无领导小组讨论面试评分表2最新文档.doc

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1、无领导小组讨论面试评分表2最新文档(可以直接使用，可编辑 最新文档，欢迎下载）无领导小组讨论面试评分表综合分析20分 思路清晰；善于抓住问题的关键；分析问题深入全面；能有效、准确地把握和综合别人的观点。组织协调20分： 在讨论中能够求同存异；能够引导小组讨论方向、把握小组讨论进程、恰当的引导小组做好任务之间衔接以及各个程序之间的转换；能够设法平息成员间的争议，推动小组形成一致的意见。人际沟通20分： 能够耐心倾听；理解他人的情绪和观点；有策略地与他人沟通；态度和方式得体。情绪稳定性20分： 面对压力和冲突时，能够沉着冷静、自我控制、积极应对。言语表达15分：能够清晰地表达自己的观点和思想；语言

2、生动流畅，能够有效的影响他人。举止仪表5分：穿着自大方得体，言谈举止表现出良好的素养。无领导小组讨论评分表主考官： 应聘者姓名测试指标团队意识沟通能力主动性积极性组织协调能力判断力情绪稳定性外貌气质权重222217141312评分等级优1622162212171014913912中515515411494848差040403030303记录行为评分abcdefghi总分备注：团队意识：优：大局着手，关注整个小组讨论的统一结论，甚至最终放弃个人结论，服从小组意见。中：积极维护个人所在一方的论点，但有时会有过激行为。差：对别人攻击自己一方的观点无动于衷，置身于外。沟通能力：优：表达意思清晰简洁，善

3、于运用语音、语调、目光和手势，在他人发言是认真倾听，强调自己观点时有说服力；中：表达思路清晰，能运用手势和目光，能听取别人的意见；差：不善言谈，思维和观点混乱或模糊。主动性积极性：优：发言积极，有质量的发言在6次以上，讨论前后配合主考官布置考场，行动积极。中：发言还算主动，有质量的发言在3次以上。差：反映迟钝，发言被动，发言在2次以内。组织协调能力：优：能积极和小组内部人员进行有效沟通，达成统一意见；中：能和同组人进行沟通；差：不和人交流，不参与讨论。判断力、情绪稳定性：优：理解问题的准确性、迅速，见解独到，能镇定自若、有风度地回答对手的提问和反驳。中：理解问题到位、适当，能心平气和地发言和提

4、问。差：思路混乱、不知所云，情绪激动，爱打断别人的发言，甚至出言不逊，辱骂对方。外貌气质：优：良好的着装，对自己很肯定，很有自信心。中：着装简洁实用，仪表整齐；有良好的自制力，看起来自信。差：对着装粗心，仪表较差；无气质，缺乏自信，不修边幅。自卑或狂妄。评价者签字：日期：核心素质应聘者编号12345678可9素质评分（10分制，1表现表示最差，10表示表现最好）沟通能力积极主动团队合作逻辑思维责任心执行力组织协调素质总分印象评价123456789形象气质行为举止精神面貌言语表达印象总分总计素质表现：1.积极主动：主动承担任务（记录、计时、汇报等）、主动发言、主动沟通，记住团队成员。2.逻辑思维

5、：思考问题全面细致，条理清晰，结构完整，报告逻辑性强。3.团队合作：积极与团队成员分享自己的观点和想法，讨论不一致的观点，最终达成共识。4.责任心：踊跃发言，充分参与讨论，主动记录别人的观点和讨论，促进任务的最终完成。5.执行力：依照计划办事，按质、按量及时完成任务，注意时间的控制和安排。6.组织协调：参与讨论的主动性，控制和引导讨论的能力，协调不同意见的能力，容纳不同意见，综合提炼同类观点的能力等；7.沟通能力：有效地表达自己的想法和意见，意见表达连贯且获得别人理解和支持，同时用心倾听他人意见，并及时调整和回应。无领导小组面试评分表幼儿园教师资格考试面试评分表考生姓名：准考证号：序号测试项目

6、测评要素考官评分0-10分权重系数考生得分一职业认知爱幼儿，尊重幼儿1有热情、有责任心二心理素质能较好地调控情绪与情感1开朗、乐观、善良三仪表仪态五官端正，行为举止自然大方，有礼貌1服饰得体，符合幼儿教师职业特点四交流沟通有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力1.5善于倾听、交流，有亲和力五思维品质能条理清晰地分析思考问题 1.5有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意六了解幼儿有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识1能通过观察来了解幼儿七技能技巧熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。2具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。八评 价与反思能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。1能根据评价结果提出改进意见。考评组意见 组长签名： 日期：总分面试工作领导小组意见组长签名： 日期：岗位竞聘面试评分表应聘岗位：竞聘者姓名1.1综合能力45形象、举止5口头表达能力10逻辑思维能力10创新性10心理素质/反应能力101.2专业技术能力20知识面10专业知识深度101.3管理能力35管理基本知识5组织、协调能力15领导素质15合计100签名：