小班语言教案设计通用模板800字范文（8篇）.docx

《小班语言教案设计通用模板800字范文（8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言教案设计通用模板800字范文（8篇）.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班语言教案设计通用模板800字范文（8篇）小班语言教案设计通用模板800字范文小班语言教案设计通用模板800字范文1活动目标：愿意与老师、同伴一起说说玩具的名称，体验游戏的快乐。活动过程：一、体验收到礼物时的心情。师：有人敲门，让老师看看是谁。回答：有人帮我们送了两盒礼物。1、“我们的礼物”，“大家的礼物”。幼儿泛说：“我们的礼物，我们的礼物”2、幼儿猜猜是什么礼物(通过摇摇、听听、摸摸等方法来猜)。3、打开盒子，我们看到的是什么。(有各种玩具)老师神秘的打开礼物，让幼儿回答：“这是什么”1、幼儿自由来取礼物，并相互介绍说说你的礼物是什么。2、体验有玩具大家一起玩的乐趣。3、老师故意发现盒子

2、中还有一个小盒子。从中取出小盒子，让幼儿猜猜会是什么?老师摇摇，听听声音。4、打开，原来是糖果。引发幼儿也跟说：“请你吃糖”放放音乐，在欢快的气氛中幼儿吃吃糖果，说说自己是什么糖，有什么味道。小班语言教案设计通用模板800字范文2活动目标1、仔细观察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意。2、通过对日常生活中“我能做到”的讨论、讲述。3、教育幼儿自己的事情自己做，培养自我服务能力。活动准备1、图片三张，有关文字卡。2、请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说：拿了_和_。活动过程二、幼儿交流、讲述经验。1.教师：你看见图片上有什么?他们在干什么?2.幼儿讲述交流讨论：你觉得

3、他们讲得怎样?3.鼓励幼儿进行具体讲述。4.幼儿完整讲述图片。引导幼儿完整讲述图片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆筷子。三、结合日常生活讨论、讲述。1、教师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么?2、幼儿自由讨论：要求幼儿运用连词“和”讲述会干的事情。3、个别讲述。四、讲评：讨论小结，教育幼儿自己的事情自己做。小班语言教案设计通用模板800字范文3活动目标：1、尝试利用不同材质的纸张、团、捏出想象的爆米花。2、乐意参与制作活动，体验快乐。活动准备：浆糊、各种材质颜色的纸、爆米花活动过程：一、感受爆米花的声音1、出示微波炉，它会发出什么声音?在里面我放了一样

4、好吃的东西，当微波炉转起来的时候就会发出有趣的声音，请你们用耳朵仔细的听一听哦。2、什么声音?哇，发出这种蹦啪的声音会是什么东西呢?请你们用力闻一闻，还有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的?(引导幼儿猜测)3、叮，好吃的东西做好了，看看到底是什么?(爆米花)1、香香的爆米花什么样子的?(像什么呢?)2、吃到嘴巴里会是什么味道的呢?3、小结：爆米花是一粒一粒的，圆圆的胖胖的像开出的小花、空中的白云，吃起来香香甜甜三、做爆米花1、我有更好看的爆米花哦!(出示成品)我是怎么做的呢?(出示材料)(小纸片手中拿，捏一捏团一团，噼里啪啦砰，爆米花变出来)我想吃甜甜的沾点蜂蜜，放在杯子2、你们也来做爆米花

5、吧。3、幼儿操作，教师指导。小班语言教案设计通用模板800字范文4活动目标：1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。3、明白人多力量大的道理。活动重点：感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。活动难点：随童谣做出相应的动作并能大胆表现。活动准备：背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰若干。活动过程：1.出示纸偶，激发兴趣。今天小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣，名字叫做搬米。2.教师示范朗诵童谣。提问：童谣里讲了谁?他们在做什么?3.出示背景图，操作指偶，教师以富有节奏的声音朗诵童谣。提问：一只来，蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(搬来

6、搬去)两只蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演，晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样?教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。5.幼儿边学习动作，边有节奏的朗读童谣。(1)幼儿集体跟读，引导幼儿读准字词。(2)分组进行朗读表朗读练习，注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。6.表演游戏。幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在老师的带领下，一边朗诵一边自由组合，体验游戏的乐趣。搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。小班语言教案设计通用模板800字范文5活动目标：领会故事蕴含的寓意和哲理。引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

7、。活动准备：图片一套，草地背景图，小鸟录音。活动过程：一、出示小猪，引起幼儿兴趣。1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今天背了个大书包，里面有很多东西。2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。3、你们猜小猪胖胖会去干什么?老师小结:他要去野餐。二、故事“小猪胖胖的野餐”。1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?(鸟妈妈和宝宝)胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)小猪说“一起野餐真开心。”2、引出猴子一家。猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢?小猪说：“一起野餐真开心。”3、引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳

8、跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。小猪说：“一起野餐真开心。”小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。4、老师完整讲述故事。幼儿学说对话。三、活动延伸。活动反思：活动的目标与设计应该说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依赖与教案，而忽略题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢?另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简小班语言教案设计通用模板800字范文6活动目标1、能用标准的普通话有节奏地朗读儿歌，并背诵。2、能尝试用自己的方式创编儿歌。3、萌发热爱伟大祖国的情感，学会尊敬国旗。4、根据已有经验，大胆表达自己

9、的想法。5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。活动准备有关儿歌的图片、国旗、小朋友手偶活动过程1、教师出示国旗，并通过平时的升旗仪式展开谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。师：我们每个星期一早上上幼儿园参加第一个活动是什么?在升旗的时候你发现大家是怎样的表情?现在我们这里也有一面国旗，我们一起来看看.2、教师引导幼儿观察国旗，了解国旗的相关知识师：你们说说国旗上面有什么?这些星星是怎样排列的?为什么这样排列?国旗为什么又是红色的?(教师总结幼儿的发言并引导幼儿深入了解国旗背后的意义)3、教师出示儿歌的图片，引导幼儿观察并尝试用自己的话语表达。师：大家仔细观察图片上的小朋友他在干什么?你来模仿一下，站在国旗

10、下面你想说什么?4、教师小结幼儿的表演，并引出儿歌，范读儿歌。师：你想知道画面上的小朋友在想些什么吗?请注意听他的想法。5、教师引导幼儿跟读、分组朗读背诵，并理解儿歌内容。师：老师读一句，大家跟读一句。你们都会读这首儿歌了，我们来比比哪组读得?你们会读了，歌背诵下来。6、教师小结活动内容。师：通过今天学习的儿歌，我们一定要记住国旗的样子，也一定要记住我们的国旗代表着什么，我们升旗的时候一定要严肃，对国旗要尊敬。7、活动结束。活动反思：通过儿歌国旗中的重难点拎出来先学念儿歌，然后再来学整首儿歌，所以幼儿在本次活动中幼儿已经对“国旗”的句式理解很透彻，所以在创编时一下子说出了很多很多，孩子会学以至

11、用说明他小班语言教案设计通用模板800字范文7活动目标1.感受童谣的有趣和幽默。2.借助图片、问答对话理解故事内容。3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备1.物质准备：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。2.经验准备：对法官的职业有一定的了解活动重难点重点：理解故事主要内容难点：能用动作表现故事内容活动过程一、创设游戏情景，激发幼儿参与活动兴趣。提问：棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办?二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要

12、内容1.教师播放PPT，幼儿根据画面的内容，表达出自己的认识，了解故事的内容。提问：画面里都有谁?发生了什么事情?2.再次播放PPT，鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。提问：小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容?三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。提问：故事里都发生了哪些情节?你来找一找。四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。小结：是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢?活动反思根据园本生态课程及班级主题活动我的动物朋友设计了本节课。老鼠偷吃我的糖它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜欢。小班幼儿对于生动形象、

13、色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增添风采，对直观形象的物细致一些，头饰影响了孩子整个活动的注意力;在活动场地安排上没有考虑周全，与助教前期沟通上机的结合，互相弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。小班语言教案设计通用模板800字范文8活动目标1.理解故事的主要内容。2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。3.感受拥有朋友的快乐情感。4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、森林背景图和一

14、张裁成四份的故事背景图。2.、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。3.、音乐(完整讲故事时运用)活动过程一、导入故事，激发兴趣。1.出示森林背景图。师：孩子们，看，这是什么地方?幼：森林。小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?幼：美丽、凶猛的狮子。师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子?幼：特别大。3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样?(老师用

15、震动动作辅助表达)，远处的高山也开始怎么样?(老师用摇晃动作辅助表达)幼：草地震动起来，石头摇起来了。师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作?4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话(一)狮子找乌龟做朋友1.出示图片:草丛里的乌龟。引导幼儿观察乌龟

16、壳的特征并猜测出乌龟。师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?幼：硬硬的壳。师：我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。2.学说狮子问话。师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?”师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。幼儿学说狮子问话。3.学说乌龟回答。师：乌龟答应了吗?为什么?师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?幼儿学说乌龟回答。(二)狮子找猴子做朋友。1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到

17、一个朋友，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。(1)学说狮子问话。师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢?师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗?”(2)学说小猴回答。师：小猴会答应吗?为什么?幼儿自由猜测。师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢?师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧!(3)师幼交换角色练说。(三)感受狮子由伤心到快乐的情感变化。1.出示图片狮子伤心的表情。师：

18、找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。)小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个办法?让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢?幼：不要穿这双鞋了。师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢?幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的办法，谁看懂了?师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么?幼：鞋子秋千。师

19、：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢?幼：高兴。(老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。)评析：小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一局部特征猜测动物的方法。老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的真是溢满了乐趣与情趣。老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。活动延伸将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事鞋子秋千。