普通话老师教案表格模板（共18篇）.docx

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1、普通话老师教案表格模板（共18篇）篇：普通话教案普通话培训教案（一）语音基础知识及声母训练培训教师：吴东焕一、语音的性质生理属性二、声母、韵母、声调声母的分类四、普通话声母辨证五、发音训练第2篇：普通话教案普通话课程教案授课内容绪论：生活中的语言授课学时2课时（理论2课时，实训0课时）目的与要求1、了解语言的概念与口才的概念2、理解并说出语言在生活中的地位3、了解本课程的学习目标教学重点从根本上理解本课程的学习目标，认识教师口语的重要性。教学难点对语言痛苦与欢乐的感知教学方法与手段1、方法：讲授、讨论、阅读、思考2、教具（是否使用多媒体）：是教学内容与课时安排理论：（课时）讲课提纲与板书设计基

2、本内容辅助手段一、新课导入二、学生阅读教材思考讨论问题三、讨论并四、教师提出学习要求五、学生自由阅读教材板书设计：语种多词汇多句式多修饰方法多修心养性修声板书（）实物展示（）电子教案（）修语第一学期：说话朗读第二学期：命题说话，演讲投影（）具体授课内容（即讲义）一、新课导入：有一种工具，每个人每天都要用到它，它是丰富多彩的，世界各地数以万种计。它是无限流通的，从古到今，从现在到未来，从此处到彼处；塔灰司奇妙无穷的,用好了它，让人喜笑颜开，没用好他，让人莫名其妙，火冒三丈；它是耐人寻味的，有时候像谜语，让人百思不得其解，有时候让人看上去很明白，却暗藏玄机，它就是语言。二、学生阅读教材思考讨论问题

3、1.说说你感受到的语言的欢乐。2.语言的多样性表现在哪些方面？3.语言修养应从那些方面辨证三、讨论并总结1.（略）2.语言多样性表现在：语种多：英语、本民族语言、方言。词汇多：同义词、近义词、反义词等句式多：陈述句用反问句表达，意思有时候更加明朗修饰方法多：比喻、对比、排比等3.语言修养应从以下几方面做：修心养性，言为心声，美好的语言，来自美好的心灵，恶毒谚语缘于心术不正。修声，声音是人的另一张面孔，好的声音才是悦耳动听。修语，包括语音，语汇，语法，赋有诗书气自华。语言修养高，品位就高。四、教师提出学习要求：1.课本要常读，提前读。2.练习要多做，口头的、书面的，下节课开始要带本子。3.考试要

4、提前准备，本学期：考会话，朗读。下学期：命题说话，演讲。4.基础好的同学可多练习朗读，讲故事，演讲。基础不好的同学要从词语的正音做起，兼顾朗读和说话。5.学习普通话三要诀：认真学，留心听，坚持练。6.牢记自己将要从事的职业没，普通话是教师的职业语言，运用普通话进行口语表达和教育教学是师范生的核心技能。五、学生自由阅读教材授课内容第一章：入门教育授课学时2课时（理论1课时，实训1课时）教学目的与要求1、了解并掌握普通话的概念；2、了解自己所在地的方言与普通话的区别3、弄清学习普通话的重要性及必要性4、制定自己的学普计划教学重点目标1教学难点目表2教学方法与手段方法：理论与实践结合，运用启发式、调

5、查式教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安排理论：一、普通话概念二、方言概念实训：方言摸底讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、导入二、授新1、课程介绍2、什么是普通话3、为什么要学普通话4、怎样学习普通话5、汉语方言介绍三、实训例举自身方言与普通话的区别板书设计：语音基础北京话普通话语汇基础北方话板书（）实物展示（）电子教案（）语法标准典范的现代白话文著作三心：用心信心耐心三多：多听多练多记投影（）具体授课内容（即讲义）：一、导入：1、在黑板上写一句话，请几个学生用方言发音，再请一个学生用普通话读，让学生比较、理解方言与普通话的概念与差异。2、课程介绍：本课程以语音训练为主，以提高普通话水平

6、及口头表达能力为目的。延伸话题：素质教育、职业教育。二、讲授：一）、什么是普通话？1、讨论、发言。2、总结：（视屏加板书）多媒体展示：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。3、阐释、齐读、理解。板书：北京语音北方话典范的现代白话文普通话不等于北京话或北方话二）、为什么要学习普通话？（视屏）1、社会发展的需要：促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。自给自足的原始社会开放式的交往（流）2、维护国家统一：增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家）3、科技发展的需要：信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文信

7、息处理水平。4、素质教育的必然结果：提高表达能力是素质教育中的一个子课题。5、职业技能必备持证上岗已作为一项硬性规定三）、了解中国的推普政策（视屏）四）怎样学好普通话？1、弄清三个“明白”：我在语音上的问题是什么？解决、改正这些问题的方法是什么？正确的语感是什么？2、“三心”用心、信心、耐心。3、“三多”多听、多练、多记。三、汉语方言介绍：（视屏）原观点：八大方言北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话闽南话广东话新成果：十大方言官话晋话吴话微话赣话湘话闽话粤语平话客家话四、实训：用普通话作简短的自我介绍，检测学生的普通话基础，以及方言特点。让学生了解自身语音问题及缺陷。授课内容第二章：普通话水平

8、等级测试授课学时2课时（理论课时，实训课时）教学目的与要求1、了解普通话水平等级测试的有关知识2、根据自身情况制定相应的学习目标教学重点目标1教学难点目表2教学方法与手段方法：理论与实践结合，运用漫谈、交流方法教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安排理论：一、等级二、题型三、评分标准实训：师生自由交谈，了解学生的基础。讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、导入二、授新1、关于普通话水平测试的等级2、关于普通话水平测试的方式3、关于普通话水平测试的题型三、实训制定自己的学普目标与计划板书设计：等级：三级六等方式：口试题型：安徽省的测试共四题第一题：读单音节100个，计10分。板书（）实物展示（）

9、电子教案（）第二题：读多音节100个，计20分。第三题：朗读短文（含400个音节），计30分。第四题：命题说话，计40分。投影（）具体授课内容（即讲义）：一、导入：全民“推广、普及、提高普通话（水平）”，为了使考试测评更科学、更规范，自1994年起，开始制订、实施测试方案，将普通话水平等级化，从而促进、加快了推普的步伐。二、授新：1、关于测试水平的等级：（视屏）三级六等。（具体阐释）2、关于测试方式：口试。（比笔试难度大，心理素质很重要）简单介绍考场布置、报考程序、考试程序、注意事项等。2、关于题型：第一题：读单音节字词100个。（10分）评分：错一字扣0.1分,缺陷一字扣0.05分。出卷:覆

10、盖所有的声、韵、调。要求：字音准确、字正腔圆。第二题：读多音节词语100个。（20分）评分：错一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。（其他同上）第三题：朗读短文。（30分）评分：字音扣分：错一字扣0.1分(错、漏、增)声、韵系统缺陷-0.5-1语调偏误-0.5-1-2流畅度（含回读）-0.5-1-2停连不当：-0.5-1-2超时扣分：-1第四题：命题说话。（40分）评分：语音标准度：25分词汇、语法规范度：10分自然流畅度：5分缺时扣分：（略）三、语音调查分析总结：普遍问题：语音方面：平、翘不分；前、后鼻不分；nl不分及fh不分等。表达方面：不畅。千篇一律，无创新。语感有明显的方言色彩。个案情况

11、：kh混淆以及韵母归音。tl混淆tl混淆及韵母。ang及ong混淆。等等。四、：实训建议1、作笔记。112、课前朗读及检测。4、考试（笔、口试）5、作业：口头作业为主。五、实训：师生自由交谈，了解学生的基础。授课内容第三章第一节：声母概述授课学时2课时（理论1课时，实训1课时）教学目的与要求1、掌握声母的含义，了解学习声母发音的意义2、掌握声母的发音部位与发音方法，整体练习声母发音。教学重点目标2中的部位教学难点目标2中的方法教学方法与手段方法：示范、模仿教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安排理论：一、声母的定义与分类二、声母的发音部位与方法实训：整体练习声母发音讲课提纲与板书设计基本内容辅

12、助手段一、导入二、授新1、声母的定义与分类2、主要发音器官示意图3、声母的发音部位与方法三、实训：初步练读声母板书设计：定义：音节开头的辅音数量：21个加一类零声母主要发音器官示意图类：发音部位（共七类）：双唇音：bpm音：f舌尖音：前：zcs中：dtnl板书（）实物展示（）电子教案（）投影（）后：zhchsh舌面音：jqx舌根音：gkh发音方法：成阻和除阻的方法分五类：塞音（bpdtgk）擦音（fhxsshr）塞擦音（zczhchjq）特别注意：鼻音（mn）边音（l）气流的强弱与声带是否颤动分三类清音浊音（mnlr）送气音（ptcchqk）不送气音（bdzzhjq）具体授课内容（即讲义）：一

13、、导入：任何语言的发音都是以音节为基础的，普通话也不例外，它是从练习音节的发音到练习词到练习句，一步一个台阶上的。俗话说只有先练习走才能在练习跑，所以我们必须先练习音节的发音。一般来说，一个音节的读音取决于三个因素，即声母、韵母、声调。只有读准了这三因素，这个音节才能准确无误。声母的发音首当其冲，关系到吐字的准确性，至关重要。二、理论授新：1、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21个声母，加上零声母共22个。零声母：音节中无声母状态，如昂ng。2、分类方法：按发音部位和发音方法分。（1）按发音部位分为7类。（视屏：发音器官图）双唇音：bpm1-6上唇下唇唇齿音：f2-6上齿下唇舌尖前音

14、：zcs2-8舌尖上齿背舌尖中音：dtnl3-8舌尖上齿龈舌尖后音：zhchshr4-8舌尖硬腭前舌面音：jqx4-9舌面硬腭舌根音：gkh5-10舌根软腭（2）要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分析：气流是否受阻：5类塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。bpdtgkzczhchjqfhxsshrmnl声带是否振动：2类清音：17个浊音：4个mnrl气流的强弱：2类送气音：ptcchqk不送气音：bdzzhjg（3）综合归类：将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科学更规范。如：b双唇不送气清塞音c舌尖前送气塞擦音m双

15、唇浊鼻音三、实训：训练材料见教材1、示范读2、带读3、分小组读授课内容第三章第二节：声母难点训练（一）授课学时2课时（理论1课时，实训1课时）教学目的与要求1、掌握平、翘舌音的发音方法2、能够区别平、翘舌音3、识记常用字的平、翘舌音发音教学重点目标1教学难点目标2教学方法与手段方法：启发、讲授、示范、模仿教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安排理论：1、平、翘舌音的发音方法异同比较2、区别、识记平、翘舌音的方法实训：平、翘舌音练读一、课前检测二、导入三、理论授新1、概念：平舌音与翘舌音2、同异点分析3、辨证方法介绍四、实训练读板书设计：栽花摘花木材木柴老斯老师塞子筛子同：发音方法近乎相同，成一

16、一对应关系异：发音部位及舌位状态不同平舌音zcs舌尖抵（靠近）上齿背。舌尖平伸翘舌音zhchshr舌尖抵（靠近）硬腭。舌尖上翘辨证方法：1、记类推表2、记拼合规律3、记少不记多4、对比记忆5、绕口令练习法具体授课内容（即讲义）：一、课前练习及检测：（视屏）个别朗读栽花摘花木材木柴老斯老师塞子筛子二、导入：含zcs和zhchshr声母的字词在南方方言中是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点，也是一大难点。三、理论授新：1、有关概念：平舌音：舌尖前音zcs翘舌音：舌尖后音zhchshr2、异同点分析：（视屏）同：发音方法近乎相同，成一一对应关系。如zzh不送气塞擦音cch送

17、气塞擦音ssh清擦音异：发音部位及舌位状态不同。平舌音zcs舌尖抵（靠近）上齿背。舌尖平伸翘舌音zhchshr舌尖抵（靠近）硬腭。舌尖上翘3、发音示范与模仿练习4、区别方法：（1）记声母类推表（见教材163167页）（2）记拼合规律（视屏）（3）记少不记多：如翘舌音多平舌音少，记平舌音后采取排除法（4）对比记忆如：姓邹姓周三哥山歌（5）绕口令练习法四、实训：材料见教材，训练步骤由字词到绕口令：绕口令节选：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十和十四，谁来试一试。石狮寺前有四十四个石狮子，寺前的树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮

18、子。长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。短句练习：出租车司机师傅广西壮族自治区随着岁月匆匆流逝，我也在逐渐长大。我也有我自己尊敬的人。总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。授课内容第三章第三节：声母难点训练（二）授课学时2课时（理论1课时，实训1课时）教学目的与要求1、掌握鼻、边音的发音特点2、能够区分鼻、边音3、正确发好鼻、边音教学重点目标1教学难点目表2、3教学方法与手段方法：启发、讲授、示范、模仿教具（是否使用多媒体）：是教学内容安排理论：1、鼻、边音的概念2、鼻、边音的发音异同比较3、记忆方法简介实训：鼻、边音练读讲课提纲与板书设计基本

19、内容辅助手段一、课前检测二、辨读导入三、理论授新1、鼻、边音的概念2、鼻、边音的发音异同比较3、鼻、边音的辩正方法四、实训：鼻、边音练读板书设计：相同点：发音部位相同属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。不同点：发音方法、状态不同由软腭控制。板书（）实物展示（）电子教案（）发鼻音时，软腭下降，舌根部紧张，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。发边音时，软腭上升，舌根部放松，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。投影（）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测、视屏练读：1、对比练读：自力智力栽花摘花藏身长生一层一成散光闪光三哥山歌2、连读练习：组织装载操场裁处算术冲刺神色炒菜二、导入，请辨读以下词语：大牛大怒南宁浓重干娘

20、留念大刘大路兰陵隆重干粮留恋这些词语在南方方言中是很易混淆的，甚至是单向化（鼻音边化、边音鼻化），作为声母学习的一大难点，大家必须下苦功练读。三、理论授新：1、鼻、边音的相同点：发音部位相同属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。那月腊月送你送礼无奈无赖一年一连2、鼻、边音的不同点：发音方法、状态不同由软腭控制。发鼻音时，软腭下降，舌根部紧张，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。例：牛奶恼怒农奴泥泞发边音时，软腭上升，舌根部放松，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。例：理论联络流利利率3、辩正方法：（1）记声母类推表（2）记少不记多：如鼻音少，记鼻音后采取排除法（3）记拼合规律（视屏）四、小结：通过本人的发音实践体

21、验，可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：鼻：舌位较前舌面较窄舌头紧张口形自然边：舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大五、实训：绕口令练习：牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走，妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞。妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。授课内容第三章第四节：声母难点训练（三）授课学时2课时（理论1课时，实训1课时）教学目的与要求1、掌握f、h的发音要领2、能够区分f、h3、正确发好f、h声母4、声母整体训练教学重点目标1教学难点目表2、3教学方法与手段方法：启发、讲授、示范、模仿教具（是否使用多媒体）：是教学内容安排理论：1、f、h的发音要领比较2、声母复习总结实训：

22、f、h的发音练读与声母复习讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、课前检测二、导达目标1、fh辨正及实训发音要领辨正方法实训2、声母复习总结与整体训练板书设计：f：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。板书（）实物展示（）电子教案（）h：舌根音：舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。都是磨擦成声，属擦音。声母辨正：平翘鼻边唇根另外还要注意舌面音的发音投影（）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测、视屏辨读：恼怒老路男女褴褛老牛老刘无奈无赖脑力尼龙烂泥力量努力暖流二、导达目标（一）fh辨正及实训1、f、h的发音要领f：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。h：舌根音：舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。都

23、是磨擦成声，属擦音。2、发音、辨正：fhhffhuhuffahuahunfenfeihuihuangfang3、读字词：f帆丰浮发飞夫h喝海猴痕杭花fh扶糊方荒夫呼飞灰分昏饭换f、h防护凤凰赴会焚毁h、f恢复荒废换防虎符4、辨正方法（1）、记少不记多：f与o相拼只有“佛”字。f不与uai相拼（2）、记声旁类推表（170页）5、实训词语练习：开发开花幅度弧度公费工会防空航空绕口令练习：粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰绿凤凰，粉红凤凰花凤凰。会糊我的粉红*花，就糊我的粉红*花；不会糊我的粉红*花，可别糊坏了我的粉红*花。这次全国画展表明了中国绘画艺术又有了新的发展。（二）声母整体训练1、教材

24、练读材料2、教材练读材料（易混淆声母练习材料）3、课外实训背诵声母类推表授课内容第四章第一节：韵母概述及单韵母发音授课学时2课时（理论1课时，实训课时）教学目的与要求1、了解韵母的含义、构成；2、掌握单韵母的正确发音要领教学重点目标2教学难点目标2教学方法与手段方法：同上教具（是否使用多媒体）：是教学内容安排理论：1韵母的含义、构成；2单韵母的正确发音要领实训：单韵母的正确发音讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、课前检测二、新课导入三、新知导达1概述韵母的含义以及内部结构：韵头、韵腹、韵尾韵母构成：最多三个因素分韵头、韵腹、韵尾，最少一个因素，就是韵腹。分类：按内部结构特点分单韵母、复韵母、

25、鼻韵母2单韵母教学单韵母的发音特点板书（）实物展示（）电子教案（）舌面元音舌位唇形图四、实训：单韵母正确发音练习五、板书设计：韵头单韵母舌位前后韵腹复韵母舌位高低韵尾鼻韵母唇形园展e?-i(前)-i(后)i投影（）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测及讲评：二、新课导入正像一个家庭的母亲一样，韵母是一个音节中不可缺少的成分。一个音节可以没有声母，（启发复习零声母）但是不能没有韵母。三、新课导达（一）韵母：1、概念与数量：音节中声母后面的部分叫韵母。普通话的韵母共有39个，分单、复、鼻韵母三类。2、内部结构：有韵头、韵腹、韵尾之分。了解这三个概念有利于我们发好韵母。什么是韵腹？韵腹就是韵母中的主

26、要元音，它的开口度最大，发音最响亮，发好它有利于我们把韵母发饱满。什么是韵头？韵头就是韵腹前面的部分，发这个音关系到唇形的准确度。什么是韵尾？韵尾就是韵腹后面的部分，发这个音关系到收音的准确度。韵头、韵腹、韵尾就像一个家庭中的三姊妹，发音时既有分工又有协作，要想发好韵母就非得处理好它们的关系。（二）单韵母：（全是韵腹，要发得响亮饱满）1、概念与数量：由一个元音构成的韵母，叫单韵母，共10个aoeiu?er-i(前)-i(后)2、发音特点：单韵母实际上就是单元音，其发音由舌位的前后、舌位的高低和唇形的圆展来决定。舌位指舌面隆起接近上腭最高的部位，一般而言，与舌头的整个状态有关。其开口度也是大小有

27、别的。具体分析如教材47页舌面元音舌位唇形图图示。四、实训：单韵母发音训练：提示：注意口形与舌位难点音：?er-i(前)-i(后)练读词语：见教材授课内容第四章第二节：复韵母发音授课学时2课时（理论1课时，实训课时）教学目的与要求1掌握复韵母的正确发音要领2掌握四呼的准确发音要领教学重点把握唇形教学难点把握唇形教学方法与手段方法：同上教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安排理论：复韵母的概念与分类四呼的准确发音要领实训：复韵母的正确发音讲课提纲与板书基本内容辅助手段一、课前检测二、新课导入三、新知导达1、什么是复韵母？2、复韵母的分类3、什么是四呼？板书（）实物展示（）设计四、实训板书设计：前

28、响复韵母：aieiaoou中响复韵母：iaoiouuaiuei后响复韵母：iaieuauoe单：发音无动程，口形无变化。复：发音有动程，口形有变化。齐齿呼：韵头或韵腹是合口呼：韵头或韵腹是撮口呼：韵头或韵腹是开口呼：没有韵头，韵腹也不是电子教案（）投影（）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测以及讲评跋山涉水莫名其妙责无旁贷疾言厉色触目惊心举目无亲出尔反尔自知之明耳濡目染此起彼伏取而代之语重心长二、新课导入提问：复韵母的“复”是何含义？三、新课导达（一）复韵母的概念与分类1、概念：由两个或三个元音组成。2、结构：有韵头、韵腹、韵尾之分。3、分类：可归为以下三种情况。前响复韵母：前一个元音发音响亮

29、，开口度较大。（韵腹、韵尾）aieiaoou中响复韵母：中间元音发音响亮、清晰、开口度较大。（韵头、腹、尾）iaoiouuaiuei后响复韵母：后一个元音发音响亮清晰，开口度较大。（韵头、腹）iaieuauoe4、发音特点：读复韵母时，不是将元音简单组合，而是将舌头由一个元音位置向另一个元音位置滑动，给人听觉上以浑然的整体效果。5、单、复韵母的发音区别：单：发音无动程，口形无变化。复：发音有动程，口形有变化。（二）四呼的准确发音要领1、概念：根据韵母开头元音的发音口形，可将韵母分为四类，即四呼2、分类：齐齿呼：韵头或韵腹是合口呼：韵头或韵腹是撮口呼：韵头或韵腹是开口呼：没有韵头，韵腹也不是举例

30、分析：卷（撮）眼（齐）万（开）用（齐）我（合）文（合）四、实训材料见教材授课内容第四章第三节：鼻韵母及其辨正授课学时2课时（理论1课时，实训1课时）教学目的与要求1、了解鼻韵母的构成成分；2、掌握鼻韵母的归音要领教学重点目标2教学难点目标2教学方法与手段方法：同上教具（是否使用多媒体）：是教学内容安排理论：韵母的构成成分及发音特点区分前、后鼻音实训：区分前、后鼻音讲课提纲与板基本内容辅助手段一、课前检测二、新课导入三、新知导达1、鼻韵母的结构成分：2、鼻韵母的分类：板书（）实物展示（）31书设计3、前、后鼻音发音特点比较四、实训板书设计：结构成分：由元音和鼻辅音（n、ng）构成。分类：可分为前

31、鼻韵母、后鼻韵母两类。前鼻韵母：元音+n（8个）aneninianuanannuen后鼻韵母：元音+ng（8个）angengingianguangongiongueng辨正：前n()舌尖前伸抵住上齿龈后ng(g)舌根平稳后缩抵住软腭，舌尖悬空电子教案（）投影（）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测以及讲评：爱憎分明飞扬跋扈少年老成恰如其分切磋琢磨画龙点睛过目成诵穴居野趣咬文嚼字咎由自取二、新课导入：启发学生复习什么是鼻音？三、新知导达1、结构成分：由元音和鼻辅音（n、ng）构成。2、分类：可分为前鼻韵母、后鼻韵母两类。前鼻韵母：由元音和前鼻辅音构成。元音+naneninianuanannuen

32、后鼻韵母：由元音和后鼻辅音构成。元音+ngangengingianguangongiongueng3、辨正：理论分析：着重区分韵尾的读音（归音）。前n()舌尖前伸抵住上齿龈后ng(g)舌根平稳后缩抵住软腭，舌尖悬空发音技巧：借（词）助词语：如：腾达t?ngd帮个忙bnggamng慷慨kngki借助手势：通过镜面借助手势发音。识记规律：利用声韵配合规律。D+an利用偏旁类推。（174页）朋绷崩鹏三、四、实训1、读韵母。2、读词语。3、绕口令练习：高高山上一根藤，青青藤条挂金铃。风吹藤动金铃响，风停藤静铃不鸣。授课内容第五章第一节：声调训练授课学时2课时（理论课时，实训1课时）教学目的与要求1、了

33、解声调的含义及种类；2、掌握声调的有关概念；3、正确辨别普通话与方言调值教学重点目标3教学难点目标3教学方法与手段方法：讲授加实训2、教具（是否使用多媒体）：是教学内容安排理论：声调的调类与调值普通辨别话与方言调值实训：1、四声发音练习2、辨别普通话与方言调值一、课前检测二、新课导入三、新知导达1、什么是声调？它有何作用？板书（）实物2、什么是调类？普通话共有多少个调类？3、什么是调值？什么是五度标调法？4、方言声调和普通话声调的最主要差异是什么？如何学好普通话声调？四、实训板书设计：声调是音节的重要组成部位，是一个音节中的高低升降它具有区别意义的作用如：同志统治看书砍书礼节理解仙境陷境调值指

34、音节高低升降曲直长短的变化形式，是声调的实际读法。采用“五度标记法”表示。调类把一种语言或方言里调值相同的字归在一起而建立的类。普通话中有4种调类阴平、阳平、上（shng）声、去声。展示（）电子教案（）投影（）具体授课内容（即讲义）：一课前检测以及讲评履历曲艺储蓄薄荷百色胚芽土坯脊背柏油脉搏勒马兑换细菌夹子二、新课导入：我们用普通话进行表达时，为什么能有高低抑扬之别？声调起着至关重要的作用。三、新知导达1、含义：声调是音节的重要组成部位，是一个音节中的高低升降2、作用：区别意义如：同志统治看书砍书礼节理解仙境陷境从调值和调型（值）两方面把握。3、调值：声调学习应从调值和调型（值）两方面把握。调

35、值指音节高低升降曲直长短的变化形式，是声调的实际读法。采用“五度标记法”。由下而上分别是低、半低、中、半高、高。分别用1、2、3、4、5表示。4、调类：把一种语言或方言里调值相同的字归在一起而建立的类。普通话中有4种调类，即阴平、阳平、上声、去声。5、举例分析：mmmm妈麻马骂四、实训：1、字词训练。2、诗词静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。授课内容第五章第二节：音变概述及变调（一）授课学时2课时（理论1课时，实训课时）教学目的与要求1、了解语流音变的含义及具体内容；2、掌握“一”“不”的变调规律3、掌握上声的变调规律；教学重点目标2、3教学难点目标3教学方法与手段2、方

36、法：讲授加实训2、教具（是否使用多媒体）：是教学内容安排理论：语流音变的含义及“一”“不”的变调规律及上声的变调规律实训：发好“一”“不”的变调及上声的变调讲课提纲与基本内容辅助手段一、课前检测以及讲评：二、新课导入三、新知导达1、什么是语流音变？普通话的语流音变包含哪些内容？2、“一”“不”的变调规律板书（）实物展示（）板书设计3、上声的变调规律四、实训板书设计：1变调2轻声3儿化4语气词“啊”的音变1变调：主要有“一”“不”的变调和上声的变调“一”“不”的变调：去声前读阳平非去声前读去声夹在重叠词语中间或“不”用在句尾表疑问读轻声上声的变调在非上声前读半上211值在上声前读阳平35值三个上

37、声相连双单格：阳平阳平原调单双格：半上阳平原调电子教案（）投影（）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测以及讲评：你好你行一起一次不许不去窗户玩儿二、新课导入：语流音变知识是在声、韵、调基础上的一次升华，是学好普通话的第二个台阶。三、理论授新：一）语流音变：1、语流：人们朗读、说话时，连续发出一连串能表达一定意义的音节。这一连串能表达一定意义的音节就是语流。2、音变：在语流中，音素与音素之间，音节与音节之间，往往会互相影响，从而产生一些读音变化，这种现象叫音变。3、语流音变的内容：变调轻声儿化“啊”的音变二）“一”“不”的变调：（声调的变化）1、“一”“不”的原调复习及发音条件强调2、“一”“不

38、”除原调外，有3种变调，其规律如下：阳平：去声前：一个一件一片不是不对不干去声：非去声前：一双一条一本不说不能不准轻声：词语中间：看一看走一走对不起睡不着句尾表疑问：去不行不成不想我不三）上声的变调1、上声的原调复习及发音条件强调2、上声的变调：读半上211值在非上声前例：老师水平考试读阳平35值在上声前（上上相连）例：管理水准古老三个上声相连双单格：阳平阳平原调洗脸水管理法3535214三个上声相连单双格：半上阳平原调纸雨伞小拇指2135214四、实训：材料见教材。授课内容第五章第三节：轻声授课学时2课时（理论1课时，实训1课时）教学目的与要求1、了解轻声的实质含义与读法2、掌握熟读轻声词3

39、、牢记常用轻声词教学重点目标3教学难点目标1、3特别是记忆无规律的轻声词教学方法与手段3、方法：理论加实训2、教具（是否使用多媒体）：是教学内容安排理论：轻声的实质含义与读法实训：掌握熟读轻声词并牢记常用轻声词讲课提纲与板基本内容辅助手段一、课前检测以及讲评：二、新课导入三、新知导达1、什么是轻声？轻声词有何特点（实质）？2、轻声音节的实际音高板书（）实物展示（）书设计3、轻声词有无规律？如何记忆？板书设计：轻声词特点：又轻又短又模糊，书写时不标调。轻声音节的实际音高不一样轻声词类的规律：助词愉快地觉得（的、地、得、着、了、吧、嘛、呢，）叠音词姐姐听听方位名词地下家里趋向动词出去下来后缀词桌子

40、势头我们脾气电子教案（）投影（）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测以及讲评：窗户漂亮先生麻烦我的觉得儿子谢谢葡萄招呼疟疾拳头二、新课导入轻声是学普难点，它不能简单地照字读音，必须背诵和记忆。三、新知导达1、轻声词的特点（实质）：在语流音变中，有些词的末尾音节失去原有声调，变成一种读得既轻又短又模糊的调子，这就是轻声。书写时不标调。轻声的读法与音高、音长、音强等因素有关。2、轻声音节的实际音高：1）在阴平后念半低调2度：如：桌子他的哥哥称呼2）在阳平后念中调3度：如：瓶子红的婆婆合同3）在上声后念半高调4度：如：椅子我的姐姐嘱咐4）在去声后念低调1度：如：凳子坏的弟弟漂亮3、怎样记忆常见的轻声

41、词类：【1】有规律的：1）助词：的、地、得、着、了、吧、嘛、呢，例：卖书的愉快地走着吃了好吧，2）叠音词：含称呼人的名词和个别动词例：爸爸姐姐听听看看3）方位名词：表示方位的名词例：天上地下家里4）趋向动词：例：关上打开出去下来5）后缀词：如“字、头、们”例：他们石头孩子【2】无规律的：见必读轻声词语表P203P213四、实训：词语训练：见必读轻声词语表重点带读无规律的轻声词带读一批之后分小组读，先慢读，再按正常速度读授课内容第五章第四节：儿化训练授课学时2课时（理论1课时，实训1课时）教学目的与要求1、了解儿化的含义及作用2、掌握儿化韵的发音要领3、熟读儿化词教学重点目标2、3教学难点目标2

42、教学方法与手段4、方法：范读、模仿读、齐读、小组读、个人读2、教具（是否使用多媒体）：是教学内容安排理论：1、儿化的含义及作用2、儿化韵的发音要领实训：儿化韵的发音讲课提纲与基本内容辅助手段一、课前检测以及讲评：二、新课导入三、新知导达1、什么是儿化？儿化有何特点（实质）？板书（）实物板书设计2、儿化音有何作用？3、儿化韵的发音要领板书设计：花儿朵朵向太阳（非儿化）这朵花儿多漂亮（儿化）区别词义与词性：头头儿盖盖儿表示细小、亲切或喜爱的感情色彩：小孩儿儿化的音变规律：韵尾是i、n、ng的，丢尾，再卷舌。（减法）例：小孩儿树根儿门缝儿韵腹是i、的，加e，再卷舌。（加法）例：小米儿金鱼儿舌尖音-i

43、，换i为e，再卷舌。（减加法）例：瓜子儿没事儿其余的直接儿化展示（）电子教案（）投影（）具体授课内容（即讲义）：一、课前检测以及讲评：比较发音：（1）花儿朵朵向太阳（2）这朵花儿多漂亮二、新课导入：（1）句中的“花儿”是两个音，（2）句中的“花儿”是一个音。三、新知导达（一）概念：卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，它还可以与其他韵母结合成一个音节，使这44个韵母因卷舌而发生音变，这种现象叫“儿化”。（韵母的变化）如：（2）句中的“花儿”hur其中，“r”不代表音素，只表示卷舌动作。（二）、儿化的作用：1、区别词义：头脑袋头儿上司、领头的2、区别词性：头形容词头儿名词盖动词盖儿名词3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩：小孩儿金鱼儿没事儿（三）、儿化韵的音变规律：1、韵尾是i、n、ng的，丢尾，再卷舌。（减法）例：小孩儿树根儿门缝儿2、韵腹是i、的，加e，再卷舌。（加法）例：小米儿金鱼儿3、舌尖音-i，换i为e，再卷舌。（减加法）例：瓜子儿没事儿4、其余的直接卷舌。例：鲜花儿大伙儿唱歌儿树叶儿白兔儿四、实训：由词语到绕口令练习，先带读、再齐读、再个别读；先慢读再快读。授课内容第