初一语文教学计划.docx

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1、初一语文教学计划 初一语文老师新学期的工作安排 1、教材分析 本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的情势，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加重视学生的人文体验。以下是单元支配： 第1单元：人与自我之1（生命体验）第2单元：人与自我之2（志向信念） 第3单元：人与自然之1（自然美景）第4单元：人与自然之2（科学世界） 第5单元：人与社会之1（家庭亲情）第6单元：人与社会之2（想象世界） 2、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭初1（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会应用。 2、学习本

2、册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常常运用的学习方法。 4、培育学生语文朗诵实力，使之能有感情的朗诵课文，为培育学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指引学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。 3、教学措施 首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻进程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、进程与方法、情感看法与价值观3个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单1转向综合，由平面转向立体，

3、由封闭转向开放，激起了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此构成1个学习的共同体。 第4、要留意教学进程的活动性。尽量把过去由自己包办的讲授、发问转化设计成学生的多种活动，不但让学生读1读、写1写、说1说，而且让他们画1画、唱1唱、演1演，做1做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单1枯燥的学习中摆脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知进

4、程，增进了认知的深化。 第6、要留意教学组织情势的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第7、重视教学评价的多元性。要变更以往1刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从1个个标点、1个个词语、1个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 教学进度表： 周其次天期内容（略） 1、指引思想： 本期的语文教学工作以语文新课程标准(20xx)为指引。 2、教材分析： 本册教材共分为6个单元，人教新版初1上学期教材变动很大，设立了亲情、学习、自然、人生、科学、想象6个单元主题，不但对课文的篇目进行了较大

5、的调剂，同时将作文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。 第1单元：本单元的5篇课文在选材上有1个共同点，就是选取了一般生活中1个人或场景为描述内容，并借此表现出了非凡的精神或情感。这个单元中，我们可以感遭到浓浓的亲情，是那末的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章经常最能感动人心，也最能引发感情共鸣。单元整体细心构建，选文统筹诗文，统筹古今，统筹中外。所选的5篇课文，作者努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。 第2单元：这个单元是接着上个单元的情感课题，交我们怎样建立学习意识，建立志向。课文从不同侧面给我们以启发，引领我们去实现志向，丰富

6、自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。 第3单元：这个单元，为我们呈现了色采斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美丽的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描述了美的的景物(春、济南的冬季)，描述了美的情感。本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗诵，在整体感知内容大意的基础上，琢磨、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致视察景物和捉住景物特点进行描述的方法。 第4单元：这个单元的课文写的是作者对人生的憧憬、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体掌控课文内容，并且提高朗诵的实力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语

7、气。本单元的选文，留意题材、文体、风格的多样性。课文既触及志向，有触及志向之路;既宏扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们往后的人生之路点亮了1盏心灯。 第5单元：本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相干。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激起我们的求知欲，培育我们的科学精神。本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或互联网，搜集、查阅相干资料，培育科学精神，激起求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的实力

8、。 第6单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，文体多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反应现实，表达1定的思想感情。在这些由想象创建出来的世界中，体会世界别样的魅力。 这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点： 1、构建具有时期特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。 2、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，重视培育学生的创新精神。 3、设计了比较完全的助学系统，增进学生德智体3方面的全面发展。 4、教材选的课文文体、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时期气味。 3、教学目标： 1、驾驭和应用学问实力的目标:驾驭

9、语文7年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。学习朗诵方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。了解写作的基本技能，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，勇于发问，勇于发言。 2、进程与方法目标：驾驭语文基础学问，提高听、说、读、写的实力，养成正确思惟和应用语文工具的习惯;驾驭常常运用的学习方法，培育学生独立自主的实力，和在小组内合作探究的实力。主动提倡、增进学生主动发展的学习方式，重视联系生活的学习和探究式学习。与学生沟通，让他们喜爱语文，从而发挥学生的潜能

10、，主动开发学生的创新实力及创新精神。 3、情感目标：培育学生良好的语文素养，指引学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感，激起学生对祖国语言的酷爱，增进学生构成良好的人生观。能留意对象和场合，学习文明得体地进行交换。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高本身的文化品尝。 4、教学措施： 1、重视学生的学习习惯的培育，增进学生良好学习习惯的养成。营建轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，增进学生构成良好的人生观。 2、在读写训练中渗透思想教化，陶冶学生精神情操;阅读文学作品，重视情感体验，增加文化内涵，提高学生人文素养;指引学生进行朗诵训练，要求学生能一般话正确、流

11、利、有感情的朗诵。可以在课外组织朗诵竞赛或是演讲竞赛，增进学生之间的相互交换。 3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指引教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。 4、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。 5、要留意教学进程的活动性。尽量把过去由自己的讲授、发问转化设计成学生的多种活动，让学生读1读、写1写、说1说，通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿。 6、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单1枯燥的学习中摆脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知进程，增进了认知的深化。 7、要留意教学组织情势的敏捷性。要在课堂教学中想方设

12、法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 8、重视进程性评价。全方位、多角度引导学生的语文学习。 5、教学总结及反思 在教学的进程中，要刚好的总结老师的“教”和学生的“学”，在学习的进程中所遇到的问题和所获得的成果。每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对教学中存在的问题，要刚好改正。对学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决。激励学生创新思惟，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，增进教学的不断进步。 1、教材分析： 1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第1单元记事，第2单元写人，

13、第3单元写景，第4单元小说，第5单元童话与科幻。从文体上看，这5个单元都可归入记叙性文体1类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常常运用标点符号用法等3个附录。 2、写作分整篇写作、片断写作和课外练笔。整篇写作支配了7次，片断写作结合课后“思索与练习”每单元支配1两次，课外练笔要求学生构成习惯。 3、口语交际集中支配7次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当支配。 4、综合性学习支配3次，内容触及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了甚么等。 5、写字集中支配了2次，内容触及温习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔划

14、组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习”，每单元支配1两次。 6、单元学习目标 第1单元：叙事性的散文单元。 目标是：唤起学生对生活的感受，激起他们的写作爱好，引导他们绽开实践活动。 第2单元：写人的散文单元。 目标是：健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学生晓得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的1片爱心;晓得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进1步培育学生的写作技能。 第3单元：写景的散文单元。 目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法(捉住景物的特点，公道支配写景的依次)，观赏作品精确生动的语言。 第4单元：小说单元。 目标是：了解小说的1般特点和有关学问，了解小说

15、是通过塑造人物、支配情节、描述环境来反应社会生活的。激起学生阅读的爱好，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。 第5单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“相识世界”“发展思惟”的要求。培育学生的审美实力。 第67单元：古诗文单元。 目标是：让学生渐渐接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做1个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。酷爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌获得的光辉成果。 2、教学措施 1、以语文课程目标为工作指引，在教学中渗透情感教化，思想教化，全面

16、提高学生的语文素养。 2、将新课程理念融于课堂教学当中。依据学生课堂反应的状况，敏捷调剂教学方式方法，让学生成为学习的主体，培育学生的学习爱好，激起学生自主学习的自觉性。向课堂要效力，让每堂课既是生动好玩的又是高效的。 3、绽开课前5分钟阅读活动，培育学生积累、表达与交换的实力。 4、打牢写作基础。除课堂作文外，激励学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周1次作文的关系。力从激起学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的1种方式。 5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指引和督促他们写好每个字。每周按要求完成1至2次练笔。 6、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读1到两本文学名著，

17、做好读书笔记。 7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言实力的同时，发展思惟实力，激起他们的想像力和创建潜能。 3、教学进程 1.每一个单元支配两周时。讲读课文两到3课时，自读课文1到两课时。 2.每一个两周支配1次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。 3.弄好阶段性温习和总结。 语文教学是基础教化的重要科目之1。它是联系学生与社会的桥梁，与学生的生活息息相干，它与数学、物理等其它学科紧密相连，也是其它学科的基础。以下是我本学期的语文教学安排，与大家共勉。 1、教学目标 本学期我将通过6个单元的教学，渐渐提高学生的语言应用实力，并通过第1单元的教学让学生关注自己的家庭，重温母

18、爱，建立远大志向； 第2单元让学生学习有关人生的课文，了解、体会人生； 第3单元让学生品尝多姿多彩的大自然，陶冶爱美丽的心灵； 第4单元让学生了解科学，激起求知欲，培育学生酷爱科学的精神； 第5单元抒写浓浓的亲情，引发学生的共鸣； 第6单元要激起学生的想像力，并联系自己的生活体验，深化了解课文。 2、教学任务 本期语文教学的主要任务有6个单元，共310节课，其中讲读课文106篇，自读课文104篇，和10篇古诗词和名著导读。 3、教学重点 本期教学重点是106篇讲读课文及104篇自读课文中触及的基础学问，及让学生听、说、读、写实力的渐渐提高及培育。 4、教学难点 语文教学的难点主要是1些句子的赏

19、析，和1些文言文中的重点词，句的理解。 5、课时支配 见教学进度表。 6、教学方法 1、本期语文教学我将贯彻”大语文”的教学观念，穿插新课改的理念，让学生真正走进课堂，成为课堂的主体，让学生课前质疑，上课逐点解析，分析得出结论，老师讲授，并结合磁带、音乐、光盘等教学设施，提高课堂教学的效果。 2、实行课内课外的结合，让学生在课堂上联系生活实际，把课文引向生活。 3、实行”兵教兵”的情势，小组内探讨、领读、背诵等情势。 4、把上课与写作业联系起来，让学生随时把自己的感受写出来。 7、教学效果 经过努力，我将使学生的成果渐渐提高，力争使学生的语文水平在小学的基础上更进1步，并提高学生的听、说、读、

20、写实力，培育学生分析问题，解决问题的实力。 我们7年级语文备课组有老师4名。在这1学期中，我们备课组以新课程理念为指引，进1步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探究有效的课堂教学方法和策略，不断提高课堂教学效力，全面提高学生的语文综合素养，争取在本学期考试中获得较好的成果。 我们深切地意想到，培育良好的语文学习习惯，对初1学生来讲是10分重要的。本学期，我们要长抓不懈，以获得更大的进步。 1、学生分析 初1学生的基础差异较大，而初1阶段的学习比较轻松，是打基础的最好时期。所以夯实基础还是本学期工作的第1个重点。 2、教材处理 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常

21、规教学思路。 新编语文教材以不同的主题划分“单元”，老师应依据学问与实力、进程与方法、情感与价值3个维度，重视语文素养的整体提高；在运用新教材进程中，老师要留意教学单元的整体性、实力性和读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部份与“写作、口语”部份的交替式（穿插）教学，避开单1的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指引“自读课”，构成探求式实力型课模。 每一个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举1反3，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而增进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指引，

22、不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “1刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气味浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。 4、加强古典诗词和经典美文的朗读，扩充学生古诗词的积累量，凸显我校语文特点。 在备课组工作方面，我们力求做到： （1）加强本身学习，强化学习性组织建设，享受教化； （2）向40分钟要质量，身教胜于言教。 （3）每周的周1下午第1节是集体备课时间，定时、定地、定发言人

23、，同心同德，总结上周教学，调剂布置下周工作。 3、本学期教学建议 1、新教材的“减负增效”尤其重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂3种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。 2、阅读教学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。 3、在教学进程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作当中，让学生在老师的引导下绽开活动。另外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页