2022小学英语教研活动心得体会.docx

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1、2022小学英语教研活动心得体会2022小学英语教研活动心得体会 本文关键词：心得体会，小学英语，教研活动2022小学英语教研活动心得体会 本文简介：今年的小学英语教研活动，只有短暂的一天，但让我感受了专家名师的不同风采，倾听了他们精彩的讲座，感受了她们灵动的课堂，也更新了教学观念。反思以往的工作，结合教研所得，我将从以下方面努力。一、进一步理解，落实目标教学。通过此次活动我明白了，目标教学是一种以教学目标为核心和导向、以反馈、矫正为基本策略的实2022小学英语教研活动心得体会 本文内容：今年的小学英语教研活动，只有短暂的一天，但让我感受了专家名师的不同风采，倾听了他们精彩的讲座，感受了她们灵

2、动的课堂，也更新了教学观念。反思以往的工作，结合教研所得，我将从以下方面努力。一、进一步理解，落实目标教学。通过此次活动我明白了，目标教学是一种以教学目标为核心和导向、以反馈、矫正为基本策略的实施课堂教学的方法。我们要在整个教学过程中围绕教学目标绽开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习爱好与主动性，激励学生为实现目标而努力学习。在教学中先让学生清晰“干什么”，再带领学生探究“怎什干”，最终再进行“干的怎么样”的检测。在详细的教学中我将不断摸索，不断反思找寻实施目标教学最有效的方法。二、努力供应自己的个人素养，增加教学基本功。1、实现教化观念的转变。素养教化实际是激发学生的潜力，培育其创新精神

3、与创新实力、实践实力。所以老师要克服过去传统的教化质量观，不能单纯地以分数作为衡量学生的唯一标准。尤其是小学阶段，培育和强化学生的英语学习爱好，养成良好的学习习惯，形成肯定的学习策略比片面的追求学生的分数更重要。例如有的学生在老师的高压政策和魔鬼训练下虽然达到了高分，但是学生的爱好已经没了，对英语产生了厌倦，不利于学生的终身发展，以后可能会越来越糟。相反，假如学生对英语产生了深厚了爱好，虽然一时成果不好，但他情愿持之以恒地钻研，肯定会在学习的某个时期灵感突现，实现飞跃。所以作为小学英语老师，不但使学生驾驭基本的学问和技能，还要培育强化爱好，指导学习略，形成学习习惯，引导其好学、会学；同时还要激

4、发其创新思维，不仅要让学生掌策握人类已经形成的间接阅历和学问，更须要引导学生了解现成结论的同时，又会设法突破现有结论，大胆实践，获得自己的干脆阅历学问，并最终实现创新。2、实现自身适应素养教化的新发展活到老，学到老，促进内在专业结构不断更新、演进和丰富。老师的素养包括思想素养、专业素养和教学实力素养。因此，在日常的教学工作中，我们要从点滴做起，加强修养，全面提高自身的思想素养、专业素养和教学实力素养。要想在课堂教学中进行素养教化的渗透，英语老师应具备以下几种专业实力：1.认知实力2.视察实力3.设计创意实力4.教学反思实力4.执行实力5.话语实力6.互动实力7.群体限制实力8.表现和操作实力9

5、.教化科研实力，并能敏捷运用到课堂教学中。实现教学内容的转变3、实现教学内容的转变以往教学只重视词汇，语法的传授，把学生的留意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵也很少被重视、被开掘，忽视了对课文的整体理解把握、体会、观赏，忽视了中西方文化差异的了解。忽视了学生人文素养的培育。学生只是被动的接受，很少有说的机会，学了英语只会写却不会开口说，这也是我们的学生英语语法学的许多，而英语语言修养却普遍水准不高、缺少风采的缘由。所以我们要实现教与学的观念变更，教学中着意增加文化素养的培育。变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生

6、实际语言实力的培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用实力，使英语学习的过程成为学生形成经济的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。4、实现教学方法的转变学生是学习的主子，是教化过程的主动参加者，老师不能将自己的学问、观点简洁移植给学生，学生对老师的教学能否接受，接受多少总是依据自己有的学问，实力做出反应。老师假如只顾自己教，不考虑学生学，就会制约学生的学习方向，质量，效果。新课程标准要求关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信

7、念，使他们在学习的过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。将素养教化渗透于英语教学，作为英语老师应当把培育学生的交际实力作为最终目标。在教学中应采纳任务型性教学和情景教学，从而形成创新教学的氛围，调动学生学习英语的主动性，激发学生学习英语的爱好，给学生表现的机会，在开心的过程中实现学问和技能的驾驭。在在孙老师的教学时把肢体语言带入了课堂。在教单词或句子时，老师带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特殊喜爱。“Betall.”两手张开画个大圈，“Beshort.”蹲下等。还可以组织学生用英语会话，问答，使学生在相互交往中产生情趣、习得常用口语。为

8、了让学生简单记，我把单词或句型作为歌词填入一首学生以熟能唱的歌曲中。这样，通俗的歌曲，使学生在欢快的歌声中巩固所学的学问，并促进了口头练习。依据小学生的爱好特点，老师也可以将单词编成chant。学生既学习了词汇又熬炼了语感。5、实现师生关系的转变构建和谐民主的师生关系助于素养教化的实施。我们要坚信每一个学生都有肯定的创新潜能，都是创新的主体，都有可能通过教化和训练取得创新性的成果，成为某一方面的创新性人才。建立和谐同等的新型师生关系，正确对待每一个学生，对每一个学生都抱有希望，都赐予激励和支持，注意发展学生的特性，让每一个学生都能自由地、大胆地参加学习探究与沟通，都能大胆质疑和创新。老师信任学

9、生，学生也会喜爱上自己的老师，从而喜爱他的课，俗话说的好：“亲其师，信其道。”在这种和谐民主的环境中学生的创新思维越简单被激发出来。老师主动地进行启发性的引导，把学生的初步愿望或学生的启蒙思想变为剧烈的渴望和追求，使其成为学生成才、胜利起步的阶梯。6、实现教学评价的转变由于受应试教化的影响，长期以来小学英语主要是以文化考试的分数来评定学生学业的优劣、老师水平的凹凸、学校教化质量的好坏。要变更这种现状，首先我们要重视形成性评价，不能只重结果，不重过程，避开由单一考试的评估手段扼杀了学生会学习的爱好和热忱。重视教学过程的设计和评价，使学习活动生动好玩。其次由肯定评估向差异性评价转变。马克思主义哲学

10、唯物辩证法告知我们任何冲突和冲突的两个方面都有特别性，这就要求我们要以每个学生都能得到最大限度的发展作为标准，在横向评价的同时更加重视纵向的比较，从而激励学生成长、创新，全面提高学生素养。视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言实力的培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用实力，使英语学习的过程成为学生形成经济的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。只要我们做个有心人，擅长发觉学生感爱好的东西，敏捷运用到教学中。用爱心教化学生。信任我们会做的越来越好。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页