“小小书法家”特色中队创建计划(完整版).doc

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1、“小小书法家”特色中队创建计划(完整版）文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载“小小书法家”特色中队创建计划一、创建背景书法，历史悠久，源远流长，是我国的传统文化。中国历代书法家辈出，创造了璀璨的中国书法历史。他们泼墨挥毫，留下了一幅幅珍贵的墨宝。风格各异的书法，不仅是一种艺术品，值得人欣赏，其中更是包含了众书法家值得人学习的气质和品德。可以说，我们能从书法中学到更过艺术之外的美德。书法博大精深，但是，现在学习书法的人越来越少，小学生对书法的了解和接触的机会也不多。因此，“小小书法家”特色中队的创建就更显出其必要性。希望我们的队员们能在“小小书法家”特色中队的活动中了解我国的民族文化，丰富文化内

2、涵，并能培养学习书法的兴趣。二、创建目的1、书香凝墨香，了解我国璀璨的民族文化，丰富队员文化内涵。2、让队员们学习书法特长，弘扬书法文化，打造墨香校园。3、在活动中培养学生“文静、高雅、虚心进取、高风亮节”的独特个性和审美情操。创建对象一（2）中队全体少先队员中队口号弘扬书法文化，打造墨香校园活动的开展第一阶段：准备1、明确本次活动的目的性，为中队命名.中队特色名称：墨竹中队2、征集中队的活动口号和中队标志。中队命名。墨竹特色中队中队口号：弘扬书法文化，打造墨香校园中队标志：墨竹标志3，建立管理小组：总负责人：林老师金彦涵妈妈吴皓原后勤负责：赵雯瑾妈妈林奕汝妈妈金彦涵赵雯瑾组员：吴奕睿赵奕恺林

3、奕汝白伊乐黄葵潘奕源陈萱蕾王逸帆第二阶段：动员筹备1、做好班级宣传，鼓励孩子愉快参与班级书法学习。2、积极与家长取得配合，购买笔墨纸砚等一系列前期工作。3、聘请翁老师为我班的指导教师。4、结合班级特色，进行班级环境布置。第三阶段。家、校结合，开展活动。1、组织学生每周两节课堂学习书法活动，每周布置练习作业，聘请专业老师主持教学，家长协助指导并辅导孩子练习和批改，让孩子学会毛笔字，提高写字质量，培养学生“文静、高雅、虚心进取、高风亮节”的独特个性和审美情操。2、利用班队课开展多项活动，如编制书法手抄报、讲述书法家故事等，使墨香、悟道、寄情融会贯通。3、开展校内书法活动，如通过定期书法作品展示，书

4、法摄影活动，书法古诗比赛等，弘扬书法文化，打造墨香校园。4，组织孩子的优秀作品参与校内外各类书法比赛，表彰优秀的孩子。5，走出课堂学习，组织孩子参与社会实践活动，了解书法历史渊源，观赏名家墨迹，感受他山之石，激发孩子学习热情。6、鼓励孩子积极撰写练字心得和活动感悟，让孩子学会总结反思，不断提高。7、召开“弘扬书法文化，打造墨香校园”主题中队会通过这一系列的教育活动，让孩子在书法练习中掌握一门技巧，在不断进取中感受民族文化的魅力，在持之以恒中培养审美情操，在墨香中形成高风亮节的独特个性。第四阶段总结：1.整理资料，存档总结交流。2.每月进行一次写字比赛，全班书法展示。3.一学期后分段位进行表彰、

5、也将评比出进步奖。4.撰写与练字有关的小文章，编制墨竹班刊。【活动的成果】1、每位孩子都掌握书法技巧，部分孩子脱颖而出。2、制作书法成长记录袋，每一次作业作品都收集成册。3、部分孩子持之以恒练习书法，在书法比赛中获奖，为班级学校争光。4、在练习中学生写下了许多练字心得，汇编班刊。5、许多家长也参与书法练习，班中形成亲子练书法现象，打造了浓浓的墨香氛围。墨竹中队队规为了提高同学们的自我管理能力，人人争做行规标兵，更能促进同学们全面发展，在本学期特制定以下几条中队规：一、学习方面1、早自修认真读书，小老师监督，不能自由散漫。2、课前准备好书本工具，不能把与学习无关的东西带进课堂。3、按时完成作业，

6、未完成的要当天在学校里补好；不抄别人的作业，并主动举报抄袭者。4、每天放学要复习当天知识，每天能看课外文章2篇。5、书法课上要听从老师指挥，笔墨纸砚摆放整齐，认真练好书法。二、纪律方面6、上课积极举手，回答时声音要响亮，别人回答时要倾听，回答完毕你再发言；老师不在时会自觉学习。7、上课认真，不做小动作，不交头接耳。8、认真做眼保健操和广播体操。9、认真练习书法作业，每周一上交书法作业。10，不乱花钱，不买校门口垃圾食品，注意饮食卫生。11、可以利用电脑进行学习，不玩游戏，不聊天；不进电子室、网吧或进网吧充值游戏点券。12、中餐吃饭要保持教室安静、整洁，爱惜粮食，不浪费。13、时刻注意安全，不玩

7、火，不玩电，不玩水；不抽奖，不赌博或变相赌博。14、上课期间，晚上看电视不超过30分钟，双休日不超过1个小时。15、在校期间戴好红领巾、校徽、队标，放学时会自觉排队回家。16、同学之间语言文明，不打架、不骂人，课间不在走廊上追奔打闹，注意安全。三、道德方面17、不能随便拿班级的公用书或把书带回家。18、穿着大方，服装整洁，不挑吃穿，听从父母的教导。19、没有经过别人的同意，不能随便拿别人的东西，借东西要还。20、爱护公物，不乱刻画桌椅，不乱摘花草树木。21、遇到老师主动问好，遇到长辈要用尊称。22、要多做使别人幸福、高兴的事。（奖）四、卫生方面23、放学回家要检查抽屉是否干净及课桌椅是否整齐。

8、24、不能拿毛笔乱涂抹，注意书法课后的清洁。25、不乱扔纸，看到纸屑应捡起来，不能随地吐痰，不能随地大小便。26、在校上课期间不能吃零食，且把垃圾乱扔。27、认真做好值日工作，做到不扣分。五、备注28、本中队规与学校期末评价方案相结合。29、以上各条作为每个队员评选的依据，同时最佳队员将获星星卡1枚。30、违反中队规的队员罚捐书一本，老师违反的罚捐书两本。31、作业未完成或未及时上交，罚读书笔记一篇。32、在中队规面前人人平等。如果中队规有不足的地方，今后有待于完善。创建墨竹中队的活动目录（计划）一年级3，开始练习铅笔字，培养孩子良好的读写习惯。1，确定中队名称，意义，目标，口号等，健全特色中

9、队创建活动。3，开展书法学习活动，每周2节课学习，由专业辅导老师执教，家长参与辅导管理并做好后勤工作。4，组织孩子走出教室，参与社会实践活动，感受书法的魅力，激发学习兴趣，培养自信，虚心好学，高风亮节的独特个性和审美情操。5，利用班队课开展有关书法文化活动，书香凝墨香，弘扬书法文化，打造墨香校园。6，鼓励部分孩子参与校内外书法比赛，给优秀孩子评星，给进步孩子适当奖励，建立书法成长记录袋。7，鼓励孩子学写书法活动后的心得和感悟，出好墨竹班报。三、四年级3，加强书法文化建设，墨香凝书香，开展书香校园活动，丰富队员文化内涵。4，办好每学期一期书法展示。5，鼓励孩子参与校内外各类比赛，组织全班参与区硬

10、笔书法比赛。6，整理资料，出好墨竹班刊。36，毕业前夕办好书法展示，向家长学校汇报。（中队活动计划会随着学校工作调整）第二篇：创建特色中队方案三联分校创建特色中队方案策划少先队是学校德育工作的主阵地，少先队活动是学校实施德育的主要途径之一。为切实发挥少先队德育阵地的教育作用，让少先队活动真正成为创新的、受少先队员喜爱的活动，培养有创新思维和实践能力的一代新人，我校将启动“特色中队”创建活动。我校的“特色中队”创建活动以少先队员为主体，应充分体现“在体验中成长”这一理念。本次活动将通过“中队名称我来起”，“中队目标我来订”，“中队队徽我设计”，“展示园地我布置”，“特色活动我来搞”，“中队板报我

11、来出”等一系列活动，让队员们在每个中队的大家庭中获得和谐的发展，同时也能够形成具有各中队特色的中队文化。一、中队名称我来起（9月上旬）各中队根据本中队的特点和学生的实际情况，通过召开主题队会，确定本中队的特色名称。在确定中队的特色名称过程中，一方面要充分考虑到本中队学生的实际情况，另一方面要考虑到活动的可行性和实际效果，必须寓教育于创建活动当中，做到创建的过程也就是教育的过程，活动的成果也就教育目的体现。二、中队目标我来订（9月中旬）各中队在确定中队特色名称后，根据名称制定相应的措施和目标，并围绕本主题开展有特色的中队活动，以形成本中队的特色。创建目标，即本中队要建成一个什么样的中队，体现哪方

12、面的特色，目的是加强学生哪方面的教育等等。围绕特色主题制定创建的措施，主要通过哪些具体的措施、开展哪些特色活动等等。创建活动的主体是学生，要充分调动学生的参与性和积极性，加强学生的集体荣誉感教育。做到人人参与创建活动。充分利用主题队会等形式讨论和总结本中队的创建活动。三、中队队徽我设计（10月中旬之前）设计符合自己中队特色的队徽。可以充分利用美术课，班队课或学生的课余时间，通过全班的方案设计选拔，评选出最后结果。四、展示园地我布置（特色展示区在10月上旬之前）可在室内外设立特色展示园地或在每期黑板报中出一个版面，版面结合队员年龄特点，突出童趣，内容可分为展示、宣传、记录等。五、特色活动我来搞（

13、1）活动有计划，有安全保证，有记录。（2）做到校内和校外活动结合，中队活动和小队活动相结合，指导活动和自主活动相结合。（3）整个活动过程围绕特色中队活动方向，符合少年儿童的年龄特点和兴趣爱好。六、中队板报我来出（1月上旬）学期末出一期主题板报，展示本学期的中队，记录本学期中队活动的点点滴滴，或者对下学期的展望。关于特色的几点建议：特色是指事物所表现的独特、富有个性的色彩和风格。特色就是指人无我有，人有我优，人优我精，胜人一筹。特色就是优势所在，长处所在，中队抓住特色就有与众不同、别具一格的优势。土，就是特色，本地、本土、本校、本中队的名优土“土”特产，可以体现中队的特色。新，就是特色，中队的优

14、点，阵地的景点，项目的重点，时代的热点，队员的亮点，可以突出中队的特点。绝，就是特色，中队在创建特色项目中，人人有绝活，个人有绝招，全体队员都能为特色项目露一手，可以展示中队的风采。奇，就是特色。队员所处的环境，生活的背景，各异的条件，成长的经历，千差万别的感受和见闻，可以尽显中队队员奇特本领。能，就是特色。中队在创建特色活动中，队员都有自主的目标，自律的道德，自在的活动，自立的人格，队员的潜能都能得以充分的发挥，都能干，都能行，可以显露中队的魅力。特色中队名称参考：绿色环保中队、阳光中队、扬帆启航中队、探索中队、雷锋中队、书法创优中队、健康特色中队、我能行特色中队、牵牛花特色中队、礼仪之星中

15、队、读书阅报中队.另附某四中队特色中队创建方案：四中队创建特色中队活动方案一、指导思想：为进一步提高班级管理水平，建设优良班集体，同时为学生搭建自我管理，自我教育，自我服务和自我发展的平台，增强集体荣誉感，营造和谐校园。二、创建内容：选取一个特色主题，可以从学习习惯形成，能力培养，才艺展示，观念意识形成等方面确定建立目标和内容，形成创建主题，例如管理特色班、和谐班级、爱心班级等。三、创建标准：1、教师具有独特的管理方法，形成独特的管理风格。2、学生有良好的习惯。班级内普及推广、形成集体氛围，在学生个性发展中发挥积极作用。3、班级特色效果突出。四：班级简介：四中队共有男生24人，女生31人，班干

16、部8人，大队长1人，中队长2人，学生的基本知识和基本技能良好。整个班级都有很强的凝聚力，勤奋好学，勇于探索，实践。希望通过今后的努力，真正体现我们的口号是在成长中快乐学习，在学习中快乐成长。五、班风。勤奋好学，团结进取。六、学风。用行动证明，用成绩说话。七、班训。我自信，我出色，我努力，我成功。八、班级奋斗目标。认真细致求实奋进。九、班级口号。在成长中快乐学习，在学习中快乐成长。因为学习的竟争就是学习效率的竟争。成长离不开学习，抵达成功的巅峰离不开学习，学习应该是最快乐的事。然而，有的孩子觉得并不快乐，学习甚至成了没完没了的苦役和无法摆脱的噩梦，这时候孩子急需老师的帮助，帮他们找加学习的兴趣，

17、让孩子在轻松、愉快的学习中茁壮成长，让全班学生有共同的奋斗目标，乐学、向上、团结朝气，每位学生都会做高尚、聪明健康的孩子。十、如何达到共同目标：1、我班的班徽设计为：（中队名称是朝阳中队）我班的班徽以朝阳、红领巾组成。红领巾代表我们铭记自己是一名少先队员，并争做一名合格的少先队员，努力以自己的行动为红领巾添光彩。在老师的带领下为着大家共同的奋斗目标而努力进取，飞向那初升的朝阳，飞向美好的明天。2、学生自主管理班级我班提倡把班级还给学生，让班级充满成长气息，在班集体的建设中，同学们要充分发挥主动作用，发扬民主精神，自主决定班级大事，管理班级生活。同学们要人人都能主动参与班级管理与活动，因为他们既

18、是班级的被管理者，又是班级的管理者。比如，设立“值日班长”，负责班级日常生活的管理和记录，每周总结一次，阐述自己的管理感受，对班级管理的建议，对班级成员，班主任或任课老师想说的话，推荐给大家的几句格言等。3、在行为习惯上，开展“如何培养责任心的探讨”以“专注做好每件事”为主题，课内外结合抓养成教育。如“读好书、诵好诗、写好字、画好画、扫好地、做好操”的六好活动，培养孩子的责任心。这种自我管理好的意识可以使每一个学生把自己当做管理的对象，并逐渐学会认识自我，批评自我，这样才能进一步形成学生的自主能力。这种能力的发展又会促进自我管理意识的进一步明确。这种不断往复的良性循环，会促使班集体建设的成效日

19、益提高以及学生自我的发展日益完善。4、多培养一些学生，继续培养训练干部队伍，让他们以点带面，以身作则，改变课堂听课状况，对学生进行三爱教育：爱自己，自尊、自重。爱班级，在学校代表四（2）班。爱学校，出门代表东胜六小。鼓励学生在学习生活中，及同学间的交往中，学会协作，学会反思自我表现。十一、具体措施：（一）教学方面：1、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时松，对学生的进步要及时给予肯定。在班级里开展让任课教师对本节课的课堂纪律进行当堂评定，周日班队会时进行总结评比的活动，来提高学生的课堂学习效果。2、注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学习积极性，树立必胜的信心

20、，通过“一帮一”活动，使学生共同进步，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。具体方案：全班展开小组之间的竞争;同学之间也找好自己的对手进行竞争。3、参加校本活动，发展学生的特长，并给予学生必要的帮助。（二）安全纪律方面：1、教育学生团结同学，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，争做文明的小学生。2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键，要抓好课堂常规管理，做到“明、细、严”，使学生在课堂上能集中精力听好课，从而提高课堂教学效率。3、课间纪律，对学生提出明确的要求，既要玩好，又要不发生任何意外。4、路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队，走好路。（三）卫生方面：1、环境卫生。值日生每天按时

21、清扫卫生，要求学生保持好卫生，并养成讲卫生的好习惯。2、个人卫生。衣着整洁、大方，天天洗脸刷牙，桌箱里的物品要摆放整齐，认真做好眼保健操和广播操。搞好班级特色文化建设，包括班级口号，奋斗目标，一日生活常规，黑板报，光荣榜等。使它能把对学生的思想教育寓于生动活泼的情曩和丰富多彩的形式之中。让他们从一踏入班级时起，就产生对班级的愉悦感，逐渐形成认同感。在班集体中将关心集体、通力合作、共同学习、为班集体争荣誉作为他们班级生活中的主旋律。真正体现我们的口号是在成长中快乐学习，在学习中快乐成长。第三篇：“小小书法家”课程总结公主岭市青少年活动中心岭南分校“小小书法家”课程总结年级：四年一班辅导员：杨艳娣

22、“小小书法家”课程总结书法可培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字与教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也取得了一定的成绩，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。一、教学方法：1、开学初拟订学期书法教学计划，明确书法教学的意义。2、书写重要，认识提高写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我们首先从书写的重要性来提高学生

23、对书法的认识。先带学生到欣赏作品，往届书法班（包括我以前学生）的作品、成绩和荣耀，提高对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心。3、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。4、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。5、写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面向全体，学生要全面发展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。6、加强书法教学环境的布置，开展书法竞赛，激发师生书法兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面。二、教学效果：学生写字态度认真，写字坐姿

24、和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。三、本学期书法教学经验汇总：1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生，让学生明确练字的意义，并坚定学

25、生持之以恒练字的信心。2、采取个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法。3、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。4、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生观察，然后进行练写、评价的方法进行教学。5、对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的对比，加深学生学习的印象。6、引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理，找出共性。7、对两姿正确姿势的培养，采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。9、通过营造书香氛围、开辟书法园地、请学生当小教师等方法调动学生的积极性，激发学生兴趣。10、示范时，教师

26、以身示范，学生练写时，教师巡视，学生的作业及时批改，力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。力求课堂效果达到最佳。第四篇：“小小书法家“比赛活动方案张畈中心小学“我是小小书法家”评选活动方案一、指导思想为传承和发扬中华文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，扎实推进我校书法教育，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让每个孩子从小练就一手好字，受益终身，我校特开展“我是小小书法家”评选活动。二、比赛形式1.初赛：5月9日下午第一节课，以班级为单位组织书法比赛，各班评选出5名小小书法家进入复赛。（负责人：语文老师）。2.复赛：

27、5月12日左右，统一时间、统一地点、统一内容。（负责人：孙怀炳刘克贵）三、参赛人员全校学生四、比赛要求1.学生在规定的时间内完成规定的内容；2.一、二、三年级用铅笔书写；四年级用钢笔书写；3.注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，少用或不用橡皮擦拭，不得用修正液。不要写错别字（注意：标点不用写）；五、评比办法1.按低、中年级各评选出五名我是小小书法家，予以表彰。2.学校公布获奖学生名单。3.优秀作品在校园里展出。六、评比标准1.写字姿势。写字姿势端正、执笔方法正确。2.书写标准：（1）无涂改，无错别字。书写规范美观，流利有节奏。（2）字的结构合理，重心平稳，笔画书写舒展到位，笔顺正确，能

28、通过点画的伸缩避让来体现字体的形态美。（3）能在一张方格纸上书写，懂得布局，落款合理完整，整体效果好。七、领导小组总负责：孙怀炳具体负责：刘克贵各班级负责：各班语文老师材料准备：写字内容孙怀炳纸张提供刘克贵张畈中心小学教务处2021/5/5三四年级内容：三字经选段人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。一二年级书写内容

29、：登鹳雀楼王之涣（唐）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。春晓孟浩然（唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。出塞王昌龄（唐）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。望庐山瀑布李白（唐）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。寻隐者不遇贾岛（唐）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。晓出净慈寺送林子方杨万里（南宋）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。第五篇：特色中队活动计划六（）班特色中队活动计划特色中队名称：绿色微笑中队活动目的：.培养学生的绿色环保意识；.体会种植的乐趣；.丰富孩子

30、们的生活。活动目标：通过创设“绿色微笑中队”活动，实现增强环保意识队员自觉维护环境，抵制各种威害环境的行为，开展绿色环保活动。养成良好习惯队员们在种植的过程中体会种植的乐趣，发现生活的美好，主动或不知不觉间改变不良习惯，如上网聊天玩游戏等。学会自主管理一个优秀中队的成立，少不了规章制度。绿色微笑中队的管理制度，由全体队员共同制订，并由队员之间相互监督执行。在这种民主、自主管理中，队员良好行为习惯逐步养成。活动口号：种植改变生活活动方案：1.发出种植倡议。在开学初经同学们讨论确定本中队活动内容后由辅导员向队员们发出倡议，争取得到队员们的理解和支持。2.发放种子。发出倡议后由中队辅导员购置种子发放

31、给同学们，简单传授种植知识后由同学们自行查阅种植方法种植。3.开展种植活动，让学生在活动中体会种植的乐趣，并通过活动的开展让学生发现生活的美好，自觉远离各种不健康的活动，培养学生良好的生活习惯。4.进行种植反馈及交流。活动期间辅导员组织队员交流种植情况，并对队员们所种的植物进行交流，体会种植的乐趣，增加队员们种植的兴趣。5.举行种植展示。本中队初定“六一”进行本中队种植展示活动。通过展示让队员体会种植的乐趣，发现生活的美好，进一步增强绿色环保意识。.中队在开展以上绿色活动的基础上，采取种植加分的办法，鼓励学生争当“种植小能手”。六（）中队芷溪中小创建特色学校阶段总结芷溪中心小学“绿色教育”特色

32、校创建工作回眸近年来，我校秉承我国古代“天人合一”思想，以“以人为本、追求和谐、享受快乐”为办学宗旨，以“让生命在绿色中绽放”为核心追求，以“自然和谐、蓬勃向上”为学校精神，以打造绿色环境、绿色管理、绿色德育、绿色课堂、绿色阅读、绿色综合实践活动等特色项目为突破口，重建学校“绿色教育”内涵，建构“绿色教育”语境，引领师生“绿色人生”，铸造“绿色教育”品牌，将“绿色教育”逐步做大、做实、做强、做美，成为芷溪教育的一道绿色风景线。一、构建自然生长的“绿色德育”“绿色”象征着自然、活力、纯净、民主等思想理念。“绿色德育”正是汲取其中的隐喻内涵，积极营建一个充盈蓬勃而活力、宁静而洁净的校园德育环境，通

33、过构建体现绿色理念的德育课程，让每一个儿童在绿色天地感受自然之道，丰富生命成长的体验，完善精神世界中的道德认知，享受一种阳光、自信、生长的童年德育生活。1.打造“绿色家园”。_年以来，我校十分重视“绿色环境”建设，并达到相当规模。近几年，由于学校持续基建致大片绿化带严重毁损，_年底综合教学楼竣工验收后，我们马不停蹄对校园的生态环境进行重新规划，重点着手胡文虎基金会教学大楼与新建综合教学楼之间近_平米绿化带的重建工作，平整场地，浇筑混凝土通道_条近_平米，修建护坎台阶，移植树木_余棵，红土垫层_余车，撒播马尼拉草种_余斤，沿路摆放油滑溪石，力求在时间上让绿色伴随师生走过春夏秋冬，在空间上，让绿色

34、弥漫校园的每一个地域。为了努力创设一个“时时受教育、处处受感染、事事受熏陶”的绿色文化环境，除了修复原有的“硬绿”草坪、花圃、树木等，还加强了校园“软绿”建设，楼层栏杆外设置醒目标语，在楼层外墙悬挂古诗词牌匾，在楼道、走廊、草地设置警示标语，给花木悬挂名片，对教室进行精心布置，在办公室、教室等建筑区域，充分依据建筑布局，巧妙开发绿色空间，让人与自然和谐共生，让校园里每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所，都能洋溢浓郁的育人的氛围。2.开发“绿色课程”。一所学校只有课程变了，学校才会改变；只有课程有特色了，学校才会有特色。“绿色德育”必须依靠“绿色课程”来维系。我们紧紧围绕“绿色教育”开发校园育人课

35、程。其一，各班主任利用班队会重新解读我校的“校风”、“学风”、“教风”，赋予其“绿色”内涵；其二，加强绿色德育在语文、数学、科学、品生、品社等学科课程中的渗透，充分挖掘环境保护、绿色科普资源1开展综合实践活动；其三，以水日、人口日、爱鸟周、植树节、地球日、世界环境日等环保纪念日、重大节庆日为契机，_绿色德育活动，以环保为突破口，规范学生的文明行为；其四，用绿色建构小学的德育评价体系，学校开播“绿苑之声”广播，进一步弘扬校园的主流文化形态，定期评选“绿色之星”、“绿色班级”，让绿色不仅体现在校园的物质层面，更体现在学校的文化精神层面，不断强化绿色办学理念，滋养师生的生命情怀。3.建立“绿色班级”

36、。班级是实施学校德育工作最主要的场所。加强班级绿色文化建设，意义重大。本学期开始，我校着手构建“花草树”系列的班级文化体系。每个班级分别选择一种花、草、树作为“班花”、“班草”、“班树”，结合年段特点，_同学开展相关的绿色德育文化实践活动，根据花、草、树的外在特征和内在品行，开发出一套完整的班级德育文化课程，要求从班级环境布置到班级_建设，从班风学风营造到班队活动开展，都富有特色，充满活力。4.创建“绿色评价”。从本学期开始，我校将构建“七色花”绿色评价体系，将大自然的色彩与学生的素质评价内容有机融为一体，学校正在印制“七色花”绿色评价卡，对儿童的品行、学业、运动、交往、实践、审美、创造等七个

37、方面进行评价，根据活动主题，每月评出单项奖，学期结束评出综合奖，并颁发“绿色少年”证书。“绿色评价”体系构建，力争做到对学生进行科学、合理、全面的评价，努力帮助学生认识自我，建立自信，促进学生全面发展，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，学会创造，成为独具个性的新世纪人才。二、打造生态生本的“绿色课堂”“绿色课堂”是生命课堂，始终紧紧围绕学生自由、生动的成长，不断努力解放学生的感官，时刻_生命的拔节成长，回归教育本真的课堂；“绿色课堂”是生本的课堂，以学生为中心，从学生的认知与需求出发，让学生带着兴趣通过体验把教尽可能转变为学，真正让学生成为学习的主人的课堂；“绿色课堂”是生态的课堂

38、，远离封闭的室内教学和“填鸭方式”，提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习，教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者，学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者；“绿色课堂”是生活的课堂，把学生的生活经验课堂化，变课堂学习为有趣、生动易于理解的生活化的过程，让学生感受到课堂所学源于生活，通过学习又能更好解决生活中存在的问题。1.利用“绿色导航”创建“绿色课堂”。我们用“绿色”理念统帅课堂教学活动，抓实大力彰显“以学定教，以教导学”的理念，引领教师走出“讲”的误区，2充分保证学生“学”的空间。我们将学习内容、学习方法、学习过程、学习效果等四个方面作为学程设计的主要内容

39、，并作为改革课堂、评价课堂的重要维度。在我校建立绿色课堂的“最低门槛制”教学必须从课前预习单出发，教师讲解不超过课堂的1/3，学生自主性学习不少于课堂的2/3，课堂练习不少于_分钟，课内作业绝不拖到课外。这是一堂合格课的基本尺度，更是一堂好课的前提条件。通过“最低门槛制”，努力保证课堂教学以“生”为本，以“学”为本，努力提高课堂的实效。2.管理“教学全程”确保“绿色课堂”。我们进一步加强课堂教学管理，使绿色课堂的理念在教学的环节和细节中得到充分的体现。首先备课要“潜心”。我们将教师的备课与自身的专业发展和职业品质联系起来，将备课与儿童的生命成长联系起来，让教师能平心静气沉浸文本，认真选择教学内

40、容，慎重确定教学目标，细心预设教学过程，做到心中要有教材，心中要有学生，心中要有应对，心中要有细节，心中要有质效。其次上课要“用心”，课前要认真熟悉教案，反复演示教具，做到万无一失、胸有成竹；课堂讲解、板书、提问、练习丝丝入扣、步步为营，做到教学滴水不漏，训练扎实有效。再次作业布置要“精心”。绿色课堂是高效轻负的课堂，是解放儿童的课堂，因此，无论是课内还是课外作业，都要做到删繁就简，举一反三，以一当十，可练可不练的习题坚决不练，同时还根据学科特点和教学内容，不断丰富作业的形式，充分调动学生的感官和四肢，让每一次作业过程成为儿童的快乐之旅。值日行政、教导处、教研组联手加强了课堂教学督查力度，明确

41、课堂六度评价要求，从参与度、亲和度、整合度、自由度、练习度、拓展度六个方面评价课堂，做到当天调研，当天反馈，当天整改。3.坚持“推门听课”提升“绿色课堂”。相互听课，是一种常态而有效的教研形式。无论是执教者还是听课者都能获得专业提升。学校行政组成员采取“随机推门听课”、“每周抽课”等_形式，深入教室了解课堂教学情况，并对教师加强教学指导，每周听课不少于_节。与此同时，我们更鼓励同学科、同年级教师进行“推门听课”，与同行交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律。我们更鼓励每位教师，特别是专职教师，实行跨学科听课，努力了解其他各学科教学的基本情况，不断丰富自身的教学认知和文化素养。每次推门听课之后

42、，要在年级组进行“小教研”活动，执教者讲设计意图，听课者谈收获和建议，管理者做建设性评价。三、践行幸福完整的“绿色人生”3教师队伍的高素质决定着一所学校的办学品位，更是一所学校长远发展的不绝动力。面对社会转型期的多元价值观，作为今天教师，更要懂得用理想引领行动，用奉献成就职业幸福。用信念培育信念，用精神孕育精神，用情怀濡染情怀，用绿色点燃绿色。信念执着，情操高尚，不唯功利，蓬勃向上、无私奉献的品质，用职业抒写自己的“绿色人生”。1.弘扬“绿叶精神”。教育工作是“根“，教师工作则是“绿叶”，蓬勃向上，乐于奉献、默默无闻，这就是“绿叶精神”。我们大力弘扬“绿叶”精神，将这种精神作为师德建设的主流价

43、值观。我们以中小学教师职业道德规范为导向，引导广大教师着重围绕敬业爱教、廉洁从教、文明执教、优质施教，做到敬业、乐业、精业、创业，要充分体认到：在教育事业中，我是一片平凡绿叶，为了花的工程，无怨无悔。在学期结束时，学校将根据家长、学生、同行的评价，推出一批师德高尚教师，授予“绿叶奖”。2.搭建“绿色平台”。我校将充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，继续实施“名师工程”，为教师创造快速成长的通道，使我校师资队伍始终呈现蓬勃向上的绿色风貌。我们着力构建三大平台，强势推进校本研究。一是构建理论学_台。确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成_学习的机制，构建学

44、习型_，开辟“芷溪教学论坛”。要求教师共读一本教育专著，撰写学习心得，在此基础上，教研组_教师开展教育学术论坛活动，并把教师学习心得、学术沙龙成果存放学校邮箱，让资源共享，以此提高教师的教育理论水平。二是构建教学展示平台。“上一堂好课”是教师的基本素质。每学期“面向全体教师，突出青年教师，重视中年教师”的要求，全面开展课堂展示活动：新教师的帮带课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。我们继续倡导“榜样示范、智慧共享”和“讲求实效、纵向延伸”的原则，把“名师工程”作为学校培塑优秀教师群体、铸造绿色品牌形象的主要抓手。继续加强与区域共同体学校的交流与合作，让经验充分展示，让成果共_，

45、让学校共发展。三是构建反思交流平台。健全“教学反思体系”，大力倡导反思性教学。把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。要求教师积极参与“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中寻找问题，继而转化为课题来研究。3.修炼“绿色人生”。其实，一个优秀教育工作者践行的就是一种宁静淡泊、心灵不断生长新绿的绿色人生。“绿色人生”是有目标的人生。要求每一位教师认4真规划自己的专业发展之路，制定学期专业成长目标，给自己确立一个可以达到的标杆。“绿色人生”是不断进取的人生。教导处积极做好每一轮的课题的申报工作，_有研究能力的骨干教师认真选题，科学制定课题申报书，同时

46、要求每个教师积极参与子课题研究，结合自身的特长，扎实开展草根式研究，积极撰写研究心得。绿色人生是不断丰厚的人生。我们在青年教师中广泛开展“六个一”活动，即读一本书、写一篇心得、做一个课题、上一堂公开课、备一份教案、发表（或获奖）一篇论文（或案例），以此丰富教育心智，提升教学素养，完善职业人格。四、营建活泼动感的“绿色童年”“过一种幸福完整的教育生活”是新教育所追求的理想。我们继续推进“师生快乐工程”，通过拓展举办能充分体现儿童天性中的生动活泼、充满生机、个性洋溢、多姿多彩的绿色活动，延伸课堂，开掘资源，让校园、家庭、社会都成为儿童生命健康蓬勃生长的_。我们积极开发适合儿童的社团课程，融贯学科课

47、程、活动课程、校本特色课程于一体，以诵读、演讲、表演、操作等形式，集展示与交流为一体，让儿童充分展示多姿多彩的个性，享受自由快乐的成长。开发适合儿童的社会课程。以综合实践活动为平台，合理利用并自主开发社会实践基地，结合各种即时性教育活动，开阔儿童的视野，培养他们的交往能力、社会责任感等多方面综合素养。让学生的个性才能得到充分的展示，让学生的个性潜能得到充分的发掘。1.“绿色阅读”滋养儿童心性。“绿色阅读”是一种以生命为主题的阅读，是一种洁净没有精神污染的阅读。在“读书推进课程改革，引领学校发展”的理念指导下，继续深化书香校园建设，全面落实晨诵午读暮省的生活方式，大力度推进经典诵读、主题阅读等研究，尤其是充分挖掘各学段好书伴我成长中诸如沈石溪动物小说、西顿野生动物故事集等“绿色理念”书籍，实施每月阅读一本书的挑战计划。以举办绿色教育文化节为载体，开展阅读与写作大赛、数学阅读、听故事、读故事、讲故事等活动，不断浓厚书香阅读的氛围，尽享文化滋润，形成具有我校特色的阅读文化。2.“绿色社团”彰显儿童个性。“绿色社团”力在凸显儿童生命主体，展现儿童个性。我们将学生推向社团活动的主体地位，由学生自主确定活动项目，由学生自行设计活动内容，由学生自行聘请指导教师，由学生根据自身特长，自己