找规律教学设计教学教案【六篇】.docx

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1、找规律教学设计教学教案【六篇】教学内容：苏教版五年级上册第59页例题及相应练习教学目标：1.学生能根据现象探索并发现简单周期现象中的排列规律，并会用语言描述。2.学生能根据规律，用除法算式对现象的后续发展进行预测，并会正确地根据余数作出判断。从而对规律的确定性有深刻的体会。3.学生主动经历自主探索、合作交流的过程，在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学难点：根据余数作出正确判断一、感知、描述规律1.猜图导入，感知规律（1）猜图形（2）说规律我们就可以说圆、三角形、正方形三个一组，依次排列的。（板书：三个一组圈起来，每三个一组，依次排列。）2.描述规律，巩固认识这些图形

2、是按什么规律排列的呢？（屏幕）生：三角形、五角星、正方形、圆形每四个一组，依次排列。媒体：分组圈出这些图形呢？（）（）一个三角形、两个圆形，依次排列。媒体：分组圈出3、小结揭题在日常生活中，有许多象这样周而复始，循环出现的有规律现象，这节课，我们就一起来研究这些排列中的规律问题。二、探索、利用规律1、例：黑板上图形，照这样摆下去，第17个会是什么图形呢？（1）你会做吗？用你的方式做一做。（2）做完了吗？四个同学讨论一下。（3）你是怎么想的？173=52（板书）a：解释算式17是什么意思？（17是总数板书）为什么要除以3呢？（3个一组板书）商5是指什么？（有这样的5组）（板书：组）余数2又是指什

3、么呢？（还多2个）（板书：个）b：精确定位这就是说第17个图形是第几组中的第几个？第六组中的第二个。为什么是第六组？（因为有这样的5组多了2个，这2个是第六组的图形）第六组中的第二个是什么图形？三角形c：深入体会第六组图形老师并没有摆上去啊，你是怎么知道是三角形？第一组中的第2个图形是三角形，所以第六组的第二个也是三角形。为什么看第一组的图形就知道第五组的图形了呢？对，这里每一组图形的第二个图形都是三角形。第六组的第二个图形肯定也是三角形。（3）验证你们说得很有道理，我们再来摆摆看。（板书：摆出六组图形）（4）小结：看来，我们不光可以用摆的方法知道第17个是，还可以用除法来判断，你们喜欢用哪个方法？第17个图形我们是用除法来计算的，那么其它序号的图形例如第19个，第24个能用除法来判断吗？看来用除法可以判断出这些图形中的第几个是什么图形。2.看算式判断看来，我们要知道这组图形中的某一个是什么图形，首先要看它是第几组中的第几个。