写字从一年级抓起.docx

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1、写字从一年级抓起 写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。 写字教学是小学教学中一项重要的实力训练，这种实力训练要从一年级抓起。 一、重爱好 美丽的字并非一朝一夕所练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的一年级孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，就必需重视学生写字爱好的培育。 1.优秀作品激趣 刚入学的孩子写字爱好不够浓，为了激发他们的爱好，老师可以带着他们到二年级教室参观。先让他们观赏二年级学生的作业，使他们从优秀的作业中获得美的享受。并告知他们，这些二年级的同学刚入学时写的字也是歪歪斜斜的，但经过一段时间地练习，就能写得有模有样，所以写好字并不难，只要下功夫就行。再让他们观赏二年级学生自

2、己亲自做的写字作品集，让他们从一本本作品集中感受到汉字的美，并激励他们说，你们现在还小，一年后也能制作个人的作品集留给弟弟妹妹们。观赏优秀的作品为培育孩子们的写字爱好奠定了基础。 2.汉字文化悟趣 一年级所要求写的字许多都是象形字、会意字，这两种字特别好玩。在教象形字前，老师先布置孩子们回家听大人讲或网上查。上课时将自己知道的象形字写在或画在黑板上，孩子们一下子就来了兴致，在黑板上画出了“日”、“月”、“水”、“火”、“门”等字，老师趁机告知学生，中国的汉字最早是画出来的。然后利用象形字“门”字引出会意字“问”、“闯”、“闻”等，和孩子们一起编儿歌：口字进门问问题，耳字进门听声音，马字进门闯一

3、闯老师趁热打铁给学生介绍了汉字的演化过程。学生被中国悠久的文字发展史深深地吸引住了，领悟到了汉字的趣味所在、魅力所在，对学汉字、写汉字的爱好更浓了。 3.展示平台成趣 老师给每个学生搭建一个写字展示平台，这个平台可以是教室的一面墙，也可以是教室四周的墙壁。学生每一周都挑一张自己最满足的作品贴在墙上。课余时间，同学们可以自由地观赏、评价。学生在观赏的过程中既培育了鉴赏实力，又激发了深厚的写字爱好。 二、重习惯 1.写姿勤提示 课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。”正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，更有利于爱护学生的视力。依据一年级

4、孩子的特点，老师在订正学生写姿时不要枯燥地理性说教，而是寓“教”于乐。老师可通过自编写字姿态歌来告知学生正确的写字姿态：“写字时，要做到：头离本子一尺高，胸离桌子一拳长，手离笔尖一寸妙。身体直，脚靠近，本子不斜头不歪，写字工整视力好。”学生在和老师对儿歌的过程中，体会感悟保持正确姿态的重要性，从而养成良好的写字习惯。 2.习惯重养成 一年级的学生手指力度不够，许多学生刚起先时写字时总是反复涂擦。学习新的生字的时候，老师应要求学生渐渐写，把字仔细地写好。书写时，老师要适时巡回指导，随时提示学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，整个字的结构特点，及各部分的比例等。老师在课堂上要反复指导，学生

5、在练习中要仔细书写，按部就班，逐步形成写字实力，养成良好的写字习惯。 三、重方法和技巧 1.一笔一画打基础 不同风格美的书写，都是从一笔一画练出来的。新生入学不久，在拼音教学的同时进行基本笔画教学，所谓“兵马未动，粮草先行”，为后面的写字打好基础，并减轻压力。 一年级是起步阶段，老师要具体指导每个字的基本笔画、笔顺规则。楷书的笔画种类较多，主要从点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八大基本笔画入手。让学生了解任何一个笔画在书写时都要有起笔、运笔、收笔三部分。起笔、运笔、收笔的力度和速度不同，写出的笔画形态也不同。为让学生记住笔画特点，可以自编笔画歌帮助学生驾驭笔画写法，如“小小一点要点好，学习顿笔很

6、重要。横要平，竖要直，撇有尖，捺有脚，折是方，弯是圆。运笔轻重要记牢，仔细练习功夫到，笔画肯定能写好。” 一年级学生注意形象思维，老师的示范引导必不行少。老师在范写笔画的过程中，不仅要强调笔画书写的三部分，如：横画，“起笔重，运笔轻快，收笔要回带。”还要揭示笔画形态的线条美。如：横、竖、折画是汉字的骨架笔画，在字中起支撑作用，笔画形态显示了挺直、稳健和力度美。便于学生驾驭笔画书写要领，可以把每个笔画造型编成儿歌，从而激发学生的写字爱好。如：点画，“头是尖，脚是圆，总是斜着站。”这样就让学生一下子记住了基本笔画的形态。实践证明，扎扎实实练好基本笔画，为以后的写字打下好的基础。 2.驾驭结构练技能

7、 汉字是由笔画组成的。要使每个字写得正确、美观，就必需驾驭字的结构。独体字是一个独立的汉字单位，它依据笔画间的距离大小、左右对称、字形凹凸可分为匀整结构（手、也、里）、平衡结构（中、水、本）和随行结构（公、月、飞）三类。教独体字时，老师先指导学生视察田字格中的字，看看这个字的最高一笔是哪一笔，哪一笔在横中线上、竖中线上，最关键的是哪一笔，最难写的是哪一笔；然后分析笔画的起止、走向和协作；最终范写生字。 合体字是由两个以上的偏旁、结构单位组合而成，形成相互依靠关系。指导学生写好合体字应把握好两点：一是写好构成合体字的部件偏旁。教偏旁时，找准偏旁的占位及笔画特点。如：教“单立人”时，告知学生它是左

8、偏旁，占位在田字格的左半格，笔画要领是“撇斜直，竖居中，撇竖长短约相等”。二是找准合体字各部分的比例及在田字格中的位置。如：教左右结构汉字时，引导学生通过视察、比较和分析，把左右结构的汉字分为左右等宽型（双、朋、林）、左窄右宽型（体、地、忙）、左宽右窄型（别、外、那）三种。又通过让学生亲自摆字模找到左右结构汉字的构字规律，并编成儿歌：“左右不等窄让宽，左右等宽向中靠。笔画穿插不分家，左右谦让才美观。”把握好这两点，学生就能把合体字写得端正、美观。 “眼到、手到、心到”。我国宋代闻名书画家米芾说过：“写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心照不宣，才能写好”。老师平常训练时，指导学生做到细心视察，仔细书写，用心致志。学生只有内心深处对字的结构、形体有一个大致的把握，对写字规律有一个基本的相识，才能把字写好。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页