三年级下学期2023年编写语文实用教案五篇.docx

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1、三年级下学期2023年编写语文实用教案五篇传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表小学三年级语文教案1李广射虎师：好，我们放松，拍手李广歌谣。听我慢慢对你讲，继续学习第八课出示生字词会读吗?生读：唐代卢纶时期巡逻猎物惊呆、师：石棱等词看看你们会读吗生：一生读生：齐读师：看来你们预习真好!今天我们继续学习李广是个什么样的人，请同学们读第二自然生：读。师：李广是什么人?生：神勇无比的将领。飞将军，为什么叫飞将军?师：出示资料。师带着读。师：师画诗，这节课我们将重点诗文对照的方法，品读。

2、感悟诗歌的精妙。师：读诗。是什么意思呢?生：读课文。师：让我们回到二千多年前的那个夜晚。(创设情境)有音乐，有什么感觉?生：害怕。生：可怕。师：谁来读?生：读“沙沙的声音”。师：多恐怖。生：轻轻地读。师：黑暗，生：轻轻地读。“沙沙的声音”师：用一个字点出来了。生：“惊”师：读课文。师：李广想到了什么?生：常有猛虎出没。师：“警惕”的目光，睁大你的眼睛，别放过任何藏着“老虎”的地方。师：先下手为强，生：读。师：哪三个词?生：拈弓搭箭师：教师书空。板书搭。生：描红一个。师：拈是什么意思。同学做这个动作。声音响亮地说，自己把他练一练。生：读用师：还有谁想读，谁没有发言过的。生：读、师：动作在连贯一下

3、就更好了。生：读师：还有谁想读。老师语言越来越快。生：齐读。有学生做着动作。师：表扬一下自己。师：看出他是一个怎样的人?生：爱老百姓的人。如果人看到老虎，跑。生：一般人吗，老虎，很多人怕的，李广射了。师：把你们的感受，李将军的特点读出来。生：大声读师：读这首诗。生：读。师：后两句话诗，能用诗文对照的方法，把诗文读懂吗?生：读师：读了课文，想想弄懂这些问题吗?再想想。生：我知道没是“扎”的意思。师：诗文对照的方法读懂了“没”师：最难理解的就是“石棱”，什么是“棱”?是一面与另一面连接的地方。师：让学生去画这支箭。生：去画。师：给他掌声。生：常常地扎进了，你会怎样用力的拨。师：吃奶的力气，还会怎么

4、拨。师：不管用什么劲，也拨不出来生：居然能够射到石头里师：人们全都惊呆了。指导“呆”字，描一下。生：描师：好极了。师：读“啊!大家全都惊呆了，原来李将军生：大声读。生：从第一段开始读。师：能不能把书读好。生：生读师：停止，忘记我们怎么教的了?生：生再读一生又读师：第一句读得特别好。生：读师：你感叹的语气读的不错其实学生读的还是不好，学生读的太少了师：老师范读生：给老师鼓掌。师：读生：读师：很好。师：王昌龄，都会生：读但使龙城飞将在，不教胡马度阴山师：自豪地读这一句生：又读。师：生动的故事来赞美李广，一个词来赞美生：神勇无比，为国为民。师：师在说快板。老师表演的真好!师：布置家庭作业。1、背塞下

5、曲2、从下列作业中任选一题。小学三年级语文教案2美丽的南沙群岛【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。第一课时一、激情导入。在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。二、出示课题。(“美丽”用红粉笔写)齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么?三、初读课文。1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。2、

6、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。四、指导生词。1、出示生字词。Liaokuoyujiaoluohaohan辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚kujinanguikuangyu宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域a、读准生字的音。重点：阔、屿、仅、旷b、想办法记字形。c、联系上下文理解词语的意思。辽阔：跟“宽阔”比较。宝库：物产非常丰富的地方。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。2、出示二类词。Feibicumeiou翡翠合璧一簇簇魅力讴歌a、读准字音。b、理解“魅力、讴歌”。第二课时一、检查复习1、上节课我们读了美丽的南沙群岛这篇课文，你们知道了些什么?仔细读课文，出示：a、南沙群岛位于。b、南沙群岛是祖

7、国的，也是。(“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”)2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟。1、传说中的南沙群岛是什么样的?2、指名读第1自然段。“晶莹的珍珠”指什么?读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。指导朗读第一、二句。师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。指名读第三句，其他同学注意听。评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。3、齐读第一自然

8、段，思考课后第5题。师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是中国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然三、学习第二自然段。1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句?出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。a、轻声朗读。b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样?她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。d、有感情朗读，背诵。过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了

9、一个例子具体说明。a、指名读第二句。b、师介绍“波斯湾”的情况。c、“仅”换一个词怎么说?去掉“仅”意思有什么不同?d、练习说话。我们班好人好事真多。仅小明一个人。3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。小学三年级语文教案3庐山的云雾教学目标：1能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文2感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情3仿照二，三自然段的写法，写一处景物教学课时：一课时教学工具：多媒体教学方法：讨论法提问法教学过程：一联系导入同学们，大家都听说过“桂林山水甲天下”吧!桂林秀丽的山水吸引了众多游客前来游览，那你是否听过“匡庐奇秀

10、甲天下”呢?这里的匡庐就是我们的庐山。庐山四山云雾的奇吧!请集体读课题：(板书庐山的云雾)二感悟题意，激情诵文1请同学们自己读课文，想想这篇课文主要写了庐山的云雾怎么样?(庐山的云雾千姿百态，瞬息万变)(板书：千姿百态，瞬息万变)2你从哪几个自然段知道的?我们请两位同学分别来读一下(指名读课文)3读的非常棒!而且大家意见一致!那现在，我们就去看看庐山的云雾是如何的千姿百态。请大家集体读出写千姿百态的段落。(大屏幕现实第二自然段)4那请同学们看大屏幕，思考下面的问题：(大屏幕出示)“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽”A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么?B“白色绒帽”写出了山头

11、云雾的什么?C你想用什么样的语气读出来?(运用多种方式让学生读)5同学们真会动脑筋!我们继续看：(大屏幕出示)“哪些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带”A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么?B“一条条玉带”写出了山头云雾的什么?C你想用什么样的语气读出来?(运用多种方式让学生读)6同学们理解的太好了!可是还有两句老师在备课时给忘掉了，谁来帮老师分析分析?(学生自己小组讨论)7大家表现太棒了!都能当老师的老师了!那我们了解了怎么多，你能将它读好吗?8庐山的云雾千姿百态，他还有一个特点就是瞬息万变。我们请一个小组来读读(大屏幕出示第三自然段)9老师现在想知道什么是“瞬息”?10那从哪

12、个地方可以看出瞬息?(刚刚还是转眼间明明是还没等你完全看清楚)11老师想把这些词语换成“一会儿-一会儿-一会儿”，你来试着读读,看看怎样?(师生分析差异)12那我们不换了!瞬息解释清楚了，还有“万变”呢?哪写出来了?13咦?只写了四钟就叫做“万变”吗?14呕!原来还有一个省略号呢，同学们观察的真仔细!怪不得他说“万变”!15那谁来读读这个自然段?(大屏幕显示)16听着大家的朗读，老师也身临其境，仿佛看到了庐山的云雾。那我们来看看第一自变幻无常神秘)17也正式因为这样，庐山的云雾常常给人一种(腾云驾雾飘飘欲仙)的感觉!18此时此刻，你在山上游览，漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动

13、的是云雾，你仿佛到了云端。你能通过朗读让我有飘飘欲仙的感觉吗?三总结全文是啊，庐山的云雾太美了!怪不得来到这里的人都舍不得离去，这里的美景真的令人流连忘返啊!(板书：流连忘返)四作业布置1背诵课文2仿照2，3自然段的写法，写一处景物小学三年级语文教案4花瓣飘香【教学要求】学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学时间】两课时。第一课时一、导入新课今天这节课我们学习花瓣飘香。同学们看了课题想提出什么问题?二、初读课文自学生字词。轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。会读会写田字格中的生字，会读

14、田字格上的生字。查字典并联系上下文理解下面词语的意思。红艳艳不知所措检查自学效果。出示词语：红艳艳舍不得指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。说说下列词语的意思(引导学生注意联系上下文理解)。齐读生字词。3、各自轻声读课文。4、说说课文讲了一件什么事。5、指名试读课文，读后学生评议。三、读讲第一自然段1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。2、你觉得这一丛月季怎么样?从哪些词语可以看出来?3、谁会读这一自然段?(引导学生有感情朗读)四、作业1、熟读课文。2、描红。第二课时一、听写生字词二、精读课文第2-11自然段1、自由读第2-11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主

15、要写谁。(板书：小女孩、我)2、我是怎样发现这件事的呢?(齐读第二自然段，板书：摘花瓣)、读这一自然段时，你注意到哪些词?在这些词下面加上着重号。(教师引导学生在俯在花前小心地摘双手捧着下面加上着重号)想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样?谁会读这一句?读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢?(小女孩为什么摘花瓣?)3、过渡：课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。(指名读第3自然段)让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。(小女孩为什么不知所措，惶恐地望着我)4、我叫住了小女孩，

16、同小女孩说了些什么呢?请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难比较句子：摘花瓣做什么呀?摘花瓣做什么?6、读了对话说说有什么地方使你感动。(板书：让妈妈高兴)引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗?(懂事的好孩子)8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我。从

17、文中什么地方看出来?齐读第11自然段。引导学生围绕这一自然段提问：我为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上?(小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现)有感情地朗读第11自然段。三、总结全文1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的?2、教师总结:小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢?她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀!四、作业1、朗读全文。2、抄写词语。小学三年级语文教案5花瓣飘香教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、结合课文理解“不知所

18、措”“惶恐”“红艳艳”等词语。3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学难点：感悟人物的内心世界。教学准备：多媒体课件一、复习导入。今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。我还没闻到花的香味，请再读一遍。二、学习第一段。出示一朵月季花。过渡：多么美的月季呀!“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了引读第一段。学习第五段。过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：出示“我舍不得把整朵花摘了”1、你也来舍不得地读一读。2

19、、好，为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?(爱花)板书(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的三、学习第二段。过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。出示第二段。这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗?用横线画出来。1、谁能找出这些动词?说出来。2、交流。你愿意来读一读吗?要注意这些动词。3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢?(怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落)翼、郑重其事呢?)其它小朋友读出来了吗?4、读一读你能不能给大家读一读?(能不能再小心一

20、点?再轻一点?别忘了花瓣上还带着露水呢)咱们一起来读一读。是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了当你读到这里的时候，你产生过什么想法吗?(她为什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。5、那她为什么要双手捧着呢?是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。6、那边有路她不走，为什么要穿过田野，还要跑得这么快呢?(赶着回家给妈妈。)你能联系下文来理解，真会读书。(害怕)，文中没有写出来的，你都能体会出来，真了不起!7、让我们带着这几份感受，一起读好这一段。四、学习第三段。过渡：这么爱花的孩子，她为什么要摘花瓣

21、呢?“我”的内心感到不解。于是在小姑娘又一次摘花瓣时，我叫住了她，她有什么表现呢?1、从“不知所措、惶恐”这两个词中你体会到了小姑娘此时的内心是怎样的?(害怕)她怕什么呢?2、从她的神态，我们知道了她内心的不安。3、就是这么一个爱花的女孩，她摘了一片花瓣，又被人看见了，可以想像当时她的窘迫与尴尬。所以当我问她为什么摘花瓣时，她是怎么回答的出示第五段.五、学习第五段。5、我们来读一读这句话。除了舍不得，你还体会到了什么?(难为情)你也难为情地读一a、“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。(懂事在哪里呢?)小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢?(因为花很美)这是一朵怎样的花呢?你能从课文中读出来吗

22、?生说。b(对呀，你们看(相机出示花)红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢?让它美美的开着，装点大地吧!“舍不得摘整朵花”，正是小女孩爱花的表现啊!看来她是个怎样的孩子?爱花的，爱美的孩子。c爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?请你自己再读读这段话，想一想。“惶恐”是什么意思?(恐惧、害怕)看看字形，都是什么旁?(心，都与心情有关)d小女孩惊慌害怕什么?此时此刻，她心里怎么想?(摘了花瓣，怕我责备、批评。)因为害怕，所以她就显得“不知道怎么办才好，非常的尴尬，”是哪一个词?不知所措。一个恐惧，一个不知所措，让你觉

23、得小女孩又是个什么样的孩子呢?(还很善良)板书善良2朗读我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。男孩子来读“我”的话，女孩子读小女孩的，老师读陈述的部分。(评价注意：男孩子要轻轻地问，别把女孩子吓坏了)六、学习第七段。过渡：这么爱花的孩子，摘花瓣是为了什么呀?我们能从她的语言中找到答案。(送给妈原来是这样啊!真是个懂事的孩子!出示第七段。你也来读一读这句话，你又会想到什么呢?生交流。1、(生病、难受)带着这种感受，你来读一读。2、你呢，花瓣很舒服，带着这种感受，你也来读一读。一想到小小的花瓣能让妈妈高兴，她的内心就充满幸福，让我们怀着幸福感一起来读一读这段。3、为了安慰妈妈，小女孩虽然舍不得，但

24、还是忍不住摘了一片带露水的花瓣，双手捧着来到妈妈的病床前，这时候妈妈会对她说些什么呢?指名说。相机评价。(谢谢你这花瓣很香。谢谢你，孩子，这花瓣比整朵花都好看。真是我的乖女儿，我太喜欢这片花瓣了。妈妈真高兴，我的病也好多了。)4、同学们说得真好!此时你觉得小女孩是个怎样的人?板书：孝顺七、学习第九段。过渡：妈妈生病了，爸爸怎么不在她身边照顾呢?作者忍不住又问：你爸爸呢?出示第九不提到爸爸还好，一提到她爸爸，小女孩的眼眶里1、此时此刻，她会想起和爸爸在一起的哪些事呢?和爸爸在一起的日子是多么幸福，可现在爸爸却在千里之外的南沙，想到这里小女孩的眼眶里小女孩的眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花?(高兴

25、的泪，幸福的泪，激动的泪，同时也是思念的泪花。)谁来读一读这段话。2、像她这么大的年龄，还需要别人的照顾，但小女孩却一直记着爸爸的嘱咐，用自己独特的方式表达了她对妈妈的孝心。此时你觉得她是一个怎样的孩子。板书：听话3、多么听话的孩子呀!怪不得作者要夸她齐读这句话。八、学习第十段。过渡：真是个爱花的孩子，难怪作者要夸她出示第十段。1、你也来夸一夸她。我们一起来夸一夸她。齐读。为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子!难怪“我”要说真是个懂事的孩子!一心想着爸爸的嘱咐，不

26、仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子!所以我们也要说真是个懂事的孩子!现在，让我们再来看看她摘花瓣的情景，相信你会读懂更多!出示：(第二节)一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。为什么要“双手捧着”?为什么飞快地跑?(怕露水滚落，怕风把花瓣吹走，急着跑去把花瓣送给妈妈，怕露水干了，怕香味会散掉她捧着的仅仅是一片花瓣吗?不是。还是什么?(板书“花瓣”)(还是一颗孝顺妈妈的心!)(还是一片浓浓的亲情)妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗?不是。(板书“飘香”)(还是孩子的

27、一片孝心!一份真情!)现在谁来读读课题花瓣飘香。花瓣飘香花瓣飘香闻到了什么，淡淡的香味!感受到了什么，女儿对妈妈的深情!让我们一起深情地读一读花瓣飘香小朋友，课文到这里应该可以结束了，为什么还要写最后一段呢?是不是有些多余呢?看看最后一段写了什么?九、读悟最后一段。1师：这段不写可不可以?2在”我”送给小女孩的月季花中，包含着什么?3在”我”放在母亲阳台上地月季花中，又包含着什么?(受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。”我”也更加明白了孝敬长辈的道理。)4用心读读这段话。深深地读到我们的心里去，好吗?齐读。十、升华主题。1、淡淡的花香，沁人心脾，把小姑娘吸引到“我”家门前，摘了一片带

28、露水的花瓣，像绒布一样的花瓣，给小姑娘的妈妈带去了安慰和希望，懂事的小女孩深深地感染了“我”，于是第二天清晨，齐读2师：这段不写可不可以?3在”我”送给小女孩的月季花中，包含着什么?4在”我”放在母亲阳台上的月季花中，又包含着什么?(受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。”我”也更加明白了孝敬长辈的道理。)5、身边值得我们关心的人有很多，假如你也有这么一朵月季花，你会送给谁呢?又会对她他说些什么呢?和同桌交流交流。愿意说给我听吗?6、同学们说得真好!你们都是懂事的孩子!同学们，让你们也去做一做，用你独特的方式向关心过你的人表一份心意，让你们的爱心就像这芬芳的花瓣一样，向周围的人散发出淡淡的清香。