教师资格证学科教案设计模板（共6篇）.docx

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1、教师资格证学科教案设计模板（共6篇）篇：教师资格证能力化学学科教案设计教学能力之化学学科教案范例第二课时一教学目标1、认识胶体的一些重要性质和作用；了解氢氧化铁胶体的制取方法。2、通过丁达尔现象、胶体制取、胶体性质实验等实验，培养学生的观察能力、动手能力，思维能力和自学能力；通过对实验现象的分析，培养学生的思维能力。3、培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度；培养学生的学习兴趣和动机。培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点；教育学生关心环境。二教学方法启发、诱导、探索实验、分析、对比、归纳、自学等方法。三教学重点难点重点：胶体的有关概念；学生实验能力、思维能力、自学能力的培养。难点：制备胶

2、体化学方程式的书写四课前准备：教学设备：电脑、实物展台、投影仪等，多媒体动画、图片、视频、课件等；实验药品：蒸馏水、泥水悬浊液、植物油和水的混合物、FeCl3饱和溶液、CuSO4溶液、豆浆、Fe(OH)3胶体、KNO3溶液、稀HCl溶液等。实验仪器：酒精灯、铁架台、烧杯（5只）、小试管（6支）、玻璃棒等。五教学过程：复习液体分散系的分类方法及胶体的概念。展示一瓶豆浆、墨水及混浊的泥水，观察。一会儿泥水变澄清。思考原因。板书2、胶体的性质（1）相对稳定性阅读P22第三自然段。学生实验取烧杯盛20mL蒸馏水，加热至沸腾，然后逐滴加入饱和FeCl3溶液1mL2mL。继续煮沸至溶液呈红褐色。观察所得红

3、褐色液体Fe(OH)3胶体。板书Fe(OH)3胶体制备：FeCl3+3H2OFe(OH)3(胶体)+3HCl展示CuSO4溶液、新制红褐色液体Fe(OH)3胶体、泥水。提问观察它们三者的外观。有何发现？投影激光电筒照射CuSO4溶液、新制Fe(OH)3胶体的现象。学生表述Fe(OH)3胶体中不一条光亮的通道。提问现在有泥水和NaCl溶液的混合物，如何将不溶性的泥土杂质除去？讲述过滤即可到达目的，说明NaCl中的Na+、Cl可以通过滤纸，而颗粒较大的泥土颗粒无法通过滤纸，说明悬浊液的分散质颗粒大于溶液分散质。学生实验过滤泥水与Fe(OH)3胶体，填表（课件）。（注意：胶体可透过虑纸）板书（2）丁

4、达尔现象转引这种在光线的照射下，出现明亮的光路的现象，在自然界中也经常出现。比如：雾天行驶的汽车的灯光、早晨树林中出现阳光的光路等。观看幻灯片图2-7图2-8讲解胶体分散质颗粒的大小正好适中，当光线照射时，一部分的光照射在胶体分散质颗粒上发生散射，被我们眼睛的观察到；另外一部分光线穿过颗粒，照射到后面的颗粒上再散射。所以在一条线上有无数个光源在发光，因此我们可以看见一条明亮的光路。讲述胶体除了丁达尔效应以外，还有的另外的性质，如布朗运动。讲述1827年，英国植物学家布朗，把花粉悬浮在水里，用显微镜观察，发现花粉的小颗粒作不停地、无规则的运动。这种现象被称为布朗运动。讲解胶体分散质颗粒在水分子不

5、均匀的撞击下，做无规则的运动。板书(3)布朗运动：胶体分散质颗粒在水分子不均匀的撞击下，做无规则的运动讲述胶体颗粒带电能使胶体更加稳定，不易凝聚，从此我们也可以知道，如果我们除去胶体颗粒外面的电荷层，胶体将会很快因为相互吸引而最终沉淀下来。讲述胶体稳定的原因：胶体分散质颗粒在水分子不均匀的撞击下，做无规则的布朗运动；同种胶体吸附同种电荷，所以它们互相排斥。加入电解质后，会破坏胶粒外面的电荷层，从而使胶体发生凝聚。思考u形管中放Fe(OH)3胶体，通电后观察现象：提问1通电后，U形管里阴极附近的红褐色逐渐变深，阳极附近的红褐色逐渐变浅，这表明阴极附近什么微粒增多了？2Fe(OH)3胶粒向阴极作定

6、向移动，说明它具有什么样的电性？板书（4）电泳：在外加电场的作用下胶体微粒在分散剂里做定向移动的现象，叫做电泳。阅读科学史话与科学视野演讲胶体与生活生产。小结略课堂练习1下列物质能发生丁达尔现象的是（）。（A）蔗糖水（B）肥皂水（C）碘酒（D）碘化砷胶体2胶体区别于其他分散系的本质特征是（）。（A）产生布朗运动（B）产生丁达尔现象（C）胶体微粒不能穿透半透膜（D）分散质直径在10-710-9m之间3填写分离下列各组混合物所用的物理方法：（1）除去水中碘水中的碘；（）（2）除去石灰水中悬浮的碳酸钙.（）答案：1（B）（D）2（D）3（1）萃取（2）过滤作业P255、6附板书设计：2、胶体的性质（1）相对稳定性Fe(OH)3胶体制备：FeCl3+3H2OFe(OH)3(胶体)+3HCl（2）丁达尔现象(3)布朗运动：胶体分散质颗粒在水分子不均匀的撞击下，做无规则的运动(4)电泳：在外加电场的作用下胶体微粒在分散剂里做定向移动的现象，叫做电泳。