵌在墙上的风景画。（教学意图:引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。）二、新授1分析窗口的组成：窗框、窗页、中框、窗帘等。(板书)。

43、欣赏中外窗户的造型，老师从形状、材质、常见花纹来引导欣赏。老师:请同学看看，中式的木雕、砖雕窗有什么特色。外国教堂、宫殿的拱形窗、铁艺窗是什么样的。学生回答。2.说一说：你喜欢哪一扇窗，为什么?3. 欣赏：课件展示窗框加风景的组合。4.看课本，了解不同外形的窗口。课堂小练习：设计一个外形有特色的窗框。三、学生创作作业：用卡纸做一个造型别致的窗户，并在后面画上风景。四、作业展示，学生互评。 学习活动二画窗教学目标：技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。创造领域:多方位、多角度表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学用具：范画用纸。学生用具：线性表现工具、水彩笔。教学过程：