上海市中小学英语课程标准试题(是非题)修改稿(常用版).doc

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1、上海市中小学英语课程标准试题（是非题）修改稿（常用版）(可以直接使用，可编辑 完整版资料，欢迎下载）闵行区继续教育公共课课程标准（小学英语）考核试题一、是非题（下列各题有正有误，请在正项后（ ）内打“”，误项后（ ）内打“”）1体现评价主体的多元化和评价形式的多样化是英语课程评价体系的两大要素。 ( )2小学为英语的启蒙和起始阶段，除基础型课程外，增加拓展性的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。( ) 3“上海市中小学英语课程标准”分为导言，课程目标，课程设置，内容与要求和评价形式等五个部分。( )4英语课程的本质特征是：知识性和人文性的统一，工具性和实践性的统一。( )5俄语是我国中小

2、学阶段一门主要的外语语种，也是上海教育阶段的一门主要课程。( )6英语教学要以语言知识和技能为基础，提高学生语言中运用能力，处理好“学得”和“习得”的关系，以学促习，拓展学习时空，提高英语教学效率。( )7英语教学中强调以学生为主，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异。( )8外语学习与母语学习最重要的不同特点是：英语学习强调听说，母语学习强调读写。( )9为促进学生学好英语，在课程评价中必须注重英语听说能力的评价，同时要建立有层次的激励性评价制度。( )10“高中毕业生英语基本过关，学生的英语综合用能用能力达到课标五级以上（含五级）的各项要求，通过国家认定的相应测评，能满足其今后学习

3、、工作和生活对英语的基本需求”。是上海市普通中小学英语课程的总目标。( )11知识性和人文性的统一，工具性和实践性的统一，是英语课程的本质特征。( )12英语教学必须强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，但是课程又是统一的，没有选择性。 ( )13上海市中小学英语课程标准总目标的阶段目标有两个等级，共六级。( )14英语教学要以语言知识和技能为基础，提高学生语言综合运用能力，强化与信息技术的整合。( )15教师的专业发展是英语课程改革成功的关键。 ( )16英语课程评价必须注重英语听、说、读、写等学习目标的全面达成，实施评价的多元化。 ( )17英语课程必须关注学生的

4、英语口语能力，为学生提供丰富的语言交际的机会。( )18英语课程的目标系统，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。 ( )19英语学科属于拓展型课程。 ( )20小学、初中和高中三个阶段的阶段目标各分为两个等级，共五级。( )21掌握外语是上海市民应该具备的基本素质。( )22英语是我国中小学阶段一门主要的外语语种，也是上海基础教育阶段的一门主要课程。( )23学生通过英语学习和英语技能，要逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展事业，吸取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。( )24上海正在建设成为国际性的大都市。英

5、语是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志。( )25上海市中小学英语课程标准的课程理念包括：为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好基础；为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程；为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容，还包括为学生营造良好的英语课程实施环境，为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励行评价制度，为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制。( )26中小学英语课程按9年一贯进行设计，分为一至五年级、六至九年级和十至十二年级阶段。( )27上海市中小学英语课程标准分为导言、课程目标、课程设置、内容与要求、实施意见等五个部分。( )28上海市中小学英语课程标准的课程

6、目标提出中小学英语12年的课程总体目标以及三个阶段逐步递进的分级目标，并具体体现在相应的学习内容要求中，组成英语课程的目标系统，涵盖知识与技能和情感态度与价值观。( )29上海市中小学英语课程标准总目标是：培养的学生具有较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识。( )30初中为英语学习的基础和发展阶段，除基础型课程外，还应有拓展型和探究姓的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。( )31高中为英语学习的提高和发展阶段，除基础型课程外，还应有拓展型和探究姓的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。( )32上海市中小学英语课程标准小学，

7、初中和高中三个阶段英语课时最多的是初中。( )33小学阶段以基础型课程为主。初中阶段和高中阶段除基础型课程外，还应有拓展性和探究型的学习内容。( )34上海市中小学英语课程标准小学阶段时态有4种。( )35上海市中小学英语课程标准小学阶段学习词汇：核心词汇量不少于500词，总词汇量不少于600词。( )36上海市中小学英语课程标准高中阶段学习词汇：核心词汇量不少于2300词，总词汇量不少于4200词。( )37上海市中小学英语课程标准学习内容中凡标有“”号的项目为研究型课程的学习要求。( )38上海市中小学英语教材的建设要根据一纲多本的原则，逐步形成教材多样化的格局，从而达到英语综合运用能力多

8、层次化的目的。( )39上海市中小学英语课程标准的教材编写做到：基础型课程、拓展型课程和研究型学习内容的有机结合。( )40上海市中小学英语课程标准的教材编写做到：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略要相互结合，相互渗透。( )41上海市中小学英语课程标准的教材编写做到：内容编排难易适度，循序渐进，题材多样，重视复用。( )42各级各类学校可根据各教育管理部门的指导意见和本地区、本校的条件和情况，选用指定的主教材。( )43上海市中小学英语课程标准的教学原则主要是：学生主体性原则，语言交际型原则，习得与学得并举原则，技能训练阶段侧重原则，语言文化性原则。( )44上海市中小学英语课程标准对教

9、学方法提出了以下几点：教学任务和真实人物相结合，机械操练与情景训练相结合，单项训练与综合训练相结合，听说训练与书面训练相结合。( )45对英语学习的评价，要以英语课程目标为依据。要改进测评内容与形式，要特别重视对学生英语综合运用能力的评价，建立与英语教育总目标相适应的教学评价体系。( )46上海市中小学英语课程标准评价应采用：综合性，全程性。( )47上海市中小学英语课程标准中，英语学习起始年级定为：三年级。( )48上海市中小学英语课程标准小学每节课的时间为：40分钟。( )49开展双语教学是上海中小学英语学科改革的重要措施，旨在集中英语教学资源，拓宽英语习得渠道，扩大英语学习领域，创设英语

10、实践时空，提高学生云用英语的综合能力。( )50创建英语学习氛围，仅包括开辟英语园地、墙报，设立英语广播。( )二、单项选择题：1 英语课程改革必须关注并培养学生适应什么所要求的能力，为学生提供什么的机会，帮助他们适应恰当的交际方式，促进思维发展，为他们进一步认识世界、适应社会打下良好的基础。 A. 现代社会，语言交际B. 学校，语言交际C. 家长，课内外练习D. 语言交际，课内外练习2教材编写中，内容的选编要符合学生的 。(以下哪一项是错的)A. 年龄B. 心理特征C. 认知规律D. 兴趣爱好3了解学生的基础和发展、关注学生的学习过程和结果，重视对学生学习 的评价。A. 回家作业B. 全过程

11、C. 测验D. 期终考试4在以学生发展为本的思想指导下，开展教法与学法的研究，提倡 的教学路子。A. 多媒体B. 情景教学C. 百花齐放D. 任务型教学法5根据上海学生的年龄、心理特征及形势发展对学科的要求，英语起始年级定为 .A. 小学一年级B. 小学二年级C. 小学三年级D. 幼儿园大班6教材选编要做到 的有机结合。A. 生动性；多样性；选择性 B. 系列化；多元化；模块化C. 基础性课程；拓展性课程；研究性学习内容 D. 综合性；全程性；多向性7对英语学习的评价，要以 为依据。A. 学生考试成 B. 英语课程目标C. 学生的课堂日常表现和学生的作业 D. 学生之间的相互评价8英语教学要以

12、语言的什么为基础，提高学生语言的什么能力。 A. 知识和技能，读写B. 读写，听说C. 知识和技能，综合运用D. 综合能力，知识与技能9英语教学强化与 的整合，处理好“学得”与“习得”的关系，以习促学，拓展学习时空，提高英语教学能力。A. 信息技术B. 校本课程C. 传统板书D. 学习方式10英语课程评价必须注重英语听、说、读、写等学习目标的全面达成，实施评价的 。同时，还要从学生对英语学习不同发展要求的实际出发，实施有层次性的评价制度，激发每一位学生的学习积极性。A. 统一化B. 多元化C. 标准化D. 单一化11教师的 是英语课程改革成功的关键。A. 教学方法B. 专业发展C. 理论水平D

13、. 口语能力12上海市中小学英语课程标准总目标是： ，能满足今后学习、工作对英语的基本要求。A. 高中毕业生英语基本过关 B. 高中毕业生英语必须过关C. 初中毕业生英语基本过关 D. 有持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心13上海市中小学英语课程标准总目标的阶段目标有 。A. 一个等级，共三级B. 两个等级，共六级C. 三个等级，共八级D. 四个等级，共六级14上海市中小学英语课程标准课程设置要求：小学为英语学习的 阶段，以基础型课程为主，一、二年即可采用长短课结合的方法，学生每天应有一定的英语学习时间。A. 启蒙和起始B. 提高和过关C. 提高和发展D. 基础和发展15上海市

14、中小学英语课程标准学习内容中凡标有“”号者为 。A. 掌握要求，其余为理解要求 B. 为掌握要求C. 理解要求，其余为掌握要求 D. 理解要求，其余看情况而定16上海市中小学英语课程标准小学阶段学习词汇： 。A. 核心词汇量不少于700词，总词汇量不少于900词B. 核心词汇量不少于700词，总词汇量不少于800词C. 核心词汇量不少于600词，总词汇量不少于700词D. 核心词汇量不少于500词，总词汇量不少于600词17上海市中小学英语课程标准小学阶段语音要求： 。A. 元音字母在重读开、闭音节中的读音规则B. 元音字母在多音节中的读音规则C. 元音字母在双音节中的读音规则D. 元音字母各

15、种的读音规则18上海市中小学英语课程标准小学阶段时态有 。A. 现在进行时，一般将来时和一般过去时B. 一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时C. 一般现在时，现在进行时，一般将来时D. 一般现在时，现在进行时和一般过去时19上海市中小学英语课成标准小学阶段数词学习内容： 。A. 基数词和序数词100以下表达法B. 基数词和序数词1000以下表达法C. 基数词1000以下表达法和序数词100以下表达法D. 基数词200以下表达法和序数词100以下表达法20上海市中小学英语课程标准小学阶段句子的种类有： 。A. 陈述句，疑问句和祈使句B. 陈述句和祈使句C. 陈述句和疑问句D. 陈述句2

16、1掌握外语是 应该具备的基本素质。A. 小学生B. 上海市民C. 初中生D. 高中生22 是我国中小学阶段一门主要的外语语种，也是上海基础教育阶段的一门主要课程。A. 朝鲜语B. 俄语C. 英语D. 葡萄牙语23学生通过 ，要逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展事业，吸取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。A. 英语学习和语言实践活动B. 语言实践活动C. 英语学习D. 英语学习和英语技能24上海正在建设成为国际性的大都市。 是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志。A. 日语B. 汉语C. 法语D. 外语水平25上海市中小学英

17、语课程标准的课程理念包括：为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好基础；为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程；为学生提供具有生活行、时代性和文化行的课程内容，还包括 。A. 为学生营造良好的英语课程实施环境B. 为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励行评价制度 C. 为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制D. 以上三项26中小学英语课程按 年一贯进行设计，分为一至五年级、六至九年级和十至十二年级阶段。A. 12B. 9C. 6D. 527上海市中小学英语课程标准分为 。A. 导言、课程目标、课程设置B. 导言、课程目标、课程设置、内容与要求C. 导言、课程目标、课程设置、内容与要

18、求、实施意见等。D. 课程目标、课程设置、内容与要求28上海市中小学英语课程标准的课程目标提出中小学英语12年的课程总体目标以及三个阶段逐步递进的分级目标，并具体体现在相应的学习内容要求中，组成英语课程的目标系统，涵盖 。A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 知识与技能和过程与方法C. 知识与技能和情感态度与价值观D. 过程与方法和情感态度与价值观29上海市中小学英语课成标准总目标是：培养的学生具有较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，良好的英语交际能力， 。A. 科学探究的学习方法和团队合作的意识B. 科学探究的学习方法和团队合作的意识；乐于接受世界优秀文化的开放意识；持久的

19、学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心C. 科学探究的学习方法和团队合作的意识;乐于接受世界优秀文化的开放意识D. 乐于接受世界优秀文化的开放意识；持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心30初中为英语学习的 阶段，除基础型课程外，还应有拓展型和探究性的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。A. 启蒙和起始B. 提高和过关C. 以上二项D. 基础和发展31高中为英语学习的 阶段，除基础型课程外，还应有拓展型和探究性的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。A. 启蒙和起始B. 提高和过关C. 提高和发展D. 基础和发展32上海市中小学英语课程标准小学，初中和高中三个阶段英

20、语课时最多的是： 。A. 小学B. 初中C. 高中D. 小学和初中一样多33小学阶段以基础型课程为主。 。A. 初中阶段和高中阶段还是以基础型课程为主。B. 初中阶段和高中阶段还是以基础型课程为主，可以有拓展型的学习内容C. 初中阶段和高中阶段除基础型课程外，还应有拓展型和探究性的学习内容D. 初中阶段和高中阶段还是以基础型课程为主，可以有探究型的学习内容34上海市中小学英语课程标准初中阶段时态有 种。A. 8B. 7C. 6D. 535上海市中小学英语课程标准初中阶段学习词汇： 。A. 核心词汇量不少于1700词，总词汇量不少于2300词B. 核心词汇量不少于1700词，总词汇量不少于200

21、0词C. 核心词汇量不少于1600词，总词汇量不少于2100词D. 核心词汇量不少于1500词，总词汇量不少于2000词36上海市中小学英语课程标准高中阶段学习词汇： 。A. 核心词汇量不少于2000词，总词汇量不少于3800词B. 核心词汇量不少于2100词，总词汇量不少于3900词C. 核心词汇量不少于2200词，总词汇量不少于4000词D. 核心词汇量不少于2300词，总词汇量不少于4200词37上海市中小学英语课程标准学习内容中凡标有“”号的项目为 课程的学习要求。A. 拓展型B. 基础型C. 研究型D. 以上三项38上海市中小学英语教材的建设要根据 的原则，逐步形成教材多样化的格局，

22、从而达到英语综合运用能力多层次化的目的。A. 一刚一本B. 一纲多本C. 多纲一本D. 多纲多本39上海市中小学英语课程标准的教材编写做到： 的有机结合。A. 拓展型课程和研究型学习内容B. 基础型课程、拓展型课程和研究型学习内容C. 基础型课程和拓展型课程D. 基础型课程和研究型学习内容40上海市中小学英语课程标准的教材编写做到： 要相互结合，相互渗透。A. 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等内容和目标B. 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、C. 语言知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识D. 语言技能、语言知识、学习策略、跨文化交际意识41上海市中小学英语课程

23、标准的教材编写做到：内容编排难易适度， 。A. 循序渐进B. 题材多样C. 重视复用D. 以上三项42各级各略学校可根据各教育管理部门的指导意见和本地区、本校的条件和情况， 。A. 选用指定的主教材 B. 选用合适的主教材和必要的辅助教材C. 选用合适的主教材和指定的辅助教材 D. 选用指定的辅助教材43上海市中小学英语课程标准的教学原则主要是： 。A. 学生主体性原则，语言交际型原则，习得与学得并举原则，技能训练阶段侧重原则，语言文化性原则B. 学生主体性原则，语言交际型原则，习得与学得并举原则，技能训练阶段侧重原则，C. 学生主体性原则，语言交际型原则，习得与学得并举原则D. 学生主体性原

24、则，语言交际型原则，习得与学得并举原则，语言文化性原则44上海市中小学英语课程标准对教学方法提出了以下几点： 。A. 教学任务和真实生活任务相结合B. 教学任务和真实生活任务相结合，机械操练与情景训练相结合C. 教学任务和真实生活任务相结合，机械操练与情景训练相结合，单项训练与综合训练相结合D. 教学任务和真实生活任务相结合，机械操练与情景训练相结合，单项训练与综合训练相结合，听说训练与书面训练相结合45对英语学习的评价，要以英语课程目标为依据。要改进测评内容与形式，要特别重视对学生英语 能力的评价，建立与英语教育总目标相适应的教学评价体系。A. 听说B. 笔试C. 综合运用D. 写的46上海

25、市中小学英语课程标准评价应采用： 。A. 综合性B. 全程性C. 多项性D. 以上三项47上海市中小学英语课程标准中，英语学习起始年级定为： 。A. 幼儿园B. 一年级C. 二年级D. 三年级48上海市中小学英语课程标准小学每节课的时间为： 。A. 20分钟B. 35分钟C. 40分钟D. 45分钟49 是上海中小学英语学科改革的重要措施，旨在集中英语教学资源，拓宽英语习得渠道，扩大英语学习领域，创设英语实践时空，提高学生云用英语的综合能力。A. 开展双语教学B. 开展英语等级考C. 举办学校英语节D. 加强宣传50创建英语学习氛围，包括 。A. 开辟英语园地、墙报，设立英语广播等B. 充分利

26、用摄取的英语学习资源，积极参与和推进英语角、英语广场等C. 加强英语学习宣传媒体开设英语专题报道，开展双语教学D. 以上三项三、简答题1、上海市中小学英语课成标准的课程理念2、简述上海市中小学英语课成标准中的教学原则3、简述创建英语学习氛围的主要方法：4、简述加强师资队伍建设主要举措：闵行区继续教育公共课课程标准（小学英语）考核试题一、是非题（下列各题有正有误，请在正项后（ ）内打“”，误项后（ ）内打“”）1体现评价主体的多元化和评价形式的多样化是英语课程评价体系的两大要素。 ( )2小学为英语的启蒙和起始阶段，除基础型课程外，增加拓展性的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。( ) 3

27、“上海市中小学英语课程标准”分为导言，课程目标，课程设置，内容与要求和评价形式等五个部分。( )4英语课程的本质特征是：知识性和人文性的统一，工具性和实践性的统一。( )5俄语是我国中小学阶段一门主要的外语语种，也是上海教育阶段的一门主要课程。( )6英语教学要以语言知识和技能为基础，提高学生语言中运用能力，处理好“学得”和“习得”的关系，以学促习，拓展学习时空，提高英语教学效率。( )7英语教学中强调以学生为主，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异。( )8外语学习与母语学习最重要的不同特点是：英语学习强调听说，母语学习强调读写。( )9为促进学生学好英语，在课程评价中必须注重英语听

28、说能力的评价，同时要建立有层次的激励性评价制度。( )10“高中毕业生英语基本过关，学生的英语综合用能用能力达到课标五级以上（含五级）的各项要求，通过国家认定的相应测评，能满足其今后学习、工作和生活对英语的基本需求”。是上海市普通中小学英语课程的总目标。( )11知识性和人文性的统一，工具性和实践性的统一，是英语课程的本质特征。( )12英语教学必须强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，但是课程又是统一的，没有选择性。 ( )13上海市中小学英语课程标准总目标的阶段目标有两个等级，共六级。( )14英语教学要以语言知识和技能为基础，提高学生语言综合运用能力，强化与信息

29、技术的整合。( )15教师的专业发展是英语课程改革成功的关键。 ( )16英语课程评价必须注重英语听、说、读、写等学习目标的全面达成，实施评价的多元化。 ( )17英语课程必须关注学生的英语口语能力，为学生提供丰富的语言交际的机会。( )18英语课程的目标系统，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。 ( )19英语学科属于拓展型课程。 ( )20小学、初中和高中三个阶段的阶段目标各分为两个等级，共五级。( )21掌握外语是上海市民应该具备的基本素质。( )22英语是我国中小学阶段一门主要的外语语种，也是上海基础教育阶段的一门主要课程。( )23学生通过英语学习和英语技能，要逐

30、步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展事业，吸取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。( )24上海正在建设成为国际性的大都市。英语是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志。( )25上海市中小学英语课程标准的课程理念包括：为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好基础；为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程；为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容，还包括为学生营造良好的英语课程实施环境，为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励行评价制度，为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制。( )26中小学英语课程按9年一贯进行设

31、计，分为一至五年级、六至九年级和十至十二年级阶段。( )27上海市中小学英语课程标准分为导言、课程目标、课程设置、内容与要求、实施意见等五个部分。( )28上海市中小学英语课程标准的课程目标提出中小学英语12年的课程总体目标以及三个阶段逐步递进的分级目标，并具体体现在相应的学习内容要求中，组成英语课程的目标系统，涵盖知识与技能和情感态度与价值观。( )29上海市中小学英语课程标准总目标是：培养的学生具有较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识。( )30初中为英语学习的基础和发展阶段，除基础型课程外，还应有拓展型和探究姓的学习内容，学生每天

32、应有一定的英语学习时间。( )31高中为英语学习的提高和发展阶段，除基础型课程外，还应有拓展型和探究姓的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。( )32上海市中小学英语课程标准小学，初中和高中三个阶段英语课时最多的是初中。( )33小学阶段以基础型课程为主。初中阶段和高中阶段除基础型课程外，还应有拓展性和探究型的学习内容。( )34上海市中小学英语课程标准小学阶段时态有4种。( )35上海市中小学英语课程标准小学阶段学习词汇：核心词汇量不少于500词，总词汇量不少于600词。( )36上海市中小学英语课程标准高中阶段学习词汇：核心词汇量不少于2300词，总词汇量不少于4200词。( )37

33、上海市中小学英语课程标准学习内容中凡标有“”号的项目为研究型课程的学习要求。( )38上海市中小学英语教材的建设要根据一纲多本的原则，逐步形成教材多样化的格局，从而达到英语综合运用能力多层次化的目的。( )39上海市中小学英语课程标准的教材编写做到：基础型课程、拓展型课程和研究型学习内容的有机结合。( )40上海市中小学英语课程标准的教材编写做到：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略要相互结合，相互渗透。( )41上海市中小学英语课程标准的教材编写做到：内容编排难易适度，循序渐进，题材多样，重视复用。( )42各级各类学校可根据各教育管理部门的指导意见和本地区、本校的条件和情况，选用指定的主

34、教材。( )43上海市中小学英语课程标准的教学原则主要是：学生主体性原则，语言交际型原则，习得与学得并举原则，技能训练阶段侧重原则，语言文化性原则。( )44上海市中小学英语课程标准对教学方法提出了以下几点：教学任务和真实人物相结合，机械操练与情景训练相结合，单项训练与综合训练相结合，听说训练与书面训练相结合。( )45对英语学习的评价，要以英语课程目标为依据。要改进测评内容与形式，要特别重视对学生英语综合运用能力的评价，建立与英语教育总目标相适应的教学评价体系。( )46上海市中小学英语课程标准评价应采用：综合性，全程性。( )47上海市中小学英语课程标准中，英语学习起始年级定为：三年级。(

35、 )48上海市中小学英语课程标准小学每节课的时间为：40分钟。( )49开展双语教学是上海中小学英语学科改革的重要措施，旨在集中英语教学资源，拓宽英语习得渠道，扩大英语学习领域，创设英语实践时空，提高学生云用英语的综合能力。( )50创建英语学习氛围，仅包括开辟英语园地、墙报，设立英语广播。( )二、单项选择题：2 英语课程改革必须关注并培养学生适应什么所要求的能力，为学生提供什么的机会，帮助他们适应恰当的交际方式，促进思维发展，为他们进一步认识世界、适应社会打下良好的基础。 A. 现代社会，语言交际B. 学校，语言交际C. 家长，课内外练习D. 语言交际，课内外练习2教材编写中，内容的选编要

36、符合学生的 。(以下哪一项是错的)A. 年龄B. 心理特征C. 认知规律D. 兴趣爱好3了解学生的基础和发展、关注学生的学习过程和结果，重视对学生学习 的评价。A. 回家作业B. 全过程C. 测验D. 期终考试4在以学生发展为本的思想指导下，开展教法与学法的研究，提倡 的教学路子。A. 多媒体B. 情景教学C. 百花齐放D. 任务型教学法5根据上海学生的年龄、心理特征及形势发展对学科的要求，英语起始年级定为 .A. 小学一年级B. 小学二年级C. 小学三年级D. 幼儿园大班6教材选编要做到 的有机结合。A. 生动性；多样性；选择性 B. 系列化；多元化；模块化C. 基础性课程；拓展性课程；研究

37、性学习内容 D. 综合性；全程性；多向性7对英语学习的评价，要以 为依据。A. 学生考试成 B. 英语课程目标C. 学生的课堂日常表现和学生的作业 D. 学生之间的相互评价8英语教学要以语言的什么为基础，提高学生语言的什么能力。 A. 知识和技能，读写B. 读写，听说C. 知识和技能，综合运用D. 综合能力，知识与技能9英语教学强化与 的整合，处理好“学得”与“习得”的关系，以习促学，拓展学习时空，提高英语教学能力。A. 信息技术B. 校本课程C. 传统板书D. 学习方式10英语课程评价必须注重英语听、说、读、写等学习目标的全面达成，实施评价的 。同时，还要从学生对英语学习不同发展要求的实际出

38、发，实施有层次性的评价制度，激发每一位学生的学习积极性。A. 统一化B. 多元化C. 标准化D. 单一化11教师的 是英语课程改革成功的关键。A. 教学方法B. 专业发展C. 理论水平D. 口语能力12上海市中小学英语课程标准总目标是： ，能满足今后学习、工作对英语的基本要求。A. 高中毕业生英语基本过关 B. 高中毕业生英语必须过关C. 初中毕业生英语基本过关 D. 有持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心13上海市中小学英语课程标准总目标的阶段目标有 。A. 一个等级，共三级B. 两个等级，共六级C. 三个等级，共八级D. 四个等级，共六级14上海市中小学英语课程标准课程设置要

39、求：小学为英语学习的 阶段，以基础型课程为主，一、二年即可采用长短课结合的方法，学生每天应有一定的英语学习时间。A. 启蒙和起始B. 提高和过关C. 提高和发展D. 基础和发展15上海市中小学英语课程标准学习内容中凡标有“”号者为 。A. 掌握要求，其余为理解要求 B. 为掌握要求C. 理解要求，其余为掌握要求 D. 理解要求，其余看情况而定16上海市中小学英语课程标准小学阶段学习词汇： 。A. 核心词汇量不少于700词，总词汇量不少于900词B. 核心词汇量不少于700词，总词汇量不少于800词C. 核心词汇量不少于600词，总词汇量不少于700词D. 核心词汇量不少于500词，总词汇量不少

40、于600词17上海市中小学英语课程标准小学阶段语音要求： 。A. 元音字母在重读开、闭音节中的读音规则B. 元音字母在多音节中的读音规则C. 元音字母在双音节中的读音规则D. 元音字母各种的读音规则18上海市中小学英语课程标准小学阶段时态有 。A. 现在进行时，一般将来时和一般过去时B. 一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时C. 一般现在时，现在进行时，一般将来时D. 一般现在时，现在进行时和一般过去时19上海市中小学英语课成标准小学阶段数词学习内容： 。A. 基数词和序数词100以下表达法B. 基数词和序数词1000以下表达法C. 基数词1000以下表达法和序数词100以下表达法D

41、. 基数词200以下表达法和序数词100以下表达法20上海市中小学英语课程标准小学阶段句子的种类有： 。A. 陈述句，疑问句和祈使句B. 陈述句和祈使句C. 陈述句和疑问句D. 陈述句21掌握外语是 应该具备的基本素质。A. 小学生B. 上海市民C. 初中生D. 高中生22 是我国中小学阶段一门主要的外语语种，也是上海基础教育阶段的一门主要课程。A. 朝鲜语B. 俄语C. 英语D. 葡萄牙语23学生通过 ，要逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展事业，吸取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。A. 英语学习和语言实践活动B. 语言实践活

42、动C. 英语学习D. 英语学习和英语技能24上海正在建设成为国际性的大都市。 是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志。A. 日语B. 汉语C. 法语D. 外语水平25上海市中小学英语课程标准的课程理念包括：为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好基础；为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程；为学生提供具有生活行、时代性和文化行的课程内容，还包括 。A. 为学生营造良好的英语课程实施环境B. 为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励行评价制度 C. 为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制D. 以上三项26中小学英语课程按 年一贯进行设计，分为一至五年级、六至九年级和十至十二年级阶段。A. 12B. 9C. 6D. 527上海市中小学英语课程标准分为 。A. 导言、课程目标、课程设置B. 导言、课程目标、课程设置、内容与要求C. 导言、课程目标、课程设置、内容与要求、实施意见等。D. 课程目标、课程设置、内容与要求28上海市中小学英语课程标准的课程目标提出中小学英语12年的课程总体目标以及三个阶段逐步递进的分级目标，并具体体现在相应的学习内容要求中，组成英语