六年级写景课外阅读训练精选(完整版)资料.doc

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1、六年级写景课外阅读训练精选（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）六年级写景课外阅读训练一、 阅读短文，回答问题：秋 你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅xun l（ ）的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄走来，走进花园。sh sh( )万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累

2、，看小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄红扑扑、黄澄澄、紫盈盈好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜 你悄悄走来，走上山坡，副带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在rn sho( )。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。 我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。 1、把短文中的拼音写在括号里。 2、写出结构相同的词语(各三个)： 红扑扑： 、 、 默默无声： 、 、

3、 硕果累累： 、 、 五光十色： 、 、 3、结合短文，写出下列词语的意思。 美不胜收： 天际： 4、本文是按先 再 后 的顺序来写的。其中，第2-5自然段又是按 转移，写了秋天的 、 、 、 的景象。 5、在下面的句子后面填上恰当的修辞手法，再仿写一句。 （1）稻谷笑弯了腰。（ ） （2）那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪。（ ） 6、用“”标出文中前后照应的句子。7、概括短文的主要内容。短文表达了作者什么样的思想感情？ 8、第四自然段中有三处省略号，你能展开想象，把省略号省略的内容用一两句话写出来吗？ 二、 阅读短文，回答问题：红叶与红莲 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有

4、些烦闷。从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是hn bo y fng ( )的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不舒畅！徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。 对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正f gi ( )在红莲上面我不宁的心绪散尽了。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。 雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心

5、中深深地受到了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡！ 1、补充词语。 （ ）雨声 （ ）天 （ ）飘散 （ ）雨点 2、把短文中的拼音写在后面的括号里。 3、联系短文，理解词语的意思。 徘徊： 遮蔽： 4、文中的“唤”还可以换成什么词？（ ） 5、读句子，联系短文回答问题。 （1）“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子。 （2）“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正f gi在红莲上面我不宁的心绪散尽了。” 这句话写了作者的心情。想一想，作者原来的心情怎样？原因是什么？现在的心情怎样？原因是什么？ （3）

6、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？ （4）“我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动？在生活中，你曾受过感动吗？请把自己的过的感动用几句话写下来。 7、你还学过哪些描写荷花的篇章？请把印象深刻的语句写下来，可以写课文片断，也可以写诗句。三、 阅读短文，回答问题：吐鲁番盆地我国的旅游胜地新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上；加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。西游记中所描绘的“八

7、百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏（猛烈 强烈）的阳光（照射 照耀）下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟！他正赤条条地坐在水缸里看文件呢！夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。（ ）带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快（ ）可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分（精致 别致）的野餐。吐鲁番人植

8、树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人（ ）有遮阳蔽日之处，（ ）有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。多少走得又热又渴的行人，（惊讶 惊喜）地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果，该是多么感激这不知名的种树人啊！大风、酷热考验了人也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。1、用“ ”划出文中括号里合适的词。（4分）2、在文中的括号内填入合适的关联词。（3分）3、人们把横贯整个盆地的一座山称为 ，理由有两点：

9、（1） ；（2） 。（3分）4、文中用两个事例来说明吐鲁番的特点。这两个事例是：（1） （2） 四、 阅读短文，回答问题： 野菊花你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜爱那漫山遍野的野菊花吗？也许，它们不惹人注目，但我特别喜爱野菊花。记得小时侯在南方外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。可当它们没有开花的时候，人们以为它们是一棵棵小草。秋天，盛开的野菊花虽然没有兰花的芬芳，也没有牡丹的富丽华贵，但是，它很美，美得自然，美得朴实。它的生命力很强，花期也长，到了深秋时节，百花凋谢，它依然开放。外婆告诉我，野菊

10、花还有许多用途。那天我爬上山坡摘野菊花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮，出血了，我直叫疼。这时，外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁后敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的。没几天，伤口就好了。外婆说，野菊花还有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能消毒败火，治感冒。我没想到野菊花有这么多用途。我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家，总要摘不少带回家里来。妈妈叫我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得浓郁的香气直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。野菊花土生土长，朴实无华，无所需

11、求，顽强生长，默默无闻地向人们奉献着。我觉得人难道不应该有一点野菊花的精神吗？难道不应该像它们那样默默无闻地生长，不求索取，只是给予吗？我愿做一朵小小的野菊花。1、按要求写近义词和反义词。（2分）写近义词：朴实（ ） 依然（ ）写反义词：盛开（ ） 奉献（ ）2、回答问题。（4分）秋天，盛开的野菊花有哪些特点？ 第2自然段讲了野菊花的哪些用途？ 3、在原文上用“ ”画出概括野菊花品质的句子。（2分）4、说说你从野菊花身上学到了什么？（2分） 5、如果让你对野菊花说一说你的心里话，你会对它说些什么？（2分） 二年级课外阅读课教案炸子市街小学 马丽园读伊索寓言，品智慧人生二年级阅读指导课教学设计阅

12、读目标:1、通过赏析目光短浅的鸫鸟这则寓言，让学生走进伊索寓言，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。2、掌握读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：课前学生搜集介绍伊索寓言有关资料。教学过程：一、火眼金睛识价值1、认识伊索的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离

13、家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在伊索寓言这本书中。2、认识伊索寓言的价值你对伊索寓言有哪些了解？（1）学生交流课前搜集的关于伊索寓言的介绍。（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简

14、短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。二、一吐为快说故事1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事目光短浅的鸫鸟，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。2、学生自读。3、讨论交流。4、全班交流。5、讲故事比赛。三、七嘴八舌谈智慧1、分析人物在目光短浅的鸫鸟这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论全班交流。2、探讨寓意寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告

15、诉我们一些深刻的道理，那你读了目光短浅的鸫鸟这个故事，明白了什么道理？生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。四、出口成章品人生1、联系生活谈感受在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说找人说。2、全班交流。3、教师总结是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了

16、。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。2、总结方法刚才我们通过“读故事感知内容，说故事获得人生智慧，谈感受指引现实人生”来学习寓言。五、拓展阅读引生活1、引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。（课件出示阅读目录）阅读目录狐狸和葡萄小男孩与蝎子狼与鹭鸶掉在井里的狐狸和公山羊寡妇与母鸡徒劳的寒鸦站在屋顶的小山羊与狼老 猎 狗善 与 恶山 震蚂蚁与屎壳郎公鸡和宝玉小鹿与他的父亲山鹰与狐狸马与马夫2、学生自读3、班内交流：你读了什么故事？有什么感想？4

17、、总结延伸：伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读伊索寓言里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。遨游寓言的海洋 -二年级阅读指导课教学目标：1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。教学准备：1、守株待兔、坐井观天、我要的是葫芦、拔苗助长的图片。2、每人一份乌鸦和狐狸、狐狸和葡萄、小花狗找朋友的故事。教学过程：一、看图导入，寻找珍珠1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？出示寓言故事图片(指名说一说故事名字或内容。)2、师：看来，同学们读过书真不少!你喜

18、欢这些故事吗？为什么？(学生自由说)3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋!板书：遨游寓言的海洋海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!二、指导阅读，收获珍珠1、师：同学们，看看谁来了？2、出示：(乌鸦衔肉的图片)师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧！（故事材料一乌鸦和狐狸）3、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。(学生自由读故事，师巡视指导。)4、师：同学们通过读故事

19、，你知道这个故事讲了什么吗？指名说。师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们!师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”5、师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？指名说。师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物!这就是大海送你的第二颗智慧珍珠读懂人物了。师画珍珠，并写“读懂人物”6、师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说。(1)小组内交流。 (2)指名说一说。师小结：看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍

20、珠明白道理。师画珍珠，写上“明白道理”7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齐读-记住故事，读懂人物，明白道理。)师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。三、拓展阅读，再寻珍珠师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事狐狸和葡萄和小花狗找朋友。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？1、自由读。 2、同桌间交流。 3、全班交流。师小结：同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!四、推荐好书师：寓言

21、的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗？(生：愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!伊索寓言、严文井寓言、叶圣陶寓言故事。五、总结我们发现：寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读。春 之 诗阅读汇报课一、教学目标：1、激发学生背诗的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、让学生通过诵读古诗陶冶情操，感受春天的美好。二、教学准备：从小学生优秀古诗诵读手册中搜集描写春天的古诗。三、教学过程： （一）激趣

22、入境：师：春天是一个多彩的季节，春天是一个迷人的季节。春天来了，莺歌燕舞、柳绿花红，到处充满生机勃勃的景象。我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗中。今天就让我们一起从诗中领略美丽的春光。 （二）汇报交流：第一环节：我会背师：课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗，现在咱们来比一比，看谁是咱们班的背诵大王。、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数。、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。、全班比赛评选出班内的背诵大王。第二环节：我会猜师：背诵古诗看来难不倒你们，现在咱们来看看你会不会猜古诗。注意：咱们可是要评选“猜诗大王”的哦！、猜诗句。（根据意思猜诗句）昨天夜里

23、听风见刮风下雨的声音，不知花儿被风雨打落了多少？（ ）不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出，原来是那二月的春风就像一把锋利剪刀剪出来的。（ ）满园的春色是关不住的，看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。（ ）（根据学生情况可以适当增加内容）2、对诗句。（出诗的上句或下句让生对）野火烧不尽，（ ）。 迟日江山丽，（ ）。好雨知时节，（ ）。 （ ），一行白鹭上青天。3、出示课件：燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等，让生说出与之相关的诗句。4、看图猜古诗。（出示一幅图，让学生猜一猜这幅图是描写了哪首古诗，并背出来）如：出示草宿新市徐公店等描写春景的古诗图，让生猜。第三环节：我会画（诗配画）1、师：通过刚才

24、激烈的比赛，老师发现同学们个个都是猜诗大王。接下来我们再来进行一场绘画比赛，看看谁是咱们的的绘画大师。你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画。2、生自由绘画。3、展示绘画的内容。要求学生用几句话简单介绍画上的内容，也可以用积累的古诗来介绍画面内容。（三）联系实际，激发情感师总结：春回大地，万物复苏，古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图，我们也通过背、猜、画等一系列活动，感受到了春天的气息。其实大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能欣赏到春天的多姿多彩。课下请同学们继续走进春天，观察春天的美丽景色。打开春姑娘的礼物二年级阅读

25、积累交流课课前准备学习完第一单元后，学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、对联等，并从课本延伸到课外阅读，学生收集关于春天的词、句、段，并记录下来。教学目标：1、积累有关春天的词、句、段。2、能学会运用自己积累的好词妙句。教学过程：一、打开礼物师：轻轻地，轻轻地，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了，让我们快用美丽的词语迎接她吧！（要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天。）师：春天是这么美丽，这么可爱，她带来了许多礼物，其中有一份是送给我们二年级小朋友的，咱们现在就去看看吧！二、捡捡“春豆豆”1、 出示嫩草花苞白雪轻风苏醒的河水密密的雨丝呼呼的北风柳枝冒芽燕子双归大雁南飞师：看，这一

26、个个词语就是春姑娘送给我们的礼物“春豆豆”!这些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起，你能帮她捡出来“春豆豆”吗？（学生捡豆豆：即正确地读出描写春天的词语）捡完后，齐读。2、师：同学们可真棒！课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”呢？读给大家听一听。（1）小组内相互交流。（2）指名展示。师：只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里，那春天就会格外的美丽。现在我们去看看春姑娘把这些可爱的春豆豆种在哪里了呢？三、找找“春豆豆”出示小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片

27、满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、学生自读，想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了？2、学生回答。3、你喜欢这里的春天吗？最喜欢哪几句？试试能不能背下来？4、学生背诵。5、师：其实春姑娘把春豆豆撒在大地上，无处不在，你的积累本中的春豆豆种在了哪里呢？下面在小组内交流一下，可以把自

28、己喜欢的句子抄在自己的积累本中，也可以背一背。6、小组内交流，也可以找自己喜欢的小伙伴交流。四、种种“春豆豆”1、师：春姑娘的礼物多么美妙呀！只要我们用心种“春豆豆”，就能种出美丽的春天呢，同学们想不想自己亲手种一种“春豆豆”，把你心中美丽的春天种出来呢？2、学生伴随着音乐春之声圆舞曲写一段自己心中的春天。3、同桌交流自己心中的春天。4、全班交流。五、小结春姑娘送给我们的礼物多少奇妙呀!同学们用这份礼物自己就种出了美丽、可爱的春天，让我们唱着春姑娘的歌，和春姑娘一起去播种美丽的春天吧!(齐唱歌曲春天在哪里)。读物推荐课洋葱头历险记洋葱头历险记读物推荐教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识更多

29、有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学过程一、激趣导入：师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？学生自由猜测。看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事-洋葱头历险记。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。二、出示书的简介，初步了解1、（出示书的封面）这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。同学们猜想

30、特别丰富，很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？2、让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。故事的大概是这样的：师简介: 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。三、重

31、点解读，激发阅读的欲望（一）解读一节故事1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？2、学生任选一节，老师读，生听故事。3、故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？1、老师给大家选了比较有趣的一节，第五章小樱桃犯了芹菜先生的规，大家想不想一睹为快？2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什

32、么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！（三）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？四、认识作者，推荐系列作品。1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼罗大里，他写童话特别特别棒。（出示作者简介）姜尼罗大里（19201980），意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童