【热门】幼儿园中班语言教案3篇.docx

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1、【热门】幼儿园中班语言教案3篇幼儿园中班语言教案活动背景某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。孩子奇怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。内容与要求了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。活动准备1、正怀孕7个月的老师。2、有关小生命孕育产生的影像。3、一些有关小生命孕育的图书和图片。过程与指导一、看看老师有什么不一样了老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?幼儿

2、：她越来越胖了不是的，她的肚子越来越大了幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。老师：怎么会的呢?幼儿：小宝宝在里面很重的。幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。幼儿：某老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧不是的，是小宝宝在里面动，某老师难过了。幼儿：某老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。

3、二、讨论肚子里的宝宝的事情幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)某老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?幼儿：看不见的，像摸黑一样。某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他

4、听音乐的。幼儿：宝宝有大便、小便吗?老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。幼儿：那大便有吗?幼儿：没有的。幼儿：应该有的，我们都有的。老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，肚子上都会有疤呢?老师：你们的妈妈都有疤吗?幼儿：我没注意过。幼儿：你有吗?生过孩子的.才有。老师：我已经生过孩子了。可是我没有。幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?幼儿：是啊，他大概在做

5、什么事?老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?幼儿：看不见的，像摸黑一样。某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。幼儿园中班语言教案篇2活动目标：1.背诵儿歌两只山羊。2.懂得人与人之间要互相谦让。3.在感知儿歌内容的基础上，理解角色特点。4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动重难点：背诵儿歌两只山羊。懂得人与人之间要互相谦让。活动准备：课件两只山羊活动过程：一、听儿歌教师点击课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏。二、讨论1.教师：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？

6、它们在哪里碰见了？它们为什么会掉到河里去呢？（强调“东”、“西”、“中央”）2.教师：你有没有发生过与其他小朋友争执，互相不相让的事情？结果怎么样？三、背诵儿歌1.教师再次点击播放儿歌欣赏，幼儿熟悉儿歌。2.让幼儿完整地背诵儿歌两只山羊，指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。四、改编儿歌1.在教师指导下改写儿歌两只山羊。2.教师可点击改编示范，演示已经改编好的儿歌。我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老

7、是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。幼儿园中班语言教案篇3【活动设计】诗歌出海语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。活动结束后与孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活

8、动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。活动一诗歌欣赏：出海【活动目标】1、仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。2、理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。3、学习有情趣的朗诵诗歌。【活动准备】配乐诗歌出海、课件。【活动过程】一、播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣师：听！这是什么声音？海上有什么呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？师：出海观光我们应该坐什么去呢？教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。二、创设出海情境

9、，感受理解诗歌的意境。师：呜我们的轮船出发了。小朋友们你看到了什么？大海和天空是什么颜色？看！天上有什么？我们平时看到的白云是什么形状的？这是什么？有多少海鸥？许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。小朋友看，远处是什么？为什么帆船这么小？三、教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。1、教师有感情的朗诵诗歌。2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。出海我们都看到了些什么？你喜欢诗歌里的哪一句？为什么？四、幼儿学习朗诵诗歌1、再次欣赏，跟念诗歌。2、和着抒情的音乐进行朗诵。3、分组加上动作表演诗歌。4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。【活动延伸】1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供

10、幼儿巩固理解诗歌。2、亲子互动“生活中的量词大搜寻”3、仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？活动二仿编活动：出海【活动目标】1、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2、通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3、仿照诗歌的句式特点“一”，仿编出自己的诗歌段落。【活动准备】出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。【活动过程】一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验。2、教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么？（仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵，为了引发幼儿的回忆。提问充

11、分调动幼儿已有经验进行拓展想象。）二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫1、带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。2、刚才出海你看到了什么？（本环节利用动态视频海上风光给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。）三、师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编1、幼儿尝试仿编。提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面？谁来试试看？”2、师幼讨论诗歌句式的特点。3、师幼共同仿编诗歌。（本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨

12、论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。）四、分组讨论，自由创编。1、幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。2、每组幼儿逐一展示。五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣。1、脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编。师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了什么？请把你看到的来编一编。2、教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。【活动延伸】1、绘画仿编：大海上还有些什么？请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。附诗歌：游玩游玩坐汽车，来到游乐园，气球一个个，木马一匹匹，小船一艘艘，蚂蚁一点点。附诗歌：出海出海坐大船，海蓝天也蓝，浪花一朵朵，白云一片片，海鸟一只只，帆船一点点。