初三化学教师新学期工作计划规划方案.docx

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1、初三化学教师新学期工作计划规划方案 初三化学老师新学期工作安排 时间荏苒，转瞬间暑假即将过去，新学期即将起先。初三又是劳碌的一年，而学生学化学又是从初三才起先，作为化学老师的您在新学期到来之际有哪些工作安排呢下面是 由 XXXX为大家整理的“”，欢迎大家阅读，仅供大家参考， 希望对您有所帮助。更多文章在 XX 工作安排，希望您关注与阅读。 【一】 一、学生基本状况及学问现状分析 九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习 的热忱较高， 老师应正确引导， 以期在中考中取得好的成果。 本学期担当九年级个班的化学教学任务。这些学生大多来 自农村，基础凹凸参差不齐， 试验班学生相对基础较好一些，

2、 学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为深厚，大多数学生都有很强的上进心和学习主动性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学供应了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求 ; 当然也有的是因为没有养成良好的学习爱好，有的是因为在生理上有肯定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜爱学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进 步。 二、主要教学内容 九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由五个单元组成： 第一单元大家都来

3、学化学 从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。 其次单元相识空气、相识氧气 首先从学生最熟识的物质空气着手，探讨了空气的组成，学习了空气中与人生命休戚相关的一种气体氧气，并探究了氧气的试验与工业制 法。学习，并探究了二氧化碳的制法， 学习了自然界的水 从水的组成，又对水的净化与水资源的爱护进行了分析。 第三单元维持生命之气氧气、生命之源水 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。 第四单元燃烧 燃料从燃烧的现象起先，

4、去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。 让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。 第五单元金属与矿物 探讨和相识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。 三、学期目标 理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学 生的生活实际， 使学生学以致用。 激发学生学习化学的爱好。 培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和 创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁 的化学问题。 重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育 学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学 习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一 些化学试验和化学计算的

5、基本技能，了解化学在实际中的应 用。 培育学生的科技意识、 资源意识、 环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。 四、教学策略和提高教学质量的措施 重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段 性。由于概念是逐步发展的， 因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做 到通俗易懂，通过对试验现象和事 实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提

6、高运 用化学学问的实力。【三】 本届毕业学生共366 人， 7 个平行教学班，各班大约6 人实力较强，自我要求严格。总体来讲，本届毕业班各班教 学秩序均较好，正常。我们有理由信任，经过本学科组 4 同 志的共同努力，一年后能取得好的成果。 工作措施： 1、 加强对学生的德育教化，深化学习目的的相识，培 养学习爱好， 提高学习实力和学习的自觉性。重视试验教学， 培育学生的非智力因素。 2、 变革教学模式，仔细开展探究性学习探讨，强化学 习过程的管理。 3、 抓好课外辅导，组织、指导学生开展好其次课堂活 动。 4、 抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量 任务。 教学进程： 1-2 周：绪言，第一单元走进化学世界。 3-4 周：其次单元我们四周的空气。 5-6 周：第三单元自然界的水。 7- -8周：第四单元物质构成的奇妙。 9- -10周：第五单元化学方程式。 11-12 周：期中复习与考试。 13-14 周：第六单元碳和碳的化合物。 15-16 周：第七单元燃料及其利用。 17-20 周：期末复习与期终考试。 XX 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页