关于园长幼儿园心得体会十七篇.docx

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1、关于园长幼儿园心得体会十七篇班主任既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教化者、管理者。在这里，我有几点体会与大家共享：一、处理好各种关系。我深感要当好一个班主任必需处理好与幼儿、同班老师、家长这三者的关系，充分调动他们参.下面是我收集整理的关于园长幼儿园心得体会十七篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 园长幼儿园心得体会班主任既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教化者、管理者。在这里，我有几点体会与大家共享：一、处理好各种关系。我深感要当好一个班主任必需处理好与幼儿、同班老师、家长这三者的关系，充分调动他们参加嬉戏、学习、共教的主动性，形成教化的合力，这样才能尽善尽美地完成好班

2、务工作。做班主任，说究竟，就是做人的工作，与人和谐共处且促使整个团体能通力合作。例如，在与老师和家长沟通时，我会用最忠诚的心与他们沟通沟通，但要留意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提示，总之，要敬重别人的感受，才能做到更有效的沟通。又如：班主任要学会关切他人，坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通，使我们彼此间产生钦佩感、信任感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。比如：有个别孩子就想欺压我，企图摸索我的脾气，他淘气时我一连喊他几声没一点反应，直到看到我变了脸色，才有些收敛；但对有些孩子来说就是发火也没用，于是我就试着和他沟通，

3、例如闫枫昊、马海洋两位小朋，看起来很淘气，当你对他们多一点关切，他会学着渐渐看你的脸色行事，甚至有时他会主动和你说这说那啦个没完，看他的表情就知道你在关切他，他就会有好地表现。1、班内老师共同协作在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标一样，相互协作。在教化教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师亲密地协作，帮助带班老师维持课堂秩序，帮助做好相关的配班、打算工作。当幼儿在活动中出现淘气、吵闹、不专着等状况时，配班老师刚好地予以提示或制止。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为赐予肯定的约束。在生活活动常规管理中，当

4、幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内嬉戏，使各个活动开展地有条不紊。2、学会合理支配分工、有效合作我经常主动担当任务，擅长支配好班上的工作，班内工作都有老师共同完成。但是一个人的力气是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，要做好班主任，除了要“以身作则”，勇于担当责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理支配分工、有效合作。3、主动参加园内组织的各种学习在这学期的学习中对我帮助最大的是，观看魏书生老师的教学阅历的学习。我们班是全园幼儿年龄最

5、大的一个班，每个幼儿自理实力都特别强，常常很多幼儿想帮老师干活，但却没活干，这怎么办，听了魏老师的一番话，我也学起了魏老师，孩子们精力旺盛，没活干，我来给他们找活干。窗台上总是比较乱，这个由王雅雯负责，每天一来就起先整理，这一天里她都负责。整理好了就由嘉奖。假如今日她没来怎么办，没关系有替补的。我班的书柜，宋明茜、马铭浩负责。电视柜宋开宁，衣柜是吴英特、妞妞。就连冲厕所，摆椅子，都由专人负责。现在我们班每个他人，都有事情做，人人有活干。而且现在，很多平常打闹的幼儿，都因为有事在身，没有时间打闹了。二、建立开放民主的班风良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不

6、在，它可以使每一位老师都主动主动、充溢干劲。“没有规则，不成方圆。”假如一个老师仅仅只是酷爱他的孩子，没有常规，没有教化，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的缘由，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应当怎样做更好。在制定班级常规时，老师应和幼儿共同探讨：哪些行为是班级所接受和赞许的，哪些行为是班级所不允许、应当被禁止的，老师要尽量让每一个幼儿都有参加探讨、表达看法的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信。让淘气的孩子不敢随意钻老师的空子。比如：上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不

7、做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立即停止上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再接着上课，这样几次孩子们就会感觉你在留意他，没方法了只好仔细听课了。1、让幼儿明确活动要求不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能驾驭正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的活动常规，比如，在情景数学教学活动时，老师在讲解之后，就请幼儿在座位上坐好，等老师分发好操作材料、要求提清晰以后再动手操作；在户外嬉戏时，老师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清晰。

8、2、老师既要相互合作，又要明确职责。班内老师之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是胜利的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。三、取得家长的信任，让他们成为班务工作的合作者开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。主要实行了这些方式：平和亲切的看法与家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的担心全感，因此我和配班老师都是持着爱孩子关切孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每

9、天的来园和离园老师都在班，便利家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并主动改正。我每次遇到家长提出的问题时，我都会记在小本子上，然后再尽力去做好，让家长信任把孩子放在这个班是非常放心的。与家长有什么误会或班上没有做到的地方干脆与家长沟通，取得家长的谅解。而不是避开忽视，让家长觉得你是个不负责任的老师，从而让误会越来越深，直到真的班上出现有问题的时候，家长就会旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的信任你。四、提高法律意识，加强班级平安意识。幼儿活泼好动，简单发生人身损害事故，老师稍有个疏忽就有可能付法律责任。种种相

10、关的报道常见诸报端，时刻提示我们作为一班之主的班主任要提高法制意识，学会爱护自己。例如，外出漫步时，有法制意识的老师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会嘱咐孩子不要乱跑。在嬉戏中眼睛不离孩子，刚好制止孩子的一些冒险行为。五、建立有自己特色的班级。管理一个班级不是说望见别的班这样好，我也就跟着照样搬。这样很没有自己的管理风格。只有建设一个敢于创新的特色班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你的独到之面，也才会对你所管理的班级有深刻的印象。这里说的特色，不肯定是说你本身的特长，也可以是你管理方面比别人更突出的某一方面。比如：有的班级环境创设好，有的班级常规工作抓的到位，有的班级家长工作开展好等等。

11、还有的班级在平常开展的教化活动形式新奇，让大家觉得印象深刻等等。只要我们专心在上面了，信任每个老师都会发挥自己最大的内在潜能。而我们班的特色不仅是幼儿美术作品，还有背诵宋词，每周都背两首，并且为幼儿讲解简洁意思。幼儿都能朗朗上口。六、班主任要充当好双重角色。首先，做好本班老师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题刚好协调解决，使大家始终保持主动的工作热忱、团结一样的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解；对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位

12、老师，让大家主动主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的看法看法，谁的看法合理采纳谁的；激励每位老师主动主动地与家长沟通，与家长建立了挚友的关系、合作的关系。其二，作好幼儿的德育工作、习惯培育工作和所担当的学科教学工作，尽到对幼儿的教化管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。七、做好有效率的班级安排我在搞好班级管理工作最深的体会是“安排于工作之前”。做什么事情都要有安排，比如在学期初仔细细致的作安排是学期工作的重要条件，为将要发生的事情做到心中有数，提前将解决问题的措施想好，那么在开展工作时，便能镇定自若的“兵来将挡水来土淹”。再说，环境创设，要首先自己脑袋里有一个大致的方向，然后不断

13、地收集资料，切忌不要临时“抱佛脚”。因为没有安排的事情有时就会显得太随意。再如，班级的常规，肯定要做到心中有数，开学的时候就让孩子根据要求去做，孩子就会觉得这是一种习惯，不会产生压力，假如常规一起先没有固定好，就很难把他们不好的习惯订正过来。因为他们已经习惯了不好的习惯。只有一起先就固定下来，然后不要随意的变更它。孩子自然而然形成了一个模式，形成了固定的一日作息习惯。总之，班主任工作是一门艺术，细心而又烦琐，每天都须要我们工作、学习、思索、总结、反思。在班主任工作中求“全”“活”“异”“新”；班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教化者、管理者。既

14、要相互合作，又要明确职责。我信任在做的各位年轻老师都有自己独到的管理方法，我也希望在各位的身上发觉自己的不足，学习大家的优点，争取把班级工作做得更好！篇二 园长幼儿园心得体会听取了各园长的办园阅历、管理方略、园本课程、幼儿园各领域解读、幼儿园危机管理等，园长们毫无保留的讲解，令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，可谓受益非浅。通过这次培训学习，使我感受颇深。现结合我园实际，我从中得到了几点启示：（一）做好科学管理听了江良老师的幼儿园管理理念的思索让我了解到办好一个幼儿园首先就是要做好幼儿园的管理，园长是幼儿园的管理者，俗话说：一个好的校长就是一所好的学校，园长在幼儿园管理中的作用犹如校长，对幼儿园

15、的发展起确定性的关键作用。老师是立校之本，园长的管理方式，干脆影响着老师的身心健康成长，左右着队伍的整体发展。幼儿园的和老师都应当对幼儿园的发展有一个目标或者是模式，只有这样幼儿园的每位老师才可以本着对这种志向的憧憬来实现幼儿园的和谐建设。园长在组织培育中肩负双重身份，即用好自己的才智，管理好幼儿园他人的才智，激发教工潜能，把个人的才智转化为组织的才智，打造充溢朝气和情趣的现代幼儿老师。有了好的员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教化中立于不败之地，才能生存和发展。讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当达到的要求，明确了我们园长的角色和幼

16、儿园的发展方向，做为管理者，只有做到与老师心灵沟通，用自己的人格魅力影响老师，用制度来帮助老师发展，用倾听来拉近与老师的心理距离，用沟通来释放老师的能量，才能引领老师完成“爱的责任”的高度使命，使老师感受工作的华蜜。（二）创设特色园本课程听了林园长的建设园本课程，走内涵发展之路知道了园长在课程开发过程中，起着重要作用。从课程目标的制定起先，课程资源的开发、课程体系的确立等一系列环节中，园长扮演着课程的设计者、引领指导者、后勤服务者三种角色。作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园，怎样办好幼儿园正是我所面临的问题。通过林园长的讲解并描述，了解到自己幼儿园没有创设出自己的特色，只是盲目

17、跟风，没有创设出真正属于自己幼儿园的内涵，林园长说过挖掘园本特色需从环境资源、老师特色动身，幼儿园环境是一种隐形的课程，对幼儿的身心发展起着重要作用。幼儿园的环境年年出新，但如何把它作为形成特色文化、发展幼儿园内涵的有效载体还有待思索，通过调查、分析、寻思路，我觉得幼儿的环境应由孩子自己来参加、创建。我园通过多次班主任会议，我园成立了美术环境创设探讨小组，为班级特色环境打造出点子、提建议、创机会，并相继开展丰富多样的研讨活动，让每个老师坚决了特色环境创建的目标和信念。班级是构建特色的支撑点，更是孩子展示自我的大舞台，老师们结合本班幼儿的年龄特点和爱好点找准一个主题，围绕主题“小题大做”打造班级

18、特色环境开展多元活动。这样既培育了幼儿的艺术情趣，又营造了和谐的美术氛围。（三）树立危机意识，强化幼儿园平安危机管理胡老师的讲座幼儿园危机管理让我感受甚深，“幼儿园究竟是乐园还是失乐园”太多发生在幼儿园骇人动目的事务让幼儿园引起了许多人的重视，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和健康放在工作的首位，做好幼儿园平安管理的前提就是树立好主动防范的观念，通过引入危机管理意识，将一切可能发展成危机事故的状况歼灭在潜藏期，降低危机事故发生的几率。幼儿园活动的主体是孩子，他们的主动避险意识比较弱，这就要求幼儿园平安管理到处有危机意识，解除来至园外的、至园内的平安隐患。我们要高度重视“校内平安，依法治园”，通过最大

19、努力把平安损害降到最低点，幼儿园不仅要增加教职工的危机意识，让教职工时时绷紧“平安弦”，明确日常平安管理要求、教化内容、事故处理方法、避险自救、逃命技能等，还要提高教职工对平安事故后果的预见实力，巩固树立以预防为主的思想及高度的责任感。在培训中，专家们对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领悟幼儿园科学发展的内涵，切实转变教化管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路主动创建条件。在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为老师服务的观念，甘心情愿当好家长同等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深化

20、教职工中，深化家长中，探讨问题，解决问题，同心同德促进幼儿教化科学发展。此次培训不光是学问上的收获，更多是意识上的提高。使我体会到“人活到老要学到老”的真正含义。真是收获多多。在此，感谢上级主管部门为我们供应了这次极好的学习机会。在今后的工作中要不断地反思自己、不断的学习、多方面锤炼自己，让自己在实践中成长，做一名优秀的幼儿园园长。篇三 园长幼儿园心得体会即将搬到新园区，虽然条件好了，面对新的环境及外界的压力，我还是迷茫、困惑、迟疑，但有一点我深知，幼儿园要生存，要发展，老师是关键，作为园长的我，应当怎么办？我确定了我的工作责任是：以人为本，创建一个敬重、合作、创新、发展的工作环境，使老师体验

21、到自己存在的价值，感受到自己的创建性工作带来的喜悦，增加老师的责任感和使命感。我将努力做好以下工作，请大家予以支持与指正、监督。一、以人为本，培育全体教职员工的民办法识。1、树立正确的民主管理意识。首先，幼儿园里的每一个人都应有剧烈的归属感、责任感和荣誉感，假如幼儿园不存在了，那还有什么管理可言。其次，每个人都有被关爱、被认可、求发展的须要。管理者是这样，被管理者也是这样。第三，要有赞许意识。每个人都要学会赏识同事、赏识领导、赏识幼儿园、赏识自己，赏识能使一个人看到自己努力的价值，因而就有了前进的动力。第四，要有正确的指责与自我指责意识和方法。指责的目的是让人接受。正确的指责应当是在确定成果的

22、基础上、与人为善的看法、就事论事提出的。第五，要有管理适应性意识。2、营造和谐的民主管理氛围。首先，要有信息沟通氛围，管理者之间要信息沟通，领导与老师之间信息沟通，老师与老师之间信息也要沟通。其次，要有人际交往的氛围。多开展各类竞赛活动和全园消遣活动，来展示自我。第三，要有一个发展的氛围。无论是园长还是老师，都要不断的学习、不断发展。要允许每一个人冒尖、允许失败、允许表现、激励学习。3、建立健全的民主管理制度。健全的民主管理制度要有民主管理的机构及机构的会议制度。如：教职工大会、家长委员会、园委会；要有民主的决策制度，每一项重大的决策都提交大家探讨，以保证决策顺当进行；要有公示制度，幼儿园的安

23、排、总结、财务、各类政策要刚好向大家公布，让老师们做到心中有数，幼儿园的工作就能做到有条不紊；还要有领导评价与员工自我评价相结合的制度、自我管理制度、自我教化制度等等。二、公允、公正，为老师的差异和差异找寻空间每一个个体都存在着差异，老师也不然。作为管理者，要承认差异，以宽容平和的心态看待差异，找寻个体差异，帮助老师找到个体的目标，获得有差异的发展。在幼儿园，要通过各种途径展示老师所长，让老师们感到，我在某方面长于别人也是幼儿园的财宝，这就建立了自信；我在某方面短于别人，是群体发展的障碍，要时刻保持醒悟。园长应敬重不同差异的老师，要擅长找寻老师身上的闪光点，多看到他们的特长。多看特长能使其特点

24、得到发扬，并在发扬中自然抑制某些弱点。当老师自己的特长能被别人看到，并受到敬重和爱惜时，又极有利于增加自信念。有了自尊、自爱、自重，在此基础上才会焕发出自强不息，发奋向上的精神。因此，园长要营造一种和谐、宽松的工作环境，使老师在轻松开心、自由自在的状态下投入工作。这样其主体性的发挥，便有了一个良好的人文基础。三、激发教工学习力，创建学习型团队1、打破局限思索。大部分老师学习力不强的主要缘由，是老师囿于自己工作或职责范围之内，认为只要勤勤恳恳地把自己应当做的做好了，就是合格的组织一员了，所以对学习缺乏动力。作为领导要营造气氛，创建条件，要求每个教职工不仅要尽职尽责，更要激励大家成为发动机；不仅要

25、独善其身，更要引导大家着眼于将来，使大家从将来的发展、幼儿园的发展以及自己的发展中看到学习的重要性，使学习成为每个人的自觉行为。2、推动自我超越。自我超越是个人成长的学习修炼。作为领导，要让每个成员相识究竟什么对我们最重要。这里的重要除了个人价值外，还有幼儿园的价值，即明确幼儿园的发展目标，并使之了解详细的内涵和意义，然后尽可能融合这两种价值。同时，要让每个人随时了解目前的真实状况，即了解已经取得的成果和距离，了解在实现目标的过程中，知道自己身在何处。在目标与现实的差距中，让大家看到危机、挑战、自己的无知与不足，也让大家体验到只要努力希望肯定能实现，于是永不停止学习就成为每个人的自觉行为。四、

26、实行扎实措施，努力提高教学水平和实力。抓机遇，树典型，激发老师实践自身价值的自信念，增加主动向上，勇于竞争的意识。素养教化的深化实施，对老师的要求越来越高，主动投身教化改革，提高教学水平和实力既是幼儿园发展的须要，也是自身发展的须要，老师应当醒悟地相识到这一点。“走出去，请进来”，增加老师投身教学工作的自觉性。实行多种手段，帮助他们得到提高：一是“请进来”。请墨子巷幼儿园老师来园随堂听课，帮助年青老师找问题、提建议。请教化专家来园做讲座，帮助老师进一步转变观念，获得新的教化信息。二是“走出去”。让老师外出学习、听课，拓宽了老师的视野，开阔了老师的眼界。三是“搭台子”。为老师创建机会，主动争取区

27、内教学探讨活动在我园开展，为老师参加探讨活动供应条件。四是“重科研”。通过课题探讨活动，带领老师搞科研，提高科研的意识和水平。总之，教化理念与管理理念是相通的，作为老师要以幼儿发展为本，创设宽松、和谐的教化环境，使孩子得到充分的发展；作为管理者，要以老师发展为本，创设有利于老师发展的、宽松、和谐的空间，让老师们也得到充分的发展。篇四 园长幼儿园心得体会特别有幸于20年1月8日12日在学区张校长和研训员赵红芳老师带领下，参与了承德市“十二五”第一期幼儿园园长任职资格培训班的学习。这次学习机会异样难得，所以特别珍惜。在此期间，我们倾听了培训中心支配的专家们的讲座，参观了承德市第一幼儿园，听取了幼儿

28、园园长的管理阅历介绍。通过这次学习培训，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，结识了很多幼教行业的新挚友，为今后我们幼儿园的发展指明白方向。同时我也找到了差距，明白了我所在幼儿园存在的不足之处。回顾这次学习过程，真是受益匪浅，感慨颇深。篇五 园长幼儿园心得体会我们每天都和孩子在一起，每天都在实践着详细丰富且生动的教化活动，有许多的教化感受和体会。虽然，会有缺憾和不足，但是身为幼教的老师，不就是在失败中反思，在胜利中积累，在磨练中成长吗？没有反思的阅历是狭窄的阅历，不论阅历还是教训，只有经过反思，我们才能很好的总结阅历教训，发觉不足与差距，并对后续教学行为产生效果。幼儿老师面对的就是有着千差万别

29、的孩子，所谓“因材施教”就是要求我们在了解每个孩子不同特性特点的基础上进行有针对性的教化。面对倔强的孩子，老师们都有过头疼的经验吧！说什么也不听，说急了还闹脾气。我遇到这种幼儿时的做法是，多问一个为什么，少一点指责，就会看到幼儿可爱的一面，纯真的一面。作为我们幼教老师，多一双光明的眼睛，多一份童真的心，就会收获多一些的感动。儿童心理世界与成人是完全不同的，老师在教化教学中要不断揣摩幼儿的心理，要针对他们运用有效的语言。即是激励方式，充溢童趣会让孩子们的成长更精彩。闻名幼儿老师琚贻铜说过一句话，每个孩子都是带着做一名好孩子的愿望高兴奋兴来到幼儿园的。换句话说：没有不胜利的孩子，只有不胜利的老师。

30、我不敢说自己对每个孩子的教化都是胜利的，时刻提示自己是教化者身份，用宽容的心包涵孩子的特点，已理智的心态和头脑去引导每个孩子，已一名幼儿老师的职业素养同等对待每个孩子。作为幼儿老师，只有把欢乐的阳光，母爱的暖和留给孩子，把亲善可亲的美妙形象留给孩子，才能获得孩子对我们的认可和敬重，才能真正赢得童心。现代的家长们，对孩子溺爱、娇生惯养的现象比比皆是，家长对幼儿生活方面大大小小的琐事儿几乎都给包办代替了，还有父母，爷爷，奶奶，背着或抱着健康牢固的孩子上幼儿园，在家四个大人轮番充当保姆，帮孩子穿衣、洗脸、洗手，一切照看的细致入微，生怕孩子磕着碰着，其实这让孩子失去了许多去摸索、去发觉的乐趣和志气，变

31、得越来越依靠成人。幼儿园老师对孩子的爱护也不亚于家长。近年来的平安事故时有发生，老师对幼儿户外活动非常当心，不许玩这个，不许玩那个。对孩子过度爱护措施也有不足，不能因噎废食。信任每个孩子对滑梯都充溢了新奇心和探究欲，我们要爱护孩子爱好，在做好防范措施状况下，可以让孩子们根据自己的愿望来玩，这是孩子们自己想玩的嬉戏活动，而不是成人让他们玩的。对新事物新奇心和探究欲望以及面对困难而上的精神，是现代儿童应当具备的素养。让我们老师和家长为培育孩子的良好素养共同努力吧！加油！那些不规范办园，例如学前教化小学化；不注意幼儿综合素养培育；不组织幼儿在嬉戏中学习；不顾幼儿年龄特点，强制对幼儿灌输学问，有的甚至

32、从小班就要求孩子会写字，会拼音，做算术，给孩子留作业。这种小学化教化偏离正确的教化方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。1、孩子还未上学就已厌学。2、扼杀了幼儿天性，剥夺了幼儿欢乐。3、不利于幼儿身心正常发育，危害幼儿身心健康。4、不利于幼儿健全人格形成，危害幼儿心理健康。5、遏制幼儿智力全面发展，错过了幼儿教化的关键期。6、忽视幼儿非智力因素培育，不利于幼儿良好行为习惯的形成。7、拔苗助长对幼儿入小学后的学习造成负面影响。篇六 园长幼儿园心得体会这次学习机会异样难得，所以特别珍惜。在此期间，我们倾听了培训中心支配的专家们的讲座，参观了承德市第一幼儿园，听取了幼儿园园长的管理阅历介绍。通过这次学

33、习培训，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，结识了很多幼教行业的新挚友，为今后我们幼儿园的发展指明白方向。同时我也找到了差距，明白了我所在幼儿园存在的不足之处。回顾这次学习过程，真是受益匪浅，感慨颇深。首先，通过培训学习、参观，使我理解了“以人为本”的幼儿园教化理念，懂得了与幼儿园休戚相关的教化法规，更进一步深化的体会到幼儿园教化应当怎样科学管理、如何做好平安工作、如何做一名教职工喜爱的园长、如何科学地开展幼儿园的活动、如何正确引导家长教养观念的转变、如何有效与家长沟通，真正了解了什么是老师专业成长，老师应当怎样关注孩子，怎样去探讨孩子，以及怎样创新幼儿园的管理等，这次学习培训为我们以后开展

34、老师培育和自身培育方面指明白方向，从而避开管理和教化的盲目性。其次，作为园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求。明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。再次，在这次培训学习中，我们深刻的感受到了学区张校长和赵老师刻苦学习的劲头，学习期间张校长的一句朴实的话时刻萦绕耳畔：我也得多学习，不学就不知道幼儿教化怎么发展了。不知道我作为一名干脆的幼儿园的管理者，还有什么理由不好好学习呢?第一，加强

35、学习，不断提高综合素养。学政治、习管理、学理论、学专业等，时刻关注学前教化的策法规发展动态，不断丰富自己的管理学问，切实转变教化管理理念，让理论提升自己的整体素养，拓展自己的学问结构，深化自己的学问领域，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学持续发展之路主动创建条件，让自己站于老师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手，切实做到依法办园，依法治教，努力发挥示范园的辐射作用。其次，深化实践，勤于反思。要切实树立为家长服务、为幼儿服务、为老师服务的观念，在日常事务繁忙中要科学支配时间，常常深化教职工和家长中，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同德促进幼儿园科学发展。每天

36、要挤出时间进行反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中提升自己的管理水平，发挥表率作用。几天的培训结束了，静下心来，查找差距，借鉴别人反思自己，确定今后努力的方向：一、明确幼儿园的发展方向依据学区幼儿园发展的总体目标及详细规划，中心幼儿园在实际工作中不断总结阅历，完善不足，促使幼儿园管理日趋规范化、精细化，办园水平优质化，力求做到在发展中创特色，在特色中求提高。争创农村示范性幼儿园。二、详细措施1、加强培训力度，全面提高老师队伍的整体素养。我园老师的实际状况：老师老龄化突出，专业学问人才匮乏，老师数量少，任务重，这对幼儿园的发展来说是不容乐观的。幼儿园科学发展的关键在师资

37、。在现有条件下，我们只有坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，才能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。因此，通过县直老师培训、学区老师培训、幼儿园内培训、园本教研等，帮助老师在业务上成长起来，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部老师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们主动参加教化科学探讨，锤炼组织教化活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素养。2、完善考核、评价等制度，促使幼儿园科学化、规范化管理，增加教职工的凝合力。依据幼儿园的实际状况，完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度，加强幼儿园科学的管理体制，增加教职工的主子翁意识和责任感

38、。完善班级管理制度，增加班级精细化管理力度。3、加大园本课程开发的科研力度，办出特色接着开展农村美术园本课程的开发，多研讨，多实践，多积累阅历。争取做到，每周一沟通研讨，每班一特色，每学期开展一次美术作品展评。4、注意养成教化，培育幼儿良好的行为习惯，为幼儿一生奠基。在幼儿养成教化方面，要制定幼儿园的总体方案，月活动主题，周活动支配。班级要制定相应的活动方案及相关的教化内容，将无形的学问，实施到有形的教化中。幼儿园将制定班级养成教化评比方案。5、规范一日生活，提高保教水平，确保幼儿平安健康成长。要根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，强化细微环节

39、管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。6、多与家长沟通，转变育儿观念。我们要以同等的看法对待家长，耐性、诚意听取家长的一些合理化的建议。通过开展家长会、亲子活动等活动;利用家长接送幼儿的时间，家访等多种形式与家进步行沟通和沟通，争取营造和谐、自然、轻松、开心的家园共育的氛围。通过开展育儿沟通主题会，耐性告知家长要运用科学的育儿方式，确定孩子的成果，强化孩子接着努力的心理，争取每个孩子都不断的提高成长。7、做好幼儿园资料的积累和活动的宣扬工作。幼儿园日常的教化教学内容是幼儿园成长的珍贵资料，它不仅记录着幼儿园本身的发展，也记录着孩子成长的每一步，我们幼儿老师要

40、刚好整理教学内容和孩子的成长作品。通过孩子的作品，我们老师了解到孩子的特性特点，走进孩子的内心世界;家长直观看到孩子的成长，内心无比欣慰;孩子积存作品财宝，更是长大后恒久美妙的回忆。我们幼儿园的资料积累工作成就的是多人的幻想与将来。另外，开设育儿专题栏，不定期的进行科学的育儿阅历学问更换，让家长在来园接送孩子的过程中就能育儿有所获。在六一、每月的亲子活动中充分展示我们办园的实力与理念，增加家园共育，力争我园在各方面达到实质性的提高。总之，让我们以这次学习培训为契机，好好反思自己的教化管理行为，信任自己能学有所用，在工作中做到理论联系实际，科学管理好幼儿园，办人民群众满足的幼儿教化，使孩子们终身

41、受益，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!篇七 园长幼儿园心得体会作为一名年轻的幼儿园园长，很荣幸的参与了20xx年的幼儿园骨干园长培训班，不仅结识了许多地方的骨干园长，更重要的是让我能向更有阅历的园长和学者，且相互沟通沟通，通过这几天的理论学习，让我切实感受了许多，受益匪浅一下就是我在这几天的心得体会。第一，通过各种形式的学习，提高了自身的理论水。作为一名幼儿园的年轻园长，理论学问和工作阅历不够丰富，通过专家深化浅出的传授，感觉豁然开朗。对原来觉得不好解决的、麻烦的问题，在这里获得了切入点。通过学习，了解了如何把理论学问联系实际工作中去，如何在平常的工作和生活中积累自己的工作阅历和理论学问。当

42、然在学习的同时，也让我看到相比之下自己的不足和差距。在以后的发展中也不能干脆拿过别人的阅历就，而是借鉴、生成，积累相结合来完善自己。其次，通过学习，明确了园长应具备的实力，应做的工作。就这一点，谈谈一些想法。首先，提高自己的组织实力。从规划到实施方案都应当细致思索，组织得当。其次，要有创新实力，在原有阅历的基础上不断创新，做到与时俱进、科学合理。第三，创建温馨幼儿园。无论是关于老师、幼儿还是家长，给他们以温馨、暖和的人为环境，让他们快乐来园，欢乐离园。把握好分寸，驾驭好分寸，让自己成为一个才智型园长。通过这次学习，我从各个角度获得学问，很感谢上级领导给了我这次学习的机会。今后，我以后的工作会充

43、分借鉴、利用本次学习的学问，一份做人的真诚和爱心，一份责任心更好的工作。把我们幼儿园办的更好!篇八 园长幼儿园心得体会20xx年XX月XX日至10月28日，我受县教化局领导的委派，有幸赴xx幼儿师范学院培训中心参与贵州省幼儿园园长省级培训班学习。在此期间，我们倾听了由贵阳幼师培训中心给我们支配的关于幼教事业的各类讲座。参观了贵阳市第五幼儿园，中天幼儿园一幼等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理阅历介绍，参与了集体研讨本土文化和管理特色，听取了各县市幼儿园园长的阅历介绍，课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办园阅历、管理方略、幼儿园特色等问题进行了沟通。这次培训活动不仅使我开拓了视

44、野，增长了见识，更让我经验了一场深刻的教化思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是老师专业，什么是老师专业发展，我们的老师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行老师的专业发展，为我们以后开展老师培育和自身培育方面指明白方向。其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细

45、化方向发展。再次，陈畅老师的讲座，变更了我们的育儿观念，让我们学到了许多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并实行适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教化，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和剧烈的爱好，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、老师的亲密关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们供应了一些明确的方法。在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领悟幼儿园科学发展的内涵，切实转变教化管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路主动创建条件。在教化理念方面，要进一步系统学习纲要精神，树立全新的幼儿素养观

46、念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为老师服务的观念，甘心情愿当好家长同等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深化教职工中，深化家长中，探讨问题，解决问题，同心同德促进幼儿教化科学发展。一、敬业、乐业筑牢幼儿教化科学发展的思想阵地搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教化事业有剧烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推动幼儿教化科学发展，更迫切须要强化老师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职

47、工强化对从事幼教工作的华蜜感，在充溢而繁忙有序的工作中找寻乐趣、体验华蜜。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教化科学发展供应了思想原动力。二、坚持以人为本，加快老师专业成长的步伐，全面提高老师队伍的整体素养。推动幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，就能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年老师在老师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年老师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不待时的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关切、业务上严格要求的原则，通过

48、传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们主动参加教化科学探讨，锤炼组织教化活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素养，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。三、注意精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革幼儿园教化科学发展，说究竟就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细微环节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参加，成为生活的主子，培育他们自理生活实力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探究;在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应足够的嬉戏时间和嬉戏材料。老师置身孩子嬉戏中，当好组织者、引导者，使他们特性得到发展、才智得到张扬。同时，