初一语文工作计划.docx

《初一语文工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文工作计划.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初一语文工作计划 初一语文老师新学期的工作安排新版5篇 语文教学是基础教化的重要科目之一。它是联系学生与社会的桥梁，与学生的生活休戚相关，它与数学、物理等其它学科紧密相连，也是其它学科的基础。以下是我本学期的语文教学安排，与大家共勉。 一、教学目标 本学期我将通过六个单元的教学，逐步提高学生的语言运用实力，并通过第一单元的教学让学生关注自己的家庭，重温母爱，树立远大志向； 其次单元让学生学习有关人生的课文，了解、体会人生； 第三单元让学生品尝多姿多彩的大自然，陶冶爱美的心灵； 第四单元让学生了解科学，激发求知欲，培育学生酷爱科学的精神； 第五单元抒写浓浓的亲情，引起学生的共鸣； 第六单元要激发

2、学生的想像力，并联系自己的生活体验，深化了解课文。 二、教学任务 本期语文教学的主要任务有六个单元，共三十节课，其中讲读课文十六篇，自读课文十四篇，以及十篇古诗词和名著导读。 三、教学重点 本期教学重点是十六篇讲读课文及十四篇自读课文中涉及的基础学问，及让学生听、说、读、写实力的逐步提高及培育。 四、教学难点 语文教学的难点主要是一些句子的赏析，以及一些文言文中的重点词，句的理解。 五、课时支配 见教学进度表。 六、教学方法 1、本期语文教学我将贯彻”大语文”的教学观念，穿插新课改的理念，让学生真正走进课堂，成为课堂的主体，让学生课前质疑，上课逐点解析，分析得出结论，老师讲解，并结合磁带、音乐

3、、光盘等教学设施，提高课堂教学的效果。 2、采纳课内课外的结合，让学生在课堂上联系生活实际，把课文引向生活。 3、采纳”兵教兵”的形式，小组内探讨、领读、背诵等形式。 4、把上课与写作业联系起来，让学生随时把自己的感受写出来。 七、教学效果 经过努力，我将使学生的成果逐步提高，力争使学生的语文水平在小学的基础上更进一步，并提高学生的听、说、读、写实力，培育学生分析问题，解决问题的实力。第5篇：初一语文老师新学期的工作安排 下面由的作者为你供应初一语文老师新学期的工作安排的写法。 我们七年级语文备课组有老师4名。在这一学期中，我们备课组以新课程理念为指导，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分

4、发挥群体优势，不断探究有效的课堂教学方法和策略，不断提高课堂教学效率，全面提高学生的语文综合素养，争取在本学期考试中取得较好的成果。 我们深切地意识到，培育良好的语文学习习惯，对初一学生来说是非常重要的。本学期，我们要长抓不懈，以取得更大的进步。 一、学生分析 初一学生的基础差异较大，而初一阶段的学习比较轻松，是打基础的最佳时期。所以夯实基础仍是本学期工作的第一个重点。 二、教材处理 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以不同的主题划分“单元”，老师应依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度，注意语文素养的整体提高；在运用新教材过程中，老师要留意教

5、学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式实力型课模。 每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放

6、在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。 4、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩充学生古诗词的积累量，凸显我校语文特色。 在备课组工作方面，我们力求做到： 加强自身学习，强化学习性组织建设，享受教化； 向40分钟要质量，身教胜于言教。 每周的周一下午第一节是集体备课时间，定时、定地、定发言人，集思广益，总结上周教学，调整布置下周工作。 三、本学期教学建议 1、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革。 2、阅读教

7、学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。 3、在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页