幼儿园语言教案秋天的雨.docx

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1、幼儿园语言教案秋天的雨幼儿园语言教案秋天的雨1活动目标：1从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。活动准备：多媒体课件。活动过程：1猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2完整欣赏散文诗秋天的雨。1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。师：诗里说了些什么？师：你听了这首散文诗有什么感觉？3幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。4结合五个画

2、面，分段欣赏。1）欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。2）提问，理解清洁、温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。3）欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。5）欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：为什么说秋

3、天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物。欣赏第五画面：提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？5再次完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美。6讨论（重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达）1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？2）散文诗里是怎么写秋天的美？3）秋天的人们为什么这么高

4、兴，你是从那几句话里感受到的？7初步理解散文的拟人化写法师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想象）师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。幼儿园语言教案秋天的雨2设计思路：儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。秋天的雨是一篇散

5、文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。活动目标：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像”的句式，并模仿散文片段。3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动准备：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。1、听录音，引出雨声。师：“小朋

6、友注意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段提供经验基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里）二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、

7、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（教师结合课件画面，完整朗诵。）四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、欣赏散文第二段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。）教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。2、欣赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把颜色给了，像”的句式。）教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农

8、民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。）教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、欣赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的.雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一

9、首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。）教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。五、再完整欣赏一遍散文。师：我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。1、模仿句式仿编。师：刚才你们对哪个句子印象最深？学习“她把颜色给了，像”的句式。（让幼儿模仿该句式自己编一句。）2、仿编散文片段。师：如果你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。（引导幼儿结合生活经验进行仿编。）3、活动延伸：幼儿仿编，教师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，

10、展示在活动室里。活动点评：秋天的雨是一篇意境优美而温馨的散文，作品中优美的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还蕴藏着对待生活积极向上的寓意。教师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。1、课前教师充分熟悉教材，理解作者的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且教师还选取优美、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的氛围，同时还运用生动有趣的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。4、活动中教师能鼓励幼儿运用多种方式

11、来表达散文内容，特别是借助体态语言的帮助，更能让幼儿把作品的意境表达得更完美。另外，幼儿在熟悉作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培养幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培养。附散文诗：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野

12、像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。秋

13、天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌活动反思：听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌最终，我选择了第11课秋天的雨。接下来就是备课。因为颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提前备了课，并进行了交流。一看张老师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我安排教学二、三自然段。虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。

14、比如教学生字，她采取了各种形式：“衔”字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又牢固地掌握了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础；“爽”字的笔顺很容易搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最后一个环节中，张老师还安排了“会写字”的教学，找规律，区别“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平时我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥。而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。张老师比较重视句式训练。如请孩

15、子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我”，这个句式训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很巧妙地让学生理清了文章的层次。在学习文本结束，张老师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像”，又出示了“秋天的雨把（）色给了（），（）像（）。”的训练。张老师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这需要自己具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思考学生会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由敬佩

16、张老师对教学的认真。通过此，我也看到自己和优秀教师之间的差距。回想自己平时总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是羞愧！总之一句话：向张老师学习！小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。幼儿园语言教案秋天的雨3活动目标1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用

17、较清楚的语言描述图片内容。5、知道故事中象声词运用的趣味性。活动准备1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。2、物质准备：秋天的雨课件，秋天的雨有声读物，配乐秋日私语活动过程（1）导入1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。（2）基本部分：1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵秋天的雨，让幼儿初步感知作品。2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

18、小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。教师继续引导幼儿：秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。幼儿回答完后，提出问题：文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？引导幼儿用完整的语句回答。（3）总

19、结：小朋友喜欢秋天的雨吗？在这个美丽的季节，你们快乐吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。活动延伸1、让幼儿继续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的神奇。2、让幼儿了解动物过冬。3、让幼儿试着创编句子。4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。活动反思只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索

20、，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服我做了总结，是啊，秋雨的特

21、点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。幼儿园语言教案秋天的雨4活

22、动目标：1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。活动准备：课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲秋日私语、下雨的音乐、水果活动过程：一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想（继续听音乐）2、提问：谁第

23、一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？二、完整欣赏散文诗秋天的雨。1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。（幼儿说）3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。4、再次欣赏，演示课件。三、结合五个画面，分段欣赏。1、播放第一个画面：（1）那为什么说秋天是一把钥匙？（2）那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过后，花儿都开了；我

24、们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔）解释“温柔”。（3）师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，）（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色好美丽，好漂亮呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味

25、，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味）（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢？3、欣赏第四个画面：（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告诉大家播放画面。（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？）4、欣赏第五画面：师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌呢？四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。五、水果品尝会。服我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也

26、很可爱。其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方

27、法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。幼儿园语言教案秋天的雨5设计思路：秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面

28、。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。秋天的雨是一优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：1初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。3、学习词语：“

29、悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。活动准备：1与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件、ppt数张。2配乐秋日私语。一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听秋天的雨这散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散文。）2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和

30、其他人不同。）三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。师：我们再来认真地听听这散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放课件）师问：你喜欢散文诗里的哪一句？四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、完整欣赏第一段提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清洁和温柔、悄悄地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）教师：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。师：这么美丽的景色，就是秋天

31、的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看第二段有声课件。)(1)玩送颜色游戏。（学习“她把颜色给了，）(师播放秋天图课件。)(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答）(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？师：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天

32、是五彩缤纷，是四季中最美的。1整体理解欣赏。(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?2师朗诵。师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状，师朗诵。)(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。1讨论交流师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!(1)师提问：小树们是怎么准备过

33、冬的?师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）(1)幼儿两两讨论，互相说一说。(2)请个别幼儿交流。师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。2、整段欣赏师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。3、表现散文师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。（四）完整欣赏第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？（2）幼儿回答。师：

34、秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的.快乐的歌。三互动交流，完整欣赏(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服)教师：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。2欣赏散文(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这散文秋天的雨。(2)整体欣赏散文课件。四活动延伸，经验拓展1继续寻找美丽的秋天。师：你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我

35、们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！2反复倾听作品。幼儿园语言教案秋天的雨6目标预设：1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习她把颜色给了，像的句式。3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。4、能简单复述散文。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。设计理念：教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听

36、，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标。设计思路：大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘，有一定的观察能力和想象能力，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。通过

37、散文秋天的雨让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。教学过程：一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经验。教师播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流讲述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上，然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：

38、小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。(教师配乐有感情地朗诵散文。)2、提问：这篇散文叫什么名字?你喜欢散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。)三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?1、欣赏散文第二段：想-秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。2、欣赏散文第三段：看-秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习她

39、把颜色给了，像的句式。)教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。3、欣赏散文第四段：闻-秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。)教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、欣赏散文第五段：听-秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么?(学习词：衔、造、挖、油亮亮。)教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳

40、，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?课后反思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。幼儿园语言教案秋天的雨7活动目标：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。2、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。师：“小朋友注意听一听，这是什么声音?”师：“小朋友

41、见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(鼓励幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里)二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师配乐有感情地朗诵散文。)2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么?三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?1、欣赏散文第二段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你

42、先和旁边的小朋友讲一讲。2、欣赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割;3、欣赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。)教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷4、欣赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么?教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚

43、厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。四、再完整欣赏散文。讨论：你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们高兴吗?五、活动延伸：大胆作画，进一步表达对秋天美的体验与感受。活动反思：活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深入理解散文做准备。而对这种生活经验比较强的问题，我请了几个幼儿来回答，让他们有

44、大胆表达的机会。在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中，我注意给幼儿提供宽松的氛围，让他们自由表达自己观察发现。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很积极，也较容易发现这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最后的情感体验、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听散文的同时，获得情感上的共鸣。整个活动中，次序较好，幼儿参与度很高。但是也有需要改进的地方，比如在幼儿欣赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。如果让幼儿带着问题去欣赏散文，相信效果会更好。幼儿园语言教案秋天的雨8课题生成：

45、活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。活动准备：自制多媒体课件。活动过程：1、导人课题，猜谜“雨”。千条线，万条线，落入水中看不见。（如果活动当天下雨，更可结合进行）2、欣赏散文诗秋天的雨。老师：秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗秋天的雨，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么？（1）完整欣赏秋天的雨。幼儿观看课件）第一幅画面：（配乐秋日的私语，音乐声响起）随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景

46、（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。第二幅画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下（动画）。第三幅画面：（按任意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了（动画）。第五幅画面：（按任意键）小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。幼儿欣

47、赏一遍，完整地感受整首散文诗。幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）（2）幼儿再次欣赏一遍。下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。学习运用散文诗中的句子来讲述。（3）同时结合画面分段欣赏：第一段：为什么说秋天的雨是清洁和温柔的？（引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔）丰富词汇：温柔。第二段：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化）丰富词汇：五彩缤纷。第三段：雨本身有