价值观及行为标准考核表优质资料.doc

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1、价值观及行为标准考核表优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）附件二：中高层价值观及行为标准考核表1.核心高层价值观及行为规范考核表（适用于两办会成员考核）价值观/行为规范符合旭阳价值观的表现反向表现评价标准忠诚敬业（4分） 忠于旭阳，与旭阳长期合作； 坚持绝对集体主义，将旭阳事业当成自己事业，将自己的人生目标规划于旭阳目标之下； 尽职尽责，按时完成任务； 能以身作则，提前到岗，模范遵守考勤制度 能够做到慎独、自省。 拥有坚定信念，同旭阳同创一流事业； 具有高度责任意识，与旭阳荣辱与共。 廉洁自律，遵守公司各项纪律。 具有打工心理，不忠于旭阳； 个人主义至上，与同事、上下级关系紧张

2、，不听他人建议； 不能完成公司交办的重大战略任务； 自身不正，不遵守公司考勤纪律； 不慎独、不反思，自以为是； 思想消极，遇到困难就产生甚至散播消极言论；经常发牢骚，说怪话 推托责任，避实就虚，不敢承担； 贪污受贿，接受礼金，失职渎职被查实的。1反向表现第项为一票否决，符合者价值观指标全项分为零；其他符合反向表现者，一项按0.5分扣除，扣完为止。2无反向表现且正向表现突出者可予以加分。积极进取（2分） 把如何作优秀旭阳领导者作为目标，有详细的思想改进、行动改进计划，有措施，并且能够严格要求自己完成。 具备自我突破精神，敢于超越自我； 具有开拓精神，为公司开拓新领域、新业务； 独立思考，系统思考

3、，能够提出建设性意见和建议； 具有居安思危意识，在行动上防患于未然。 要成为所在专业或领域内专家或学科带头人； 加强自身培训和学习，按照培训中心要求参加培训。 对“两个如何”不清楚，说不上20条以上，没有制订个人目标，或者不能实现； 不敢超越，不敢迎接挑战，对公司安排的工作讲困难、讲价钱； 不敢开拓，无业绩； 对各种重大决策不表态，不提意见，无所作为； 专业能力不突出，在业内知名度小； 对环境变化不敏感，没有危机意识；学习态度差，经常找借口不参加培训，不按要求提交心得或改进计划。1每符合反向表现其中一项扣0.2分，扣完为止。2无反向表现且正向表现突出者可予以加分。团队合作（2分） 热情对待员工

4、和同事，善于倾听，能够广泛听取不同意见； 有带队伍能力，能够带好下属； 善于决策，执行强势； 具有定战略能力，全局意识强； 与其他部门沟通到位，能够团结同事。 讲究工作方法，团结团队成员一起奋斗； 迎难而上，对重点工作和难点主动突破； 有服务意识，为内外部客户做好服务工作。 对员工和同事态度生硬，难于沟通，被反映意见较大； 不带下属，不培训和关心下属，员工成长缓慢； 执行较慢，作风疲沓； 只注重部门利益，先已后人； 与其他部门关系紧张，部门间推托责任，相互意见较大。 部门内部作风散乱，员工意见大； 遇到难点绕着走，不能实现重大突破； 服务意识差，被服务部门和员工意见大。1. 每符合反向表现其中

5、一项扣0.2分，扣完为止。2无反向表现且正向表现突出者可予以加分。争抢资源工作作风（2分） 能从社会更大范围上为公司带来人、财、物、产、供、销等各类有价值的有形或无形资源； 能交大朋友，高手，为自己和公司寻找资源； 能够迎难而上，对重点工作和难点主动、带头突破。 要做旭阳文化的提倡者、践行者、传播者。 做旭阳事业的决策者、执行者、监督者； 能够抓住重点，照顾一般，做到大事清楚，小事不糊涂。 能对公司未来五年发展提出自己独到想法并积极实践。 不能把自己的资源带给公司，不能给公司带来效益； 不交高手，用公司的资源来为自己创造资源，积累人脉； 重点公关项目长期推动不力，没有重大进展； 阻碍旭阳文化建

6、设，在行动和实践中影响旭阳文化的正面传播和形象。 不敢决策、不敢拍板，执行缓慢，监督不力； 大事不清楚，小事犯糊涂； 没有想法，没有自己的建议性意见。1. 每符合反向表现其中一项扣0.2分，扣完为止。2无反向表现且正向表现突出者可予以加分。考核数据来源及评价方式被考核人对照集团价值观及行为标准进行自评并注明自身不足，干部管理部根据被考核人自评，结合干部谈话记录、其他部门及员工反馈情况和监察部、审计部及被考核人直接上级提供的情况，对该指标达成情况进行评价。价值观指标加分需注明理由，加分总共不得超过2分。2.中高层干部价值观及行为规范考核表（适用于其他中高层干部考核）价值观/行为规范符合旭阳价值观

7、的表现反向表现评价标准忠诚敬业（4分） 对公司忠诚，大事讲忠诚，小事也要讲忠诚； 杜绝个人主义，要按照“公司利益部门利益个人利益”关系处理工作； 具有奉献精神，先付出后索求； 严于律已，宽以待人； 杜绝拜金主义，在公司大目标下树立自己的理想、抱负； 把如何作优秀旭阳领导者作为目标，有详细的思想改进、行动改进计划和措施，并且能够严格要求自己完成 廉洁自律，遵守公司各项纪律 不忠诚公司事业； 个人主义至上，办事情随自己偏好； 单纯讲报酬，金钱至上； 对已宽，待人严； 没有自己的职业生涯规划，只追求待遇高低； 对如何作优秀旭阳领导者不清楚，没有计划，或有计划执行不到位。 贪污受贿，接受礼金，失职渎职

8、被查实的。1.反向表现第项为一票否决，符合者价值观指标全项分为零；其他符合反向表现者，一项按0.5分扣除，扣完为止。2无反向表现且正向表现突出者可予以加分。积极进取（2分） 鼓励开拓精神，为公司业务开拓产生效益的领域； 发扬艰苦奋斗、勤俭节约的工作作风； 具有居安思危的意识，行动上防患于未然； 独立思考，系统思考，能够提出建设性意见和建议； 低调作人，高效作事，谦虚谨慎； 敢于突破，善于创新； 乐于学习，制定学习计划。 不敢创新，不能为公司产生效益； 大手大脚，对公司财物不加珍惜； 对外界信息和内部管理不敏感，麻木不仁； 人云亦云，没有个人独到见解； 骄傲自满，喜欢对他人指指点点，评头论足；小

9、事不愿做，大事做不了，眼高手低； 默守陈规，千篇一律，没有新意； 没有学习目标和学习计划，不按照要求参加培训或提交心得。1.每符合反向表现其中一项扣0.2分，扣完为止。2无反向表现且正向表现突出者可予以加分。工作作风（4分） 服从指挥，令行禁止； 反对老好人思想，不举报、不批评他人违规行为，得过且过的工作处事方式； 勇于承担责任，反对有困难向上推、有责任向下推； 切实检讨得失，总结经验教训，反对做表面文章； 不拉帮结派，为小团体谋取私利； 不以任何借口安排下属在上班时间为自己做私事； 不介绍自己亲属、朋友参加主管或监督的公司业务； 坚持唯才是举，为公司发展推荐、培养、留住专业人才，增加员工归属

10、感并形成公平竞争氛围。 大事做好，小事做精做细； 定期、定时深入一线； 时时、处处为自己树立标杆，查找自己差距； 积极采取措施，严格控制经营成本； 对公司重要经营信息及需保密事项做好保密工作； 提高识别风险能力，主动谋划，化解风险； 保持联系畅通，杜绝联系不上现象； 遵守行为规范中关于财务/生活行为的规定。 禁止从事违法乱纪活动，拒绝低俗行为和庸俗趣味。 执行不力，讲价还价，消极对待公司安排工作； 怕得罪人，不敢批评他人，或者隔靴搔痒，不提敏感问题，不向公司反映问题； 不担责任，凡事都是别人的过错，寸草不驮； 检讨时走过场，搞形式，不深刻； 拉帮结派，互通声气，为自己谋私利； 安排下属在上班时

11、间做私事； 介绍或允许亲友参与自己涉及到的业务，不回避，不报告； 怕被顶替，不推荐、不培养人才； 大事不清楚，小事不精细； 浮在表面，不深入一线，对生产和经营实际情况不了解，闭门造车； 自认为不错，没有标杆，认识不到差距； 没有成本意识，漠视公司利益； 说话随便，保密意识差，泄露公司秘密； 对风险认识不足，没有预案，放任自流； 有关机、停机、不接或不回 ； 违犯有关规定，与客户有非正常交往，影响公司形象。或损害公司利益，影响家庭。 参与色情等违法乱纪活动，沾染低俗行为和庸俗趣味。1. 每符合反向表现其中一项扣0.2分，扣完为止。2无反向表现且正向表现突出者可予以加分。考核数据来源及评价方式被考

12、核人对照集团价值观及行为标准进行自评并注明自身不足，干部管理部根据被考核人自评，结合干部谈话记录、其他部门及员工反馈情况和监察部、审计部及被考核人直接上级提供的情况，对该指标达成情况进行评价。价值观指标加分需注明理由，加分总共不得超过2分。卓越绩效模式的十一条核心价值观卓越绩效模式的十一条核心价值观l第一条：前瞻性的领导（visionary leadership）；l第二条：顾客驱动的卓越(customer-driven excellence)；l第三条：组织和个人的学习(organizational and personal learning) ；l第四条：重视员工和合作伙伴(valuing

13、 employees and partners)；l第五条：敏捷性(agility) ；l第六条：注重未来(focus on the future)；l第七条：促进创新的管理(managing for innovation)；l第八条：基于事实的管理(management by fact)；l第九条：社会责任(social responsibility) ；l第十条：注重结果和创造价值(focus on result and creating value)；l第十一条：系统的视野(systems persective)。卓越绩效模式的11条核心价值观的作用l是卓越绩效准则的基石和精髓；l贯穿准

14、则各项要求的始终，是理解与实践准则的基础；l反映了现代经营管理的先进理念和方法，是世界级企业成功经验的总结。如何理解并实施“前瞻性的领导”？领导者不仅要关注今天，同时要展望未来，关注明天，运用其权力和影响力确定企业发展的战略和目标并带领员工实现目标。前瞻性的领导应该：l确立组织的发展方向：树立以顾客为中心的价值观和企业文化，明确组织的使命、愿景及较高的组织期望；l制定组织的发展战略、方针、目标、体系和方法，指导组织的各项活动，并引导组织的长远发展；l调动、激励全体员工的积极性，为实现组织目标，鼓励员工为组织做出贡献，做到全员参与、改进、学习和创新；l强化组织道德规范，诚信自律，保护股东和其他利

15、益相关方的权益；l以自己的道德行为和个人魅力起到表率作用，形成领导的权威和员工对组织的忠诚，带领全体员工克服困难，实现目标。如何理解并实施“顾客驱动的卓越”？顾客驱动的卓越要求将顾客至上的理念体现在整个经营过程中，强调只有得到顾客的满意，留住顾客并赢得顾客的忠诚，才能实现组织的可持续性发展。要实现“顾客驱动的卓越”，就应该做到：l企业的产品、服务质量和绩效是由顾客和市场来评价的；l既要理解今天的顾客要求，又要预计未来的顾客期望和市场潜力；l为顾客创造价值，注重影响顾客满意的因素，与顾客建立稳定的关系，增进顾客满意、忠诚和信任；l尽可能减少缺陷和差错，及时、有效地消除缺陷和错误造成的影响，降低顾

16、客的不满意度；l探索顾客的潜在需求，推动产品和服务的改进和创新，为顾客提供个性化和有特色的产品、服务，实现差异化；l对于变化的和新出现的顾客和市场要求，能够持续地保持敏感，做出迅速灵活的反应。如何理解并实施“组织和个人的学习”？学习是时代发展的需要，建立学习型组织是迎接新的挑战的迫切需要，是实现可持续发展，提升组织响应、适应和创新能力，增强组织的市场实力和绩效优势以及提高员工满意度的内在需要。具体要求包括：l组织要不断学习新思想、新方法，以持续改进，适应新的发展变化；l个人学习可以提高员工的能力和素质，为员工发展带来新机会，是组织对员工成长的一种投资；l组织和个人需要一套切实可行的学习方法，组

17、织要将学习落实到部门、个人的工作之中。学习内容不仅限于技能和岗位培训，还应该包括意识教育、研究开发、顾客需求研究、最佳工作方法和标杆学习；l开展互相学习和经验交流，在组织内部做到知识共享（KMS）；l强调学习的有效性，要能解决现存的问题。如何理解并实施“重视员工和合作伙伴”？组织的成功越来越取决于全体员工及合作伙伴不断增长的知识、技能、创造力等，与员工和合作伙伴建立起成功的内部和外部的合作关系，有助于组织借助更多的力量实现自身的发展。具体要求包括：l在内部，要提高员工满意度：对员工的承诺和保障；创造公平竞争环境；对优秀员工的认可；为员工提供发展机会；在企业内部做到知识共享，帮助员工实现目标；营

18、造一个鼓励员工迎接挑战的环境；l在外部，与顾客、供应商、银行、社会团体等建立战略联盟与合作伙伴关系；l建立战略合作伙伴关系的原则是：实现互利和优势互补，增强双方实力和获利能力；l成功的内部和外部合作伙伴关系应建立长远的战略目标，从制度和渠道上保证做到互相沟通，共同认识取得成功的关键要求。如何理解并实施“敏捷性”？敏捷性，亦即适应快速变化的能力和灵活性，是组织在全球化和日益激烈的竞争市场上取得成功的必备能力。具体要求包括：l电子商务的出现缩短了贸易距离和时间，时间将成为非常重要的指标，时间的改进会推动组织质量、成本和效率方面的改进；l为了实现快速反应，要缩短产品更新周期和产品、服务的生产周期，精

19、简机构和简化工作程序，实施同步工程和业务流程再造（BPR）；l为了满足全球市场、顾客多样化需求，不能满足于简单的“按规定办事”、“按标准生产”，还要有更多的灵活性；l培养掌握多种能力的员工更为重要，以便胜任工作岗位和任务变化的需要。如何理解并实施“注重未来”？注重未来要求组织不仅仅满足于当前的赢利，还要有长远战略性的考虑，关注影响其发展的短期和长期因素。具体要求包括：l持续增长和市场领先地位能给利益相关方以长期信心；l要制定组织的发展战略，分析和预测影响组织发展的各种因素：顾客期望、新的机会、市场占有率、技术发展、新的顾客、法规要求、新的期望、竞争对手战略；l根据组织确定的战略目标，制定中长期

20、、短期计划，并配置所需的资源，保证战略目标的实现；l为了追求组织持续、稳定的发展，要重视与员工和供应商的同步发展（联盟与合作）。如何理解并实施“促进创新的管理”？创新意味着实施有意义的改变，使组织的产品、服务和工作过程的改进能为组织的利益相关者创造新的价值。具体要求包括：l创新是对产品、服务和过程的富有意义的变革，为组织带来新的绩效，为利益相关方创造新的价值；l创新不仅仅局限于研究开发部门的技术和产品创新，管理创新也很重要。管理创新包括：思想观念、组织机构、运行机制和业务流程等多方面的创新；l要领导和管理创新，使之融入到日常工作中，成为组织文化的一部分，促使全体员工积极地参与变革（危机意识），

21、管理变革（风险管理），接受变革（能够容忍失败）。如何理解并实施“基于事实的管理”？组织的运行依赖于绩效的测量和分析，这种测量应根据经营的需要和战略，关注关键过程和结果的重要数据和信息。具体要求包括：l组织的运行和管理依赖于对其过程和最终绩效的测量和分析；l绩效测量指标应与组织的方向、战略保持一致（本身也要评价和改进），应反映顾客满意、运行过程和财务绩效情况并导致其改进；l绩效测量所依据的数据和信息应必须真实、可靠，应包括顾客满意、产品和服务质量、运作效率、供应商和员工发展、成本和财务绩效等；l对数据、信息要进行趋势、差距和因果分析（和自己比、和竞争对手比、和标杆比），采取措施进行改进（PDCA

22、）；l分析可用于多种用途：策划、绩效评价、运作改进、变革管理、与竞争对手或标杆的绩效对比。如何理解并实施“社会责任”？一个卓越的组织不仅表现为自身的卓越的绩效和发展，还表现在对社会责任的主动承担和贡献，社会责任是一种新的无形资产和竞争力。具体要求包括：l组织的领导层应重视公众责任、道德行为，履行公民义务，并成为组织的榜样；l组织应恪守商业道德和保护公众健康、安全，注重环境保护，从产品设计和计划制定等源头起做好预防工作；l在发生问题时，组织应坦诚面对，并制定有效的应对方案，尽量减少损害，提供所需的信息与支持以保持公众的知情、安全和信心；l组织不应只是要满足所有国家的、地方的法律法规要求，还应在这

23、基础上不断改进；l组织应在资源许可的条件下，积极从事公益事业，在社会活动中起到引导和支持的作用。如何理解并实施“注重结果和创造价值”？管理应有明确的目的，卓越组织的管理应通过其关键的结果和创造的价值来体，结果导向是标准精髓。具体要求包括：l结果应当为关键的利益相关者（顾客、员工、股东、供应商和合作伙伴、公众及社区）创造价值和平衡其相互之间的价值；l在制定战略时，组织就应考虑各关键利益相关者的要求，有助于确保计划与行动满足不同的利益相关者的需要；l结果并不仅仅限于利润和营业额，还包括产品结果，以顾客为关注焦点的结果，财务和市场的结果，以员工为本的结果，过程有效性结果和领导结果等 6 个方面综合的

24、经营结果。如何理解并实施“系统的视野”？管理是一个系统，我们应以系统的视野思考组织的未来，规划和改进组织的管理，使用和优化组织的资源以及协调组织的行动。具体要求包括：l卓越绩效模式的核心价值观和 7 个类目构成了一个相互关联的、互为因果、系统的整体；l要从三个方面系统地管理组织，即“综合（synthesis）、校准（alignment）和整合（integration）”。“综合”要求把组织视为一个整体并在此基础上确立包括战略目标和行动计划在内的关键业务要求。“校准”要求应用卓越绩效模式所规定的各项要求之间的关键联系来确保计划、过程、测量指标和行动之间的一致性。“整合”构筑在校准之上，意味着组织

25、绩效管理系统的各个要素以协调、互为支撑的方式运行。一、第三届就业创业指导课程教学大赛参赛 教 案外国语学院崔玉凤2021年9月第五章鱼与熊掌，你到底要什么？价值观探索【教学目标】认知目标:认识到价值观对个人职业选择和发展的影响；认识价值观与个人需要，人生不同阶段目标之间的关系；重视对个人价值观的澄清并能够真正“拥有”自己的价值观。技能目标：知道如何借助价值观分类卡等工具对自己的价值观进行澄清和排序；在进行职业选择和决策时，能够有意识地考虑价值观因素的影响，正视并合理看待自己的价值观。【教学重难点】一、价值观与职业的关系；二、如何探索个人职业价值观。【教学方法】讲授法多媒体呈现法 互动体验法 案

26、例讲解法【教学课时】25分钟【教学内容分析】本节课程介绍了马斯洛需求理论讲述价值观的激励作用，并重点讲解如何借助价值观分类卡、价值观问卷等相关工具对自己的价值观进行澄清和排序。价值观是我们在生活和工作中所看重的原则、标准和品质，它是我们一生中最重要的东西，是个体背后的深层动机，对个体的职业选择和发展起到重要的激励影响作用。 因此学习本单元内容对于科学进行职业决策、培养健康合理的工作价值观具有重要指导意义。【教学过程设计】一、课程导入(2分钟）【案例呈现】 关于鱼和熊掌的困惑张同学已经大四了，很快就面临毕业找工作的问题：是找一份收入一般但稳定且福利好的工作，还是找一份薪水较高但挑战很大且极不稳定

27、的工作？是去陌生的压力大但机会也多的大城市闯荡,还是在有家人和同学的熟悉的、压力较小的城市，抑或是选择去偏远的、人才稀缺的西部？杨同学也在考虑找工作的问题，他有一个表哥在一家外企工作,表面上风光无限，其实累的要命,加班到深夜两点是常有的事。他就很疑惑：是否要选择别人眼中的外企白领？是否一定要找一份收入很好但很累的工作来满足自己的虚荣心？【教师总结】“鱼和熊掌，我到底要什么？“什么是好工作？什么是最适合自己的工作？”“在哪项工作中，我能真正开开心心的投入并实现自己的价值?”这些困惑应该是每个面临择业、需要做出职业决策时都要面对的。二、 什么是价值观(7分钟）第一章 1。价值观 价值观（value

28、s)是人们用来区分好坏标准并指导行为的心理倾向系统。价值观往往容易被看作仅属于认知的范畴，其实它通常是充满着情感和意志的。价值观为人自认为正当的行为提供充分的理由，是浸透于整个个性之中支配着人的行为、态度、观点、信念、理想的一种内心尺度。价值观是我们在生活和工作中，所看重的原则、标准和品质。价值观指向我们内心最重要的东西，它是我们强大的内在驱动力,是引导行为的方向，是自我激励的机制。【展示图片】让学生直观认识到价值观在心理特征的冰山模型中所处的位置。说明价值观的重要性。兴 趣 价值观 性 格 知 识 技 能 能 力 2。 职业价值观 生涯大师舒伯(1970）认为，职业价值观是个人追求的与工作有

29、关的目标,是个体价值观在职业上的反映，或者可以称之为工作价值观，是指无论你从事什么工作,都会努力在工作中追求的东西。从另一个角度来讲，工作价值观就是你最期待从工作中获得的东西。【视频观看】播放师大庆祝第30个教师节活动中录制的视频，分析教师职业的价值观。人们常常把教师比作蜡烛，这是对教师职业的工作艰辛与奉献的最好比喻，教师因为责任和爱心坚守岗位，因为学生的成长成才而倍觉幸福，这就是职业价值观。【课堂互动】有关“工作的一分钟联想“我希望做.。.工作”“我最希望从工作中获得什么？清闲，离家近，赚钱多，时间短，上班自由,环境优越，领导正直,同事心地善良,工作稳定,有创造性，有挑战性，能学习，有地位，

30、机会多。.。请注意关键词，它们反映了个人在工作中所寻找的是什么、需要的是什么、用什么样的标准来判断工作的“好与“坏”等，它们就是我们的工作价值观。三、 为什么在职业选择中要考虑价值观（6分钟） 1。价值观的激励作用马斯洛提出人有五个层次的需求：生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、以及自我实现的需求。只有当低层次的需求满足以后，个人才能够更好的满足更高层的需求。这些需求是强大的内在驱动力,我们所做的事情正是为了满足这些需求，这些需求体现在我们的生活中,就成为我们的价值观。比如:有些学生会比较重视工作能带给自己多少收入,而有些学生,可能更多地考虑要做自己喜欢的工作。这两者的不同在很大程度上可以

31、归结为他们所处的需求层次不同,前者在“生理”“安全的层次上,而后者是在低层次的需求已经得到满足的情况下,追求对“归属“自我尊重”“自我实现”的需要.【课堂活动】展示马斯洛需求层次模型所对应的价值观，引导同学对照需求层次模型,想一想:你处在哪一级需求层次上？你最希望在工作中对哪个层次需求的满足？什么因素能给你带来满足感.激励你更好地工作？2. 价值观驱动职业生涯价值观是人们内在的驱动力,是人们在考虑问题时所看重的原则和标准。因此，价值观在人们的生涯发展中往往起到极其重要的、决定性的作用，甚至可能超过了兴趣和性格对个人的影响。 兴趣是我喜不喜欢做,能力是我能不能做，性格是我适不适合做，而价值观则是

32、评判我值不值得做。比如：著名歌星席琳 迪翁在其歌唱事业的巅峰时期退出乐坛相夫教子,就是由于他在丈夫生病住院后深刻的认识到,与家人相处的时光是有限的，而且比事业更宝贵-这成为她的价值观,并导致她作出了对自己的职业发展产生重大影响的选择.四、 怎样探索个人价值观(5分钟）1.【课堂活动】 职业价值观分类卡步骤：制作价值观分类卡，列举重要而常见的价值观，写在便签纸上,根据自己的感觉快速的将价值观卡片按照“重要“一般”“不重要进行分类。在“重要”栏目中不能超过5张。要根据自己的感觉来分类。将每个栏目中的卡片排序，按重要程度降序排列。将此前的职业决策和你的重要价值观对比，看看你的价值观是否与职业抉择匹配

33、。【教师总结】通过活动明确自我的重要价值观,将价值观应用到职业抉择中，利于职业的稳定。2. 价值观的澄清每个人都有自己独特的价值观，生活中重要他人的价值观常常会对我们产生影响,重要的不是去评判这些价值的对错，而是去考量它们对自己的生活和职业发展带来的影响，并适时调整。价值观可以发生变化，个人由于所处的生涯阶段、社会环境的不同，他的需求会发生改变，会导致价值观的变化。比如刚毕业的大学生看重收入或者经验的积累，有一定经济基础和经验的人可能酬劳就不再是排首位的价值观了,个人需要对价值观不断探索。很少有工作能够完全满足一个人所有的重要价值观,因此，当鱼和熊掌不可兼得时,要学会妥协和放弃,只有对自己的价值观进行澄清和排序,才能知道如何取舍。第二章 五、分享与练习（2分钟)1。探索价值观的其他方法价值观想象、价值观量表、价值观拍卖等2。图书与电影推荐 职业锚、你的船，你的海，电影遗愿清单等3.任务布置 通过职业锚测试探索自我职业价值观【板书设计】第五章 价值观探索一、什么是价值观二、为什么在职业选择中考虑价值观1价值观的激励作用2价值观驱动职业生涯三、怎样探索个人价值观1价值观分类卡2价值观澄清