初中语文《感受莲文化的魅力》主题单元教学设计【完整版】.doc

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1、初中语文感受莲文化的魅力主题单元教学设计【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）感受莲文化的魅力适用年级八年级所需时间共用5课时 ，课内4课时，课外1课时主题单元学习概述本主题单元依据北师大版初中语文教科书八年级下册第五单元设计。本单元为莲花单元，写出了莲花的美丽多姿和象征意义，学习重点是朗读背诵古代诗文，掌握文言常用词语。比拟阅读，体会写作特点。本单元分为两个专题，一个是品读经典写莲之作，一个是感受莲文化的魅力。专题一，品读经典写莲之作，以?爱莲说?芙蕖?为例。以?爱莲说?为例，通过朗读体味古诗语言的音韵美。培养朗读文言文的语感。掌握常用的文言词语，理解词义

2、和句式，提高文言阅读能力。首先学习“说这一文体，了解古人说理的方式。然后指导朗读，本文语言简洁流畅，反复诵读有助于提高学生对语言的感受力。揣摩重点词语的含义，通过对词语文意的理解，体会作者主要是借对莲花性状的叙写和评论，借花喻人，阐述了自己遗世独立、洁身自好的生活态度。?芙蕖?一文作者用说明文的形式，以自己的观察和体验，深刻细致的写出荷花的特点，表现了他对荷花的赞赏。专题二，感受莲文化的魅力。荷是我们大家都很熟悉的植物，荷花美丽圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感情，由于文人的心境不同，志趣不同，审美角度不同，咏莲文章也就千姿百态，各具风韵。让学生收集有关荷花的资料和诗文。课内交流赏析，谈谈自己

3、对莲的看法。专题一是品读写莲的经典之作。两篇文章一为散文，一为说明文。一重在托物言志，爱莲花般的君子，以君子形象赋予荷花；一重在写荷爱荷本身，写的很细，以可人等妙语概括芙蕖价值。两文意味隽永，形象丰富表达了不同的审美意念。专题二是感受莲文化魅力，在专题一的根底上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生活，结合经典作品带来的启示，全面系统的了解源远流长的莲文化，表达出自己对莲的看法。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合。主题单元规划思维导

4、图知识与技能：1了解“说的文体知识。2.掌握常用文言词语的用法与意义。过程与方法：1、学习托物言志和言简义丰、文笔多变的写法。2.学习课文兼用多种表达方式，以清新活泼的笔调来说明事物的方法。3.学会运用网络搜集有关信息。情感态度与价值观：1体会作者对荷花的赞美情思。2学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染的良好道德情操。3感悟中国莲文化的魅力，培养对中国文学的热爱之情。对应课标第一，学习古诗文最主要的目的是积累，包括两个方面的积累。一个是语言的积累。一个是文化的积累。第二，培养阅读文言文的语感，提高欣赏品味。第三，能利用网络、图书馆搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。主题单元问题设计1.有关文

5、章在莲身上寄寓了怎样的情感、思想？2.同为写荷花，两篇文章什么异同点和独创之处？3.莲在古代文化中的影响和地位怎样？专题划分专题一：品读经典写莲之作，以?爱莲说?芙蕖?为例。2课时专题二：感受莲文化魅力。2课时专题二作为研究性学习专题一品读经典写莲之作，以?爱莲说?芙蕖?为例。所需课时共用2课时专题学习目标1.朗读背诵古代诗文，积累文言词汇。2.借助课文注释和工具书理解课文的思想内容。3.体会作者立意行文、遣词造句的独到之处，提高文学素养。4.认识作品的现实意义，提高生活情趣 专题问题设计1.作者为什么独爱莲？2.?爱莲说?与?芙蕖?比，不同之处和各自的独创之处在哪里？3.两篇文章分别寄寓了作

6、者怎样的思想？所需教学环境和教学资源电脑 多媒体音响设备普通教室课本，练习本学习活动设计活动一.朗读课文，整体感知文意。1.熟读课文，从宏观上把握文意2、一句一句地读课文，同时结合课文下的注解，一个注解一个注解地记，一句一句地翻译，以此来掌握课文注解，翻译全文3、可在理解的根底上背诵全文。可一句一句地背，背了上一句再背下一句，这样连句成层，连层成段，连段成篇。活动二.自主探究，合作交流1.写独爱莲的原因是什么？课文中哪些句子是着重写莲花的？2.写莲是从几个角度写的？这几个角度各写出了莲花的哪些品格？3.文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？活动三.拓展延伸对于莲的“出淤泥而不染，自古以来受到人

7、们的赞美，但现在也有人认为，如果对此强调得过分，就不能适应今天的时代，你的意见呢？活动四.朗读课文，感知文本1、范读课文，要求、注意字音、注意节奏2、学生自读课文，稳固字音、节奏。活动五.细读课文，理解文本。要求1、结合注释，同位合作，翻译课文，圈出难以理解的字词。2、师生共同解决重点字词。诸、岁、故、袭、备、令、秋、日高日上、妍、迨、徂、资、结实、塞责、病、怠、菅活动六.品读课文，解读文本1、找出总起全文的一句，并答复全文抓住了这一句中的哪两个字来写？2、从哪几个方面来写芙蕖的可人的？3、作者认为芙蕖是他“四命之中，此命为最，哪些语言明白地表示了作者对荷花的深厚感情？找出来并作简要分析。活动

8、七.比拟探究周敦颐的?爱莲说?，也是写荷花，它的立意和写法跟?芙蕖?一文有何不同？试稍作比拟。评价要点学习成果评价1.各组品读文章重点语句的效果评价；2.学生阅读收获记录评价。3.学生勾画的词句和质疑的内容。4.学生写的阅读感受记录。学习态度评价1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标：1.文中勾画的数量和恰当程度;2.学生写的感受能契合文章写作亲情的特点。专题二感受莲文化魅力。所需课时共用3课时，课内2课时，课外1课时专题学习目标1.朗读背诵古代诗文，积累文言词汇。2.借助课文注释和工具书理解课文的思想内容。3.体会作者立意行文、遣词造句的

9、独到之处，提高文学素养。4.认识作品的现实意义，提高生活情趣 专题问题设计1.古诗词中是如何展现荷的风姿与神韵的？2.在中国文化中莲有着怎样的影响？所需教学环境和教学资源电脑 多媒体音响设备普通教室课本，练习本学习活动设计活动一.播放荷花图片，欣赏莲的妩媚多姿。播放有关的荷花的图片，让学生用一句诗或者一句话，一个成语描绘。活动二.赏析?诗词三首?1.比拟探究三首诗词的不同之处，结合诗句加以分析。2.三首诗和?爱莲说?芙蕖?都有描写莲花的句子，你欣赏哪一句？说说理由，你还能举出哪些例子来分析？活动三.交流收集的有关荷的资料，加强对中国莲文化的探求。1.展示自己收集的资料，说说自己的理解与看法。2

10、.综合学习，写一篇有关莲的小品文。3.两人合作办一期?莲文化的魅力?板报，展示成果。评价要点评价工程810分57分14分搜集莲的文章和作品搜集作品丰富，并能介绍和表演，接受师生的询问。搜集作品较多，但不很熟悉作品具体内容。搜集作品少，且和他人雷同。写作有关莲的文章情感真挚，内容充实，选材合理，层次清楚，细节刻画细腻生动，详略得当。情感比拟真挚，选材较合理，层次比拟清楚，注重细节刻画。内容空洞，情感不够真挚，表达方式比拟单一。手抄报内容丰富，突出主题。栏目丰富，文章有文采，字迹工整。报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。内容比拟丰富，字迹较工整，文章有文采，整体效果较好。内容单一，字体潦草，有错别字，版面凌乱。