2023三年级英语教案七篇.docx

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1、2023三年级英语教案七篇2023三年级英语教案（精选篇1）一、教学目标与要求1.能听懂、会说:Letsgotoschool.OK.Letsgo.并能在实际生活中运用。2.能听说读classroom和school。3.学唱英文歌曲Nicetoseeyouagain二、教学重、难点分析重点:能听懂，会说:Lets.句型和单词classroomschool。难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。三、课前准备教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。2).教师与

2、学生进行日常口语会话练习。2.新授(Presentation)1).全班学生看本课VCD教学片。2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Justspeak部分的内容。3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。6).去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。8).让学生通过classroom这个词对Justspeak部分的

3、对话进行改编。9).用录音机欣赏英文歌曲Nicetoseeyouagain(只作欣赏，不必全班学会)。五、巩固与延伸(Consolidationandextension)1.使用第一册Lesson29挂图让学生结合Justspeak内容组织新的对话，例如:A:Hello!.Nicetoseeyouagain.B:Hello!.Gladtoseeyouagain.A:Letsdrawapanda.B:OK.Letsgo.2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)。3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。2023三年级英语教案（精选篇2）教学内容与目标:Letstalk主要学习句型“Whe

4、reareyoufrom?Imfrom./Thisismyfriend,(名字)”它是A部分内容的延伸。Letspractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点:对话Whereareyoufrom?Imfrom.在真实情景中的应用。教学准备:教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程:1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候，并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏-看谁敲得快。2.新课展示(Presentation)(1)T:Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomee

5、tyou.A:Nicetomeetyou,too.T:ImfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)A:ImfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3.趣味操练(Practice)(1)游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问:Whereareyoufrom?该生回答Imfrom.(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。4.课堂评价(Assessment)活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动(Add-act

6、ivities)(1)听录音，仿读对话。(2)和同伴表演对话2023三年级英语教案（精选篇3）教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Letsdo等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。Theachinggoal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bath

7、room,livingroom。2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom句型简单介绍房子。3.能够听懂“Letsdo”的指令，并做出相应的动作。4.培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。Theachingkey:熟练认读有关房间的五个单词。Theachingdifficulty:单词bathroom,livingroom,的正确发音。Theachingaid:CardsTaperecorderCAITheachingmethod:TPRPairworkGroupworkTheachingstepsStep1Warm-up1.Goodmorni

8、ng.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.2.LetssingIntheClassroom,OK?Step2Preview1.ShowtheCAI(door,window)Whatsthis?Thisismyhome,therearemanyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,letsstudyUnit4MyHome.Step3Presentation1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.2.

9、Look,whatsthis?(客厅)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“livingroom”?Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”3.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(书房)Listentomeandguess,whichwordis“study”?Teach“stu

10、dy”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”.4.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(厨房)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen”?Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.5.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(bath

11、room)Listentomeandguess,whichwordis“bathroom”?Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”.6.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(bed)Whatsthis?(room)Whatsthis?(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep”.Chan

12、t“bedroombedroom,haveasleep”.7.Listentothetapeandreadafterthetape.8.Letsdo.Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.Nowletsdo,ok?Foll

13、owme.Step4PracticeNow,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Letsgo,ok?1.炸地雷:Letsplayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.2.Closeyoureyes,whatsmissing?Guess,thentellus.3.Now,lookatthescreen,Guess,whatsthis?(ShowtheCAI)Thestudentguess.4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandaba

14、throom.Whocandolikeme?Telluswhatsyourroomlike?Thestudentslookandsay.Homework:1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”五、Blackblarddesign:Unit4MyHomelivingroomwatchTVstudyreadabookkitchenhaveasnackbathroomtakeashowerbedroomhaveasleep2023三年级英语教案（精选篇4）FamilyActivities教学目标：1、知识与技能目标能听、说、认读主要单词f

15、ather(dad)mother(mom)man、woman.能听懂、会说Whosthatwoman/man?She/Hesmymother/father.并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。2、情感目标激发学生学习英语的兴趣教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。教学重点：能熟练使用句型Whosthatwoman/man?She/Hesmymother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。教学难点：如何正确使用人称代词he和she。学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。教学内容分析：从学生的学习实践出发，注

16、重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Whosthatwoman/man?She/Hesmymother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。2、学生准备家人和朋友的照片。教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)SinganEnglishsong:boysandgirls.日常用语练习A:Goodmorning.ImImfromWhereareyoufrom?B:ImfromA:Nicetomeetyo

17、u.Hi!Thisis(名字).Mynewfriend.Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：Whatsyourname?引导这个女生回答：MynamesLinda.教师及时对其他学生说:ShesLinda.并示意学生跟着重复这句话。2、教师指着离自己稍远的女生问：“Whosthatgirl?”引导学生回答：Shes3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Whosthatboy?引导学生回答：Hes4、让学生指着班里的同学做回答：Whosthatgirl?ShesWhosthatboy?Hes5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照

18、片询问学生：Whosthatman?Whosthatwoman?由此引出man和woman并引导学生回答：HesMrBlack.ShesMissWhite.6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做Whosthatman?Whosthatwoman?的回答练习。7、教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shesmymother.Hesmyfather.来回答，并重复单词mother,father。教师再次用mom、dad代替mother,father进行回答，然后带读它们。并向学生指出

19、mom和dad更多地用于日常用语中。8、让学生观看教学课件Letstalk的内容。9、跟读课文对话。10、学生分角色进行表演。Step3：趣味操练(Practice)1、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。2、Whosfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whosfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速作反应：Thisismyfamily.然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。3、同桌两人一组，各自出示

20、自己的家庭照片进行操练。Step4：扩展性活动(Add-activities)发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习：Whosthatboy/girl/woman/man?HesShesStep5：SurmmenyandAssessment教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。Step6：Homework学生各自拿着全家福课后互问互答。过程与方法：学会灵活的自编小对话。情感、态度与价值：学会礼貌的待人接物。教学重难点5.identifyingobjectsbytouch6.askingquestionsaboutanddesc

21、ribingthewaythingsfeel7.identifyinglettersofthealphabetshapes8.respondingtosimpleinstructions9.sayingthesoundeinitsopensyllableform教学准备cassette3bandacassetteplayer,wallpictures,cushion,pineapple,apple教学过程教师活动学生活动教学意图pre-taskpreparation.revision1.putonthemasksthenplaythegame.2.whatcanyoudo?introduce.

22、3.showthepictures.whatsthis/that?isthis/that?whatdoyousee?1.words:soft,hard,rough,smooth1.t:whatdoyousee?p:iseesomesweets.2.touchthesweetsonebyonethenteach”soft”3.whatissoft?pleasetellme.4.touchthedeskthenteach“hard”.5.thesamewaytoteach“rough,smooth”6.makeanewrhyme.2playthecassetteagain.studentsrepe

23、at.say:touchit.howdoesitfeel?toelicit:its.ask:whatisit?toelicit:itsatan.askthequestions.用旧知引入新知识，新单词。引入新的句型。while-taskprocedure1.dividestudentsintopairs.askthemtochoosethreethingsfortheirpartnertotouchandfeel.2.studentsusethedialoguewhentheyplaythegame.3.askstudentstowritedowntheirthreethingsandhowt

24、heyfeelonasheetofpaperasriddles,e.g.itsbrown.itsbig.itssmooth.itshard.whatisit?(adesk)4.inviteindividualstudentstoreadouthowacertainthingfeelsandthethreethingsfortheclasstoguesswhichoneitshouldbe.dopairswork.workinthegroups.makedialogues.练习问答，巩固句型。通过对话练习来运用英语。post-taskactivityworkbookpage6areviewadj

25、ectivesandnounsatthetopofthepage.cstudentswritethemissingwords.dinvitestudentstoreadoutthedialoguestocheckanswers.doexercises.书面练习加强巩固。homeworkcopyandrecitethenewwordsandthetext教学效果反馈本课我事先准备一些相关的物品带入教室，让学生从感性上进行触摸，而后引出新单词，学生的积极性很高，愿意表达自己的想法，但由于本课新单词教多，学生一节课下来对于smooth，rough，touch这三个单词的认读能力存在着困难，掌握情况不

26、是很好，在随后的抽读中特别明显。在后来的课课练中，学生对于句子itishard.划线提问中都写成了whatisit?而没做成howdoesitfeel?2023三年级英语教案（精选篇6）3bunit9.shopping单元教学内容简析：本单元的教学内容是让学生理解并掌握日常生活中购物时常用的英语表达方式。canihelpyou?idlikea.?以及词汇acap、ajacket的四会掌握和词汇ahat、atie、avest、abelt、socks、shoes的三会掌握。本单元日常用语学生第一次接触，但是本单元教材为学生提供了一个日常生活中购买服饰的场景，教师可利用实物或卡片，以情景对话的方式将

27、此句型引出，并通过不同的手势，语调和表情帮助学生理解、掌握。在学生理解、掌握的基础上，利用以前学过的水果、食品、饮料、家具等词汇进行扩展练习，让学生在贴近生活的真实情境中学习英语，富有情趣，激发学生的学习兴趣，另外，四会单词jacket和三会单词vest以前已学过，因此，学生较易掌握，但是socks,shoes,trousers的复数形式需要提醒学生注意。单元教学要求：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词：cap、jacket2.能听懂、会说、会读服装类词汇:ahat、avest、atie、abelt、socks、shoes、trousers等。3.能听懂、会说日常交际用语：canihelpyo

28、u?whatcolour?howmuchisit?.yuan,please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。4.能背诵歌谣areddress.单元教学重难点：(1)服装类单词cap、jacket的听，说，读，写。(2)本单元日常交际用语canihelpyou?whatcolour?howmuchisit?.yuan、please的熟练运用。单元教学安排：共六课时：第一课时：学习a部分：learntosay.第二课时：学习b部分：lookandlearn.第三课时：学习c部分：lookandsay.第四课时：学习d部分：lookreadandwrite.第五课时：学习e部分：(1)funhou

29、se.(2)playagame.(3)sayarhyme.第六课时：复习及完成练习册中的本单元练习。thefirstperiod(第一课时)一、教学内容：3b第九单元a部分：二、教学目标：(1)能听懂、会说日常交际用语canihelpyou?whatcolour?howmuchisit?.yuan、please,并能较熟练地运用日常交际用语回答。(2)有表情地朗读歌谣：areddress三、教学重难点：本单元日常交际用语的正确理解、运用四、课前准备：1.教具准备：本单元对话的挂图、录音机、磁带、实物如：毛衣、短裙等以前学过的服装类单词实物。2.教学准备：学生自备一些夹克、外套、连衣裙、t恤等服

30、装，及一些人民币，预习a部分内容。3.板书准备：黑板上预先写好课题：“shopping.五、教学过程：step1.warmup.1、dailytalk:教师可以走到学生面前用以前所学的日常用语英语氛围，为下面的英语学习作铺垫。2、学说歌谣：areddress.本歌谣是新内容，提到第一课时学，既可以复习以前3a所学的服装单词，又可以引出本节课的新内容，起到承前启后的作用。step2.revision:由歌谣areddress引出以前所学的服装量单词。acoatajacketasweaterablouseadressaskirtashirtatshirt教师边读边说：今天我们还要去商店里买一些新衣

31、服，为下面的教学作铺垫。step3.presentationandpractice.(1)教师找两位学生一起去商店买服装(可将本课挂图挂在黑板上)(教师事先创设一个类似本单元教材内容的购物场所，让学生有身临其境的感觉)(2)扮演不同角色的学生和老师一边购物一边对话(此时放录音磁带，各角色只是做表情，动作，让学生在真实的情景中听录音，反复听二遍，可分段跟读)(3)听过两遍后的学生已基本理解录音内容，此时教师板书并讲解：canihelpyou?idlike.please.(4)学生理解后进行个人或集体操练，并把以前学过的服装类词带入句中操练，句型熟练后引出新单词：cap、vest教师示范发音，然后

32、带读，个人，集体朗读(形式可多样)(5)说明howmuchisit?的意思，可告诉学生也可直接用howmuch?来询问价钱，yuan是人民币的单位名称。step4.consolidation:(1)分段表演对话a.第一段对话挑选商品b.第二段对话购物付账(2)整体对话表演(用自带的服装作道具)并打分，评出最佳表演奖。六.布置作业：(1)听录音，模仿学说对话，并会表演。七.板书设计：unit9.shoppingcanihelpyou?idlikeacaphowmuchisit?八.教后记：3bunit9thesecondperiod(第二课时)一.教学内容：3b第九单元b部分：二.教学目标：1.

33、能听懂，会说、会读、会拼写服装类单词:acap、ajacket2.能听懂，会说、会读服装类单词：ahat、avest、atie、abelt、socks、shoes、trousers三、教学重、难点：1、单词acap、ajacket的口令的掌握2、单词shoes、trousers的发音四、课前准备：1、教具准备：录音机、磁带、单词卡片、或服装2、教学准备：学生自带服装，预习b部分内容3、板书准备：课前板书的课题：unit9.shopping五、教学进程：step1.warmup：(1)singanenglishsong(2)dailytalkstep2.revision：(1)sayarhyme

34、：“areddress”复习巩固上节课内容(2)学生表演上节课所学对话(3)出示单词卡，让学生认读单词，复习以前所学的服装类单词：acoatajacketasweaterablouseadressaskirtashirtat-shirtstep3.presentationandpractice：(1)教师用简笔画在里板上画一顶帽子，画一半时让学生猜：whatisit?激发学生兴趣进行交流，营造轻松、愉快地，学生猜对后，教师教单词cap，并讲解，朗读、学生模仿、(2)以同样的方法教其它单词.(提醒学生socks，trousers，shoes经常做复数使用)特别注意：trousers的发音，注意口

35、形(3)比较cap，hat的区别cap指有“鸭舌”的帽子，hat指四周有边的帽子(4)重点板书四会单词cap，jacket。jacket在3a中已学过，因此较容易掌握2023三年级英语教案（精选篇7）第一课时一教材分析Letsact部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Whos.?He/Sheis.Whereareyoufrom?Imfrom.Howmany.?等句型进行复习和巩固。对话中Whatsinyourbox?Letsshare.是没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate,cookie是首次出现，教师

36、可以用实物让学生学会说这两个单词。总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。二教法建议教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习1-3单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。在呈现后四幅图的内容时，教师可先出示一个空盒子，让一名学生往里面放东西，让其他学生去猜的这种游戏方式来导入对话内容：Whatinyourbox?Guess!之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：Whatsinmybox?导入单词chocolate和cookie和Howmany?这一句型。第二课时一教材分析Letschant部分是通过歌谣呈现

37、学生所学的单词：boy,girl及有关家庭成员的词汇。使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。Letsplay部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。二教法建议教师可先复习Unit2/A和B部分的Letschant.来活跃课堂气氛。然后把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，复习句型：Whosthatboy/girl/man/woman?He/Sheis.最后通过演唱歌?quot;Fatherandmother导入新课。在呈现新课时，教师用一张全家福的照片让学生回答问题来

38、复习有关家庭成员的词汇。教师手指着照片说：Thisisafamily.Letsallbeafamily.教师指着照片中的妈妈说：Iplaymother.Iammother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.导出chant的内容。当学生学习了chant之后，可让学生借助道具分组到前面表演这首歌谣在做Letsplay部分时，教师可先把字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。然后再听Letsplay部分的录音，边听，边指，边跟读。第三课时一教材分析Makeawindowcard部分主要是通过

39、教师的示范，让学生学会制作卡片。教师可在示范过程中适当用英文做讲解，让学生熟悉一些较常用的词汇。Assessment部分是让学生自己对前3个单元所学的知识进行评价，教师可在课堂中用多种形式和学生一起复习和巩固这些知识，然后让学生根据自己的掌握情况进行自我评价，鼓励学生要实事求是。Letssing部分可让学生通过学习歌曲来活跃课堂气氛。二教法建议教师可通过游戏和chant复习本单元所学的数字和有关家庭成员的词汇。再通过游戏和看图说单词、看图做对话等形式复习本单元所学的词汇和会话部分的内容。然后让学生根据自己所掌握的情况做Assessment部分的自我评价。在Makeawindowcard部分，教

40、师可先给学生看一看已经制作好的卡片，学生对此产生兴趣后，教师再示范并带着学生学做windowcard。对于歌曲，教师也可在学之前，先让学生听一听，然后再学唱。第一课时教学设计方案【课题】Recycle1第一课时【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。【教学难点】新出现的句型：Whatsinyourbox?Guess.Letsshare.【教具准备】1.供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hell

41、o”。2.播放本册Unit1B部分Letssing歌曲“Boyandgirll”，把歌词改为：ImYouareDoyouwanttobemyfriends?(人名可更换)3.师生进行对话练习。T:Hello,ImA:Hello,ImT:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T:Whosthatboy/girl?A:He/SheisT:Whereareyoufrom?4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。5.教师出示事先准备的图画，教师提问：Howmanycanyousee?让学生用完整句子回答：Icansee(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示一

42、个盒子说：Look!Ihaveabox.(教读box)教师把盒子打开对学生说：Look,itsempty.Whowanttoputsomethinginit?2.教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：Whatsinyourbox?再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Letsopenitandsee.学生猜对了，要及时给与表扬。3.教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4.教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox,too.Butitisntempt

43、y.Therearesomethinginit.Guess.Whatsinmybox?(教师一边摇盒子一边问)5.学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：openitandsee,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh,chocolatesandcookies.并教读这两个词。6.教师手拿一袋巧克力问学生：Howmanychocolate?Guess.7.不论学生回答的对不对，教师说：OK.Letscounttogether.全班一起数。8.教师说：Oh,somanychocolates!Letsshare!OK?引导学生说：Goodidea!9.看对

44、话录像。10.让学生对课文内容回答问题：Whosthatboy?Whosthatgirl?Whatsinthebox?Howmanychocolates?11.播放动画课件Letsact的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate,cookie,Letsshare和goodidea的发音。(三)趣味操练(Practice)1.Letsact.3人一组进行课文对话表演。选出小组和男、女演员奖。2.Playagame.3人一组做guess的游戏。内容如下：A:Look!Ihaveabag.B:Whatsinyourbag?A:Guess.B:Books.C:Pencils.A:Pen

45、cils.Youareright.Howmanypencils?B:12.C:17.B:15.A:Openitandsee.B,C:Letscount.Oh,pencils.注：划线部分可替换。3.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(Add-activities)运用1-3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。