最新网络培训研修总结.docx

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1、网络培训研修总结(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载） 伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。我们引导幼儿学会学习，培养幼儿的学习能力；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题自信心。自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分.心理学家贝尔纳说“良好的方法使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法阻碍才能的发挥。自信心的教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这种教育的价值，就必

2、须从儿童生活的具体问题出发,让幼儿在具体的生活中体验自己的感受和变化。为使我们培养的人才能适应时代发展的要求，教师和家长应充分认识自信心对人的成长的重要，保护幼儿的自信心，让幼儿人人拥有自信。很荣幸我参加了此次教师远程网络研修.在远程培训研修的日子里,观看专家与老师讲座的视频:那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正.这些精彩讲座,让我的眼光和思维不再停留在一个班级内，而是整个幼教发展的走向上.也让我领悟到幼儿园教科研工作应该是以孩子为着眼点，从一点一滴的小问题着手进行研究。更让我领悟到在幼儿园中从一

3、个管理者到一个教师，这当中每个人对幼教发展的重要性.此次远程研修学习，让我对幼教工作者又有了更深刻的认识,又有了一个新的开始。这次的网络远程研修课程学习,给我们提供一个多样化的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足,也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要解

4、放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会,让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高，个体才能得到发展。幼儿园教育指导纲要,进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起纲要所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者。教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法,提高自身素

5、质；尊重幼儿的人格,了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。这次的远程网络研修,就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的方便。我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。在以后的工作中,我将从实际出发,把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。总之,通过聆听教育工作者精彩的专题讲座，让我收获了许多平时无法获取的信息和经验；适时的

6、视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华,也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法.知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会,让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力!真诚感谢!幼儿园教师多媒体研修计划书我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步,我制定了一套研修方案。一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育

7、观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨.2、反思提升加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、

8、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨.在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率.利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力.利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。3、积极学习珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路

9、，内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动.三、具体措施1、每天利用12小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3、培训期间多与同行研讨交流,取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学.4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀，充盈自

10、己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！幼儿园教师多媒体研修计划书一、指导思想通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力,针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、研修方式及内容1、积极学习。珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天中午安排20分钟，晚上安排具半小时上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。

11、内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足.2、聆听请教。对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。3、反思总结。每天结合自己在培训学习中的感受写出体会、积极撰写研修日志，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在美术教学中应用能力。4、学以致用争取通过学习，利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，促进学生自主学习.合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手

12、段的不足。幼儿园教师多媒体研修计划书在实际的工作中，我面临了很多由于经验或研究不到位的困惑，例如,如何提高实验课堂教学的实效性？如何布置更为有效的作业来进一步督促学生的知识的吸收内化？如何用比较可行的教学策略来激发学生的学习积极性?如何处理学生学习过程中的问题?如何提高学生的实验操作水平? 如何搞好初中任课教师的实验操作培训？等等。在之前的教学工作中，我也面临了学校领导不重视实验室工作的困境，也面临了教学成效不大的问题，我想解决这些困境的好办法就是多研究，多体会，多记录，应当使自己从学习型的教师转变成研究型的教师。一、提升的目标：结合二期质量工程对数学教学的要求和数学课堂教育有效性的现实反思，

13、在教师培训期间,不断学习，认真思考,反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧,形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。二、提升计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学.活到老,学到老,树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。2、立足课堂，善于思考，在实践中探

14、求、感悟.教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效.探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。3、提升业务，乐于动笔， 扬长补短。加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读,说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。三、具体措施1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基给教师的一百条建议,结合数学学科的特点研读名家关于数学教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得.结合教学实

15、践、生活点滴,撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时,进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流.利用网络写教学日志，不断在反思中进步.3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨.互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小

16、组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑.利用好每次的学习机会。6、学习专业知识，拓展视野，提升素养.练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我,为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。幼儿园大班语言活动美丽的梦活动目标：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力.3、学习词语柔柔地和甜蜜活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐活动过程：一、图片导入,感受梦的意境(利用多媒体，图片导入形象直观更易于幼儿理解）.师：小朋友们，

17、你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!（播放音乐，让幼儿身临其境）。师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情?师:你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧.二、教师播放多媒体课件，幼儿初步了解诗歌内容(将幼儿还不能认知的汉字用声音和形象生动的配图结合的方式呈现给幼儿）。师:听一听，我都梦到了些什么?三、教师配乐朗诵诗歌,完整朗诵诗歌（再次利用多媒体感受诗歌美和意境美）。1、师：在梦里，我都变成了谁？四、演示课件，分段欣赏(多媒体课件能化繁为简，应用方式灵活）。我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们

18、都请出来好吗？(教师分段演示）1、师:在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后,我遇到了谁?（雨）雨做了什么？2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？五、教师播放多媒体课件，体验诗歌中的语言美和意境美。1、师：我们又听了一遍诗歌梦，你们的心里有什么样的感觉？六、教师引导幼儿创编诗歌。1、师：小朋友们，老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编)师:小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说（播放音乐结束

19、）。信息技术手段在幼儿园语言教学中的有效运用【摘要】 信息技术与课程整合已是当今教育的一个热点.信息技术手段的使用为幼儿园语言教学开辟了一条新的途径。在信息技术的环境中，幼儿教师多了一个快捷获取优质资源的途径，眼界高了，思维拓宽了，教学手段变了。大家从以往无休止的涂涂画画中解脱出来，代之以快捷迅速的信息技术，知识结构和教学技能也得到了极大的提高。【关键词】 信息技术 多媒体 幼儿园 语言教学 幼儿园语言教学的主要目标是培养幼儿对语言的理解能力和表达能力。在以往的幼儿园语言活动中，教师一般只能在理解作品内涵的基础上，采用有声有色的朗读，把语言信息传递给幼儿，或借助图片、录音进行教学，而这些方法不

20、能表现作品的全部内容，影响了幼儿对作品的理解和体验。因此，以教师为中心，以教材为中心，以课堂为主干的传统教学模式受到质疑，而代之以幼儿为中心，主动学习为中心的开放式现代教学模式。多媒体技术正是适合这种新的教学模式产生的。它将图、文、声、像融为一体，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广、操作灵活简便等特点。通过这种多媒体手段,可以产生出生动逼真的动感形象。色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、清晰标准的发音，丰富多彩的内容，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能引起幼儿的学习兴趣，提高幼儿的专注力，又能烘托文学作品表达的情景气氛，对优化幼儿园语言教学手段，提高语言教学效果有很大

21、的促进作用。一、动画激趣，引发幼儿的学习兴趣 兴趣是求知欲的向导,是幼儿学习活动的基础与动力.我国古代教育家朱熹早就说过“教人未见其趣，必不乐学”。 多媒体技术具有集图像、声音、动画，为幼儿提供多种刺激,引起幼儿注意，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。如中班诗歌教学小雨点，教师运用多媒体教学手段，把抽象的语言文字富于生动的屏幕画面中-花儿在雨中开放，鱼儿在水中嬉戏，苗儿在雨中长大，再配以优美的音响效果,渲染活动气氛,为幼儿提供了一个良好的学习环境，这种色彩鲜艳的动画效果，让幼儿快速进入学习的情境与教师互动，产生学习诗歌的内驱力。统计结果:有80的幼儿始终保持浓厚的兴趣，95%的幼儿一直处于

22、积极的学习 状态,60%的幼儿能积极发言.运用传统的图片进行教学，幼儿只能保持短暂的注意力。因为图片虽然色彩也鲜艳，动态也形象，但毕竟是静止的,教师呈现不出丰富的事物形象，幼儿注意的集中性不强，这种方式不符合幼儿的认知特点，因而在教学活动中的最初阶段幼儿还感兴趣，但10分钟以后，幼儿就开始分散注意力了.有的自己玩东西，有的表情漠然，有的开始动手动脚了,发言、朗读诗歌的幼儿总是极少数几个活跃分子。教师边管纪律边教幼儿念儿歌，其结果是教师教得累,幼儿学得烦.由此可见，色彩艳丽、形象生动的画面，富有情趣的解说，悦耳动听的音乐，有助于幼儿保持高涨的学习情绪，这种学习情绪带来的有意注意的稳定性更加增加了

23、幼儿学习的投入度，使幼儿视、听、脑得到充分调动，幼儿爱听、想说、乐思，有效地获得学习上的成功。二、形象生动,激活幼儿创造性思维 思维发展能促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。儿童时期是创造性思维形成的关键时期，其创造性思维较多地表现出情境性、兴趣性。传统的语言教学存在着某些局限性,如:教学资源的单调性，教学形式的封闭性，教学过程的呆滞性,教师只能带幼儿逐字逐句朗读诗歌，看图片提问总是会自己急得说出答案，提出一个发散性的问题总是得不到多个答案，幼儿被动地接受，机械地学说，盲目地想象。使用信息技术手段,能创造出生动形象的动画画面，创设真实的情境，指导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物,鼓

24、励幼儿去构想不同的答案，使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性，幼儿的想象如奔驰的骏马,在思维的天地里往来驰聘，极大地激活了幼儿的创造性思维。如故事教学小蝌蚪找妈妈开始部分，出示小蝌蚪课件引入教学后，教师提出问题：小蝌蚪在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？ 生动形象的动画画面,将幼儿带入一个童话的情境中。有的说“小蝌蚪会碰到大鲨鱼。”有的说“小蝌蚪会碰到大鲤鱼。”有的说“小鸭子会带它们去找妈妈的。”幼儿思维活跃，能想出多种答案,回答问题的积极性很高. 诗歌教学活动家，教师利用多媒体制作了有关小动物的生活习性的动感课件小鸟喜欢在树林中飞来飞去,小羊喜欢在草地上吃青草,蝴蝶喜欢在花丛中飞舞

25、以此来扩充教材内容，加大幼儿信息量的获取,开拓了幼儿学习的视野,为幼儿学习诗歌做了很好的铺垫。教师利用多媒体以声音、图像等多种表达形式,根据教学需要，适时定格，设置疑问，如:月亮、太阳、星星的家在哪里？蜻蛙的家在哪里？小马的家在哪里？幼儿在信息技术提供的情境资源中发散想象，激活了创造性思维，扩大了幼儿创造的空间,幼儿创作仿编的诗歌非常有趣。诗歌家只有六句,讲述了白云、小朋友和四个动物的家，而幼儿仿编的诗歌内容丰富多彩，如“金色的沙滩是贝壳的家，黑黑的泥土是蚯蚓的家，长长的火车是旅客的家，美丽的樟树是我们的家”等.下面是我们课后对幼儿仿编诗歌家的调查统计。仿编情况项目能完整仿编诗歌仿编有创意的诗

26、句不能仿编幼儿人数40人40人32人0100%80%0 在看图讲述教学活动小乌龟开店中，教师播放了前半段故事的动画，“河马说，我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球；大象说，我开花店，可以用长鼻子给花浇水;袋鼠说，我开书店，可以用育儿袋装书买报。”画面在此定格，小乌龟也想开店，它会开什么店？于是小朋友你一言,我一语，争先恐后地发言。有的说：“开运货店”，有的说:“开烧烤店”，有的说:“开服装店在延伸活动中，孩子们根据自己已有的经验为动物们想象并画出了许多店：面包店、书店、洗衣店、玩具店,还有的开沙场、开房产公司等.形象生动的动画,就象给孩子的思维插上了翅膀,在天空中自由地飞翔。三、声画并茂，提

27、高幼儿语言表达能力 “养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或发展过程，发展语言表达能力和思维能力”是幼儿园教育指导纲要（试行）中语言领域的内容与要求之一。幼儿学习语言的过程,也是发展其理解能力的过程，幼儿理解能力的提高又能促进语言表达能力的发展。多媒体课件是由美术、影像、音乐、语言等多种效果结合在一起的综合媒体，,它突破了传统教具的单向性和功能的单一性,将多种功能糅合在一起，能形象地展示日常生活中难以看到的事物或现象,还能将文学作品中抽象复杂的内容具体化、情境化、故事化，使之更符合幼儿的学习特点和思维特点,从而更好地帮助

28、幼儿理解作品内容。如诗歌小雨点中苗儿的生长过程，鱼儿花儿的动态等,幼儿感到真实有趣,有话可说.诗歌教学如果我是一片雪花，这首诗歌优美简洁,富有动感，既描绘了雪花自由飞舞的情境，又隐喻了雪花会融化变成水滴的特征。诗歌的结尾十分温馨,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比，表达了至爱亲情。教师通过多媒体手段将雪花拟人化-雪花带着笑脸在空中飞舞,雪花变成水滴融入小河与鱼虾游戏，雪花飘到广场变成雪人，雪花飘到妈妈的脸上亲吻着，一幅幅生动形象的动画在向幼儿讲述一个故事.90的幼儿理解了，朗读得有声有色，在最后的情境表演中，幼儿十分投入，仿佛自己就是一片雪花。信息技术的介入，将作品内容清晰、完整、生动、交错地呈现给

29、幼儿，丰富的想象、优美的语言有助于幼儿形象地理解，激发他们表达、表现的欲望。 小蝌蚪找妈妈故事教学中的教师提问:“小蝌蚪没找到妈妈，它们会怎样呢？”普通班幼儿想了一会儿才有人回答:“他们会回家去，明天再去找”、“它们会在这里等妈妈”、“它们会叫乌龟妈妈带它们去找.”总之，静止的画面容易让幼儿产生思维疲倦，词汇的贫乏使幼儿会偏离画面内容思考答案。而实验班的幼儿使用多媒体课件,小蝌蚪的尾巴朝一个方向摇摆的动态画面，让幼儿感到真实有趣，多数幼儿很快就能说出：“它们继续往前走去。”回答问题的准确性，较之传统的语言教学手段有了很大的提高，真正创设了一个使幼儿想说、敢说、有机会说并得到应答的环境，大大提高

30、了幼儿的语言表达能力。四、多方感受，激发幼儿的美好情感 幼儿文学作品以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能.如何使幼儿在“视中感受形象美,在“听中感受音韵美，在浮想联翩中感受意境美，幼儿园教学单靠挂图是难以达到预期效果的。而电教多媒体，则以其直观、形象、声音优美、色彩鲜艳等特点，多方位刺激幼儿的多种感官，成为实现语言教学的美育功能的最佳教育过程和手段,也符合幼儿的心理特征.欣赏教学大树妈妈中,欣赏作品后老师问幼儿：“你感受到了什么？普通班幼儿回答:“我听到了小鸟的声音”、“我看到了大树妈妈答非所问,作品的美感只是老师说出来，幼儿被动感受。而实验班的幼儿通过反复播放音、形

31、、色俱全的动态画面，能认真倾听，说出不同感受:“我觉得很美”、“我觉得小鸟、小松鼠都很喜欢大树妈妈，大树妈妈也喜欢小动物。”并且幼儿能用很美的、很亲切的声音朗诵作品。诗歌家中小动物找家的过程及相应背景与动物的融合,表现出的欢快的画面，让幼儿真切地感受到作品的语言美和画面美，从幼儿愉快的表情和灿烂的笑容中，我们感受到了孩子们已进入情境，在分享着它们的快乐。大班散文诗欣赏如果我是一片雪花,在普通班进行散文诗欣赏教学时，整堂课比较枯燥、乏味,幼儿的学习兴趣和观察兴趣都不高,无法让幼儿深入地理解散文，融入散文的情感中去，然而在实验班，教师在运用多媒体技术后,将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景

32、再加上背景音乐轻轻地响起,雪花从天空中轻轻地飘下来，飘到小河里,变成一滴水，和小鱼小虾游戏;飘到广场上，去堆雪人，望着你微微笑;飘落在妈妈的脸上，亲亲她,然后就快乐地融化了，这一幅幅形象、生动、美丽的画面配以优美的配乐诗朗诵，立刻将诗歌的整体意境呈现在幼儿的面前,给了他们极美的视、听享受。孩子们的赞叹声沸腾了,不停地在惊叹画面的美妙，不由地进入了学习的最佳状态，优美的画面深深地印在了孩子们的脑海中。为了让孩子们更好的理解诗歌的内容,感受诗歌的美好意境，老师将一幅幅画面展现、定格，孩子们用好听的词汇描述着自己所看到的一切。幼儿在美的感染下理解，又在理解的基础上学习、记忆，在学习、记忆的过程中,用

33、语言、动作去表现自己对诗歌美好意境、美好情感的感受，这种教学效果是其他教学手段无法比拟的。 “教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。实践证明,运用多媒体课件进行教学对幼儿语言能力的发展是非常有效的。因此，我们将继续开展幼儿园多媒体教学，运用信息技术手段拓宽幼儿的感知渠道,调动幼儿学习语言的积极性，发展幼儿的语言表达能力。同时运用现代教育技术，开发多媒体软件，创新教学方式，进一步优化活动结构，促进信息技术手段在幼儿园各领域的广泛运用，逐步实现教学内容的显现方式、幼儿的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。网络研修学习总结王彩 锋这学期的网络研修活动即将结束，在此期间我充分利

34、用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，就有所得。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念。我想,既能有幸参加学习的机会，就要尽自己的努力,要有收获。所以,我积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加学员交流讨论，自觉积极上传文件。尽管感觉比较繁忙，还是能圆满的完成了研修的各项规定要求。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了新时期教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程,不然你就发现:“穿新鞋，走老路。“越

35、来越不会教了”.网络研修需要我们共同学习，不断探索，勇于创新实践。才能不断完善。一个善于学习更新的人,必须焕发出生命的活动。一个善于学习，创新的民族，必将实现伟大的复兴！所以必须要不断提高自己,充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。要树立以“学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新。二、积极研修,深刻感悟。通过这次研修学习,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。从网络上学习,下载资源,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思.培训中，我们

36、老师之间互相交流了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果.培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。三、反思教学工作，不断进取.在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。四、立足课堂在实践中提升自身价值.课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，将自己的爱全身的融入到学生中。今后在教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路。立足“用活新老教材实践新观念力求让我的

37、教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。五、研修提高，优化课堂。通过认真学习研修，我明白了教师只有对教材内容，教学对象,教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生,引人入胜.把我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况,通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性、合作性.体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者.每节课下来，我结合学生的表现，自己的设计，任务的完成课堂的

38、知识生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获.课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学,然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论.总之，我们离不开生活的学习，更离不开每一次的网络研修培训。通过网络研修培训使我学到了不少知识，使我改变了以往的教学观念，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。我在今后的教学工作中，一定会更努力实践,争取使自身教育教学水平有较快提高。网络研修与校本研修整合培训总结区”、“我的工具”等各版块界面，对自己的空间进行个人化设置.同时结合自己教育教学，进入“我的研修”示范性网络研修与校本研修整合培训项目第

39、一阶段的任务学习：学习课程，撰写日志，与学伴互粉，加入到本学科的工作坊，参与研修活动。这次网络研修与校本研修整合培训不但全面，而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。本次培训，让我们有机会聆听众多专家、学者乃至国内的体育界权威人士的讲座，倾听他们对体育教学的理解，感悟他们的体育思想方法等。从规划自我-课堂设计-实施教学-自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念,从如何做个好老师,到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈. 培训虽然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合项目，对于探索现代信息

40、技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新,优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用.本次培训学习让我收获颇丰！一、网络为教师自我反思提供了有效平台网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件.过去教师要想学习教育理论、了解教育信息,只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍,学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思提供了条件.二、网络为教师交流提供了有效平台教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行

41、加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果。校本教研中的同帮互助,就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。三、网络为教师专业引领提供了有效平台强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络,构建自

42、己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道.网上学习不受时间和空间的限制,很好实现了向专家学习、请教,同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资源，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业知识，掌握先进的教学方法。在网络时代，每位教师的成长与网络发展息息相关.教师要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具,充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台,促进自身专业更快发展四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃的生产力.网络技术的迅猛发展与普及，对教育思想观念、教育

43、理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现。鉴于学校的资源有限,网上学习就成为研修的有效手段.网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台。困惑：网络研修和校本研修整合是难点、一研修模式的创新，网络研修与校本研修整合结构性变化,使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度；二、教师学习行为的改变，从个体被动的接受培训到网络社区主动参与交互式学习研讨实践,从固定的学习日变为常态化学习；三、组织机构和管理指导的落实，学校层面制度不健全，经费不落实会流于形式，组织管理层面任务设计脱离实际,校本

44、资源和专业指导都遇到发展瓶颈问题。通过这次培训学习,我们深刻认识到未来的教师应该是懂网络，并能熟练运用网络为我们教学服务。充分整合校本研修和网络研修将会成为未来的最有效的途径和方法。 因此，我们今后应该做到：1、关注教师的发展以往我们常说教学要关注学生的发展，我认为教研也要关注老师的发展，现在教师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以如此,是因为许多老师没有自我提升的意识，以至于“回回上新课，次次走老路，这样教一年书的老师和教二十年书的老师没有什么区别。有一位校长对老师们说：“你一天不学习，不知道教什么，两天不学习,你要向学生学，三天不学习,你就得离开讲坛,下岗走人。与其抱怨工作的不如意，

45、不如认真学习，从工作中找到幸福感。因为心态决定状态,停止抱怨你会站在成功的十字路口,你改变不了现实就学会适应现实.2、重视教研的作用从事教育叙事研究是进行教学研究的有效途径，教育叙事就是就是写解决教育问题的故事。是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来.写小论文和做小课题研究有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人发展.3、探究校本研修与网络研修整合的方向课堂的在职学习,要建立在反思与行动联系的基础上。课堂教学是业务能力提升的主要途径。网络研修是培养合作教师文化，构建学习型团队的必由之路。4。、终身学习是教师义不容辞的责任加强学习。一是

46、学习专业教学理念，强化专业发展意识；二是积累学科专业知识,奠定专业成长基础;三是磨练自身专业能力,促进自身不断发展。虽然培训已经结束，但作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训.在日常工作中积极参与学习，时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学组织中,发现问题深刻反思寻找解决问题途径;同时注重协作。积极参与学校教研组开展的一切活动，与同学科同课头老师协同合作,共同推进学校我将要针对本次培训认真做好反思，整理学习笔记，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。我的远程网络

47、研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段杜正斌云南省楚雄市楚雄市鹿城小学小学科学四年级研修考核自检请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(自检项不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1） 按学习平台标注的课程学时要求,学习全部课程；（2）完成两个学习回顾题；(3）阅读所有简报;（4）完成本次研修总结（1)观看所有视频答疑（共5场）;(2)发帖、回帖不少于10个(坊内答疑区中的发帖、回复、评论)提交校本研修作业“课堂观察记录与分析（1）完成破冰作业(2）参加坊内主题研讨活动非考核项（1）完成资源分享；(2）提交研修活动;（3）发表研修心得无完成岗位校本实践活动(“五个一”)（1） 参加“微课大赛”活动；（2） 完成本次活动的调查问卷研修收获本次网络研修从爱岗敬业自我发展、信息应用学科融合、教学设计以学定教、校本研修自主选学四个阶段设置学习内容，同时强化校本研修环节,通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求,简述即可）课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程.课程学习中您感触最深的内容有哪些?并简述您有哪些收获。课程学习中，我感触最深的是多媒体环境下小学科学及课例分析第二讲