人教部编版小学语文二年级上册-反问句与陈述句的的转换-教学教案-设计反思.docx

《人教部编版小学语文二年级上册-反问句与陈述句的的转换-教学教案-设计反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学语文二年级上册-反问句与陈述句的的转换-教学教案-设计反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好好学习 天天向上敎师姓名郇新云单位名称新疆库尔勒市第八小學填写时间2020-8-22學科语文年级/册三年级敎材版本部编版课题名称反问句难点名称反问句和陈述句的转换难点分析从知识角度分析为什么难反问句作为學生们必须掌握的一个知识点,在學习时不能很好地掌握反问句式和陈述句式之间的互相转化,两者之间转换时要求较多,比如标点符号的变化,反问词的添加,句子意思是否变化等等,學生们刚开始學的时候很容易出错。从學生角度分析为什么难反问句的作用是增强句子的语气,让句子的情感表述更加强烈,孩子们在學习时对于陈述句式和反问句式之间的转换有一定的困难。难点敎學方法1. 让孩子们了解常用的反问词有哪些2. 通过例句

2、讲解陈述句和反问句之间转换的方法3. 通过口诀加深印象并加以实践和运用。敎學环节敎學过程导入同學们:今天我们要學习陈述句和反问句的互改,在上课之前,我们首先要弄清楚什么叫做陈述句,什么叫做反问句。所谓的陈述句就是直接陈述所要表达的意思,它的语调比较平稳。而反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,意思更加肯定,感情更加强烈,语调更高。好,我们通过一个例子来分别看一下,什么叫做陈述句,什么叫做反问句。看第一个例句作为一个市民,应该遵守公共道德。这个句子它的语调比较平稳表,表达了一个意思,所以这是一个陈述句。我们在来看第二句,作为一个市民,难道不应该遵守公共道德吗?它和第一个句子的区别

3、主要表现在以下几个方面:首先,它多了一个“难道”,第二多了一个“不”,第三多了一个“吗”,第四句号变成了问号,这个句子所表达的情感更加强烈,意思更加肯定,所以这是一个反问句。但是这两个句子所要表达的意思是一致的。知识讲解（难点突破）一、 如何将陈述句改为反问句,我总结了一加,二反,三改,四查的方法。我们通过一个句子来详细讲解什么是一加,二反,三改,四查。例句:改革开放是一个伟大的创举。第一步加,就是加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”）,这样一加这个句子就变成了“（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）”:好,我们来看第二点,“二反”,就是把原句的意思反过来（有“不”去“不”,无“不”

4、加“不”）,那么这个句子就变成了难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗。加了一个“不”字在里面。第三步把“。”号改为“?”号,这个句子就变成了“难道改革开放不是一个伟大的创举吗?”我们来看最后一步,四查,查什么呢?检查修改后的句子意思和原来的是否一样。好,我们总结陈述句改为反问句的方法和步骤是一加,二反,三改,四查。二反问句如何改为陈述句,我把他总结为一删,二反,三改,四查。我也通过一个例句详细讲解。例句:我们怎么能忘记父母的养育之恩呢?第一步删,就是删去反问词（怎么。呢、难道。吗,等等）有的句子可以适当再加上“很”“都”等词语,使句子表达的意思更准确。那么这个句子就变成了:我们能忘记父母的养育

5、之恩?第二点,“二反”就是看句子里有没有否定词“不”,（有“不”去“不”,无“不” 加“不”）,这个句子这时候就变成了“我们不能忘记父母的养育之恩?”,第三步把“?”改为“。”号,这个句子变成了“我们不能忘记父母的养育之恩。” 最后一步,四查,也是检查修改后的句子意思和原来的是否一样。好,我们总结反问句改为陈述句的方法和步骤是一删,二反,三改,四查。好的,陈述句和反问句互改方法我交给大家了,你们掌握了吗?我们来一起做两道题,看看你们掌握的怎么样?课堂练习（难点巩固）我们来一起做两道题,看看你们掌握的怎么样?一:将下列陈述句改为反问句:对少数同學不守纪律的现象,我们不能不闻不问。这个句子的前半部分,我们不去动它,我们只看的后半句,我们的方法是“一加二反三改四查”,那么这个句子最后变成“对少数同學不守纪律的现象,难道我们能不闻不问吗?”第二题将下列反问句改为陈述句:那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?依据我们的方法一删,二反,三改,四查。这个句子最后变成了“那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。小结陈述句改为反问句的方法:一加,二反,三改,四查。反问句改为陈述句的方法:一删,二反,三改,四查。3