中西文化比较教学大纲(完整版)资料.doc

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1、中西文化比较教学大纲（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）中西文化比较教学大纲课程名称：中西文化比较 课程代码：EE3007计划学时： 34 学分： 2课程性质： 必修、考试 面向专业：英语专业学生 课程负责人：梁洁一、 课程的性质、地位和作用中西文化比较是英语专业本科必修课程之一。本课程主要讲授中西文化理论，文化基本模式，基本因素，中西文化对比，跨文化交际基本原理，跨文化交际能力以及文化冲突案例分析。通过对本课程学习，帮助学生理解中西文化，克服文化障碍，以减缓可能碰到的文化冲击，逐步提高学生跨文化交际的实际能力，使学生能够用文化的眼光，认识自己，包容他人。二、 教学目的

2、和要求：通过中西文化比较课程的教学, 培养学生以下能力：（1）英语理解能力通过文化对比课程教学，使学生熟悉和了解中西文化差异，掌握跨文化交际的基本知识，从而提高英语理解能力。（2）跨文化交际能力通过课程教学，掌握跨文化交际的技巧，熟悉文化差异的表达方法，培养学生英语表达能力（包括口语表达和书面表达），从而提高跨文化交际能力。（3）实践应用能力通过课程教学，提高学生的跨文化交际意识，使学生接受和适应不同的文化差异，并使之为自己的社会实践服务。三、 素质培养目标通过课程教学, 应注重培养学生以下素质：（1）文化素养通过课程教学，学生应能够认识中、西文化的基本异同点，以及语言、文化和交际三者之间的关

3、系；培养学生对文化多元性的意识和对差异的宽容态度，从而提高学生的文化素养。（2）鉴赏能力通过对课程学习，使学生接触各种不同的文化，了解中西文化差异，促使学生对不同文化进行对比，激发学生对文化的审美热情，提高他们的鉴赏能力。（3）创新和开拓精神学生学习课程后，对各类交际形式有所认识；为了更有效地进行交流；预料和避免由于不同的文化期望而产生的误解，他们将会寻求更好、更恰当的交际形式，培养学生创新和开拓的精神。四、 课程内容的深度、广度、重点、难点本课程的重点在于有关文化的定义，特性和作用，以及价值观对比。本课程的难点首先在于实践教学环节很难操作。由于学生很少有机会接触外国人，很难有机会直接观察跨文

4、化交际现象，更难直接参与。五、教学方法与手段与主要内容本课程共九个单元。每单元大概四课时，共34课。主要学习方法包括：典型实例分析，学Presentation展示，角色扮演，PPT演练，英汉双向练习等。第一单元为绪论，总体介绍文化与交际、跨文化交际和跨文化交际学的基本知识。第二、三单元介绍日常言语交际，着重介绍跨文化日常交际中经常出现的问题，如称呼、话 题选择、拜访礼仪、赞语与赞语应答等。练习注重训练学生的日常交际的模式化习得。第四单元介绍语言交际，着得讲解词语的文化内涵与文化思维模式。通过大量的实例，把语言与文化的关系生动有趣展现在学生面前，同时把文化深层结构引入学生的视野。第五单元介绍非语

5、言交际，主要概述非语言交际的三大内容：时间观念、空间的使用与身势语，用大量事例充分展示了非常语言交际在跨文化交际中的重要作用及应用规则。第六单元介绍跨性别文化交际，介绍中外男女性别意识的差异所导致的文化差异，如谈话风格，行为习惯、思维方式的不同以及如何跨越这些障碍而达到彼此的沟通与理解。第七单元介绍谈判风格的文化差异，着重分析因文化差异而产生的不同谈判风格，介绍了中西方谈判氛围、谈判人员的组成、决定方式等方面的异同。第八单元介绍跨文化交往中的幽默认知，介绍在跨文化交往中如何理解幽默、欣赏幽默和使用幽默。第九单元以跨文化人格形成为内容，重点讨论中西方文化观的融合，介绍了中西方世界观在对宇宙、自然

6、、知识、社会、时间及交际等认识方面上的差异性与互补性，提出随着中西方文化不断交流与融合，培养跨文化人格成为一种必然需要。章节英文版Unit 1 An IntroductionWarm-up CasesCultureCommunicationIntercultural CommunicationExercisesUnit 2 Daily Verbal Communication (I)Warm-up CasesForm of AddressGreetingInitiating Conversation and Conversation TopicVisitingPartingExercisesU

7、nit 3 Daily Verbal Communication (11)Warm-up CasesCompliments and Compliment ResponsesSocial Functions of ComplimentsDifferences Between Chinese and English ComplimentsCommon Response Formulas of English and ChineseComplimentsCultural AssumptionExpressions of Gratitude and Apology in English and Chi

8、neseExercisesUnit 4 Verbal CommunicationWarm-up CasesCulturally Loaded WordsCultural Reflections on ProverbsTaboosDifferences in Cultural Thought PatternsExercisesUnit 5 Nonverbal CommunicationWarm-up CasesNonverbal Communication, Its Underestimated StatusNonverbal Communication, Its Study AreasCult

9、ural Differences in Nonverbal CommunicationTime LanguageSpace LanguageBody LanguageParalanguageExercisesUnit 6 Cross-gender CommunicationWarm-up CasesSex and GenderFeminine and Masculine Communication CulturesUnderstanding Cross-gender CommunicationSix Principles for Effective Cross-gender Communica

10、tionExercisesUnit 7 Cultural Variations in Negotiation StylesWarm-up CasesCultural Variations in Conducting BusinessCultural Variations in Selecting NegotiatorsCultural Variations in Decision-makingConclusionExercisesUnit 8 Humor Interpretation in Intercultural EncountersWarm-up CasesHumor as a Path

11、way to Intercultural Communication CompetenceConverting Enthymeme into SyllogismLocating Analogous Cultural ContextsThe MetastepSummaryExercisesUnit 9 Intercultural Personhood: An Integration of Easternand Western PerspectivesWarm-up CasesEastern and Western World ViewsA SynthesisComplementaryToward

12、 Intercultural Personhood六、 课程的主要实践教学环节： 课堂上老师尽量引导学生多自主学习，每次课文都安排学生上台做展示和角色扮演。课堂外鼓励学生多做自学和阅读课外英语读物，增加阅读量，增强中西文化的赏析能力。七、 课程的主要教学方法与手段的考虑以课堂讲解为主，配合练习和多媒体教学，给学生时间做展示和角色扮演，课堂更生动有趣味。八、 课程的考核方式、方法:课程总评成绩中平时成绩占40%，期末考试成绩占60%，详细如下：考核项目考核内容最高分数百分比平时成绩考勤准时到课堂，不影响其他人，准时离开课堂。1515%学期作业与论文学期课后作业和论文提交1010% 课堂展示以及角

13、色扮演1515%期末考试一学期学习内容的总结6060%本课程的考核要求和方式详见考核大纲。九、 课程的学时分配课程部分课程理论学时实践学时Unit 1An introduction2Unit 2Daily verbal communication 1）4Unit 3Daily verbal communication 2）4Unit 4Verbal communication4Unit 5Nonverbal communication4Unit 6Cross-gender communication4Unit 7Cultural variations in negotiation styles

14、4Unit 8Humor interpretation in intercultural encounters4Unit 9 Intercultural personhood：An integration of Eastern and western perspectives4总计34十、 课程采用的教材、参考书 教材：跨文化交际实用教程 外语教学与研究出版社参考教材：邓炎昌：刘润清：语言与文化，外语教育与研究出版社 护理管理学教学大纲课程名称：护理管理学课程性质：专业课，必修学 时：34学时 适用专业：高职高专护理专业一、 课程性质和任务护理管理学是高等护理教育中必修课程之一，是管理学的一个

15、分支，结合21世纪管理学发展的新理论新观点，将管理学理论和方法应用于护理实践并逐步发展起来的一门应用学科。其内容包括护理管理学的发展史、计划、组织、人力资源管理、领导、控制、护理质量管理、护理与医院感染管理、信息管理及护理安全管理等。教学学时34个学时。本课程的任务是使学生了解管理学的基本原理，基本掌握五个管理的职能，能具体运用管理的基本理论和技能，解决护理管理中的实际问题，为学习和发展现代化护理管理及今后担负起护理事业的管理工作奠定理论基础。二、课程教学目标依据高职高专护理专业“高素质技能型护理人才”的培养目标，本课程的教学目标是：使学生系统地掌握管理的基本知识、基本原理以及管理方法和技术，

16、熟悉医院护理管理系统的基本结构和运作过程，注意培养学生的计划、组织协调、沟通等基本能力，并注重培养学生提出问题、分析问题和解决护理管理问题的综合能力。具体的知识、能力、素质目标分别如下：【知识教学目标】1. 掌握管理的基本知识、基本原理和目标；掌握管理方法、技术、管理中冲突的处理及护理质量管理2. 熟悉管理的过程、组织实施的方法步骤；熟悉医院护理管理系统的基本结构和运作过程3. 了解护理管理学的发展史、护理管理学的性质和范畴【能力培养目标】1. 具有初步的的计划、组织协调、管理等基本能力2. 具有一定的沟通和解决冲突的能力3. 能用护理管理要求规范自己的言行，遵纪守法4. 具有提出问题、分析问

17、题和解决护理管理问题的综合能力【素质教育目标】1. 理解护理管理的重要意义，具有稳定的专业思想2. 具有法律意识，能自觉遵纪守法，避免护理工作中的医患纠纷发生3. 具有良好的职业道德，自觉抵制不良的职业行为4. 具有现代管理理念【课程重点与难点】1. 护理管理学的管理原理2. 护理管理学的相应原则3. 护理管理的五大职能管理4. 护理质量管理5. 医院感染管理6. 护理安全管理三、 教学内容和要求第一章 绪论（一）教学内容1管理（management）概述（1）管理的内涵：概念、职能、对象与方法。（2）管理的基本特征。（3）科学管理的基本特征、2. 护理管理学概述（1）护理管理者的任务。（2）

18、影响护理管理的因素。（3）医院护士长的角色功能。3. 管理理论和原理（1）古典管理理论（2）行为科学管理理论（3）管理的基本原理（二）知识教学目标1.掌握管理的概念、职能、对象；管理的方法、基本特征；掌握科学管理的基本特征。2.熟悉管理学的概念、研究的对象、特点及研究内容；影响护理管理的因素。3.了解护理管理的发展变迁；护理管理者面临的挑战。（三）能力培养目标1.能根据临床实际，分析影响护理管理发展的因素。2.能结合经济、人口、体制等多方面要素，阐述目前我国护理管理面临的挑战及发展趋势。第二章 计划（一）教学内容1. 概述（1）计划的基本概念和特征。（2）计划的意义。（3）计划的种类和形式。（

19、4）计划的步骤。2. 目标和目标管理（1）目标概述。（2）目标管理。3. 时间管理（1）时间管理的含义。（2）时间管理过程。（3）有效时间管理的方法。4.管理决策（1）决策概述（2）决策的原则和程序（二）知识教学目标1.掌握计划的概念、种类，计划工作的基本步骤；目标管理的含义、特点、有效目标的标准；时间管理的概念及常用的时间管理方法；目标管理的过程。2.熟悉计划在护理管理中的意义；计划的形式；目标管理在护理管理中的应用。3.了解计划的特征；目标的性质、作用；目标管理的优点及局限性。（三）能力培养目标1.能结合临床护理实际，根据计划制定的基本步骤，制定合理的计划。2.能根据临床护理实际，对需要解

20、决的问题作出科学决策。第三章 组织（一）教学内容1. 概述（1）组织的概念和特征（2）组织的职能与基本要素。（3）组织的类型。（4）组织结构2.组织设计（1）组织设计的概念（2）组织设计的原则（3）组织设计的程序3. 组织文化（1）组织文化概述。（2）护理组织文化的创建与管理。4. 我国的医疗卫生组织系统 （1）卫生组织的分类和功能。（2）医院组织系统。（3）护理管理组织系统。（二）知识教学目标1.掌握组织的概念和基本要素；组织设计的基本原则、组织的类型和特点；组织结构的概念、类型；组织文化的概念、特征、基本要素；护理组织文化的内容。2.熟悉我国卫生组织分类，医院的分类；医院的基本功能；组织文

21、化的作用。3.了解我国卫生行政的分类和功能、实体组织和虚拟组织的区别（三）能力培养目标1能结合三级医院的业务组织机构图解释各部门相互关系。2能查阅资料，分享某家医院护理文化特色。第四章 人力资源管理（一）教学内容1.概述（1）护理人力资源管理的目标和特点。（2）护理人力资源管理职能。2.医院护理人员编配及管理（1）护理人员招聘（2）医院护理人员编配（3）护理岗位职责（4）护理工作模式（5）护理人员的分工与排班3.护理人员培训 （1）护理人员培训的目的及功能（2）护理人员培训的原则（3）护理人员培训程序(4)护理人员培训教育形式和方法4. 护理人员绩效评价与薪酬管理（1）护理人员绩效评价的作用。

22、（2）护理人员绩效评价的基本原则。（3）护理人员绩效评价工具及评价责任。（4）绩效评价程序 5. 护理人员职业生涯规划（二）知识教学目标1.掌握医院护理人员配置的编制方法；护理人员绩效评价的作用、基本原则、评价工具及评价责任、绩效评价程序；护理人员培训的目的及功能、培训原则和程序、教育形式和方法。2.熟悉护理岗位职责及任职资格，护理工作模式和人力资源的分配；护理人员薪酬管理。3.了解人力资源管理的目标特点、管理体系、管理职能；护理人员招聘的过程。护理人员的职业生涯规划。（三）能力培养目标1.应用培训原则和方法制定护士培训计划。2.应用理论、原则、方法设计个人职业发展规划第五章 领导（一）教学内

23、容1. 概述（1）领导与领导者概念。（2）领导者的影响力。（3）领导者的素质要求。（4）领导的作用。（5）领导效能。2. 领导理论（1）特征理论。（2）行为理论。(3)权变领导理论。3.护理管理中的激励（1）激励的概述（2）激励理论及运用4.沟通与冲突（1）沟通（2）冲突5. 管理者的领导艺术(1)管理者的授权艺术。(2)管理者的创新管理。（二）知识教学目标1.掌握领导的作用；领导理论；决策的程序；常见的团队类型、组织创新的内容；沟通的技巧；冲突的处理方法2.熟悉领导的概念，领导者的影响力、素质要求，管理者的授权艺术、创新管理；有效领导的途径；护理管理中的激励的概念、模式、原则；医患冲突的内容

24、3.了解管理者的威信与形象塑造领导的作用；领导效能；三种激励理论（三）能力培养目标 1. 能有效的进行管理沟通。2.知道如何处理护理管理中的冲突。第六章 控制（一）教学内容1.概述（1）控制的涵义。（2）控制的理论基础。(3)控制的功能。(4)控制类型。(5)控制基本原则。2.控制的基本过程和技术（1）控制系统。（2）控制对象。（3）控制过程。（4）控制技术。（5）有效控制系统的特征。3.控制在护理管理中的应用（二）知识教学目标1. 掌握控制的概念、控制的过程。2. 熟悉风险管理与护理安全管理、护理成本控制的有关知识；有效控制系统的特征。3. 了解控制的理论基础、控制的功能、类型、基本原则；控

25、制技术中的系统、对象、过程和技术。（三）能力培养目标能根据护理工作的特点，确定护理管理控制的关键点。第七章 护理质量管理（一）教学内容1.质量管理概述2.健康教育的目的和内容（1）护理质量管理原则（2）护理质量管理方法（3）护理质量管理的评价与改进（二）知识教学目标1.掌握护理质量管理的基本原则、管理标准、管理方法、护理质量评价与持续改进。2.熟悉护理质量管理基本任务、护理质量缺陷管理。3.了解护理质量管理的概念、过程；质量观的演变。（三）能力培养目标能用PDCA循环理论制定护理质量改进方案。第八章 护理与医院感染管理（一）教学内容1.概述（1）医院感染的概念（2）医院感染的分类（3）医院感染

26、的诊断标准（4）医院感染的预防控制2.护理与医院感染（1）医院中的消毒、灭菌与隔离概论（2）病房医院感染管理与护理（3）特殊科室医院感染管理与护理3.护士职业暴露与防护（1）护士职业暴露（2）标准预防（3）手卫生（4）锐器伤的管理（5）医疗废物的管理（二）知识教学目标1. 掌握医院感染的定义；分类；诊断标准；消毒、灭菌和隔离定义；手卫生；标准预防的概念；医疗废弃物的分类。2. 熟悉医院感染的预防与控制；消毒灭菌水平分类；不同科室医院感染管理的特点；医疗废物管理的基本原则3. 了解护士在医院感染管理中的角色；护士职业暴露的防护措施；锐器伤防护措施（三）能力培养目标在临床工作中能做好职业防护。第九

27、章 信息管理（一）教学内容1.概述2.护理信息管理（1）护理信息的特点（2）护理信息的分类3.护理信息系统及临床应用（二）知识教学目标1. 掌握护理信息系统及信息管理类别、护理信息管理方法。2. 熟悉护理信息管理的特点、护理信息分类与收集方法。3. 了解信息的概念、特征和种类、特点；信息管理及其发展、信息管理的作用。（三）能力培养目标能查阅资料，概括说明护理信息系统的发展趋势及其面临的挑战和机遇。第十章 护理安全管理（一）教学内容1.概述2.护理缺陷管理（1）护理缺陷的分类（2）护理纠纷3.医院内突发公共卫生事件（1）突发公共卫生事件的概述（2）突发公共卫生事件的应对4.护理与法(二)知识教学

28、目标1.掌握护理管理中依法执业问题和执业安全问题；突发公共世间的应对2.熟悉卫生法体系与护理法；我国与护理管理相关的法律、法规和政策。（三）能力培养目标能依从医疗卫生法律法规在临床工作中法执业、安全执业。附录（一）教学内容1. 与护理人员相关的要求和标准2. 护理管理中常见的相关问题3.护士条例（二）知识教学目标1.掌握护理人员的技术职务、任职条件与晋升考核；护理人员的行政职务及任职条件；病例书写基本规范护理文书内容及要求2.熟悉电子病例系统；卫生部最新护理相关指标；护士条例（三）能力培养目标能做好护理电子病例。四、考核办法1、按教务处关于课程的统一规定，护理管理学为考试课。2、根据本课程考试

29、（考核）办法考试的评分标准为平时成绩20、考勤成绩10、期末考试成绩70。五、学时分配表教学内容（章）讲课学时实验（训）学时习题时数第一章 绪论4第二章 计划4第三章 组织4第四章 人力资源管理4第五章 领导4第六章 控制3第七章 护理质量管理2第八章 护理与医院感染4第九章 信息管理1第十章 护理安全管理3附录191合计3400六、建议教材与教学参考书（一）推荐教材教材名称主编姓名出版社名称出版日期护理管理学段培蓓吉林科学技术出版社2021年6月（二）推荐参考书参考书名称主编姓名出版社名称出版日期护理管理学李继平人民卫生出版社2021年7月第3版制定：王媛媛 审稿：王玥 审定：民间美术教学大

30、纲一、课程的定位和教学目标课程定位：民间美术是美术学专业任选课程。教学目标：民间美术是民间艺术和民间文化的一种表现形式。学习和了解民间美术的类别和本质特点，民间图案的寓意及其文化内涵，对拓展学生人文、民俗方面的知识，培养学生对民间美术的画面分析及应用能力有着极为重要的作用。通过对民间美术的学习，使学生更进一步地了解民间美术的分类，以及其与民俗，与动、漫画之间的关系等，从而提高学生对民间美术的热情，有利于今后在动、漫作品的创作中将民俗、人文知识、图案、吉祥寓意等引用其中，引导学生主动探索其民族魅力。二、课程教学内容和基本要求（一）理论部分（24学时）第一章 、民间美术概论1、课程内容（1）、民间

31、美术概念（2）、民间美术之品类（3）、民间美术与民俗（4）、民间美术与漫画2、教学重点难点（1）、教学重点：民间美术的分类。民间美术的文化内涵。（2）教学难点：民间美术与民俗的关系。3、基本要求：通过本章对民间美术概论的学习，使学生更进一步地了解民间美术分类，与民俗，与漫画之间的关系等知识，提高学习民间美术的热情，引导学生主动探索其魅力。第二章、门神门画1、课程内容：（1）、汉代、两晋南北朝、隋唐的门神（2）、五代浮雕彩绘门神（3）、宋、明、清门神2、教学重点难点：（1）、教学重点：门神的种类样式。（2）教学难点：门神的寓意、规则。3、基本要求：通过本章的学习，使学生了解了门神门画的样式种类，

32、发展意义等。 第三章、民间年画1、课程内容：（1）年画的形成与发展（2）年画名乡名家记（3）别开一枝的戏曲画（4）石印年画与月份牌2、教学重点难点：（1）、教学重点：各地年画的特征（2）、教学难点：年画的多样化3、基本要求：通过本章学习，使学生们掌握了年画不同时间的不同面貌及特征，从而在年画的历史背景、独特语言、不同寓意方面都有更深的认识。为将来创作年画题材或涉及到这方面内容的动画作品打下基础。第四章、玩具彩塑1、课程内容：（1）、宋代泥偶彩塑。（2）、俗信里的彩塑艺术。（3）、京、津著名诸艺人。2、教学重点难点：（1）、教学重点：民间玩具的含义及类型（2）、教学难点：各地玩具彩塑的特征。3、

33、基本要求：学生们了解民间玩具彩塑的含义特征之后，对动画制作中的泥偶材质会有更多更广的创新思路。第五章、吉祥图案1、课程内容：（1）、汉以前的符瑞图（2）、唐宋两代吉祥图案（3）、元、明、清时期的吉祥图。2、教学重点难点：吉祥图案的寓意与特征。3、基本要求：使学生们了解吉祥图案的寓意及画面特征，遵循符号化形式美的法则，在创作动画作品时更有据可依。 第六章、民间皮影1、课程内容：（1）、北方皮影（2）、南方皮影（3）、陕西皮影2、教学重点难点：民间皮影的造型及文化内涵。3、基本要求：使学生们了解认识民间皮影的本质特点，对皮影戏有一个全方面的了解和掌握，以便今后在动画创作中的运用与学习。（二）实践教

34、学部分（12学时）实践项目实践学时实践要求作业吉祥图案的绘制12遵循吉祥图案符号化形式美的法则，内容丰富，画面饱满。要求规格：20*20cm/幅。1、以“寿”的吉祥寓意，创作一幅吉祥图案，2、以“春”的吉祥寓意，创作一幅吉祥图案，3、以“收获”的吉祥寓意，创作一幅吉祥图案，4、以“喜”的吉祥寓意，创作一幅吉祥图案。实践重点：使学生们了解吉祥图案的寓意及画面特征，遵循符号化形式美的法则，独立创作出寓意深刻、画面饱满的吉祥图案作品。三、教学基本要求 1、教师应在课前做好有关课件、幻灯片等视觉性资料。2、保证理论授课的时数，围绕大纲内容进行详细讲解讲授。3、在教学方法上采用灵活多变的训练方式（可根据

35、实际情况分别训练或进行整合训练）。课题式教学中采用理论讲授，交流讨论与动手实践相结合的教学方式。4、教师应在课程使用教材基础上，广泛搜集和参阅相关资料，为学生提供一定数量范围供参考学习、拓宽学生知识面。四、本课程评价方式1、民间美术课程成绩的评定以课堂作业和课外作业的质量和水平以及学生的学习情况为准，其中课堂作业、课外作业因素的成绩占百分之五十，作业数量、上课情况及其他因素占百分之五十。主要考查对吉祥图案寓意知识的运用与掌握。2、作业的评定由动画教研室负责，评分教师不少于三人，任课教师负责提供上课的有关情况，不直接参与成绩的评定。 3、为给学生留有消化、理解和练习的空间，课程结课一月后至本学期

36、末完成成绩的评定。五、建议教材和参考书目1.建议教材 靳之林著，中国民间美术，社会科学文献出版社，2004.082.参考书目王树村著，中国民间美术史，岭南美术出版社，2004.11六、考试作业评分标准一、90分及以上， 吉祥图案画面构图完美，主题性强，形式感强，寓意鲜明，色彩关系准确，整幅画具有较强的韵律感和节奏感。对事物形象特征地表现准确、生动、自然，符合认知规律和形式美的规律。并勇于探索画面语言，对画面融入民间吉祥元素，表现技法的运用较为熟练，画面具有一定的视觉冲击力与艺术感染力。二、80-89分， 吉祥图案画面构图完整，主题性较强，寓意鲜明，有一定的形式感，色彩关系明确，画面均衡统一，能够运用民间吉祥元素和色彩语言组织画面，表现技法运用较为熟练，各种对比关系处理恰当，形式感较好。三、70-79分， 吉祥图案画面布局合理，寓意鲜明，能较好的表现主题，色彩关系运用合理但形式感弱。能够较准确与概括地表现事物的形象特征，画面饱满充实，层次与对比关系恰当。四、60-69分吉祥图案构图不够完整， 布局不合理，形式感弱，主题不突出。画面缺乏均衡与统一的关系，对色彩关系的表现不足。五、59分及以下，吉祥图案构图散乱，画面不完整，造型问题较多。使用色彩语言以及吉祥元素表现事物的能力较差，画面空洞。