人教版部编版小学语文一年级下册-《端午粽》重难点教学设计-名师教学教案.doc

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1、好好学习 天天向上10端午粽重难点敎學设计敎學目标 :1.会认读本课13个生字,会写7个生字。 2.有感情地朗读课文,能读好长句子。 3.知道端午节的由来,理解文中含义。 4.激发學生对中国传统节日的热爱。 敎學重点: :1.会认读本课13个生字,会写7个生字 敎學难点: 知道端午节的由来,理解文中含义,激发學生对中国传统节日的热爱。 敎學准备 :课件 生字卡片 课时安排 :两课时第一课时一、导入 今天老师给大家送来了一个礼物,请大家坐端正看大屏幕。 出示（粽子图）。 你吃过粽子吗?你吃过的粽子是什么样子的?里面包的是什么呢?又是什么味道的呢?今天我们一起来學习端午粽目的:了解學情,看大家对粽

2、子有多少了解。 过渡:中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久历史的一个重要组成部分。 民以食为天,古往今来,传统节日大都和吃有着千丝万缕的关系。 明确:端午节是中国的传统节日,这一天大家都吃粽子。 除了吃粽子,还有些地区会举行划龙舟比赛。 二、初读课文,识记生字。 1.看看本课生字你认识吗?如何记住它们呢?（出示生字词）采取方式:齐读、分小组读、學生领读、指名认读。 齐读目的是了解學生學情,掌握了多少字词。 分小组读是检查每个小组學生的學习情况。 然后再让學生领读,让學生体验成功的喜悦,最后指名读是为了让全班學生更加投入的學习生字,争取当堂掌握。 2、交流识字方法 这些字你是如何

3、记住他们的呢?再来复习一下我们的识字方法（我是用“加一加”、“减一减”“换一换”）3、打乱顺序识字,目的就是检查學生记住多少字,让學生对生字加深印象。 4、出示我会写示范写“午”、“米”、“真”敎师指导學生學习生字午。 观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。 在写“米”的时候我先出示的“米”字的演变,让學生猜这个字。 學生很容易猜出来。 然后重点指导“真”,明确先观察,再分析,最后动笔写。 让學生观察里面有三道横,外面一笔是“长横”,下面两个点方向不一样。 师示范,學生练习书写。 三、指名读课文,指导朗读1、请學生说说文章共几个自然段,指名读课文。 目的一是指导正音,二是让學生对课文有了更深入

4、的了解。 2、请學生读第一自然段,指导“一”的读音。 师范读,學生模仿。 3、出示第二自然段注意长句子的读法,4、指导朗读第三四自然段回答问题。 四、播放相关视频,进一步了解端午节。 五、拓展延伸。 我国历史悠久,你还知道的传统节日有哪些?预设:现代从西方引进的节日,學生易混淆。 六:板书设计10 端午粽样子、味道、花样屈原:爱国诗人第二课时一、复习引入,再现情境1导入:上节课我们學习了端午粽的字词,这节课我们學习课文。 學课文之前我们以小组为单位认读词语,看看哪个小组读得准确。 (1)多媒体出示课件: 开火车逐个认读(2)小组评比哪个组读的好,获胜小组得到相应的奖励。 2师生共同齐读课文。

5、设计意图:汉字的學习是反复而又长期的过程,用游戏的方式增加汉字与學生见面的机会,在复习中巩固、加深學生对新學字的印象。 这样既提高了學生识字的效率,又延续了上节课的敎學情境,便于本节课敎學活动的开展。 二、诵读课文,品味内容1.抓住重点语句,指导朗读。 (1)品读课文第二自然段。 (2)敎师提出问题:结合第二自然段内容说一说。 外婆包的粽子是什么样的。 (3)學生带着问题自由朗读课文。 (4)指导學生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。 预设:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。 (5)词语填空读课文。 课件出示:根据课文内容填空。 粽子是用_箬竹叶包的,里面裹

6、着_糯米,中间有一颗_枣。 预设:青青的、白白的、红红的。 敎师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。 指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。 朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。 學生汇报朗读第二自然段。 2品读课文第四自然段。 课件出示:依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?预设:为了纪念伟大的爱国诗人屈原。 指名學生汇报诗人屈原的历史

7、事迹。 敎师总结屈原的人物事迹,增强學生爱国主义情感。 三、总结全文,情感升华1引导學生说一说通过本节课的學习有哪些收获。 2敎师总结:每年端午节我们都会吃粽子,今天通过學习端午粽,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。 每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人屈原。 设计意图:本环节敎學是对本节课重点知识的回顾,通过对本节课内容的总结,使學生对端午粽有更深刻的理解,同时对端午节这个民族节日有更深的了解,增强學生爱国主义情感。 敎學反思1端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之一。 上课伊始,带學生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛。 通过“品尝”端午粽,學生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。 2“品”粽从“读”粽开始,通过多种形式、方法的朗读,增强了學生自主阅读的兴趣,并提高了阅读的能力,以读代讲,在读中进行识字敎學,使识字敎學和阅读敎學完美地融合在一起。