三年级语文下册教案人教版2023例文.docx

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1、三年级语文下册教案人教版2023例文三年级语文下册教案人教版2023例文1教学目标：1、认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。3、理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。教学重点：1、认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。教学难点：理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。教学过程：第一课时一、故事激趣，导入新课1、出示图片：谁是故事大王呢?给同学们讲故事听。2、精卫填海女娲补天嫦娥奔月的故事大家谈。3、齐读课题：羿射九日。简单说一说你所了解的故事情

2、况。4、今天我们一起来走进一个故事羿射九日(播放音乐：后羿射日)二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容。注意文中的故事内容，把握事情的发生发展过程。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗?2、出示生字指读：射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾。3、注音领读。4、重点认读：

3、值、庄、稼、箭、裂。(1)比较认知“箭”和“裂”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。(2)“庄”在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。(配合图片识字认知。)(3)“箭”在田字格里书写时要注意占格均匀，把字写好看。(配合图片认知。)(4)比较“值”和“植”，并进行组词。5、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：这是一个美丽的神话故事。勇敢的羿做了什么呢?一起来认真学习羿射九日吧。1、很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，

4、给大地万物带来光明和温暖。2、可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值(zh)日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙(zh)烤着大地。(认真读，读通顺、读流利，读出自己的理解。)3、禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔(rn)化了。人类的日子非常艰(jin)难。(有些句子要重点朗读。整段语调高昂。)4、神箭(jin)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚(tn)过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖(su)地就是一箭。那个太阳一下子爆裂(li)开，一团团火球到处乱窜(c

5、un)，接着，噗(p)噗地掉在地上。(读出羿的神勇和羿射太阳后的情景。)5、羿一口气射下了九个太阳，炎(yn)热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。(朗读时要读出羿的技术高超以及太阳的担心与紧张。)6、天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼(zhunji)不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。(要读出留下最后一个太阳的原因。)7、从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋(z)润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾(tn)欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。(要用欣喜的语气去读，

6、读出剩下一个太阳后的美好。)五、课堂展示1、读一读下面的句子，比一比谁读得?(1)很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。(2)从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。2、有感情地读一读文章。3、根据表格里的内容，讲一讲这个故事。六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“类、弓、炎、此”的注意要点。(预设：“类”：“米”捺变点;“弓”：写好最后一笔;“炎”：注意两个“火”;“此”左右等宽。)4、学生临

7、写生字。七、巩固练习1、打开“基础训练-羿射九日”，一起来闯关吧!2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2、进行组词训练。值()艰()稼()此()植()银()家()些()3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。5、出示同音字进行训练与积累。6、猜谜语识记生字。7、复习多音字“觉”。8、出示图片，导入新课。二、课文赏析与交流(一)品读第13自然段。很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东

8、往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值(zh)日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙(zh)烤着大地。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔(rn)化了。人类的日子非常艰(jin)难。1、看谁读得好，读出了什么信息呢?2、你从哪些词语中读到的呢?3、交代了故事发生的地点。4、“每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。”说明了太阳东升西落的规律。5、“炙烤”是什么意思?说明了什么?你可以用这个词语说一句话吗?6、“这十个太阳觉得轮流值(zh)日太没

9、意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。”说明了什么?(太阳很淘气。)7“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”运用比喻，把十个太阳比作十个大火球，形象生动。8、十个太阳共同出现在天空给大地带来了巨大的破坏。(二)品读第46自然段。神箭(jin)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚(tn)过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖(su)地就是一箭。那个太阳一下子爆裂(li)开，一团团火球到处乱窜(cun)，接着，噗(p)噗地掉在地上。羿一口气射下了九个太阳，炎(yn)热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，

10、慌慌张张地躲进了大海里。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼(zhunji)不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。1、“他翻过九十九座高山，蹚(tn)过九十九条大河，来到东海边。”表明了羿不畏艰险、为民除害的决心。2、“他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖(su)地就是一箭。”写出了羿射九日的利落。3、“那个太阳一下子爆裂(li)开，一团团火球到处乱窜(cun)，接着，噗(p)噗地掉在地上。”写出了太阳被射落时的狼狈。4、“一口气”写出了什么?5、“这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”你从这里读出了什

11、么呢?6、“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。”这是心理活动描写。7、找一找羿射九日后的景象读一读。(三)课堂展示。1、作者是怎样详细描写羿射日的情形?为什么后文不再详细描写羿射日的情形呢?这样写射日前后的变化有什么作用呢?读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢?你想到了什么?2、人物描写有哪些?3、“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。”讨论一下：羿是个什么样的人呢?预设：女娲补天、精卫填海、盘古开天地5、讨论一下：你知道多少太阳的雅称?预设：春晖朝阳斜阳夕阳三、巩固练习打开“阅读训练-羿射九日”，一起来闯关

12、吧!四、作业布置1、讲一讲这个故事。2、积累其它的神话故事讲给大家听。三年级语文下册教案人教版2023例文2学习目标：知识与能力：1.认读13个字;2.能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。过程与方法：联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。态度情感价值观：了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。教学重点：了解课文内容。教学难点：能够讲述羿射九日的神话故事。查阅资料：查找关于羿射九日的故事。教学要求：1.认读13个字;2.能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。教学过程：一、导入，揭示课题。1

13、.师：同学们，还记得的女娲补天的故事吗?(指名讲故事)2.师：今天咱们再来看一个神奇的故事。板书课题：羿射九日过渡语：让我们到课文中去看看到底有多神奇?二、初读感知。提示：请你自己读课文，注意读准每个字的音。三、学习字词，正确读课文，自己读懂课文，体会神话的美丽。1.提示：看看谁来考你了?出示生字：先指名读后齐读2.引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。3.引导：朗读课文，你知道了什么?4.激发兴趣：你从哪儿看出来的?读课文找出相关的句子读一读。5.激情读：真的吗?那就读出来吧!四、讲故事。1.这么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么讲给别人听呢?2.讲给同学听一听。五、作

14、业。自己搜集神话故事，讲给大家庭。三年级语文下册教案人教版2023例文3【教学目标】1、学会写10个生字，会认8个生字。2、能流利地朗读课文。3、基本功训练点，句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。4、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。5、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法。【教学重点】培养朗读能力，识字写字。【教学策略】根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力

15、指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。【课前准备】布置预习，准备生字词与卡片。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时一、谈话，激发学生读书热情发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。二、交流生字、词语1、带拼音齐读：劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。2、去掉拼音朗读。3、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的?在哪里见过“教、室”二字;结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字;交流体会识字的方法。4、练习表达。第二课时一、激发学生展示读书成果师：上节课我们认认真真地读了我选我这篇

16、课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗?老师为你们感到自豪!谁想向大家展示一下自己的进步?(正因、提醒断句和停顿的等方法。)二、学习质疑、解疑师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗?还有新的问题吗?会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人!(鼓励学生质疑)如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声?大家为什么愣住了?愣住了是什么表情?学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。三、练习有感情地朗读重点指导读第二段和第三段。(领读;指导学生个别读;分男女生读等。)四、拓展延伸1、师：你怎么看待王宁的发言?如

17、果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗?如果你想当班干部，应该怎么做?鼓励、引导学生做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法。2、自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。3、讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。4、学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住?5、跟老师读;个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。第三课时一、复习1、认读词语。2、认读生字，用词语开花游戏组词。二、基本功训练1、听老师说句子

18、，听听两句话有什么关系：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。北京是中国的首都。中国的首都是北京。2、老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变：济南是泉城。刘爽是我的好朋友。三、作业1、在田字格中练字，组词。2、说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会我能当班主任助理。【板书设计】我选我热爱劳动王宁大方自信关心集体三年级语文下册教案人教版2023例文4教材简析：“我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从

19、教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。教学理念：本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标!教学目标：1.学习“委、补、室、宁”弄生字。2.会写“员、青、等字。3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。教学过程:一、导语前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧!二、初读1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。3.他们谁读得好，哪好?谁好我

20、们就应该应该向谁学习。三、学习第二自然段1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。2、出示第句话，问：“大家在想什么?带着你的想法读一读”选谁呢?教室里静悄悄的。出示第句话，想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?突然，王宁站起来说：“我选我”。3、王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。四、学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。2、指名谁来读一读3、分别指导三句话读法4、三人一组分角色读5、上台表演读6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的

21、?五、学习第四自然段齐读最后一句话师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧!(配乐朗读)下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。六、指导写字青“下边月第一笔为，“室”写紧凑点防止拉长。七、分角色读课文。三年级语文下册教案人教版2023例文5教学要求1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了

22、向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。教学重点重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。课前准备生字词卡片。朗读课文的录音带。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课板书课题：我选我，理解“选”(选举、推选的意思)。齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。二、初读课文1、借助汉语拼音轻

23、声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。四、教师示范(或放朗读课文的录音)请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。五、理解课文，指导朗读1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。(1)当林

24、老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的?(2)当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。(“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。)指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员王宁和李小青是

25、好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点;王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。)指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。3、有感情地朗读课第1-3自然段。(齐读、指名读)4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。)六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)第二课时一、检查复习1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。2、指名有感情地朗读课文。3、自由读、齐读课文。二、识记字形，指导写字1、启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析

26、以下几个字。校：右边是“交”，不是“文”。名：要与“路”右边的“各”区别。为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。2、指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。三、课堂练习1、课后练习第3题。(1)齐读，指名读。(2)启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。(关心同学、关心国家大事;热爱祖国、热爱科学。)2、课后练习第4题。(1)学生自由轻声读句子。(2)指名读句子。(3)用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。