教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期湘教版小学二年级音乐上册教案可打印完整版.doc

《教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期湘教版小学二年级音乐上册教案可打印完整版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期湘教版小学二年级音乐上册教案可打印完整版.doc（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级上册音乐教材分析:一、教材编排意图及内容本学期所用教材是国家义务课程标准教科书（湘教版）。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共十二课：阿里里、金铃铛、阿凡提骑驴、时间像小马车、剪窗花、蒙古小夜曲、交城山、锣鼓歌、音阶歌、贝壳之歌、小拜年。新年联欢会和供选教材我们的音乐天地。二、教学目标：1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进

2、行直观教学。2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 激发和培养学生对音乐的兴趣。3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。三、教学重点：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。四、教学难点：1、学生的音乐表现力和即兴创造活动2、审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。五、教学准备：录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体六、教学措施： 1、继续抓好课堂常规，使学生

3、养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。 2、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。3、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。4、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲

4、切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。5、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。7、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。第一课教学目标:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在聆听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动教学重点：1、学唱歌

5、曲阿里里 2、听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏 第一课时一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！ 2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边

6、跳！（3）学生模仿（4）学生分句接唱（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱 第二课时一、欣赏阿西跳月(1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）(3) 你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？(4) 对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？(5) 出示课题二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）阿西跳月（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后

7、来动一动（2）把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价 课堂小结第三课时教学目标：1.通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。 2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。 教具准备：录音机，磁带，红绿灯卡

8、片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。教学过程： 一. 听音乐入场就座，师生问好， 用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。 二. 即兴默唱接龙 三 教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌曲小红帽。 四、即兴节奏记谱接龙。 要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。 五.即兴听音接龙 指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。 六.即兴唱歌接龙。 七、歌表演即兴接龙 1.提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（娃哈

9、哈、我爱雪莲花）。 2.复习歌曲我爱雪莲花（出示歌单） 3.谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演） 4.引导学生分析歌词含义。 5.学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。 6.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。 八、老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。下课。 第二课教学目标： 1、能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛；2、能大胆地上台表演律动摘果子；3、欣赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、能自信地演唱歌曲金铃铛；2、欣赏丹麦民歌丰收之歌教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动摘果子教学用具：、磁带、录音机、课件教学课时：

10、二课时教学过程： 第一课时一、组织教学1、听音乐进教室 2、师生问好二、基础训练节奏训练 2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X | 要求：拍准十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X | 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新课教学师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧1、师范唱；2、带学生朗读歌词；3、带唱歌曲；4、全班齐唱。四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。1、教唱摘果子；2、律动

11、摘果子。五、总结下课1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室 第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课师：上节课，我们学会了一首金铃铛，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首丰收之歌。三、新课教学1、初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲 A、哼唱它的主旋律1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 | B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲 四、参与表现 教学生用

12、铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；五、总结下课第 三 课一、教学内容：歌曲阿凡提骑驴 音乐知识高音、唱名、手势7（si） 歌曲对十二、教学目标：1、通过学唱我是少年阿凡提歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。3、音乐知识高音、唱名、手势7（si）4、歌曲对十三、教学重难点重点：1、学唱歌曲阿凡提骑驴2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。 2、用打击乐器为歌曲做伴奏四、

13、教学准备：多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶五、教学过程 第一课时（一）教学组织 1、师生问好 2、幸福拍手歌（二）导入新课1、师范唱一杯美酒，生回答是哪民族的歌曲2、再范唱欣起你的盖头来和大阪城的姑娘几句，再加上动作演唱。3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。 4、那少年时期的阿凡提是个怎

14、样的人物呢？（三）聆听歌曲我是少年阿凡提1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物 2、感受歌曲的韵律及音乐情绪 3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）4、与无升号进行对比，跟琴唱唱2 2#1 2 |3 0心中多欢喜，（四）学唱歌曲1、师范唱歌曲2、生学唱谱子3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲 4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词5、带词演唱歌曲，6、连唱歌曲要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。（五）律动表演 1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。2、为歌曲伴奏，分成两

15、组：一组用沙捶伴奏：六、小结部分1、师：今天我们学习了歌曲阿凡提骑驴，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。 2、问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答） 3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放阿凡提的故事主题歌） 4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。七、下课：学生在阿凡提骑驴的歌曲声中走出教室 第二课时教学内容：歌曲对十教学目标：能学会演唱对十，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱对十边打霸王鞭；教学重点

16、与难点：学会歌曲对十，并能边唱鞭打霸王鞭教学准备：钢琴、黑板、动物头饰教学过程：一、情境导入随着明快的小放牛音乐，学生高高兴兴进教室二、学唱新歌1、掌握新歌师：同学们猜谜的积极性真高，你听，小精灵高兴的为大家唱起了猜谜歌。（1）全体听录音范唱对十，初次感受河北民歌的特点；（2）熟悉歌词A、师：你从歌声里听到了哪几种花？这些花分别开在什么的地方？B、朗读歌词师生接龙师问：我说那个一来谁给我对上一？什么开花在水里？生答：你说那个一来我给你对上一，水仙开花在水里。师问：我说那个三来谁给我对上三？什么开花在道边？生答：你说那个三来我给你对上三，马莲开花在道边。（3）熟悉旋律A、出现歌谱B、老师弹奏旋律

17、，请学生找出弹奏的顺序并随琴划拍。C、学生自由组合唱一唱旋律，然后分组展示演唱并互相评价（4）学习歌词（5）创作：请学生把猜谜活动中的谜语模仿对十变成歌儿唱一唱。2、学打霸王鞭介绍：霸王鞭是河北民间舞蹈中的一种道具彩棍。表演者单手或双手执木棍中间，用彩棍的两头对击或敲击地面、肩头、退、脚等处，边舞边唱（3）学生仔细观察教材插图地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示三、总结第三课时教学目标：1、复习对十，能大胆、热情地进行对唱。2、创编歌词，结对进行表演。3、了解对花的种类，欣赏大江南北的对花，了解其特点并进行听辨。教学重点：进行歌曲的创编以及了解大江南北不同的对花教学难点：根据地方特色辨别各地

18、的对花教学过程：一、复习歌曲对十师伴奏，全班齐歌曲对十，教师点评，引导学生用活泼、明亮的声音进行演唱。二、有感情进行对唱，并表演1、帮助学生了解歌曲的演唱形式对唱。2、教师提出演唱与表演的要求：问的要神秘，答得要神气，可以适当加一点动作，表演要大方。三、创编1、教师出示课件，引导学生找出课件上收集的或自己所了解的花的特征。2、教师示范如何进行改编歌词。四、介绍对花的种类：正对花、反对花、散花、猜花（1）导语：同学们的创编非常成功，刚刚我们把花从一对到了十，那我们可以不按这样的顺序对吗？让我们先来看一段视频：（插入）。（2）小结什么是反对花。（3）介绍散花、猜花五、听辨大江南北不同风格的对花。1

19、、播放三首不同地方、不同风格的对花，总结2、出示课件，让学生辨别各是哪个地方的对花东北对花陕北对花安徽对花湖南对花六、了解对花之外的对歌形式1、听赏小放牛，并对唱2、听赏刘三姐选段，师生对唱七、总结：第四课教学内容：1、听赏在钟表店里2、演唱大钟和小钟3、音乐游戏我的小火车4、音乐知识：反复记号（一） 第一课时教学内容：听赏在钟表店里教学目标：通过欣赏乐曲在钟表店里，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。教学重点：启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。教学难点:通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。教学准

20、备:多媒体课件、电子琴、录音机、教学过程（一）猜谜导入。弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？（二）欣赏乐曲在钟表店里1.完整欣赏乐曲，回答提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”出示课题，简介：德国作曲家奥尔特的管弦乐曲.2.欣赏第一乐段。“钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。”欣赏第一乐段，你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板上贴一个红色的小闹钟。3.认识主题旋律“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？”学生根据

21、自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。”请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟的歌声一共出现了几次？（出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。）.欣赏第一乐段的第二部分提问：“这部分的旋律跟前面什么不同？你听了这段音乐有什么感受工人们在做什么？在继续工作,这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示？贴一个黄色的小闹钟。.欣赏第三乐段我们来听第三部分。说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示？若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?.欣赏结束乐段:乐曲又有了什么变化?你觉得这会工人们在做什么？.学唱主题旋律同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什

22、么呢？让我们来听听吧。8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。（五）小结：今天我们欣赏了乐曲在钟表店里，谁能说一说通过这节课你学到了什么？第二课时教学内容：演唱大钟和小钟教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。教学过程1导入（律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏X | X |、X X |X X |、X XX X|X XX X|）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2感受

23、与体验师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放大钟和小钟范唱。）师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱5 | 3 |当当师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱5 51 1| 5 | 5 |） 大钟唱 歌 当当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏X | X |）师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一

24、句，边演奏。）师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏X XX X|X XX X|）师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3参与合作（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学

25、生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4学唱歌曲师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师知道学生合唱。）师：下面就让我们完整的听一遍这首大钟和小钟，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5综合表演（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）第三课时教学内容：音乐游戏我的小火车音乐知识：反复记号（一）教学目标：1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱时间像小马车，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时

26、间。2、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。3、通过练习，加强学生对 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。教学重难点：1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。2、培养学生的创造能力。教学用具：打击乐器、课件等。教学过程：（一）、导入1、老师范唱时间像小马车，感受音乐形象。2、讨论歌曲内容，引导学生发现时间一去不复返，懂得要珍惜时间。（二）、听唱法学习歌曲。1、教师按节奏说：时间像小马车。 时间像小马车， 哒哒哒哒 哒哒哒哒 向前 跑。2、在学习歌词时，手拍节拍，教师提醒小学生注意2/4拍的强弱规律。3、学习歌曲时间像小马车（1）老师示范歌曲（2）教师教读歌词。（3）教师出示歌

27、谱，教唱旋律。（4）学生完整地演唱歌曲。（5）教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导（如：气息、音色、咬字、速度等）（6）引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。老师送大家一首诗，师生共同朗诵陶渊明的惜时。（四）、游戏我的小火车，结束课业 第 五 课教学内容：1、剪窗花2、音乐知识:音高、唱名、手势4（fa）3、听赏：窗花舞4、演唱：小毛驴第一课时教学内容：听赏窗花舞教学目标：通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。重点难点：用歌声表现场面的热闹教学过程：一、组织教学二、师生问好三、欣赏窗花舞1、 欣赏，简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家

28、户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。窗花舞是芭蕾舞剧白毛女中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。窗花舞描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。2、欣赏，感受乐曲的情绪3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”四、课堂小结第二课时教学内容：演唱：小毛驴1、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。3、用音乐故事“森林音乐会”来贯

29、穿整个教学过程，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。教学重难点：1、学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教具准备：电钢琴、CD、头饰、乐谱、打击乐器、课件教学过程：1、导入：教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。”学生聆听、谈话、思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。2、用各种动物的声音来发声练习。教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。3、

30、节奏歌词练习老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。4、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏5、课堂小结第三课时教学目标：1使小朋友在表演中体会新疆民间歌曲的活泼和欢快风趣的风格特点。2学习原地屈膝步，耸肩等基本动作和组合教学重点：重点让小朋友在表演中体会新疆民间歌曲的活泼和欢快风趣的风格特点。教学准备：小朋友提前学会歌曲，磁带和录音机。教学过程：、（一）开始部分 全体小朋友随音乐复习歌曲小毛驴，要求小朋友用好听的声音和欢快活泼的情绪来演唱，唱准三连音和弱起节奏。（二）基本部分1教师引导小朋友分句创编动作。2教师将小朋友喜欢的动作编成舞蹈，示范表演。3老师带领小朋友集体

31、表演创编的舞蹈。4老师讲解学习原地屈膝步，耸肩等基本动作：原地屈膝步：双脚原地左右脚交替屈膝抬脚跟，重心腿直立，左右脚交替。5老师带领小朋友重点练习屈膝步。6老师讲解基本动作，小朋友四散面对教师站好进行学习，对于动作不正确的小朋友进行个别辅导。7小朋友学会基本动作后，教师教授组合。8老师带领幼儿跟随音乐集体表演舞蹈，要求小朋友注意表情表现出小毛驴活泼可爱的样子。9老师讲解歌曲的内在含义，并以积极的情绪投入到舞蹈中，充分调动小朋友表演的积极性和欢快和活泼的情绪。（三）结束部分全体小朋友随音乐学小毛驴出教室进行游戏活动延伸：回家表演给家里人看第六课教学内容1、认识乐器：三角铁、串铃、响板、蛙鸣筒2

32、、演唱：蒙古小夜曲3、音乐游戏：听一听、猜一猜4、演唱：望月亮教学目标：1能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法学习方法：模仿探索参与表现教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：1两块竹板或两把竹筷子2一

33、串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3一把梳子或带波纹的尺子4两把铁勺或两根铁筷子 第一课时教学过程：一、组织教学，导入新课。教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么

34、？学生：爬山。二、熟悉歌曲旋律1初听旋律，并画出旋律线教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？教师：像什么？(旋律山)2律动表现旋律教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3模唱旋律用l模仿牧羊女的笛声。用lu模仿牧马大叔的马头琴声。4视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。三、魔法师的袋子认识四种打击乐器1听一听教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？

35、它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）2敲一敲教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音）四、学唱歌曲蒙古小夜曲1创设情境，故事导入教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也

36、为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。2讲故事按节奏读歌词教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）3唱歌词听录音范唱教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听录音范唱）分角色演唱歌曲：教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）学生有表情地接龙演唱歌曲。学生齐唱歌曲为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。五、小结，

37、下课。教师：今天我们学唱的这首歌名是什么？（蒙古小夜曲）谁知道“夜曲”指什么？（学生自由回答）教师：让我们用轻柔、悦耳的声音再来演唱一遍这首歌。（学生齐唱，下课） 第二课时教学内容：望月亮教学目标： 1 、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱望月亮；2 、能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。教学重点： 1 、能用轻柔、优美的声音演唱望月亮；2 、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣；教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学准备：教科书钢琴打击乐器教学过程：一 、导入：1 、拍手律动2 、师生问好二 、引导学习：1 、看一看背景音乐望月

38、亮观看有关月亮的画面，启发、引导学生发挥丰富的想象力。2 、说一说让学生尽情表达想对月亮说的心里话。3、动一动师：我们用动作来表现静坐树旁望着明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（师钢琴弹奏望月亮）。用拍椅子表现三拍子韵律。4、唱一唱师：小朋友的表演真投入，我想唱一首望月亮送给你们。1） 范唱歌曲。小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。2） 读歌词3） 采用全曲听唱方法学习歌曲4） 跟着老师一起学唱歌曲5） “接龙”演唱歌曲5 、感受观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。6 、表达学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。7 、引导学生创遍歌表演。（1）教师可以给学生一些提示。（2）有感情地进行

39、歌表演或创设情景表演。（3）分组进行展示。（4）指导学生进行评价。小组互评。三 、课题小结。教师对学生上课情况进行小结第七课教学内容1、演唱：交城山2、集体舞;跳竹竿教学内容：集体舞跳竹竿教学目标： 一、 学会用自然、轻快的声音演唱歌曲跳竹竿，并能主动地参与集体舞表演。 二、 在柯达伊手势的帮助下能较为准确地视唱曲谱。 三、 在参与音乐活动过程中感受四分音符节拍动律。 教学重点： 1、 学唱歌曲 2、 集体舞教学 教学难点： 竹竿舞基本舞步 教学准备： 花皮筋若干、堂鼓 第一课时教学过程：一、“击鼓”游戏 1、教师敲击鼓面和鼓边，学生用声势动和模仿 敲击鼓边 拍腿 敲击鼓 皮 击掌 2、有节奏

40、有规律地演奏鼓和声势动作表现。 3、在音乐跳竹竿中有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。 二、游戏“跳皮筋” 1、学生自由展示跳皮筋的方法。 2、教师随乐跳皮筋 3、师生合作跳皮筋 1）、学生学习拉皮筋的动作： 动作要求：两位同学面对面拉好两根皮筋（皮筋两头绑上串铃），动作和刚才的击鼓、声势动作相似，随着节奏进行“开”与“合”。 开 合 节奏要求如下： 2、老师和学生来进行互动跳皮筋 1）、一位老师和两位学生 2）、一位老师和四位学生 3）、四位学生和四位学生合作跳 3、在音乐中一位老师和四位学生进行跳皮筋的游戏。 1）、一位老师和四位学生合作跳皮筋 思考一：老师在音乐中往返了几次？（四次） 参

41、与一：请同学们和老师一起在最后两步时击掌。X X 2）、四位学生和四位学生合作跳皮筋 思考二：音乐结束时有几位同学跳过了皮筋（四位） 参与二：请同学和老师一起在最后两步时吆喝起来！“哟 哟” 3)、互换位置互换角色玩 4）、思考三：有谁能告诉大家，这首欢快的乐曲分为了几个乐句？ （四个乐句） 第二课时一、曲谱教学 1、“猜猜看” 听句尾音 教师演唱曲谱，句尾音用柯达伊手势代替，请同学们根据手势猜音符。 第一步：听教师演唱曲谱，看教师手势，学生心里跟唱句尾音。 第二步：学生听教师演唱曲谱，轻声跟唱句尾音（并能同时用柯达伊手势表现） 2）、“找找看”听相同乐句 教师演唱曲谱（边唱边将小节标序），请

42、学生边听边找出相同的小节（给相同的小节贴上相同的标志） 第一步：听一听 思考：请你边听边用小耳朵找一找有没有相同的小节？ 第二步：找一找 请你将图标贴到你认为相同的小节里面。 第三步：唱一唱 出示曲谱校正答案）请你跟着音乐一起来唱一唱这些相同的地方。 3、视唱全曲 二、歌曲教学 1、听歌词 1）、第一遍 思考：歌曲中到了海南的两年最有名的景点你听出来了吗？（五指山、万泉河） 2）、第二遍 思考：海南人是怎样称呼男孩和女孩的？ （阿哥、阿妹） ）、第三遍 思考：阿哥阿妹跳呀唱呀心情怎么样？ （乐开怀） 、跟唱全曲 、难点解决 A：对唱得不好的乐句进行辅导与纠正。 B：对学：生的演唱方法进行指导：如轻声演唱等 、歌唱提升 在句尾加入吆喝声，掌声 三、集体舞表演