幼儿园小班科学教案集合15篇.docx

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1、幼儿园小班科学教案集合15篇幼儿园小班科学教案1活动准备：材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。【活动过程】一、手指游戏导入。一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；两个手指头两个手指头变变变成小白兔；三个手指头三个手指头变变变成小花猫；四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；五个手指头五个手指头变变变成小青蛙（手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手）二、出示一杯水，引出课题。小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬

2、新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。（幼儿自由发言）。活动中：幼：把盆端过去。师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。三、选择工具第一次运水。小朋友过来取工具吧。1、幼儿用

3、小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。活动中：师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。那我们应该选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小朋友也可以互相交换工具。四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。1

4、、幼儿再次操作运水，互相交换工具。师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了幼：漏出水会滑到人。2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。活动中：最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。幼儿园小班科学教案2生成背景：9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，忽然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。他们七嘴八舌地议

5、论起来。冯静亭：“这是蚂蚱。”韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。老师：这到底是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。”崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。”幼儿非常喜欢小动物，特别是小班的幼儿兴趣浓厚，更愿意到饲养角去研究。但他们又受生活经验和年龄特点的限制，在倾听讨论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的研究。规程中也明确指出要爱护小动物，培养幼儿的探索。老师也考虑到有研究价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主

6、题。生成过程：（一）了解已有经验小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观察时，他们又展开了议论。陈智超：“它喜欢吃什么？”史丽媛：“它是好的还是坏的？李璇：“它生活在什么地方？”马友成：“为什么它是绿色的呢？”崔鹏：“它到底叫什么名字？”孩子们议论的内容越来越多。老师：“那么它到底是什么呢，是好的还是坏的？今天回家你们想办法找出答案，明天来告诉老师和小朋友，好吗？孩子们开始商量了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查十万个为什么，查百科全书，有的说用电脑上查。（二）探索发现1、问家长第二天，第三天，孩子们陆续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告

7、诉的，是益虫。2、查资料马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是十万个为什么上写的。有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了VCD，说可以让小朋友一起看，上面的螳螂本领可大了，它身体的颜色是保护色。3、喂养孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无兴趣。孩子们又在散步时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感兴趣。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂马上用两把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们高兴地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。4、自我保护李小朋和许多小朋友在一起讨论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们

8、试一试吧。”胆子较大的韩业达把手伸到盒子里，还没等碰到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得连忙把手缩回去。通过这个小实验，小朋友们明白了：螳螂是用大刀来防御敌人，保护自己的。5、让幼儿了解自我保护方法并表征，同时进行知识的迁移我适时进行知识的迁移。：小动物都会保护自己，你们会怎么保护自己？潘敦浩：打110。战海涛：大声喊，救命啊。臧元晟：不跟坏人走。唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。马佳奕：不单独自己走。潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。6、提出新的矛盾点好提问题的李璇问我：老师，青蛙、熊到了冬天会冬眠，螳螂冬天到哪儿去了？这个问题小朋友帮李璇找到答案，好吗？过了几天，孩子们陆续找到了答案，螳螂

9、在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就冻死了。到了第二年春天天气暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。7、表征马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。体会与反思：活动内容的产生来自幼儿，幼儿探索兴趣很高。教师有机地引导幼儿在饲养角探索、发现，不断丰富已有经验，又根据幼儿的已有经验和年龄特点，从螳螂的自我保护迁移到自身的自我保护。在此次活动中，幼儿解决问题的能力得到提高，在建构新知识的同时，丰富了认知经验，掌握了许多学习方法，而且能有顺序地连贯描述螳螂的外形特征。对以后描述小动物奠

10、定了基础。幼儿园小班科学教案3设计意图：继糖不见了活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇！”“好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。结合我的个人子课题“做中学”模式在小班科学活动中的探究，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很

11、长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。活动目标：1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.一次性塑料杯人手一个。2.盘子四个（内装黑木耳和白木耳若干）。3.课件。活动过程：一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。1.师：你们看盘子有什么？幼：黑木

12、耳和白木耳。2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的？像什么？师：摸一摸是什么感觉的？3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。（分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。）二、通过猜测、实验，感知膨胀现象。1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样？（幼儿猜测并讲述）2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢？我们一起来试一试吧！（幼儿操作并探索）（分析：

13、小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。）三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情？幼1：开花了。幼2：变大了。师:它们为什么会变大？幼：喝了好多的水。2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢？幼：滑滑的、软软的。3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。（分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。）四、延伸、迁移幼儿的生活经验。1.还有什

14、么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的？2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的.物品图片。3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。（分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）活动反思：整个活动环节、思路很清晰，我在课前也做了很多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的准备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参与热情很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观察、对比的过程中慢慢发现木耳在水中变大了，体现了“做中学”的教育理念。然后，通

15、过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最后一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式渗透了更多会膨胀的物体。但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明了。幼儿园小班科学教案4活动目标：1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。2、鼓

16、励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：1、挂图：图一，小长颈鹿开心地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住哭了。2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮活动过程：1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。1）小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？2）我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用

17、各种材料堆高。你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？3、幼儿操作，教师巡回指导。1）幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。2）注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。4、小结。1）刚才你是用什么东西来建房子的？2）老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）3）我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。1）提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点

18、，以免碰到房子而使其到掉。2）重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼6、评价结束活动。请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。活动反思：一、有效地教学设计。教学设计的合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情，我选择了故事鳄鱼和长颈鹿作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与兴趣。展开环节分为了两部分：首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验，激发幼儿对尝试活动的兴趣。第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料，让幼儿自由探索操作，从而学会运

19、用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足：首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的.关注的是人而不是高楼。二、有效的分配课堂时间。有效的分配课堂时间，可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。本次盖高楼活动的不足在于没有合理分配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显

20、得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。幼儿园小班科学教案5活动目标：1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。2、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。活动准备：海绵若干，海绵制品，粉盒子，白盒子，水。活动过程：一、认识海绵，引起探究兴趣。1、今天老师带来了一个新朋友，你们猜猜是谁？2、出示海棉。二、动手操作，感知海绵的弹性。1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？2、操作验证：操作要求：到底能不能行呢？重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵

21、宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗？教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的！三、再次操作，感知海绵的吸水性1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）2、自主探索：教师通过故事引导幼儿用海绵运水，把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？水有什么变化？3、幼儿操作，教师指导。4、幼儿把粉盒子的水运到了白盒子里面。教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊。四、拓展与延伸。（1）让幼儿用海绵浇花。（2）出示生活中的海绵制品：洗碗绵、洗澡绵、洗脸绵、海绵拖把。幼儿园小班科

22、学教案6教学目标：过程与方法：1、学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。情感态度价值观：积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。教学准备：1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。1号杯：牛奶号杯：白醋号杯：糖水号杯：清水水管、不同形状的小

23、杯子、气球、水盆8个2、实验记录单：（见最后页）教学过程：一、猜谜语导入讲新课之前，老师请同学们猜一个谜语：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩勾不起，用它洗手越洗越脏，谜底是（水）这节课，我们就一起来进一步的“认识水”（板书课题）【设计意图：通过猜谜语，提高学生的学习兴趣，并导入课题。】二、讨论观察方法与顺序师：同学们，老师今天太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗？师：学生猜测，并说出自己的理由。1学生讨论观察方法师：大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗？小组讨论。学生交流观察

24、方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）师演示“闻”“尝”的方法，（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、（知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝）【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】三、学生分组探究水的特点1师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。今天我们

25、学习的课题是认识水，老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区别？2、小组长领取实验单，组内合作探究，完成实验记录单。3汇报探究结果。4通过观察，你发现水与其它液体相比有什么不同？5小结：通过观察，我认为水是（）颜色，（）气味，（）味道，（）的液体。（板书）【设计意图：引导学生对实验观察结果进行分析，根据物质的特点进行分类，突破难点。】四、探究水的另外两个特点1、师：水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？生猜测：有形状、会流动。师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。生交流验证的方法。师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料

26、看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。2、汇报探究结果。3、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）4知识扩展提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？学生交流。【设计意图：掌握“猜想验证”的科学思维能力。通过动手验证，找到水的另外两个特点。】五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美谈话：，水的这些特点赋予了水独特的魅力，让我们一起去找

27、一找大自然界中水吧。（播放录象）看了以后你有什么感受，学生交流自己的感受。（教师总结：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）六、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识。师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面

28、临的最为严重的资源问题。中国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏，?（出示一组图片）师：看完了图片，同学们你想说点什么？生：我们一定要节约用水，保护水资源?小结：同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。（大家请欣赏几幅与节水有关的图片）。【设计意图：通过了解水资源现状，对学生进行情感教育，使学生知道淡水资源缺乏，提高自己的节水意识。】七、请同学们打开课本，看60至62页，这就是今天我们所学的新内容。（我们来做一个知识小结）幼儿园小班科学教案7活动目标：1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分

29、辨一些不同的声音。2、知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。活动准备：1、每人一个小动物头饰，小铃一个。2、空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。活动过程：一、探索活动，感知声音。师：小朋友，你们看，今天我们班级里来了许多铁罐娃娃，你们愿意和他们交朋友做游戏吗？每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。（引导用不同的方式玩铁罐）二、交流讨论，了解声音。1、讨论自己的探索过程。师：刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的？（有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢）2、了解声音：你在玩铁罐的时候，发出了什么？或者问你听到了什么？（声音）3、听辩声音。选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。

30、师：在摇动时，他们发出的声音一样吗？（不一样）依次摇动铁罐，让听辩。师：他发出了什么样的声音？引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音，用滴沥滴沥描述米粒发出的声音，用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么，并出示给看？小结：原来不同的东西发出的声音是不一样的。摇动装着树叶的铁罐。师：你听到了什么？（什么都没有听到）铁罐了有么有东西？（没有）打开铁罐，出示树叶，铁罐里装的什么？那为什么刚才你什么都没有听到呢？小结：有的会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。三、知道耳朵能听声音。师：你们用什么来听声音的？（耳朵）摇动装沙子的铁罐，请捂上耳朵听一听。师：沙

31、啦沙啦的.声音听得清楚吗？（不清楚）四、游戏：谁的耳朵灵。师：森林里的xx小动物要开会，想请我们班耳朵最最灵的小朋友参加，你们想不想去？xx小动物：小朋友，请你们戴好头饰，蒙住眼睛，竖起小耳朵。帮助小朋友戴好头饰。师：我们可以学哪个小动物走路？（小猫）怎么样走？（轻轻地）为什么要轻轻地走路？（脚步声音太响了，我们的耳朵会听不到小铃的声音，会走错路的）小结，引导要保护耳朵。师：声音太响，我们的耳朵会不灵的，那能不能大声的说话？（不能）准备出发。仔细的听，轻轻地听着小铃的声音到森林里。幼儿园小班科学教案8活动目标：1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。2、提高动手操作的能力。3、知道动物的特

32、征，了解动物的习性。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：张开嘴巴的小动物(熊猫、小猫、小狗、兔子)头饰，动物的食物(胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠)卡片，音乐活动过程：兴趣导入：你们喜欢什么小动物?为什么?老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁?1、依次展示动物的头饰，提问它有什么特征，它喜欢吃什么?2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。提问：你们猜猜这只小狗怎么了?3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好(请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放谁饿了跟着音乐排队把食物放进合适的动物的嘴里，给董毫无喂食

33、。)4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物?它们喜欢吃什么?结束：今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。教学反思本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。3、

34、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索，寻求答案。4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清楚，教学环节还有些衔接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。幼儿园小班科学教案9活动目标：1、初步了解磁铁吸铁的特性。2、愿意寻找生活中的磁铁。活动准备：1、磁铁若干块，彩色曲别针若干个。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。3、纸卡动物：兔子、青蛙、蝴蝶等。活动过程：1、教师创设情境，演示会飞的蝴蝶等。教师操作各种纸卡动物激发幼儿参与活动的兴

35、趣，并让幼儿猜测这些制卡为什么会跑？（引出磁铁）2、磁铁娃娃找朋友。（1）出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。（2）提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。（3）将磁铁吸住的物品放在一起，观察比较磁铁的朋友有什么特点？（4）小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。3、组织幼儿开展“寻宝”活动。（1）引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里有磁铁？（妈妈的包、文具包、冰箱门等有磁铁。）（2）请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。（3）鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友。活动延伸：1、到幼儿园的院子里

36、找找哪些东西是铁制品，并贴上标签，提醒幼儿注意安全。2、将兔子、蝴蝶等表演装置投放到表演区，供幼儿操作。教学反思：磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发

37、现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。幼儿园小班科学教案10【设计意图】我根据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。【活动目标】1.体验玩泡泡的乐趣。2.激发想象力，发展口语表达能力。3.能想出多种办法吹出有变化的泡泡。【活动准备】四个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅【活动过程】（一）听音乐汽车开来了入场老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。（二）来到这里，老师带来了一位好朋友，瞧！它们是谁？出示

38、：教师吹泡泡，说出名称（泡泡）。（三）引导幼儿观察自己试一试（提醒幼儿吹泡泡时，注意不要含在嘴里）泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出许多泡泡。鼓励：自己大胆的说出自己的吹法。（四）引导幼儿思考1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？（五）我们认识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩游戏玩泡泡泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。说课：本课是根据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课玩泡泡，我把此课分成了1、认识泡泡2、体验泡泡3、引导思考4、玩游

39、戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察，充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力，再引导幼儿观察泡泡的变化，从而培养幼儿的思考力；在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。最后，幼儿听音乐汽车回家达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。幼儿园小班科学教案11活动目标1、主动借助各种材料发出不同的声音。2、感受自制声音的乐趣。活动准备1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。2、白纸、塑料纸、餐巾纸。3、纸杯、玻璃纸

40、、塑料杯、小木棒若干。4、课件-各种声音，找声音活动过程一、谈话引入课题。教师：孩子们，我是小小魔术师，今天我要给大家变一个魔术。二、展开1、制造声音(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。(2)教师：现在我要变魔术了，注意看好了。教师将这两个没有声音的东西变得有声音，只要把豆子放进瓶子，盖好瓶盖，摇一摇，你们听到什么了?(3)教师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。2、分组制造声音(1)教师介绍四个区域的材料，鼓励幼儿去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音来。(2)幼儿分组自由探索，教师进行区域

41、指导。瓶罐区：重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。纸区：引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。3、说一说自己的发现(1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么?(2)声音表演会要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。下雨天场景：摇晃豆盒像下雨声。打电话：用嘴对着杯口说话着火了：揉搓塑料纸刮风：摇动旗子4、了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行教育，教育幼儿要保护嗓子和耳朵。教师：刚才我们自己制造出很多声音，但是，你们知道什么时候让声音大一点?什么时候让声音轻一点呢?对了，小朋友们睡觉时或爸爸妈妈下班回来时，我们要轻轻的走路、轻轻地说话，老师上课回答问题时，要高声回答。在我

42、们的周围有的声音优美动听、如优美的歌声、动听的琴声、小鸟叫声、小河流水声。而有的声音像汽车喇叭声、小朋友大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音、这些声音非常的刺耳，影响我们的身体健康，叫噪音。我们如果听到很响的声音时，要马上按住耳朵并张大嘴巴，平时也不要大吵大闹，要保护好嗓子和耳朵。三、结束在音乐小鸟飞的伴奏下，带领幼儿到室外去寻找能发出声音的物体。幼儿园小班科学教案12【教学目标】1、尝试探究纸杯的多种玩法。2、愿意与同伴合作进行搭建游戏。【活动准备】1、一次性纸杯若干个，纸板若干个，纸杯制作的各种手工作品若干个。2、糖果一个，玩具小猴一个，乒乓球若干个，游戏音乐。【教学重点】探索纸杯的玩法，培养幼

43、儿的合作意识。【活动过程】1、出示纸杯，让幼儿说说纸杯有什么作用？小结：我们可以用纸杯喝水喝饮料装东西，给我们的生活带来了许多方便。2、老师和幼儿玩变魔术的游戏，老师把糖果变到纸杯里，让幼儿猜一猜糖果被变到那个纸杯里去了？老师和幼儿玩变魔术的游戏能调动幼儿探索纸杯玩法的愿望。3、每幼儿取一个纸杯，随音乐和纸杯游戏，活动中教师启发幼儿探索纸杯的多种玩法。顶在头上、脚上、肩上玩，抛着玩，滚着玩，吹着玩等总结：“小朋友们这么聪明，想出了这么多的玩法，有下面看看老师要和纸杯做一个游戏”根据幼儿自由探索的玩法，进一步加深4、教师创设钓鱼岛和吹球乐园，让幼儿自由选择游戏活动。游戏玩法：1纸杯装满水放入一个

44、乒乓球，幼儿用嘴吹球，球能从一个纸杯吹到第二个第三个或更多纸杯中。2用纸杯做成各种小动物，用自制钓鱼竿钓小动物。游戏结束后教师组织幼儿交流：谁把球从第一个纸杯吹到了第四个纸杯中。数一数谁钓的鱼最多。5、创设情景，启发幼儿合作用纸杯玩游戏。教师：小猴来到了我们班，它想去花果山摘果子，会经过好多地方，它想请小朋友为他设计出它的行走路线。小河，居住的小区，小路，山洞教师提问题：小河是什么样？小区里都有什么？小路是什么样的？教师引导幼儿会描述这些地方：宽宽的小河、干净的社区、弯弯的小路。教师组织幼儿自由搭建鼓励幼儿合作完成游戏一：引导幼儿将纸杯口朝下叠高搭建，或借助老师提供的不同形状的大纸板进行搭建。

45、游戏二：引导幼儿把纸杯摆放一排，一个挨着一个，或者摆放两排。游戏三：引导幼儿把纸杯摆放两竖，或直直的.或弯弯的。6、小猴邀请幼儿一起去摘果子孩子们跟者小猴随着音乐迈过或跳过小河，穿过美丽的社区，走过弯弯的小路，钻过黑黑的山洞。活动中不要把纸杯碰倒，会发生安全事故，要保护好自己。教师组织幼儿把摘到的果子放入水果篮中送给小猴。幼儿可自由进行摘果子游戏。7、幼儿欣赏纸杯作品小动物、小桌子、漂亮的娃娃、笔筒、电话、小鼓、灯笼等。8、随音乐整理纸杯。9、活动延伸：结束后观看活动中的图片，组织幼儿讨论活动中孩子们的亮点和需要提升的地方。幼儿园小班科学教案13【活动目标】1.能说出几种秋天常见水果的名称，通

46、过各种感官感知其特征。2.能够自己剥桔子和香蕉，喜欢吃多种水果。【活动准备】1.剥掉皮的橘子一个，用消过毒的手帕包好2.桔子，苹果、梨、香蕉等水果3.篮子若干。【活动过程】一、谈话导入：今天老师给小朋友带来一样东西，请小朋友用鼻子闻一闻，看看是什么？（出示用手帕包好的桔子，引导幼儿用鼻子闻出桔子。）二、引导幼儿观察几种常见水果的典型特征。1.鼓励幼儿正确说出桔子的名称和其典型特征。如：这是什么？桔子宝宝长的什么样？是什么颜色的？什么味道的？2.共同观察其它水果。出示几种水果，如：苹果、梨、香蕉。提问：你认识它们吗？它们叫什么名字？吃起来是什么味道的？3.教师小结：苹果、梨、桔子、香蕉有一个共同的名字叫水果。水果很有营养，请小朋友们多吃水果，身体会很健康。三、游戏送水果宝宝回家。请幼儿将苹果、桔子、香蕉、梨等按名称分类，并放在相应的盘子里。四、鼓励幼儿练习剥香蕉皮、橘子皮，并品尝多种美味的水果。1、说说水果的吃法。这些水果怎么吃？请幼儿说出苹果、香蕉、桔子、梨的吃法。（香蕉、桔子要剥皮才能吃，苹果，梨要洗干净或洗干净后削皮吃。）2、教师和幼儿一起洗手。3、幼儿自己动手练习剥香蕉，桔子，教师将剥好的桔子，香蕉等做成水果拼