关于孤残儿童学前教育调查报告毕业论文.doc

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1、长沙民政职业技术学院社会调查实践报告题目：关于孤残儿童学前教育调查报告 以长沙市第一福利院为例毕业论文毕业设计毕业专题类型：指导老师：曹述蓉 系 别：社会管理学院 班 级： 学 号： 姓 名： 2014年5月4日关于孤残儿童学前教育调查报告 以长沙市第一福利院为例 实习单位：中国太平人寿湖南分公司 湖南集美房地产营销策划有限公司浙江八达运动服饰有限公司实习起止日期：2013.12.27-2014.5.1摘要 随着社会的不断的发展，孤残儿童的学前教育问题要不断的完善，福利院孤残儿童的教育状况，更需要政府和社会各界来关注，让孤残儿童有更好的学习环境，能更好的成长。此次我们通过调查长沙市第一福利院儿

2、童部发现了其孤残儿童学前教育存在的政府的支持经费问题和固定的专业教师缺乏问题，并分析了问题的原因，对此提出了我们自己的看法和建议，希望能够成为有效的措施，能够改善当前孤残儿童学前教育的现状。关键词 孤残儿童；学前教育；特殊教育目录1.实习基本情况11.1李鹏11.2郑瑶11.3刘双12.调查内容12.1调查背景12.2调查目的及意义22.3调查设计23.孤残儿童学前教育的现状33.1孤残儿童学前教育基础设施33.2学前教育专业人员组成状况33.3接受学前教育孤残儿童比例44.孤残儿童学前教育存在的问题44.1政府的支持经费问题44.2教育的师资问题45.存在问题的原因分析及对策45.1存在问题

3、的原因分析45.2存在问题的对策56.总结67.参考文献61、实习基本情况1.1李鹏我所在的实习单位是中国太平人寿保险湖南分公司。主要从事销售工作，主要培养了与人沟通的能力，在学校的时候也和同学老师相处的愉快。销售工作，给我带来更大的压力，也会让我学到更多销售的知识和技巧，经验。在校期间学习了人与人之间的语言能力的培养，面对困难解决困难的做事方法态度。磨练我的意志，锻炼自己。1.2郑瑶我所在的实习单位是湖南集美房地产营销策划有限公司实习，从事售楼工作，这次实习提升了我与人沟通交流的能力，培养了我对房地产行业浓厚的兴趣。经理在工作中给我指出的一些问题以及说的一些话令我感受很深，很是受启发。平常打

4、扫卫生、端茶倒水、派单、满街跑、打电话跟进是我实习期间常做的事情。在工作你会遇到一些蛮不讲理的人，可能会骂你，但是你时刻要保持一名置业顾问的形象。万事开头，虽然我现在所做的一些事情很累，是简单不讨好的事，但是这些看似很小的事情也能够让你从中学到一些东西，磨练自己的意志。我相信实习期过后我一定能够坚持下来，不断向上奋进。1.3刘双在浙江八达运动服饰有限公司。在这里当人事行政助理，可以把在校所学的人力资源的知识带到工作中。刚来的时候对公司制度什么都不懂，而且这段时间人事部也是最忙的时候，我天天都忙的晕头转向的要面对各个层次的人，林子大了什么鸟都有，我不得不想方设法来应付她们。而且即使他们来办公室找

5、茬、责怪、各种骂，都先保持沉默，然后再安抚他们，跟他们解释。在经过那段在陌生的地方做陌生的事的阶段后，现在已慢慢的进入了正轨，可以说在我的范围内的事都可以应付的很顺畅。正是那段辛苦的时期锻炼了现在的我，经历过风雨才能见到彩虹。 2、调查内容2.1调查背景随着经济的发展，社会的进步，人们生活水平的不断提高，大部分儿童都能在幸福的家庭里健康快乐的成长。然而，社会上存在着这样一个特殊的儿童群体孤残儿童群体，因身患难以康复的肢残、智残等重残或因难以治愈的严重疾病而被父母遗弃，或是因天灾，不可预测的事故失去双亲而成为孤儿。近几年被父母遗弃的孤残儿童的数量呈逐年递增趋势。目前，大多数孤残儿童被安排在福利院

6、集中养育。福利院收养孤残儿童以养育和医疗为主，孤残儿童虽然可以得到基本的生活护理，但是他们没有享受到很好的教育。无论是从社会的进步，还是从孤残儿童的自身发展来说，教育都处于举足轻重的位置，他们更需要接受学前教育。受教育是公民的基本权利，为孤残儿童提供均等的受教育机会是体现社会公平的重要手段，也能体现社会对这一弱势群体的人文关怀1。因此，我们对长沙市第一社会福利院的孤残儿童接受学前教育的情况展开了调查。2.2调查目的及意义通过此次调查，我们想了解长沙市第一福利院儿童部里孤残儿童学前教育的一些基本情况。浅析当前孤残儿童的需求特点和教育的一些实际状况，找到第一福利院孤残儿童学前教育存在的一些问题和不

7、足。从而针对存在的问题提出我们的一些意见和看法，希望能够从中找寻一些行之有效的方法，改善第一福利院孤残儿童学前教育存在的一些问题。另一方面，希望政府能够加大对孤残学前教育的关注，更希望社会对孤残儿童多一份关心和关爱。这次调查给我们带来很大的收获，让我们明白了很多。当看见他们受教育的情况，再想想我们，我们是否对的起自己？但愿政府和社会能够看到孤残儿童学前教育所面临的严峻形势，积极投身到孤残儿童的教育事业中去，为他们营造一个良好的成长和学习环境。2.3调查设计（1）我们通过在图书馆的几次会面讨论，以及老师的意见共同确立了我们小组的论文主题。（2）我们针对孤残儿童学前教育的现状分二次到长沙市第一福利

8、院儿童部进行实地调查，与福利院的社工、护工、教师进行交流与沟通，了解到孤残儿童学前教育的教师组成状况、受教育儿童的比例情况以及教育基础设施等问题。（3）我们一起根据实际情况拟定出了我们的论文大纲，共分为七大部分，并针对论文大纲进行合理的分工与安排。由小组成员李鹏担任组长，负责论文的汇总以及第三和第四部分的写作；小组成员刘双完成第五和第七部分的内容；最后小组成员郑瑶负责第二和第六部分的撰写。各自收集的资料放到群里面共享，具体的部分由自己完成。修改资料期间我们再次去到长沙第一福利院儿童部，向社工核对我们前期的一个调查，确保论文的真实性。在此次调查过程中，我们运用了访谈法、观察法、文献法，对长沙市第

9、一福利院儿童部进行多次实地走访、询问、观察。参考了长沙市第一社会福利院的相关资料以及一系列与孤残儿童学前教育有关的文献资料。通过调查方法的综合运用来丰富我们的写作内容。3、孤残儿童学前教育的现状3.1孤残儿童学前教育基础设施湖南省第一福利院儿童部的发展与国际慈善机构有着良好关系，争取对儿童福利事业的支持。美国的半边天基金会提供为孤残儿童学前教育的支持。学前班教室孤残儿童学前教育的地方，在福利院的幸福楼的走廊里，走不久就可以看到，那一幢楼都是关于儿童教育。在4楼是美国半边天基金会，支持的小姐妹学前教育项目。小姐妹学前教育项目半边天精心培养的学前班老师，通过不断创新，运用结合了中西方教育精华之独特

10、教学法，帮助孩子们树立自信，掌握基本技能，并培养她们对学习的热爱。使她们顺利升入小学。上面有很多的教室，如活动室、卡通墙、养育房、专门对学前儿童的学前教室、餐厅、寝室、图书室、心理咨询室、音乐室、辅导室、手工室、早教室、还有一个很大的活动天地。孤残儿童有3间专用教室，有三排的小的桌椅板凳，每一排都是不一样的颜色，离讲座最近的是橘黄色的课桌，桌子的制作应该也是福利院工作人员特殊设计的。第二排是绿色的，第三排是蓝色的，不同的颜色呈现在儿童眼睛里，他们也特别的喜欢。教室的墙上也挂有小时候学习的26个字母，还有一些识字画，也给教室制造了浓郁的学习气氛，教室的后面是一个大大的阳台，有一个透明拉伸门，门上

11、也是贴着非常可爱的卡通，阳光从阳台照进来，明亮的教室，给儿童照亮了以后的路。教室温馨的布置，让孩子们更热爱学习，热爱生活。儿童在这样的环境下学习，都露出了开心的笑容，让孤残儿童在学习上和同龄的孩子都在同一起跑线。3.2学前教育专业人员组成状况孤残儿童部现有工作人员95名。其中有医护、康复教师、社工等专业技术人员。固定特教老师有3名，现在的福利院工作人员，按照孤残儿童的年龄和身体状况，被分为3个班级，每个班级都有专业的学前教育的老师。而且还有一些，专门编制的教材，让这些儿童能够更好的学习，快乐的成长，能学到更多的知识。教师都是福利院在外面专门聘请的，都是一些从事多年，关于特殊儿童教育专业的老师，

12、多年的教学经验才会给儿童更多的学习空间和更好的教育。护工人员也是对儿童生活上无微不至的照顾，护理人员劳动强度非常大，待遇也非常低，对护理人员的要求又非常高，一个月的工作平均工资2165元。3.3接受学前教育孤残儿童比例第一福利院的孤残儿童近600名，其中95%以上为非正常儿童。孤残儿童的学前教育的比例受益儿童占10%，年龄大多在3岁到5岁之间。大都数在肢体，器官都有一些残疾。因为很多的儿童非正常儿童，所以不能接受学前教育，只有少部分的儿童符合要求，才可以到年龄，加入学前班学习。4、孤残儿童学前教育存在的问题4.1政府的支持经费问题 孤残儿童这一块，国家政府方面会有一些资金上的支持。但随着每年孤

13、残儿童的增多，需要政府加大对福利院的经费投入，可以在教室、教材、专业教师上加大投入比例。4.2教育的师资问题由于教育孤残儿童的特殊性。目前只有3位特教，都是从外面聘请，老师来自长沙市聋哑特殊教育学校。自身从事了多年的教育工作，因为不是本福利院的教师所以不稳定，福利院也可以培养出自己的特教。这样可以对儿童有更细心的培养。5、存在问题的原因分析及对策5.1存在问题的原因分析针对长沙第一福利院儿童部存在的以上问题，我们小组在了解并收集了相关资料后，结合我国对残疾儿童学前教育的相关政策归纳出，现在长沙第一福利院儿童部存在这些问题的原因：（1）教育资金上的缺乏虽然新世纪以来，我国在对残疾儿童等特殊教育事

14、业上取得了很大的成就，残疾儿童义务教育普及水平有了大幅提高，高中、大学等非义务教育阶段特殊教育的办学规模也在不断扩大。但基于我国的国情，发展不平衡的原因，在孤残儿童教育方面的普及率还不完善，中下城市的教学条件有待改善。由于在教育资金上的缺乏，阻滞了孤残儿童更好的享受学前教育的机会。（2）专业教学的缺乏由于教育对象的特殊性，为创造更健康，更有利于成长更安全的教育环境，让每个孤残儿童能接受这样的教育。对残疾儿童教育的教师提出了更高的要求，能根据儿童的成长和学习发展状况，采取恰当的手段，引导儿童开展活动，学习各种知识与技能，培养社会感情，促进所有儿童的学习和发展。现在社会上也展开了对青少年文化课教师

15、的招募。这样的形式虽然给儿童带来更多的受教育机会，但同时志愿者的流动性大，没有固定的时间限制和专业的教学知识，在儿童的接受能力上也带来了很大的影响。所以社会专业残疾儿童教育机构的缺乏以及教师专业性知识的欠缺，导致儿童学前教育质量的下降。（3）教育制度建设的滞后第一福利院在孤残儿童的教育需求方面，没有根据其孤残儿童自身的接受能力，评估儿童的学习和发展状况。在儿童的能力差异方面，没有制订适应他们需要的教育工作计划，选择合适的教育内容，提供具有挑战性并适合其能力和需要的教育。另外，福利院孤残儿童部在师资队伍建设方面也有所欠缺。5.2 存在问题的对策特殊教育是国家教育事业的重要组成部分，是彰显教育公平

16、的重要内容。针对我国特殊教育发展现状，尤其是解决特殊教育发展的瓶颈问题，教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委和中国残联共同研究制定了特殊教育提升计划（20142016年）2。（1）政府应加大对福利院支持儿童教育的费用国家政府要多对孤残儿童，经费的支持。特殊教育运行成本高，提升计划对提高特殊教育学校生公用经费做出了明确规定，这次在全国范围内大幅度调高特殊教育学校生均公用经费标准，充分体现出国家支持特殊教育发展的力度。进一步提高残疾学生资助水平。针对义务教育阶段残疾学生的特殊需要，在“两免一补”基础上进一步提高补助水平3。（2）培训更多固定的专业教师确保特殊教育质

17、量，提高教师专业化程度至关重要。加强孤残儿童学前教育的师资队伍建设，完善教育师资培养体系。在提高教师专业水平方面有三条举措：一是确定专业准入门槛。研究建立特殊教育教师专业证书制度，逐步实行对学前教育，特殊教育教师持证上岗，制订特殊教育学校教师专业标准。二是加大特殊教育教师培养力度。三是加强对特殊教育教师的在职培训，结合残疾学生特点和需求，制订盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。（3）选择适宜的教育内容，满足孤残儿童的学习需要孤残儿童的学前教育必须认识和照顾到不同儿童的不同教育需要，并顺应其不同的学习类型和学习速度，通过选择适当的组织形式、适宜的课程内容与教学，充分利用一切资源，为所有儿童提供

18、有效的支持和教育。特殊儿童的学习内容应在对其进行评估诊断的基础上进行选择。由于特殊儿童的残疾类型、残疾程度、家庭背景等方面的差异较大，没有哪一门课程或教材能满足所有儿童的需要。因此，特殊儿童学前教育的课程内容的选择必须根据每一个儿童的具体发展水平来决定。教师可通过诊断评估，了解儿童当前的心智发展水平，选择相同智龄的普通幼儿学习的内容作参考，对特殊儿童进行教育活动。同时，根据儿童的残疾状况，有针对性地进行相关训练，让他们的缺陷得到最大限度的补偿和矫正。6、总结经济在发展，时代在进步，人们的生活水平在提高，大多数孩子在父母的怀抱中幸福快乐的成长。而我们似乎忽略了一部分弱势群体，他们因身陷残疾或其他

19、原因而被父母遗弃，在他们美好的童年没有享受到本该有的教育。而政府和社会是否应该引起对他们的重视，让他们享受到和同龄孩子平等的待遇和教育。通过此次实践调查，我们看到了孤残儿童学前教育存在的一些问题。政府应针对这些问题加大对这一块的投入，社会也要对这一部分弱势群体提供支持与关怀，争取让学前教育普及到每一位孤残儿童。7、参考文献1刘春丽 .社会工作视野下孤残儿童的教育问题研究.吉林大学，2012。2 34国务院办公厅.国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划(20142016年)的通知Z.北京：国办发 20141号.2014-01-08。5杨靖.让残疾孩子受教育权利有保障N.科技日报，2014-2-13（6）。6