剪纸艺术在初中美术教学中的运用.docx
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1、剪纸艺术在初中美术教学中的运用 摘要:新课程理论认为,老师也是课程资源的开发者,本文从“学习剪纸技法,感受剪纸魅力”、“提高学生动手实力,相识民族优秀文化”等方面在初中美术课堂中引入剪纸教学,符合新课程的理念,也让学生在学习和感受民间美术的魅力的同时提升自己的动手实践实力,带领学生感受形式多样的剪纸艺术。实践证明,将剪纸教学引入初中美术课堂,对于培育与提升学生动手实践实力是一条有效途径。树立学生的创新意识,让学生对传统艺术形式有肯定的了解。 关键词:剪纸艺术;剪纸技法;动手实力 1、引言 剪纸是中国民间艺苑中的一枝奇葩,用纸剪成花样的艺术称之为剪纸艺术。中国民间剪纸的历史悠久,分布地域广袤,有
2、着不同的人文特点和历史烙印,它的发展本身就是一本丰富的历史科教书。任何事物的产生、发展和创新都与它自身的特点和社会文化背景以及它的适应实力是分不开的。因此剪纸这一艺术形式的产生和发展都是广阔劳动人民的生活的真实写照。 初中美术新课程标准提出:“要引导学生深化了解优秀的民族民间艺术。增加对祖国优秀文化的理解。”所以,近年来,很多老师进行了与民间美术相关的教学策略的实践与探究,以求满意初中生学习民间美术的需求。在初中美术课堂中引入剪纸教学,符合新课程的理念,也让学生在学习和感受民间美术的魅力的同时提升自己的动手实践实力,带领学生感受形式多样的剪纸艺术。 2、相识剪纸,激发爱好 “爱好是最好的老师”
3、,激发爱好对于调动学生学习剪纸的主动性和主动性起着无可替代的作用。可采纳的形式多种多样,如:单色剪纸、点染剪纸、勾绘剪纸、粘贴剪纸等形式,都是为了促进表现语言的多样性。通过形式多样的教学方法,让学生感悟到一张一般的薄纸,一把平常的剪刀,经过艺术加工,就能创作造出精致奇异、改变无穷的剪纸作品。这就更增加了学生的簇新感和新奇心,让他们在玩中乐、乐中学,以这样一种方式来激发学习爱好。 2.1、展示精致剪纸作品,调动学生学习欲望 首先,在开设剪纸课之前,师生都应当做一些打算工作,如:打算剪纸工具,搜集剪纸的相关资料。第一项工作是搜集文字资料,主要是对剪纸的介绍,和剪纸技法的简洁描述。其次项是搜集图片资
4、料,搜集全国各地的优秀的剪纸作品。第三项是搜集视频资料,包含了相关剪纸的地域风光片,和一些制作剪纸的视频。第四项是搜集剪纸实物,对剪纸实物的展示是老师自己制作的一些作品。文字资料是学生初步相识剪纸,感受剪纸,展示名家名作来激发情感,名家名作来源于民间,来源于生活,是剪纸艺术家们通过辛勤劳作为弘扬民族文化作出的贡献。这些作品给人带来美的享受,使学生不断接受新型审美刺激,形成剧烈的第一印象,有意识培育学生形象记忆和心情记忆力,从而达到提高审美实力、想象力和创建力的效果。 老师须要充分利用教学条件,带领学生进入机房,播放具有地域特色的视频短片,可以增加剪纸课的课堂气氛,激发学生的学习爱好,开拓了学生
5、的视野,让他们了解到全国各民族的文化差异,这对学生理解不同风格的剪纸作品有很大的帮助。例如在观赏陕北剪纸时播放陕北风光片,学生在领会陕北的地域风貌、风土人情的同时对剪纸流派的不同有了更直观的感觉。这样既增加了学习爱好,还开阔了学生的视野。 2.2、用问题激发学生的求知欲 其次在课堂导入上,可以用问题引出剪纸的特色,这样既可以活跃课堂气氛,对学生的创建力和想象力的提高也是有帮助的。让学生带着问题去进行接下来的剪纸课程,学生可以结合所学内容,去思索和分析上课之前所提的问题,结合实践解决问题会简单许多。不仅提高学生的学习爱好,也让学生对以后的学习充溢信念。在剪纸课的课堂导入阶段,老师就把自己创作的剪
6、纸作品摆放在教室内的窗台上,给学生营造出剪纸课堂的氛围,并提出如下问题:怎样观赏剪纸作品?剪纸创作要表达什么?以此启发学生主动探究。在情境的衬托下,向学生简洁讲解并描述了“剪纸的发展历程”、“剪纸的风格流派”、“剪纸与民俗之间的联系”等学问。学生懂得了用联系生活、联系民俗的方法观赏和创作剪纸作品,也明白了剪纸作品是劳动人民表达情感及美妙愿望的载体。面对不同风格的剪纸作品,学生都被风格不一、形式多样的剪纸作品所吸引,产生了剧烈的学习爱好。在有着众多剪纸作品的环境中,学生的学习爱好不仅被调动了起来,而且在爱好的牵引下观赏剪纸作品里所表达的内容。 3、在教学中培育学生的剪纸语言 剪纸语言是指剪纸造型
7、艺术的基本构成因素,作为剪纸表现媒介,由造型要素按肯定的组织原理所构成的可视化的符号系统。在剪纸课上,让学生学会必备的剪纸基础学问和技法是剪纸课程的目标,同时培育学生的想象力和创建力也是目的之一。 因此,在美术课上,中学生应当驾驭基础的剪纸学问和技能目标是:(1)、相识剪纸工具、材料的名称、性能以及对工具的娴熟运用(2)、学会简洁的造型方法,及一般剪纸图形的装饰手法。(3)、相识并学会初步运用单色剪纸。(4)、初步学习合理的剪纸画面支配。(5)、学会剪、折、贴、裱等手工技能和组合作品的实力。(6)、学生简洁分析和评价自己与同伴的剪纸作品。例如课例:对称剪纸一课,依据学生年龄特点设计轴对称图案,
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