《阿Q正传》导学案名师资料合集(完整版)资料.doc

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1、阿Q正传导学案名师资料合集（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）阿Q正传（节选）【学习目标】1、分析小说讽刺性的语言特色。 2、联系社会背景，体会作者的写作意图。 3、赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。 【课前自学探究】1、注音舂米（ ）口讷（ ） 撩（ ） 虫豸（ ） 穿凿（ ） 跄跄踉踉（ ） 晦气（ ） 小觑（ ） 奚落（ ） 擎起（ ） 醉醺醺（ ） 虱子（ ）2、掌握下列词语： 行状 崇奉 口讷 虫豸 托庇 穿凿 出言无状 小觑 敌忾【导学过程】一、关于鲁迅 是他首次用鲁迅笔名发表的第一篇反封建的白话小说，也是现代文学史上第一篇白话小说。 是他的第一部

2、小说集。二、关于阿Q正传的写作背景1911年的 虽推翻了封建帝制，使民主共和的观念深入人心，但它没有完成反帝反封建的民主革命任务，广大农民仍处于帝国主义和封建主义的双重剥削和压迫之下。封建统治阶级一方面对帝国主义奴颜婢膝，另一方面用封建礼教、迷信和愚民政策对百姓进行镇压剥削。他们丧权辱国，却偏要自称“天朝”，用这种“精神胜利”对人民进行麻醉教育，造成了人民不觉醒的麻醉状态。阿Q正传正向我们展示了 前后这样一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌。鲁迅创作阿Q正传的目的:“画出这样沉默的国民的灵魂”，意在“暴露国民的弱点，揭露中国的病态社会，以引起疗救者的注意”。三、关于阿Q正传：写于19

3、21年12月1922年2月间，以巴人的笔名分章刊载于晨报副刊，后收进呐喊，全文共九章。阿Q正传是鲁迅先生对辛亥革命作批判性历史总结的最杰出的作品，也是鲁迅先生剖析“国民性”，塑造“精神胜利”的人物最典型的作品。章节简介内容提要一、序交代给阿Q作传的缘起，概括阿Q的社会地位和生活环境二、优胜纪略课文所选内容，重点介绍阿Q的“精神胜利法”。优胜纪略从开头到“他睡着了”； 三、续优胜记略继续写阿Q的精神胜利法。四、预习课文，完成阿Q档案卡：年龄：籍贯：性格特征：精神胜利法工作：身份地位：外形特征：l 生平最得意的事： ；l 生平最恼火的事：1、向吴妈求爱被拒绝；2、让小D抢了饭碗；l 生平最值得炫耀

4、的事：进过城并且看过杀头；l 最受人欢迎的时候：从城里带东西回来的日子；l 生前最后一句话：过了二十年又是一个；l 口头禅：妈妈的。五、初读课文，尝试概括文中所记叙的事件章节事件章节事件优胜纪略比 阔续优胜纪略（比虱子）败在王胡手下补充：所谓的“优胜”，只是内心的优胜，却是实际上的失败和屈辱。 六、 研读第二章节优胜纪略，即从开头到“他睡着了”，完成下列问题。（一） 研读相应内容，完成下列表格：阿Q表现阿Q心态阿Q性格1“我们先前比你阔的多啦！你算是什么东西？”2对未庄的人：全不在他眼里 对城里的人：鄙薄城里人对太爷们：独不格外的崇奉3他讳说“癞”以及一切近于“赖”的音4 “你还不配”5“打虫

5、豸，好不好？我是虫豸还不放么？”6“我总算被儿子打了”（二）思考下列问题：1、“但真所谓塞翁失马安知非福罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。”这一句中“不幸”“倒”“几乎”这几个词的意思怎样理解？ 2、品读语句：“他擎起右手，用力地在自己脸上连打了两个嘴巴，热剌剌的有些痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是另外一个自己，不久也就仿佛自己打了别个一般，虽然还有些热剌剌，心满意足的得胜躺下了。”这里运用了人物 描写和 描写。阿Q用自残的方式在精神上转败为胜，此乃阿Q的精神胜利法，表明了阿Q 的性格。3、“他睡着了。”这简短四个字，有何深意？答：指出阿Q 。七、 研读第三章节续优

6、胜纪略，即从“然而阿Q虽常优胜”到“九分得意的笑”，完成下列问题。（一）研读相应内容，完成下列表格：阿Q表现阿Q心态阿Q性格1与王胡比虱子2“谁认便骂谁！”3赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着（等假洋鬼子来打）4欺负小尼姑（二）思考下列问题：1、开头一句中“却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后”“蒙”这个词有何含义？ 2、阿Q“摩着”小尼姑的头“呆笑”，对刻画阿Q起何作用？ 3、阿Q“十分得意地笑”，店里人“九分得意地笑”，这是为什么？这揭示出一种怎样的社会现象？ （三）试试结合全文，参考下列定义，给“精神胜利法”下一个你自己归纳的，简洁而又完整的定义。参考定义格式：精神胜利法，是一种的思维方式。 （四）阿Q

7、“精神胜利法”产生的根源是什么？1、 2、 3、 （五）请你评价一下阿Q的精神胜利法，你自己是否偶尔也用过精神胜利法呢？和大家交流吧！ 八、全文小结：1、小结本文写作意图（1）刻画阿Q形象，暴露国民弱点；（2）唤醒麻木沉睡的民众，引起疗救的注意；（3）批判中国资产阶级的软弱、妥协以及辛亥革命的脱离群众。2、小结本文主题思想小说通过对阿Q形象和其悲惨一生的描述，鞭挞了 等落后、麻木的精神状态，批判了辛亥革命的 ，总结了辛亥革命没有发动和依靠农民而终于失败的历史教训；从而，在实际上提出了农民问题在中国民主革命中的重要性。3、小结本文写作特点（1）喜剧的外套，悲剧的内核阿Q的一生是悲剧性的他的下场令

8、人同情，令人感叹，但这一切又是通过阿Q日常生活中富有喜剧性的事件表现出来的。所以读作品时，往往被阿Q的可笑言行逗得忍俊不禁，可是掩卷沉思，又不免悲从中来，为阿Q的不幸遭遇而唏嘘叹息，也对残暴的统治者切齿痛骂。悲剧因素与喜剧因素在小说里相互交织、融合，构成小说最大的艺术特色。（2）杂文式的幽默、诙谐 和讽刺、调侃小说中或反语，或夸张；或庄词谐用。其最终目的，就是撕下假面具，揭露真相。 另外，作者在文中还经常站出来进行议论，这种议论也是杂文式的。例：“你还不配”这时候，又仿佛在他头上的是一种高尚的光荣的癞头疮。（反语，夸张，庄词谐用）（3）白描的手法作者抓住事物的特征，用最经济、最简练的笔墨，把描

9、写对象生动、形象地展现在读者的面前。有时，甚至可以用一个字一个词准确生动形象地表现出人物性格。例：这时阿赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前间或瞪着眼睛道：“我们先前比你阔多啦！你算是什么东西！”九、作业 阿Q正传发表以来，研究文章数以千计。请查找相关评论及论著自主阅读，加深对阿Q正传的理解和认识。然后再读阿Q正传，说说你有什么新的看法。【学后反思】第17课爱国词四首学习目标1.了解词作者赵鼎、张元幹、陆游、刘辰翁的生平、思想与创作。2.认识作者在词中表现的对入侵的外敌的仇恨，对朝廷苟安的愤怒，对恢复中原的渴望等爱国感情与抱负。3.理解词作豪放悲壮的词风、虚景实景相结合的手法。鹊桥仙夜闻杜鹃陆游

10、茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？注惊残：惊醒。故乡：家乡。诗意解读这首词当为南宋乾道九年(1173)以后，作者在四川时所作。清人陈廷焯在白雨斋词话中，推崇它是一篇“借物寓言”的佳作。上片以闻杜鹃起兴。杜鹃，又名杜宇，相传为古代蜀帝杜宇的灵魂所化，常在夜间啼鸣，啼声凄厉，能触发旅客思乡之情。词作又用“林莺巢燕”加以衬托：夜阑人静，林中的黄莺，巢里的燕子都不飞鸣了，只有杜鹃鸟还在悲鸣。从而，更突出了杜鹃啼鸣的悲凉，和因之勾起的作者的思念乡土之情。下片进一步写作者听到杜鹃夜啼的内心感受。“清泪”、“孤

11、梦”之人，只身客地，被杜鹃的夜啼惊醒，不胜凄感。“又拣深枝飞去”绘声绘影，突出了“人静”、“无声”的氛围，山林的幽邃深远，更加衬映出作者只身旅居他乡的孤寂。“故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅”，进一步点明自己的处境，足见寄慨遥深：壮志未酬、抱负未展，即使身在故乡，听了杜鹃这悲切的啼声，精神上也经受不住，何况身世苍茫，半生羁旅他乡，怎能不感慨万千、愁闷无穷呢？整篇突出了悲、愁、志，一层深入一层，格调哀怨凄婉，含蓄隽永，令人回味无穷！名句识记故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？考点演示词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇”两句运用了什么手法？这样写在表达上有什么好处？答案运用了烘托手法，其好处是以“静”

12、衬托出杜鹃啼声的悲切。(“总无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”)一、作者简介赵鼎(10851147)，字元镇，自号得全居士，解州闻喜(今属山西)人。与李光、李纲、胡铨合称“南宋四名臣”。赵鼎主要从政，也能词。有得全居士词。清末王鹏运把他和李光等四人的词合编为南宋四名臣词集。四库全书总目(忠正德文集)提要说他“屹然重望，气节学术，彪炳史书，本不以词藻争短长，而出其绪馀，无忝作者”。今存词45首。早期所写多为闲情绮语，南渡后所作，多家国乡关之思。张元幹(10911161)，字仲宗，自号芦川居士，又号真隐山人，福州永福(今福建永泰)人，出身于世代仕宦家庭。自小有志于学，胸怀壮志。宋徽宗政和、宣和

13、年间进入仕途。在靖康之变时，曾作为李纲的僚属积极参加抗金斗争，后李纲被罢官，张也因而受到牵连。不久，汴京沦陷，他避难江南，宋高宗绍兴元年，愤于秦桧的卖国行径，休官还乡。张元幹兼善诗词，以词名世。他的词，在靖康之变前，多是婉约清丽之作，经大战乱后，词风多有慷慨悲凉之音。他和张孝祥的豪放词作，上继苏轼，下启辛弃疾，被看做是豪放词派继往开来的词作。陆游(11251210)，字务观，自号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。祖父、父亲都做官。他出生的第三年，靖康之变发生，北宋沦亡。他随家人颠沛流离，历尽艰险回到家乡。他曾多次应试，因秦桧嫉害，虽名列第一，终不被录取。秦桧死后，他才开始进入仕途。宋孝宗时，赐同

14、进士出身。先后任隆兴、夔州通判，参与王炎、范成大幕府，当过严州代理知州。宋光宗时，任过朝议大夫、礼部郎中。后被弹劾撤职，归故乡。陆游一生以抗金报国、收复中原为己任。但是在投降派当政的社会条件下，他长期请缨无路，报国无门，最后还被罢黜回乡，投闲置散，壮志未酬。但他始终没有忘怀国事，没有放弃对理想的追求，现实与理想的激烈矛盾，始终冲击着他的内心。他是一位创作特别丰富的诗人，现存诗共约9 300首。诗的风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。在陆游诗中，始终贯穿着炽热的爱国主义精神。他的词风格多样并有自己的特色。有不少词写得清丽缠绵，而有些词常常抒发着深沉的人生感受，或寄寓着高超的思想，或

15、苍凉旷远，或寓意深刻，但是最能体现陆游的身世经历和个人特色的，还是他的那些写得慷慨雄浑、荡漾着爱国激情的词作。陆游在散文上也著述甚丰，而且颇有造诣。著作有剑南诗稿、渭南文集。刘辰翁(12321297)，字会孟，号须溪，吉州庐陵人。宋理宗景定三年(1262)考进士时，因在廷试对策中得罪了权臣贾似道，被降为丙等。曾任濂溪书院院长、临安府学教授。宋恭宗德佑元年(1275)，他的同乡、同门文天祥起兵勤王，他曾参与活动。南宋灭亡后，隐而不仕。刘辰翁所作诗词很多，以词的成就最为突出。现存词作达350多首。二、写作背景鹧鸪天建康上元作赵鼎是南宋中兴名臣，他反对秦桧议和，深忧国家民族之命运。靖康事变后，高宗仓

16、皇渡江，驻跸建康。建康作为江防要塞，一方面驻有南宋重兵，准备抵抗南下的金人；一方面是北方逃难来的人民流离失所，凄凄惨惨。面对此情此景，时令又恰值元宵，词人自然而然想起北宋时欢度元宵节的盛况，作者填写此词，抚今追昔，表现了沉痛的爱国感情。贺新郎送胡邦衡待制张元幹写过两首贺新郎，第一首是写给主战派领袖李纲的。当时李纲反对秦桧议和，被罢官还乡，张元幹在贺新郎词中对李纲表示支持，鼓励他不要退隐，要俟机出山。第二首即是本词，是写给待制胡铨的。高宗绍兴十二年(1142)，已先因反对议和，请斩秦桧等三人头而贬为福州签判的胡铨，再获重遣，除名编管新州(今广东新兴)。张元幹不避风险，作贺新郎为他饯行。张元幹因此

17、受到下狱、削籍除名处分。这两首贺新郎都是当时反对投降的号角，抑塞磊落，沉郁悲壮，从此使词成为议论国事的工具。张元幹、张孝祥因作爱国词，被称为辛稼轩词的先驱。诉衷情陆游的一生以抗金复国为己任，但请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。“壮士凄凉闲处老，名花零落雨中看。”历史的秋意，时代的风雨，英雄的本色，艰难的现实，共同酿成这一首悲壮沉郁的诉衷情。作这首词时，词人已年近七十，身处江湖，未忘国忧；烈士暮年，壮心不已；这种高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千

18、回的悲剧情调。词作说尽忠愤，回肠荡气。柳梢青春感刘辰翁生活的时代，正当宋、元交替之际。宋亡后，甘居淡泊，埋头著书，尽管如此，他仍然发出像杜甫一样的“我亦每饭不忘君”的呼声，眷怀故国，鄙弃新朝。他一生著作颇丰，文学成就主要是词，在南宋遗民里面，他的词反映的爱国思想是比较强烈的，多抒难以抑制的亡国之痛，格调悲凉沉郁。宋亡后，刘辰翁写下了这首柳梢青，抒写了亡国之痛。本词是他晚年隐居故乡江西庐陵山中期间的作品。1填空。(1)客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。(2)分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。(3)天意从来高难问，况人情、老易悲如许。(4)关河梦断何处，尘暗旧貂裘。(5

19、)铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。(6)赵鼎，字元镇，自号得全居士，南宋中兴名臣，有词流传于世。张无幹，字仲宗，自号芦川居士，又号真隐山人，南宋著名词人。陆游，字务观，号放翁，著名爱国词人。刘辰翁，爱国词人，有词集须溪词流传后世。2解释下列诗句中加点的词语。(1)九地黄流乱注。九地：九州(2)当年万里觅封侯。觅封侯：寻找建功立业以获取封侯的机会(3)关河梦断何处。关河：关塞、河防，即边疆(4)胡未灭，鬓先秋。鬓先秋：头发早白(5)春入愁城。愁城：一般是形容内心哀愁之多。在此是指在元军统治下充满忧愁的南宋京都临安(6)那堪独坐青灯。那堪：怎么受得了(7)辇下风光。辇下：代指京都。辇，皇帝的车驾鹧鸪

20、天建康上元作鹧鸪天建康上元作以“天涯海角悲凉地”上元作为描写的基点，通过“记得当年全盛时”转入对“全盛时”上元情景的回忆，在对比中抒发了强烈的国破家亡之悲。贺新郎送胡邦衡待制贺新郎送胡邦衡待制作于宋高宗绍兴十二年(1142)，是一首“忠愤气填膺”的送别词。对横遭政治迫害的胡铨表示深切的同情，对迫害者表示强烈的谴责和控诉，体现了一个爱国志士强烈的正义感和大无畏精神。诉衷情这是一首英雄迟暮、壮志未酬的浩歌，表现了作者炽热的爱国襟怀及其对南宋统治者丧权辱国行为的批判。柳梢青春感刘辰翁生活的时代，正当宋、元交替之际。南宋沦亡后，刘辰翁在外流落多年，晚年在故乡的山中隐居。柳梢青春感就作于隐居期间，是一首

21、亡国的悲歌，表达了作者对南宋故国深沉的怀念，对元统治者切齿的痛恨，抒发了亡国的深哀巨痛，充满着强烈的民族自尊心。鹧鸪天建康上元作1直点题面，语言自然通俗，平淡蕴藉。起首二句，以顿入之笔点明身在客地，不觉时序推移之迅速。“客路”一句，直点题面，说明在金兵南侵之际，自己转徙异乡，不知不觉又到了一年的春天。出语自然通俗，然于平淡中蕴深情。“忽惊春到小桃枝”，以小桃枝点出上元。词句流畅秀丽，于轻灵中寄重慨。2绝妙的章法。“记得当年全盛时”一句，是词中一大转折。按照一般填词规律，词至此句为上片歇拍，应如战马收缰，告一段落。可是它的词意却直贯下片三句，有蝉联而下之妙。这样的结构好似辛稼轩贺新郎别茂嘉十二弟

22、。辛词上片歇拍云：“马上琵琶关塞黑，更长门翠辇辞金阙。看燕燕，送归妾。”下片云：“将军百战身名裂。向河梁，回头万里，故人长绝。”词意跨过两阕，奔腾而下，歇拍处毫不停顿，一气呵成。因而王国维称之为“章法绝妙”(人间词话)。此词也是采用同样章法，两片之间，不可割裂。它在上片歇拍刚说“记得当年”，换头接着就写“全盛时”情景。3避实就虚的写法。词人写“全盛时”的元宵节盛况并未以实笔具体描写它“歌舞百戏，鳞鳞相切，乐声嘈杂十余里”；也未写“灯山上彩，金碧相射，锦绣交辉”(俱见东京构华录卷六)，而是避实就虚，“花弄影，月流辉，水精宫殿五云飞”，写花枝如何袅娜，月光如何皎洁，宫殿如何晶莹，云彩如何绚丽。从虚

23、处着笔，就避免了一般化，读后令人有新颖之感，并能唤起美好的联想，让人浮想联翩。4怆然的心境，沉痛的爱国之情。起首二句中，“那知”、“忽惊”两个短语，紧相呼应，兔起鹘落，将词人此时的特定心情，非常准确地表现了出来。“天涯海角悲凉地”一语，建康距离北宋都城开封，实际上并不甚远，然而对一个乱世中流离在外的人来说，却有如天涯海角。和词人同时的李清照流落到江南之后，也写过这样的词句：“今年海角天涯，萧萧两鬓生华。”(清平乐)词人此处一则曰“海角天涯”，二则曰“悲凉地”，连连加重语气，以见客愁之重、羁恨之深。结尾二句又一转折，写词人由对往事的回忆回到悲凉的现实。在“华胥梦”上着以“分明一觉”四字，更加重感

24、情色彩。词人如梦方醒，仔细辨认，春光依旧，景物全非，两眶热泪，不禁潸然而下，读之令人怆然。词一般以景结情为好，但以情煞尾，也有佳篇。此词尾句纯用情语，且以“东风”二字与上片“春到小桃枝”相呼应，丝丝入扣，抒发炽热的爱国情感。贺新郎送胡邦衡待制1悲愤慷慨的爱国之情。北宋覆亡，士大夫南渡，此期悲愤慷慨的忧国爱国的词人们，名篇迭出，张元幹则有贺新郎之作，先以“曳杖危楼去”寄怀李纲，后以“梦绕神州路”送别胡铨，两词尤为忠愤悲慨，感人肺腑。“梦绕神州路”，言我辈魂梦皆不离那未收复的中原故土。“怅秋风、连营画角，故宫离黍。”写值此素秋，金风声里，一方面听此处吹角连营，似乎敌军武备军容，十分雄壮，而一方面想

25、那故都汴州，已是禾黍离离，一片荒残。将南宋局势，缩摄于尺幅之中。以下便由此严词质问，绝似屈子天问的体格。2深沉真挚的离别之情。上片一气写来，全为逼出“更南浦，送君去”两句(到1142年，秦桧又借故对其迫害，再次被贬到新州)，当时作者也寓居福州，不顾政治处境的险恶，作此词为胡送行。这两句笔力盘旋飞动，字字沉实，作掷地金石之响。“耿斜河”三句，亦如孟襄阳、苏东坡，写“微云渡河汉”，写“疏星渡河汉”、“金波淡，玉绳低转”，何其神理之相似！而在芦川，悲愤激昂之怀，忽着此一二句，益见其感情之深挚，伫立之久。如以“闲笔”视之，即如只知大嚼为食，而不晓得细品为饮者，浅薄之人难以体悟其中深味。下片言此别之后，

26、不知胡公流落之地，竟在何处，想象也觉难及，其荒远之状毕竟何似，相去万里，更欲对床夜话，如朋友、兄弟之故事，岂复可得！语云雁之南飞，不逾衡阳，而今新州更去衡阳几许？鸿雁不至，书信将凭谁寄付？不但问天之意直连前片，而且痛别之情古今罕见。诉衷情1运用典故。“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，“觅封侯”用班超投笔从戎、立功异域“以取封侯”的典故，写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。“自许封侯在万里”(夜游宫)，一个“觅”字显出词人当年的自诩、自负、自信的神情和坚守执着的追求精神。2运用对比。(1)“万里”和“匹马”的对比。“万里”和“匹马”形成空间形象上的强烈对比，匹马征万里，一派卓尔不凡之气。“壮岁从戎，

27、曾是气吞残虏”(谢池香)。(2)理想和现实的对比。上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆，声调高亢，“梦断”一转，形成强烈的情感落差，慷慨化为悲凉。至下片则进一步抒写理想与现实的矛盾，跌入更深沉的浩叹，悲凉化为沉郁。“胡未灭，鬓先秋，泪空流”，这三句说尽平生不得志。放眼西北，神州陆沉，妖氛未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”、“先”、“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越转越深：人生自古谁无老？但逆胡尚未灭，功业尚未成，岁月已无多，这才迫切感到人“先”老之惊心。“一事无成霜鬓侵”，对镜理发，一股悲凉的意绪渗透心头，人生老大矣！然而，即使天假数

28、年，双鬓再青，又岂能实现“攘除奸凶，兴复汉室”的事业？“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”，“云外华山千仞，依旧无人问。”所以说，这忧国之泪只是“空”流。“此生谁料，心在天山，身老沧州”，总结一生，反省现实。词人没料到，自己的一生会不断地处在“心”与“身”的冲突中，他的心神驰于疆场，他的身却僵卧孤村，他看到了“铁马冰河”，但只是在梦中。“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，“早岁那知世事艰”，“而今识尽愁滋味”，理想与现实是如此格格不入。柳梢青春感1从想象落笔，虚处见意。从想象落笔，虚处见意是这首诗词在艺术表现上一个最显著的特点。词的上片，全是身在山中的词人对故都临安今年元宵节凄凉情景的想象

29、，其中虽也写到“铁马”、“银花”、“笛里番腔”、“街头戏鼓”，但都不是具体细致的描绘，而是着重于主观感情的显现，像“春入愁城”这样的叙写更完全是虚涵概括之笔。下片则纯从空际盘旋。“想故国高台月明”，只显现出故都的宫殿楼台在一片惨淡月光映照下的暗影，这当中所包蕴的种种故国之思、沧桑之感、兴亡之慨尽在不言之中。结尾三句，对“辇下风光”、“山中岁月”、“海上心情”的具体内容同样不着一字，只用抒情唱叹之笔虚点，让读者透过那饱含沧桑今昔情味的语调和内涵丰富的典故想象得之。由于采取这种想象落笔、虚处见意的写法，读来别具一种沉郁苍凉、吞咽悲苦、欲说还休之致。2运用典故。海上心情，一般都理解为指宋朝一部分士大

30、夫和将领，在临安失守后先后拥立帝昰、帝昺，在福建、广东一带继续进行抗元斗争的事情以及作者对他们的挂念。但这首词既然作于归隐“山中”的时期，则其时离宋室彻底覆亡已有相当时日，不再存在“海上”的抗元斗争了。吴熊和说：“海上心情，用苏武在北海矢志守节事。汉书苏武传：武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。刘辰翁宋亡后的危心苦志，庶几近之。”这个理解是非常正确，切合词人思想感情的实际和典故的字面及内在含义的。以“海上心情”作结，不只是点出了“山中岁月”、“辇下风光”的实质，而且是对全篇思想感情的一个总收束。1诗词作品中的“景”(自然景象与社会生活情境)有“实景”，也有

31、“虚景”。实景是写作时的真实情形，虚景则是回忆中的或想象中的景象。许多描写家国之思与人生经历的作品常常将实景与虚景作恰当的经营构造，产生较好的艺术效果。请体会并指出本课词篇运用实景与虚景的具体例子。答案鹧鸪天实景：“客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。”以实景直点题面，说明在金兵南侵之际，自己转徙异乡，不知不觉又到了一年的春天，表达了凄伤之情。虚景：“花弄影，月流辉，水精宫殿五云飞。”并未以实笔具体描写元宵之夜，而是避实就虚，写花枝如何袅娜，月光如何皎洁，宫殿如何晶莹，云彩如何绚丽。从虚处着笔，就避免了一般化，读后令人有新颖之感，并能唤起美好的联想。贺新郎送胡邦衡待制虚景：“梦绕神州路。怅秋风、连

32、营画角，故宫离黍。”写值此素秋，金风声里，一方面听到此处吹角连营，似乎武备军容，十分雄武；另一方面想那故都汴京，已是禾黍离离，一片荒残。即将南宋局势，缩摄于尺幅之中。“凉生岸柳催残暑。耿斜河、疏星淡月，断云微度。”此句便预想别后情怀，盖饯别在水畔，征帆即远，犹不忍离去，伫立以至岸柳凉生，夜空星见。盖见词人与友人感情之深挚。柳梢青春感虚景：“铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。”写今年临安城元宵节的凄凉情景及想象中临安城元宵节鼓吹弹唱的情景，义愤之情溢于言表。其中虽也写到“铁马”“银花”“笛里番腔”“街头戏鼓”，但都不是具体细致的描绘，而是着重于主观感情的虚涵概括之笔。下

33、片则纯粹从空际盘旋。“想故国高台月明”，只显现出故都的宫殿楼台在一片惨淡月光映照下的暗影。最后三句对“辇下风光”“山中岁月”“海上心情”的具体内容同样不着一字，只用抒情唱叹之笔虚点，让读者透过那饱含沧桑今昔情味的语调和内涵丰富的典故想象得之。2简析诉衷情中的人物形象。答案全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过对这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年壮志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨。初中物理导学案重力导学案八年级物理(下)导学案 第八章 力 第二节 重力 命题人: 审核: _班 学号_

34、 姓名_ 【目标】 1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。 2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。 3. 探究物体重力和质量的关系:G=mg，知道g=9.8N,kg的意义。 重点:1.重力的概念; 2.探究影响物体所受重力大小的因素;判断重力的方向; 3.知道被举高的物体具有重力势能; 4.知道力的三要素,会用力的示意图来表示力的大小、方向、作用点; 难点:探究影响物体所受重力大小的因素;判断重力的大小; ?课前预习 提出问题? 1. 叫做重力。重力的方向是 。 2(物体的重力与质量成 ，公式关系是 ，其中g= ，读做 ，其物理含义是: 。 3.重力的方向是 ，其应用是? ? 。 4.

35、重力的作用点称为 。 5.被举高的物体具有 能。 6.家庭活动:设计个简单的仪器，用来检查门框是否竖直，窗框是否水平。 ?创设情景 导入新课? 讲述上世纪，有个爱思考、爱提问的小男孩，一天，他站在一棵苹果树下，突然，成熟的苹果纷纷从树上落下来，有一个苹果刚好落在小男孩的头上，于是，小男孩想到了一个问题，为人们揭示了一个重要的自然规律。 思考,、他是谁, ,、他想到的是什么问题呢, 3、你能解决他的疑问吗, ?合作交流 共同探究? 【问题1】重力的产生 思考 想一想天上的飞机如果突然没油了，会 。 做一做把一物体用力抛向高空，最终看到 。 看一看视频欣赏:它们的运动有一个共同点是: 。 交流产生

36、这些现象的共同原因是什么呢, 原因: 。 - 1 - 物体的重力有大有小，重力的大小可以用 来测量，怎样测物体的重力, 。 做一做练习测量身边学习用品的重力，学会估计常见物体的重力 总结 1、由于 力叫做重力重力的施力物体是 。 2、生活中常把物体受到的重力的大小简称 地球一切物体都 ,受/不受,重力。 3、物体的重力的大小可以用 来测量。 讲述 物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的 【问题2】探究物体所受的重力的大小与质量的关系 思考平时说一辆卡车比较重，一张纸比较轻就是指他们 不同。 那么请同学猜想下

37、，重力的大小可能与哪些因素有关呢, 猜想 物体的质量越大，物体所受重力可能 。 器材 步骤 。 表格 -1实验序号 钩码质量/kg 钩码重力/N 重力与质量的比值/(N.kg) 1 2 3 结论钩码所受重力的大小与它的质量成 比。 总结1(物体所受重力的大小与它的质量成 。G与m关系式: 2(g=9.8N/kg 表示的物理含义: 在不要求精确的情况下可取g=10N/kg 【问题3】重力的方向 讲述上课一开始，同学们看到苹果及流水、降落伞都落向地面，由此可以看出重力是有方向的，那么重力朝什么方向呢, 猜一猜物体受到的重力朝什么方向, 答: 。 试一试用书上图8-18所示器材进行实验 (1)缓慢改

38、变木板的倾角，观察悬线OA的方向是 。 (2)剪段悬线OA，观察小球的下落方向是 。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。结论物体所受的重力方向总是 。 议一议你知道重力的方向有什么应用吗, 答: 。 ?归纳反思 深化提高? 一、知识梳理 如果一条直线具备下列三个条件中的任意两个,就可推出第三个.1、由于 力叫做重力重力的施力物体是 。 - 2 - 2、物体的重力的大小可以用 来测量。 3、物体所受重力的大小与它的质量成 。G与

39、m关系式: g=9.8N/kg 表示的物理含义: d=r 直线L和O相切.4、物体所受重力的方向是 的。 115.75.13加与减（二）2 P61-63 数学好玩2 P64-67二、五分钟质疑 sin?当堂训练 应用创新? 1(如果地球上没有了重力，则下列说法中不正确的是: ( ) A(河水不能流动 B(人一跳起来就能离开地球 C(物体没有质量 D(热水瓶里的水无法倒入水杯中 2(下列物体的重力接近20N的是 ( ) 即;A .一个小学生 B 一辆汽车 C .一支钢笔 D 一只公鸡 3(关于重力的说法正确的是 ( ) d=r 直线L和O相切.A(重力就是地球对物体的吸引力 B(向上飞行的火箭也

40、受重力 C(一切物体都受重力作用，重力是物体具有的属性 D(重力也叫物重，它的单位是千克 4(下列手说法中正确的是( ) 10.三角函数的应用A(小球重500g, B(小球的质量是4.9N， C(小球的物重是4.9N D(重量和质量是同一回事。 圆内接四边形的性质: 圆内接四边形的对角互补;5(沿斜面滚下的小球，它所受重力的方向是 ( ) A(沿斜面向下 B(垂直斜面向下 C(竖直向下 D(无法判断 6(泥瓦工人通常用一根丝线栓一个小石子，用来检验墙壁是否竖直。这是根据 _ 。 7(质量是450g的物体所受重力是多大,重9800N的物体质量是多大, (5）切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线.8(一根钢丝绳能承受的最大拉力为3000N，用这根钢丝绳能吊起质量为300kg的铁块吗,(g=10N/kg) 【导学反思】 - 3 -