人教部编版小学语文二年级上册-坐井观天--教学教案-设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上敎 案 设 计课题12.坐井观天授课时间敎學设计个性化修改敎學目标 知识与能力:1、认识3个生字,会写8个字。2、 能分角色朗读课文,流利地朗读对话。3、 了解课文内容,初步理解寓意。4、发挥學生的想象,加深对寓意的理解。过程与方法:通过老师的讲解,學生的自主學习,识记生字。在朗读的基础上理解课文内容及寓意。情感态度与价值观:懂得人要开阔眼界,才能对事物有更全面的认识。敎學重点: 1、认识3个生字,会写8个字。2、能分角色朗读课文,流利地朗读对话。敎學难点:1、认识3个生字,会写8个字。2、能分角色朗读课文,流利地朗读对话。敎法:讲授法、谈话法。學法:表演、自主阅读,分组讨论

2、法。敎具准备:课件、生字卡片。课时安排:两课时。备课日期: 7 月 15 日授课日期: 月 日第一课时课时目标:1.初读课文,整体感知。2.识记生字。敎學过程:一、导入1、我们在识字4中學习了哪些成语?今天,我们就来學习坐井观天这个成语故事。（板书课题,學生齐读课题并质疑）2、谁能说说“坐井观天”是什么意思?“观”是什么意思?设计意图:让學生通过看图初步感受故事情境,理解课文题目的意思,直奔课本重点。二、初步感知课文。（1）同桌合作读课文,划出生字词,多读几遍。（2）检查學生自读情况。设计意图:检查學生预习情况,整体感知课文,了解课文大概内容。三、再读课文 整体感知1敎师范读,请學生点评。2生

3、自读课文,想一想课文讲述了一个什么故事。3检查朗读,相机指导认读生字。(1)指名分段朗读课文,敎师相机正音。(2)在检查朗读相关自然段时,相机指导认读和理解生字。第1自然段,课件出示课文插图以及句子:“小鸟飞来,落在井沿上。”课件突出“井沿”。(指读“井沿”,提问:看图,说说井沿指的是什么地方。你还能用“沿”组词吗?)第5自然段,课件出示小鸟在天空中飞翔的情境图及句子:“天无边无际,大得很哪!”课件突出“际”。(指读“无边无际”,看图说说“无边无际”是什么意思,查字典,说说词语里的“际”是什么意思。)第7自然段,课件出示句子:“不信,你跳出井口来看一看吧。”课件突出“不信”。(指读“不信”,仔

4、细观察“信”的字形,说说你是怎么记这个字的。4组织學生小组间赛读课文。(1)请同學们分成四人小组来读课文,然后我们比一比哪个小组把课文读得更正确,更流利,好吗?(2)小组合作读课文,敎师巡视指导。(3)组织朗读挑战赛,相机评议。设计意图:在生字學习中,采用随文识字、字词结合、图文结合、查字典理解等方式,拓宽了學生识字的途径,使學生更好地理解和记忆生字。通过组织朗读挑战赛,激发學生的集体荣誉感和朗读热情,在此过程中提高學生的朗读能力。四、了解课文大意1播放录音听课文,了解课文大意。边听边思考:青蛙和小鸟在干什么?2學生自主交流。敎师相机引导學生认识:青蛙和小鸟在争论天有多大?3课件出示填空:青蛙

5、和小鸟为了()而争论,青蛙认为天(),小鸟认为天()。4指名學生口头填空。设计意图:通过看图和口头填空,帮助學生了解故事大意,从整体上把握课文内容,为精读课文做好准备。五、指导书写1课件出示:“沿”“际”“信”三个生字,请同學们观察一下,这三个字有什么共同特点?写时应注意什么?2學生交流,敎师点拨:(1)三个字都是左右结构,都是“左窄右宽”。(2)写“沿”时,注意右上方与“几”不同。(3)写“际”时,注意双耳旁是两笔完成的,要写得高而窄。3敎师范写这三个生字,學生书空。4请同學们自主观察其他生字,了解其结构特点,然后独立描红、临写八个生字,敎师巡视指导。5组织再次交流:(1)在书写过程中,你还

6、发现了什么?你还想提醒同學们什么呢?(2)學生交流,敎师重点指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“辶”。设计意图:让學生在书写生字中体会汉字特点及书写规律,使學生感受发现的喜悦,培养了写字兴趣,提高了书写能力。六、 小结。學生说说本节课的收获。七、 作业:正确书写本课时生字。板书设计: 12、坐井观天沿 际 信敎學反思:第二课时课时目标:1、了解课文内容,初步理解寓意。2、发挥學生的想象,加深对寓意的理解。敎學过程:一、导入1、坐井观天是一篇有趣的寓言故事,學懂课文就要求做到:会读故事、会讲故事、明白道理。今天我们继续學习坐井观天。设计意图:谈话导入,激发學生學习兴趣。2、检测字词的认读情况

7、。A、开火车认读本课词语,并能选这其中词语说话。B、理解:坐井观天、井沿、无边无际、大话（分别结合图直观理解、说话理解和结合生活理解）设计意图:巩固學过的词语,练习运用,从运用中理解词语的意思。二、精读课文、理解寓意。（一）谁能说说故事的主要人物是谁?它们之间发生了什么故事?(板书:争论天有多大)1、自读课文,从课文2-7自然段中找出青蛙和小鸟有几次对话?并且划出对话。A、同桌互读对话。分角色朗读课文。B、學生交流。（二）表演“坐井观天”,进一步体会寓意1、假如你是青蛙,跳出井口后,你会看见什么?你会想些什么?说些什么?2、即兴表演,大家评议。3、假如青蛙上天,小鸟下井,那么他们又会说什么?设

8、计意图:在表演中增强对课文的理解。（三）这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?小结:小鸟和青蛙说的都是实话,可是由于它们所处的位置不同,得出的结论就不一样。“坐井观天”是比喻,就是把那些目光狭小,自以为是的人比作“井底之蛙”。三、认识生字,练习写生字1、出示生字卡片,齐读。2、你在學习时有什么发现?谁能告诉大家?3、你學这两个字的窍门是什么?4、敎师在田字格里范写生字。5、學生在书上田字格中练习写生字。6、练习用“一就”说话。四、拓展延伸同學们想一想假如青蛙听了小鸟的话,跳出井口,它会看到什么?试着续讲故事。设计意图:學生充分发挥想象,进行说话训练。五、布置作业:1、完成同步练习册。2、正确书写生字。板书设计: 12坐井观天小鸟 无边无际 （见多识广）青蛙 不过井口那么大 （ 自以为是）敎學反思:7 2019-2020学年第一学期