三年级下册词语表拼音最新文档.doc

《三年级下册词语表拼音最新文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册词语表拼音最新文档.doc（427页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级下册词语表拼音最新文档(可以直接使用，可编辑 最新文档，欢迎下载）三年级下册语文 词语表 班级 姓名第一单元yn zi w hi qng kui ch bng jin do wi bhu p jlingpin pin q w燕子乌黑 轻快 翅膀 剪刀尾巴 活泼 机灵翩 翩 起 舞 wi fng gn j j lng gung ci du mzng tin shng j l guw do qng tng微风 赶集 聚拢光 彩 夺 目 增 添生 机 掠过舞蹈 蜻蜓do tin y zhun yn u r yqun yn f yn zu zn gh hu qng xing稻田 一 转 眼 偶尔

2、 一圈 音符 演奏 赞歌荷花 清 香x y gung jng wn zqin hngi i j j b l lin png p li fng f y shang 细叶 光 景 万 紫 千 红挨挨 挤 挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 第二单元cu niowi gnf b chn shn tu ling yu jin yu chng qng cu j fi 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又 尖 又 长 清脆 疾飞yzh yn popao to tu s yng y wngsh bd xio nin tou 一 眨 眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头6 zhun liu zhu ru s

3、h sh sh kng tio li ch q chngzhn ti 专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 t sh chng t chng qin shng wn m fan q wnzhu jing fng xu特殊 长途 成 千 上 万 麻烦 气温 骤降 风雪p lo j hn jio pwn nun zhng f fn fn ji hki dng yu qng zh xi疲劳 饥寒交迫 温暖 政 府 纷纷 救护 开动 友情 致谢7 shn g sn lny y cng cng zhn ln tin rn fng l gi fnglu l ku d山谷 森林 郁 郁 葱 葱 湛

4、蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大y dng dng g sh g yng gng j yng yu jn yuji jchun qerl mng hng shu一 栋 栋 各 式 各 样 工具 应 有 尽 有 家具 喘 气 儿 黎明 洪水第三单元9 y ynwng yng b loyng junk longdio zuji fng hu hu qun gob sh pn chn 寓言 亡 羊 补 牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 把式 盘缠 10 jng gng zh nio wi gu sh jin d li d yn l xin d ch y jng yng yo惊 弓 之 鸟 魏国

5、 射箭 打猎 大雁 拉弦 大 吃 一 惊硬要 bn sh bi cn y hg dn sh qn li ki 本事 悲惨 愈合 孤 单 失 群 裂开11 dng zh qin pi ko binzhn qu shn shjing ti shn qng yn s 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃bn shngln li h yn yu s sh x jio d xing s jio hu半晌 轮流 和 颜 悦 色 熟悉 角度 相似 教诲第四单元13 si po tngi pi ch yu shng ch xn wi q pin sh hu d gujing li赛跑疼爱排除忧伤持续

6、安慰 欺骗实话度过将来 r yu r susu rn l xin kung bn sh ji xng rng shu y w qing yng t ji ru日月如梭 虽然 路线 狂奔 暑假 形容 受益无穷用途 假若14 jin yuj l b shng dngy qu w shng ji zhdu wuchn m j min y ln检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢 队伍 沉默 局面议论fng bin xin m qng b z jn shng dlng zhng ji do rn shn rn hi zh x ti方便 羡慕 情 不自 禁 盛大 隆重 街道 人 山 人 海 主席台15 sh ji

7、ng cho xim shug y bo fsu huchng xn chng yg un zhng ji zhng 石匠抄写墨水故意报复缩回 诚 心 诚意观 众 纠 正 chng rnyun gfn nd zji chb lioj rnyn m承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然淹没第五单元17zh h shn q sh z zu g yu pn xn s chng fn jng chn jng祝贺神气十足左顾右盼迅速重复 安静 沉静qi qi hun h wi pjin yjng x bio d fn no xing shu恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受18 y yun

8、 y shng h shxio xi qu rn sh xuxu xng sh fu医院医生护士消息确认输血 血型是否co dinji jng yn gi qun tou zh zh qng ruzhu wi草垫酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 周围19 zun sh jio k shu gunx ch wng wicng cng mng mng 钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙 zhngfn fn zhng d gi rn b zht u moyng chxn xin正反 反正 递给 忍不住 唾沫 涌出 新鲜第六单元21 chun shu cn co b shng ch b du d dshng w

9、n d sh sh gng ti传说寸草不生差不多抵得上温度 摄氏 钢铁zhung ji shng cn fn zh sh ci r ling b jio sh jn y fng sh ji庄稼 生存 繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界22 y mjing ln y kng xun guo mn ldng shng rn h夜幕 降临夜空悬挂奥秘努力 登上任何y dn cng jng g j nin lng shn mtn su一旦 曾经 估计 年龄 神秘 探索23 xn x wng lu bin b xn xingw h shi p b jdi m bzhun jng信息网络遍布信箱五

10、湖四海 迫不及待目不转睛m lo sh zn tn chng kilin lin b sh xn q gng nng米老鼠 赞叹 敞开 恋恋不舍新奇功能第七单元25 hng tng tng wn xi lng hu shu jio shu mng红彤彤晚霞浪花 睡觉睡梦26 ji r bi bo fng zh b zi q hi zhung dn w yng w znghung w rn yn假日背包防止脖子漆黑壮胆 无影无踪荒无人烟xio zhn ch jng jio y b ziyu y fn yng shui do sh q fi yng xn i小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 反应 摔倒

11、 竖起 费用 心爱27 yu lngng y pnmng b x chunyu rn r zhzhung gun ch shu游览工艺品名不虚传游人如织壮观 出售tn din chn li gu sw gun dun zhng gun shng to qin摊点 陈列 构思 五 官 端 正 观赏 掏钱j jing wn fn qng xk bin y m y yngf qin bio zhn y ch即将 晚饭 清晰可辨 一模一样 付钱 标准 牙齿第八单元29 qqio b xio d h chng pngfng zhyng乞巧 碧霄 渡河 嫦 娥 屏风烛影30 gun l tin drn y

12、n x sho lo bi xng yn zhng zhng hn zi yng ji管理田地 人烟稀少 老百姓 眼睁睁 旱灾 迎接 t d p teng t xn dio dn q do gun gi shu chng徒弟 扑腾 提心吊胆 渠道 灌溉 收成31n w b tin hng long long t xi lchrn sho xing xing d huwi knyn xi女娲补天 轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火 围困云霞zhng zhx mipn huqu sho y liny t d pn jn gung s sh挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆金 光 四 射第1课 燕子课

13、题1、燕子课时2教学目标1 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点1、 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。2、 学生懂得

14、本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。教学过程设计意图教师活动学生活动一、 导语，激起学生学习新课的兴趣。1、小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。)2、你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。（怎么美呢？听老师读课文。）3、听完后大家有什么感受呢？1.学生回答并书空课题。2.学生听老师范读课文。3.学生谈感受。1、学生自读课文。1、学生观察并口述观察顺序。1、学生读课文第一自然段。2、学生读文回

15、答。3、学生读文。4、学生勾画相关词语。5、学生各自练习，然后再指名读。6、学生思考回答。7、学生回答并齐读第一自然段。1、学生观察图画。4、学生回答。6、学生组织句子。7、学生在教师的引导下体会课文描写的妙处。学生回答。8、学生读文。二、自学课文1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：_？三、指导看图1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，

16、你是按照什么顺序观察的。四、讲读课文学习第一自然段。1现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？教师指点：也就是从全身写到局部。3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。4你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的)5、指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮、俊俏、剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？教师指点：羽毛

17、是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些， 小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱.7、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(一身、一对、一个)1这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)2指导看图。提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)3现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)4谁

18、能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：春天来了，我们从南方飞来了，_。进行语言训练。)5、现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。6、请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)7你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？三月，阳春三月，阳春即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。下过雨下过什么样的雨呢？(

19、细雨蒙蒙的细雨)加上一个细，一个蒙蒙的我们就觉得怎么样呢？(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针）风吹拂着柳，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。)怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。微风吹拂着柔柳加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。微风吹拂着什么样儿的柔柳？(微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳，什么颜色的眉眼？黄绿的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的手法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这

20、样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。)不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。朗读全句，指导节奏：微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。( )草_( )叶_( )花_8、指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：)现在我们大家再

21、看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。五、练习。扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。学生表演、练习。第二课时一、复习1、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)2、复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。1、学生读生字，并用生字组词。2、学生轮读课文。二、讲读课文。三、练习复述学习第三自然段1导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那

22、么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。2指导看图我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)3课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？4谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。提示：这一节开头，简单的两笔在微风中在阳光下描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景

23、描绘出来。5我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？学习第四自然段。1上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。2看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。为什么说是几痕电线不说几根电线？(板书：几痕)几对燕子飞倦了，落在这电线上，这落字你觉得怎么样？(板书：落)课文最后不只说这多么像曲谱啊还加上正待演奏的，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)3指导朗读：这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。同学们以燕子

24、的身份复述这篇课文。2、学生观察图画。学生读文回答。1、 学生联系课文进行语言训练。2、学生利用掌握的学习方法赏析句子。3、学生看图、思考、回答问题4、学生练习朗读、复述。板书设计课后反思2 、古诗两首课题2、古诗两首课时3教学目标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点1、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情2、入情入境的品读古诗，体会诗的意思教学难点想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情新课 标 第一网教学方法引导学生运用多种感官去

25、了解诗意大略，以赏析的角度教会学生学习诗歌的方法。教学具准备收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。多媒体课件教学过程第一课时教师活动学生活动意图春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?指名学生背诵。一、背诵古诗，导入新课自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。1、 学生认读诗歌咏柳。2、 指名学生读。3、学生读注释，同桌互相交流。4、小组互相交流。二、学习

26、咏柳1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇）(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下

27、来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！生：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。1、学生朗读古诗。2、 全班交流诗意，教师相机点播。3、学生练读、指读、与教师做相应练习。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情同学们，这首古诗写的多么有趣、多么生机盎然啊，你们会背了吗？一起来试一试。学生练习背诵。四、背诵第二课时教师活动学生活动意图指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。学生背诵古诗，解释诗意。一、复习导入自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字

28、“泗、滨”。2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。1、 学生读准诗歌的字音。2、 指名学生读。3、 读注释，了解诗歌大意。4、 小组讨论交流。二、学习春日1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以

29、读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。1、指名学生读，并用自己的话说说诗句意思。3、 全班交流诗意，教师相机点拨。3、学生练读、指名读，并与教师完成口头练习。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情古诗的意思都了解了，古诗会背了吗？谁来试一试？学生

30、练习背诵。四、背诵古诗。第三课时教师活动学生活动意图指名背诵春日，用自己的话说说诗句的意思。学生背诵解释诗意。一、复习1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2、出主识记字形，集体交流:提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。3、先描写观察重点笔画，再集体交流：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；学生认读生字。学生识记字形。学生观察字形，交流写法。二、识字写字4、教师巡视指导。4、学生练写。板书设计课后反思 第3课课

31、题3、荷花课时2教学目标、通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。、通过语言实践活动，提高学生的语言表达能力。4、有感情的朗读课文，学习作者观察荷花的方法和记叙方法。5、 通过观察图画理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。教学重点1、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料2、 理解荷花开放的种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活的画”教学难点1、 通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美2、感受荷花各种形态的动态美，感受作者与一池荷花翩翩起舞的陶醉美。教学方法多媒体课件教学具准备多媒体课件教 学 过

32、 程第一课时：教师活动学生活动意图1同学们，在我们学校的对面有一座非常美丽的公园莲湖公园，每到夏天的时候，那里总是会开满亭亭玉立的荷花。有个小姑娘非常爱荷花，她写了一篇文章，这就是我们书上的荷花（板书课题）。荷花又叫“莲花”。（板书：莲花）2荷花的叶子叫什么？（荷叶，又叫“莲叶”。）（板书：莲叶）3我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。（师生一起背古诗宋朝杨万里的咏荷） 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。师生互动，回答问题、背诵古诗。一导语，揭示课题。1、启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？你们看

33、那一池荷花就像这一幅美丽的图画。（出示多媒体课件荷花图，并且向学生提出看图学文的要求。）指导看图：请同学们按次序仔细看图，看看图上画了些什么？然后再读读课文。2、读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。现在打开书本，自己看看图，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？1、 学生观察图画。2、学生自读课文。二观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。1“我”去看荷花。2“我”看荷花。3“我”看荷花时展开的美妙想象。4“我”又回到看荷花的情景中。三自学讨论，理清层次。学习第一小节1启发：同学们，你们再看这幅图，画上的荷花多美，我们看着，觉得它就是真的荷花。

34、现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？2指点：课文一开头就是这样写的。“一进门就闻到一阵清香”，这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。1、学生看图。2、学生齐读课文第一节。四讲读课文。学习第二节1学生默读第二节，要求很快地读。简单地说说“我”看到些什么？（出示小黑板。提供句式，分步训练）我站在荷花池边看：看到（）荷叶（）；又看到（）荷花（）；还看到（）花骨朵（）。（小莲蓬）要求学生用“又”“还”这两个连词口述一句完整的复句。）2进一步要求：我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。（进一步启发学生在上述荷叶、荷花、花骨朵前

35、面加上附加语，把句子说得更好、更美一些。）1、 学生默读课文第二小节。2、引导学生进行语言文字训练。第二课时教师活动学生活动意图第一堂课我们学习了荷花一课，现在请同学们打开书，把课文读一遍，要把描写荷花的色彩、姿态的词语读出美和爱的感情来。如“碧绿的”“嫩黄的”。学生齐读课文。一导入新课1你们读了这一课，最喜欢哪一节？为什么？2第四节是展开想象，课文中的“自己仿佛”“自己觉得”后面写的就是想象的内容。什么叫“仿佛”？（“仿佛”就是“似乎”“好像”的意思，不是真的，而有真的感觉的意思。）请同学们按照这个意思用“仿佛”说句话“什么仿佛什么？”“什么仿佛怎么样？”这样想句子就容易正确了。（通过用“仿

36、佛”造句，展开想象的翅膀，先同桌的同学相互对讲，然后集体交流。）二复习阅读。1、出示字卡“荷、挨、莲蓬、胀、仿佛、裳、翩、蜻蜓”1、学生认读生字。三、识字、写字2、重点指导：要求会写的生字中，注意形近字的区别：裳和常、蜻和晴。注意分辨、记忆字形，比如，裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，“蹈”的第十四笔 “佛”的第四笔。2、学生观察字形。3、教师巡视指导。3、学生练写。王冕看荷花（略读）（1）导语：刚才同学们用“仿佛”说话，说得很好。今天我们学了荷花这篇课文，现在李老师再介绍一篇材料让你们读。教师介绍读物：这篇材

37、料是从一篇很有名的书儒林外史里选出来的，写的是王冕看荷花。小朋友们很快地把这材料看一遍。（学生阅读课文）学生在老师的引导下学习课外读物。三教补充教材。（2）指导：这材料上有几个词是古文中的词，我们现在不查字典，你结合上下文读读，想想。“须臾”是什么意思？天气烦躁里的“烦躁”是什么意思？要学会看注释，可以根据上下文猜读。（板书：须臾、烦躁）看注释：“须臾”就是一会儿的意思；“烦躁”是指天气闷热。（4）这篇材料中有一句写王冕看荷花，看到怎样的程度？（突出“人在画图中”）看这些长篇的文章要学会抓主要的。（5）引导运用：现在我们想想在我们刚学的荷花这篇课文的第四节末了，是不是可以再加上一句话，来点明这一节的中心意思，你们想想应该加哪一句呢？（“真是人在画图中”）（在原来板书的“风过了”后面加上“真是人在画图中”。）板书设计课后反思 第4课课 题珍珠泉课时1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2.、在读中欣赏、积累课文优美语言。3、感悟珍珠泉的美，体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。4、学习作者抓住景物特点，按一定顺序叙述的表达方法。教学重点了解珍珠泉的美丽；体会作者热爱家乡、热爱大自然的思想感情教学难点学习作者抓