员工工作能力评估表最新文档.doc

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1、员工工作能力评估表最新文档(可以直接使用，可编辑 最新文档，欢迎下载）员工工作能力评估表姓名岗 位考 核 期年月年月能力考核项目权重考核要点评分知识、技能20%1、 基础知识和专业知识2、 工作经验3、工作技能逻辑思维能力20%1、 对岗位工作内容的理解2、 对上级下达的指示的理解3、 分析、归纳和总结能力4、 洞察能力以及判断的失误率创新能力20%1、 管理创新2、 技术创新3、 合理化建议被采纳数人际沟通能力20%1、 上下级、同事之间沟通2、 部门之间的沟通与协调表达能力20%1、 口头表达能力2、 文字表达能力总得分：被考核者签 名直接主管签 名部门主管签 名备 注考核结果需到人力资源

2、部备案、考核细则员工工作能力评估表的考核项目包括：（1）知识和技能（2）逻辑思维能力（3）创新能力（4）表达能力（5）人际沟通能力 1知识和技能任职者具有工作所需要的基础知识和专业知识，以及相关的工作经验和专业技能。超过工作要求 90100分完全达到要求 8089分基本达到要求 7079分未能达到要求 70分以下2逻辑思维能力任职者具有工作需要的逻辑思维能力，如归纳、总结、分析和判断等。非常强 90100分较强 8089分一般 7079分较差 70以下3创新能力要求任职者能够根据个人工作的性质和内容，结合实际情况，提出切合实际的新观点、新方法，如管理创新、技术创新、合理化建议等。非常强 901

3、00分较强 8089分一般 7079分较差 70分以下4表达能力任职者所具备的文字和口头表达能力。非常强 90100分较强 8089分一般 7079分较差 70分以下 5人际沟通能力任职者所具备的沟通技巧、倾听技巧和协调能力。非常强 90100分较强 8089分一般 7079分较差 70分以下 6、总得分=权重各项得分婴幼儿发展及行为评量表得分说明：经常偶尔很少；总分越高说明婴幼儿行为发展越好。满1个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、能凝视眼前明亮或鲜艳的物品。2、对身旁细微的声音会有反应。3、对光线有明显的反应，有弱光手电筒照眼睛时会不断眨眼。4、会有反射动作。动作发展

4、5、俯卧时能抬头片刻，下巴离开床面2、5厘米左右。人际关系6、可安详的被抱着授乳。自主性7、尿布湿了会哭泣，换了以后停止哭泣。满2个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、对靠近的东西会主动接触，可以做触觉沟通。2、对距离30公分远物品的移动会有反应。3、喜欢有光线的地方，有光的感觉。动作发展4、俯卧时头部略作抬高，下巴能离开床面57、5厘米左右，抬头时间比以前长。人际关系5、逗弄时会发出微笑，会挥舞双手表示喜悦。语言6、听到有人讲话时会感到高兴，杂声较大时会有受惊哭泣的表现。7、可以分辨母亲的声音。自主性8、肚子饿了或尿布试了会哭泣。满3个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常

5、偶尔很少感觉认知1、能作追视的游戏。2、听到铃声或对突然而来的声响会有惊吓的反应。3、开始有颜色的了解。4、会感觉到寒暖。动作发展5、俯卧时头部能举起三秒钟，能用肘和前臂支撑着头、颈和胸部。6、扶坐时头能竖起。7、身体可支坐。8、双手扶婴幼儿腋下，双脚站在大人膝上，会用力往上蹬。9、可握住会摇动的玩具。10、两手能有意识的张开，有主动抓握的动作。11、那带柄的玩具，能把玩具从床面举起来自主性12、喜欢玩弄和注视自己的手。13、会吸吮手指头。14、会流出口水。15、可以认识母亲。语言16、可以发出“呜”、“呀”等声音。满4个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、 会把玩具放入口

6、种舔弄玩具。2、 对远方有色彩的东西已能辨认。3、 眼睛会追视移动目标。4、 会感到寒冷与温暖。动作发展5、 支撑住脚时，膝以上可以直挺住。6、 可以协助支坐，拉坐时头不后滞。7、 俯卧时手脚的动作可以很多，能用双臂支撑身体，稍微抬起胸来。8、 能从仰卧位滚翻到侧卧位，完成90度的翻转。9、 可以两手一直做双手协调的游戏，手指相互玩弄，两脚靠拢相互玩弄。10、 坐位时，不准确的主动抓握物品。11、 仰卧位时，能侧向抓取物品，并把物品放到嘴里。12、 能主动抓握住拨浪鼓、小铃铛等带柄的玩具，并在手中保留住1分钟左右。13、 能把盖在自己腹部的衣服或小毛毯之类的东西掀起来再蒙到自己的脸上。人际关系

7、14、 会有明显的笑声。15、 会迅速表现生气。语言16、 会发出“噗”“嘶”的欢笑声，能够分辨出温和及生气的声音。满5个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、可看见会动的玩具。（电动玩具或圆球形玩具）2、可以很快辨别声音的方向。3、看到东西会想去接触并且有记忆。4、对喜欢的东西和有色的东西可以明确辨别。动作发展5、头部可以自由的向左右转动。6、脸盖上毛巾时会觉得好玩，并能笨拙的取下脸上的毛巾。7、膝以上部分有支撑时可以直立站起来。8、能由俯卧趴姿翻身成仰姿，也能从仰卧完成侧翻身。9、能靠坐。10、能用指段掌根抓握方积木。11、会主动抓玩具，并摇动玩具。12、手可以接触到和抓

8、到的东西，常会放到口中探索。13、能用双手抱吊球或够到吊球。14、能用手抓自己的双腿和双脚。语言15、会注视说话者的口舌。满6个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、会跟踪声音来源，能很快辨别声音方向。2、头部及眼睛会随着物品移动而追视着转动。动作发展3、可以两腕伸展，自己支撑起上半身来。4、只轻轻用一点劲就能把孩子拉坐起来，能靠坐。5、能从仰卧转为侧卧再从侧卧转为俯卧。6、头和胸高高抬起，真个胸部能抬离床面。7、会做“旱地游泳”的姿势使劲够取玩具。8、大人平拉着孩子的双手，孩子可以站立片刻。（观察孩子的膝关节如果是弯曲的就不要做这一动作）9、能抓住悬挂在面前的玩具 ，能用脚

9、踢吊球。10、能把玩具抓在手中很长时间的玩耍，而且能把东西弄出声音。11、坐位时，会用整个手掌（大把抓）准确抓握到物品。12、会用手耙弄桌面上的细小物品。13、仰卧位时会用手越过身体中心向另一侧抓取物品，喜欢玩弄自己的脚。14、能先拿一块积木，再去抓第二块积木，总共能抓到二块以上不同的积木。15、可以单手拿玩具。人际关系1、 逐渐能够认人。2、 会想和别人一起做接触的游戏。3、 抱他（她）时会显得特别高兴。4、 会露出喜欢的表情。5、 看到食物或奶瓶时会很兴奋。6、 看到陌生人时会很惊慌。语言7、 会喃喃自语。满7个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、喜欢探索会往下掉的东西

10、。（会注视倾斜掉落的球体）2、会用眼睛看、手摸、口舔吮，做为学习认知外界事物的方法。动作发展3、运动技能有明显的发展，四肢灵活，能自如的翻身够到自己想要的玩具。4、可以直线的匍匐爬行。（不论向前或向后）5、能独坐可以不用手的支撑来维持身体的平衡。（10分钟以上）6、会用脚趾尖着地站立，两腿伸直。7、能自己扶栏杆站立。（10秒钟）8、会很轻松的抱着脚放到嘴里啃。9、坐位时能用一只手取物，玩具能换手。10、开始试者用拇指和屈曲的食指捏取细小物品。11、能模仿拍手。12、双脚会上下踢动。自主性13、能开始适应吃副食。14、会模仿他人的动作。15、脸上的表情较多而且较明显。16、可以一个人玩。17、长

11、出下门牙。人际关系18、可以让喜欢的人抱。19、可以玩捉迷藏的游戏。（找玩具）语言20、会改变声音的高度和强度。（嘿、呦、呦、吧）21、会用动作表示语言。如谢谢、再见。（一种即可）满8个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、对镜子看到自己的样子会感到高兴。2、有较明显的记忆力。3、喜欢会滚动的玩具、电动玩具，可上、下滚动的玩具。动作发展4、可以自己一个人坐。5、学会360度翻身。6、有从侧向学者坐起的意向。7、能有双手、双膝支撑身体。8、能有双手带动身体向前移动。9、能从坐位翻转到俯卧位。10、坐位时双手能自如的玩玩具。11、能扶栏杆站立。12、能一只手扶栏杆站立，另一只手玩

12、耍。13、会把身体的重心从脚趾转移到脚跟，再从脚跟转移到全脚掌着地。14、会用拇指、食指、中指抓握方积木。15、会用拇指和屈曲的食指捏取爆米花。16、能两手各拿一物对敲。17、能笨拙的拉起绳子把环拉到手。18、会有意识的将手中的东西放掉。（将手倾斜放掉物品）自主性19、会两手拿杯子喝水。20、会向母亲撒娇。21、认识五官2个以上。22、可以认人，能理解大人的表情2个以上。1、 长出上门牙。语言2、 能模仿大人发出一些声音、语调。满9个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、喜欢把东西放到容器内。2、耳朵可以听到比较小的声音。3、喜欢鼓声和敲击声。动作发展4、开始会爬。5、坐位时

13、会转动身体够取玩具。6、会借助手和脚移动身体。7、能一只手扶栏杆，弯下身子另一只手去拿地上的玩具。8、能自己扶东西站起来。9、能爬越障碍物。10、能用拇指和屈曲的食指侧面捏取细小的物品。11、会把握住的东西放下去。12、手里已有两块积木，能再抓第三块积木。13、双手能对到中心线对敲玩具。14、能用手拉绳子拿到圆环。15、会把手掌心转向下有意识的松开玩具。人际关系16、喜欢做模仿的游戏。17、能认识家人。语言18、会发出“妈妈”“爸爸”的音来。满10个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、对洋娃娃（眼睛）感兴趣。2、喜欢听到玩具喇叭、鼓和敲击的声音。3、可以看到较小的东西（屋内

14、的装饰品），并能去抓取。4、能随着旋律做动作。动作发展5、可以用手和膝盖爬行。6、爬行时可以自如的转身和改变方向。7、能一只手扶物站立。8、能松开手独站12秒钟。9、扶着栏杆或家具可以协调的移动双脚迈步。10、能自己坐起。11、会伸出一只手的食指去拨弄小物品。12、能用拇指和食指捏起小丸。13、能经过几次尝试后捏起绳子来。14、能有意识的扔东西。15、能将物品投入到容器中。自主性16、会拧瓶盖。17、喜欢拉开抽屉，抽出里面的物品。18、成人说物品的名称宝宝能指或拿来。19、喜欢爬到箱子中。20、喜欢钻狗洞式的游戏。人际关系21、会有怕生的现象。22、能有意识的叫人。22、受到表扬时会高兴的重复

15、动作。语言23、可以了解大人的语意，并能做出相应的动作。满11个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、会注意到东西和事情的关联性。（会拉动带绳的玩具）2、对有声音及会动的物品，特别好奇。3、对玩具有充沛的探索心。动作发展4、可以用双手和双脚爬行。5、能独站片刻。（10秒以上）6、能很灵活的扶物行走。7、捏起小丸后手和前臂能离开桌面。8、能用拇指和食指捏起绳子来。9、会用食指从瓶中抠出糖丸。10、能将小糖丸捏起投入瓶中。（可能会投不准）11、能有意识的松开积木把积木放到桌子上或杯子里。12、能轻轻的将球抛弃。13、会用整个拳头握住笔但不会画。14、认识圆形，能拿圆形敲击圆形形板

16、处。（会翻书）自主性15、可以用手自己喂食。16、能用练习杯自己练习喝东西。17、可以自己坐在椅子上休息。18、可以有思考性的表现。19、喜欢时会露出满足的表情。20、会对动物表现喜爱的表情。21、会伸手表示“要”的意思语言21、可以了解大人禁止或命令的大致意思。22、可以做简单的语言对应。满12个月评量表内容婴幼儿发展目标程 度经常偶尔很少感觉认知1、可以用口、唇做触觉学习。2、喜欢到户外活动。3、对玩具有充沛的探索心。4、越来越活泼，活动范围开始扩大。动作发展5、可以自己一个人站并站得很稳。6、能弯腰捡起地上的物品再站起来。7、能自己摇摇晃晃向前迈步。8、能用手抛球。9、能滚或扔球给大人。

17、10、能把两块积木放入杯中。11、能一只手同时抓起两块积木。12、能把瓶盖盖到瓶子上。13、能把小糖丸捏起投入瓶中。14、能在纸上乱画。15、经过父母的示范后能将圆木放到圆洞里。人际关系16、会用手指指出想得到的东西，或表示欲望。17、可以抓住别人。18、能自己用汤匙进食和咀嚼。19、不高兴时会手脚挥动，坐着哭泣。20、表现要别人抱。21、会喜欢和其他幼儿一起玩游戏或操作玩具。22、醒来时会发出哭泣声或呼叫他人。语言23、开始有较清楚的儿语。24、能理解别人的要求。员工工作表现评估表姓名：员工编号：职位：部门：评估日期：自年 月 日至 年 月 日1工作守时与考勤员工是否守时及经常保持出勤？ 员

18、工是否经常迟到或请病假或事假？A员工保持很好的考勤记录，在评估期限内绝无迟到或缺席。B员工能基本保持良好的考勤记录，在评估期限内曾有少于3天缺勤记录。C员工保持平平的考勤记录，在评估期内，偶有迟到并有超过4天的缺勤记录。D员工考勤记录甚差，并评估期内经常保持迟到并有缺勤超过5天的记录。2仪表、仪容员工是否修饰整洁？A对个人清洁卫生非常注重，并经常保持适当的修饰。B通常注意修饰整洁。C偶然有不敕洁。D衣着不整洁及错误的修饰。3工作知识员工对本职工作的应有认识如何？ 员工是否了解自己工作的一切功能、要求与不责任？A对本职工作各方面有充分认识，极少需要指导。B对本职工作多方面基本上有足够的认识，偶然

19、需要引导。C对本职工作多方面缺乏认识，经常需要引导，并需继续培训。D对本职工作多方面缺乏认识，经常需要引导，并需继续培训。4工作质量员工是否处事精确及不易出差错？ 员工的工作是否有条不紊，容易使人接受？A工作做得很好，极少发生差错。B工作良好，只稍有些错处，极少犯相同错误。C工作表现平平，要经过审核才能被接受。D处事十分粗心大意，经常犯同样错误。5可信赖程度员工是否值得信赖并对委派工作谨慎尽责。A非常值得信赖，经常准时按要求完成指定工作，极少需要督导。B大多数情况都可以信赖，只是偶然需要督导。C在完成工作前需要经常查核。D不可以信赖，需要经常密切监督。6进取态度员工是否有创业精神及具有应变能力

20、？即使没有提醒，员工能否主动负起自己的职责？A能主动地应付工作，善于发挥能力及智慧去完成工作。B基本能够主动地完成经常性的工作，偶然会有所疏忽。C工作中需要提醒才能完成本职任务。D需要经常催促，不能主动完成工作任务。7礼貌与合作态度员工对上司、同事及客人是否谦恭有礼？ 员工是否十分乐意地与上司、同事及下属协调的工作？A非常注重礼貌待人接物，经常保持和颜悦色，乐于助人。B基本能做到彬彬有礼，乐于与人合作。C只对喜欢的人有礼貌及愿意分工合作。D没有礼貌及不愿意分工合作。8管理能力（如适用）员工是否具有启发下属工作热情与工作目标的能力？ 员工是否具有指引，监督及对下属提供技术指导的能力？A能有效地激

21、励与引导下属去完成工作。B基本能够保持良好的工作环境。C需要改善个人的领导作风，使下属更好协调工作。D不能监管下属使其完成工作。总评分适合晋升降职予以转正表现满意表现一般延长试用期/不予录用A是一位工作表现一贯卓越的非常良好的员工。B是一位具有能力去完成预期的工作，表现良好的员工。C是工作表现颇好的员工，在若干方面具备长处，但仍需改进，以收到更佳的工作效果。D是一位工作表现平平的员工，需要继续努力，以求达到更佳工作表现。E员工需要改善工作表现，才能达到基本的工作要求。A是4分，B是3分，C是2分,D是1分，D是0分改进建议（范围及方法）：所需培训建议（详细说明）：其他评语： 评估人签名：日期：

22、 员工签名：日期： 部门主管审阅： 日期： 下次评估日期：年月日 员 工 工 作 评 估 表（您的认真对于大家很重要！）序号评估项目分数得分评定标准1对细节的关心9-10具有发现问题的企图心，敏锐的观察能力，工作时关注细节，力求改善.7-9主动观察工作中的细小环节，提出建设性举措.6-7有关心细节的意识，但需一定的提醒、指导.4-6需经常性的提醒与要求，不断的指导.1-4对细节漠不关心，认为对整体毫无影响.2责任心9-10工作一丝不苟，不畏困难，勇于承担责任.7-9工作勤奋，责任心较强.6-7责任心一般，满足于完成日常的任务.4-6工作较马虎，责任心不强.1-4工作敷衍，责任心差.3主动性9-

23、10对份内份外的工作都十分积极主动.7-9能积极主动地完成好本职工作.6-7工作较主动，不偷懒.4-6工作较被动，需监督指导.1-4经常偷懒，工作懈怠，告诉做什么就做什么.4工作效率9-10高效率地工作，总能提前完成工作和超越期望.7-9效率比大多数人高，时常能提前完成工作任务.6-7能按照要求，按时、按质、按量完成工作任务.4-6工作效率较低，有时不能按时完成任务或需同事协助.1-4工作效率低，做事拖沓.5工作知识9-10具有工作所需的权威性知识和卓越的相关工作经验，对相关专业知识有广泛的了解.7-9掌握本职工作的知识，有一定的深度，技术熟练程度高.6-7具有工作所需的令人满意的知识和充足的

24、工作经验.4-6具有工作所需具备的最低限度的基础知识，但技术熟练程度不高，对所做的工作勉强胜任.1-4缺乏承担工作所应具备的知识和经验.6团队合作9-10总是主动与他人积极合作，评价较高，是团队合作的楷模.7-9主动与他人合作、相处，对人态度良好.6-7能与他人合作，友好相处，对人态度良好.4-6合作性不高，有时不情愿与人合作，对待同事态度有时不好.1-4极不合作，很难与之相处.7判断能力9-10具有不同寻常的理解判断能力，善于分析事实，解决问题，处事不冲动.7-9有较强的判断能力，思维成熟、判断准确.6-7考滤问题一般比较理智，没有不成熟或不合逻辑之外，能够尊重事实.4-6有时不能面对事实，

25、会做出常人能够避免的错误判断.1-4经常作出错误判断，思考和判断不成熟.8创新能力9-10有魄力，善于服务创新，提高工作绩效.7-9工作中有一定的改进成果.6-7能开动脑筋，对工作进行改进，但步子不大.4-6工作比较保守，很少有新办法.1-4没有创新精神，工作因循守旧.9防损、安全与清洁9-10具有强烈的防损和安全意识，时常提出可行的建议和作出行动.责任区非常整洁，而且从未出现安全隐患或事故.7-9非常注意防损及安全工作，并时常提醒同事，责任区比较整洁.6-7能遵守安全条例和规章制度，采取必要的措施确保责任区整洁和安全.4-6能遵守并注意一些安全条例和规章，但还需改善清洁水平.1-4基本能遵守任何条例和有关安全、清洁方面的规章制度，但时有犯规.10对顾客和同事的态度9-10尊重、帮助顾客和同事，多次得到顾客和同事的好评，是满意顾客服务的楷模.7-9尊重顾客和同事，乐于助人，印象良好.6-7尊重顾客和同事，达到满意的水平.4-6基本能达到要求，但有时对待顾客和同事态度不好，需要指导.1-4对顾客和同事表现出一些无礼举动，反应非常不好.总分合计：评估人： 被评估人：日 期： 日 期：审批：