浅谈小学课堂纪律--毕业论文名师(完整版)资料.doc

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1、浅谈小学课堂纪律 毕业论文名师（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）成 绩： 江西科技师范大学自学考试毕业论文（设计）题目（中文）： 浅谈小学课堂纪律管理 （外文）：Discussion on Primary School Discipline Management of Classroom专 业： 教育管理 学生姓名： 准考证号： 3 指导教师： 2021年4月21日毕业论文诚信声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文浅谈小学课堂纪律管理是本人在指导老师的指导下，独立研究、写作的成果。论文中所引用是他人的无论以何种方式的文字、研究成果，均在论文中以明确方式表明。本声明的法律后

2、果由本人独自承担。毕业论文作者签名： 2021年4月21日目 录1.前言.32.树立教师威信.42.1给学生良好的第一印象.42.2通过教师学识树立威信.4 2.3处事果断.42.4真诚对待学生.4 3.制定班规，明确课堂常规.4 3.1课前准备.5 3.2上课常规.5 3.3下课常规.54.合理奖惩，树立课堂新风.5 4.1奖励.5 4.2惩罚.65.加强沟通，情理兼顾，端正课堂秩序.7 5.1注视法.7 5.2暗示法.7 5.3提问法.7 5.4吸引法.8 5.5口号法.8 5.6威胁法.8 5.7歌曲法.8 5.8无声法.86.利用班干，学生监督，形成自主管理.97.总结语.9参考文献.

3、9 浅谈小学课堂纪律管理摘要：课堂纪律管理在整个教学过程中是十分重要的，良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提，所以我们要重视课堂纪律的管理，寻找一些行之有效适合自己的教学管理方法。本文通过小学课堂教学的研究，结合本人在小学课堂三年的教学经验和实习时的观察研究，总结出在小学课堂通过树立教师威信、制定并严格执行班规、合理奖惩、加强沟通、利用班干学生监督和提高教师自身素质等课堂纪律管理方法，从而使课堂教学能够顺利进行。关键词：小学，课堂纪律，管理方法1. 前言 课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。

4、课堂管理是影响课堂活动效率和质量的重要因素，良好的课堂管理是课堂活动顺利进行的保证，特别是在小学课堂，小学生活泼好动，注意力容易分散，在课堂中出现一些妨碍课堂教学的一些纪律问题就在所难免。对于教学的课堂来说，井然有序的课堂纪律则是顺利进行教学的基础。著名的教育家赫尔巴特就非常强调课堂秩序，他曾说过，如果不坚强而温柔地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。因此，正常的课堂纪律不仅可以保证教学的正常进行，同时还可以培养学生养成良好的思想品质和行为习惯。本篇论文浅谈了本人的一点心得和感悟，和大家交流交流关于这方面的知识。2. 树立教师威信2.1 给学生留下良好的第一印象 首先教师的第一天非常重

5、要，教师第一次和学生见面留给学生的印象会特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。在第一次和学生见面时要明确的告诉学生你是非常严格的，并且严格要求学生，说话要有魄气，给学生一个下马威。第一印象好，往往对教师日后的言行向好的方面解释，利于树立威信；第一印象不好，学生会感到失望，教师威信难以建立。因此教师要力争在第一堂课从各方面给学生留下好印象，教师头几节课要准备充分、态度自然亲切、教学内容丰富有趣、教学方法精巧设计、语言要富有变化，上课时要有自信、有魄力，初步形成威信。 2.2 通过教师学识树立威信马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能教师的不学无

6、术。”在当今社会，教师要给学生一杯水，自己拥有一桶水已经远远不够了，必须有一条长流常新的小溪，不断用源头活水来优化自己的知识结构，以良好的教学效果赢得学生的信赖和佩服，所谓有实力才有魅力，一个知识渊博、见闻广阔、幽默风趣的教师是十分有魅力的，学生会很喜欢、很信服。2.3 处事果断处理事情要果断，不要犹犹豫豫，特别是处理纪律问题时不要欲言又止爱理不理的。学生出现纪律问题要马上处理，说到做到，不要说了处罚而又没去做，这样以后是很难管住学生的，要让学生知道自己是非常权威的。2.4 真诚对待学生对学生要诚实守信，真诚对待学生。对学生要信守承诺，说到做到，比如承诺过奖励学生的就一定要奖励学生，说过玩游戏

7、就要玩游戏，说过什么时候检查作业就一定要检查，说过家访就要家访，如果遇到意外做不到一定要向学生及时解释，这样就可以赢得学生的信誉。3. 制定班规，明确课堂常规俗话说无规矩不成方圆没有班规的班级只能是乱哄哄的班级，纪律就会很差。学期初班主任会制定切合本班实际情况的课堂公约，让学生自约束有方向，自我管理有章可循。 3.1 课前准备 预备铃响后，必须迅速、安静地进入教室入座，做好上课的书本和学习用具的准备，等待老师来上课。对于一年级的学生来说，还可以制作一些上课前的动作或者是教学一些课前的儿歌，如“铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，上课身子坐得正，小手放得好，小脚并并拢，说话先举手，才

8、是好学生。好学生”。如果是下午学生的精神状态都不是很好，上课前可以让学生趴在桌上休息一会。这样一开始上课就会很安静，良好的上课氛围更加有利于教师的教学。3.2 上课常规 问候是人和人之间最基本的礼貌，在学校老师和学生也是需要简单基本的问候的。教师先说“上课”，然后班长喊“起立”，待学生整齐站立后，教师先问候“同学们好”，学生再问“老师好”，最后班长喊“坐下”。 学生迟到了，须站在教室门口立正报告，待老师允许后方可进教室入座。上课期间不能吃零食，不能随便跑下位。有事情要举手发言，收作业先交给组长然后由学习委员统一收到办公室；不能打断同学和老师的发言。有了这些常规后学生迟到的现象明显减少了，上课的

9、纪律也有了一定的规矩。 要求学生说普通话，随时订正学生语法上的错误，培养口头表达的能力，特别注意学生说话要完整、通顺。回答问题时先举手，被老师允许后才能回答，举手时要举右手而且胳臂肘不能离开桌面更不能站立举手。特别注意要求其他学生认真倾听，不打断别人发言，安静听课。3.3 下课常规 下课铃响后，由值日生统一发令师生道别。离开座位时要将凳子推放进课桌下，不得随地乱扔废纸、铅笔屑、果皮等垃圾，不随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起扔进垃圾桶。4.合理奖惩，树立课堂新风 4.1 奖励 奖励是维持课堂纪律最有效的方法，尤其是对低年级的学生，因此要多鼓励多表扬。如口头表扬，在低年级经常听到教师表扬学生“表

10、扬某某同学”“某某同学做得最好”“你真棒”“你真厉害”等等，或给一个满意的、赞许的目光和微笑，或增加积分。当学生听到老师表扬自己了，心里就会很高兴，表现就会更好了，上课也会更有积极性了，而其他学生看见别人受表扬也会激发其积极性，并跟着向好的同学学习。又如物质奖励：奖一朵小红花；或者在表现好的学生贴上一些贴纸，大家你追我赶，每个人都希望成为榜样，这样上课也就和谐了。另外还可以通过语言鼓励维持课堂秩序，例如：对低年级的学生上课时可以用一些口号维持课堂纪律，上课时学生有点乱了老师会喊“1 2 3”，学生接着喊“坐端正”；老师喊“小嘴巴”，学生接“不说话”；老师喊“小眼睛！”，学生接“看黑板”等等，这

11、要根据实际情况来实施，喊一遍效果不是很好可以喊第二遍，一直喊到几乎每个学生都做好为止。 4.2 惩罚 适当的惩罚也是有效的教育手段，不过要注意的是教师要合理地实施惩罚。惩罚通常被看作是独裁教师武断地使用权力。有时，孩子们根本不把惩罚和不当行为联系在一起。不相干的惩罚是起不到教育孩子的效果，因为那样并没有告诉他们不当行为所引起的令人不快的后果，而是让他们确保下次不会被逮到。所以，不论何时，惩罚措施都要在逻辑上与不当行为相关。这样学生们在最开始的时候就会知道犯规后的后果，这样会防止不愉快的“惊讶”，也会最大限度地消除侥幸心理:“可是你之前没有告诉我结果呀！” 对于刚开始教学的老师来说，选择适当的惩

12、罚措施可能有点难。在这里提出七种惩罚措施。 通常我们不认为这是一种惩罚，但是如果课上的学生们确实喜欢他们的老师，老师觉得烦恼的时候，他们也会感到愧疚。教师要用严肃的、几乎悲伤的语气表达对违纪行为的失望和惊讶，并且指导学生考虑他们行为的后果。对于一年级的学生来说这点是很有用的，因为他们对老师是很崇拜的，很多时候还会模仿老师的言行，如果教师对他们表达失望，他们心里也会想到如果我能表现好点老师肯定会很高兴的。 比如对警告后还不纠正违规行为的学生失去做游戏或小组讨论的特权；对没有按时完成作业的学生失去中午自由活动时间，让其在自由活动的时间完成作业。如体育课上有学生严重违纪的话教师可以取消他们参加活动的

13、资格，他们这次受到了惩罚在下节课的时候就不会再犯同样的错误了。一年级的语文课堂上出现违纪时，在做游戏的时候不让违纪学生参加，他们会意识到原来这样做是不对的、会受到惩罚的。当一个学生老师讲话屡教不改的话，教师可以将其安排到教室的角落做一段时间以免影响到其他同学和课堂的顺利进行。当两个学生老喜欢说话而屡教不改时，可以将他们的位置调开隔离他们。当有一个学生对其他同学进行人身攻击时，教师可以将其请到教室外面让其冷静，课后再找其谈话教育。对于高年级的学生课后找其谈话不会当众让他们觉得丢了面子，同时还能让他们意识到自己的错误。最典型的就是让违纪严重的学生写检讨了，让其把自己做得不对的地方写下来并保证以后不

14、再犯同样的错误。还可以叫其把当天的恶劣行为记在日记本里反省。写检讨对五、六年级的学生来说是一个很好的办法，通过写检讨让他们意识到自己的错误，高年级的学生也初步有了自己的想法，他们的思维也都有了一定的发展。这也是很多教师采用的惩罚措施，不过要利用得当，不能罚得太严重，而且要与其违规行为相关。比如一些学生不认真对待作业乱涂乱画或者抄袭别人的就要罚其重做。罚抄可以让学生知道这样做是不对的，也可以让他们对所学知识点进行复习巩固，增加了违规学生的知识内容。 当课堂上没有时间处罚违规的学生或者不方便对其教育时可以课后把其留下，这使教师有机会同学生交流他们做的那些不好的事情，找出这么做的原因。但是对于那些非

15、常顽皮基础知识薄弱的学生来说这个方法是行不通的。如果经常留堂，他们只会觉得老师除了留堂就再也拿他们没办法了，长此以往会更加厌倦老师、厌倦学校甚至厌倦学习。 对于严重违纪的学生可以找家长，大多数学生都很怕找家长，在孩子们反复地、习惯性地做出不当行为的时候，应及时联系其家长。比如学生有好几次不完成作业时，就要提醒他如果下次再不交的话就要打 给他的父母问一下是什么原因。在农村找家长是很难的，农村大部分是留守儿童他们的家长大多不识字，也没有过多的时间去管理自己的小孩。大部分家长只会说“老师，我的孩子就拜托你了。”而自己在家又不管，这样怎么能管理好小孩。有时，教师因为一两个学生的不当行为而对全班实施惩罚

16、，希望其他学生会因此而恼怒，这样做就会对行为不当的学生施加压力。其实这种做法是不公平的，会破坏我们努力建设的有爱心的团体，而且还会让学生认为“反正都要受罚，根本不值得好好表现”。5.加强沟通，情理兼顾，端正课堂秩序 沟通是教育学生、端正课堂纪律的有效手段。小学生都是小孩子，自制力差不够成熟，很多情况都身不由己，我们不应该有过多的指责，要通过沟通观察从中找出原因，从而对症下药，小学生都很单纯，很容易感化的。应注意多向性的沟通交流，形成合力教育力量，促使课堂纪律端正。一是与课堂纪律差的学生沟通：一个班总有一两个课堂纪律差的学生，先从课堂纪律最差的学生抓起，以点带面，可以促进全班纪律的转好。学生纪律

17、差的原因有很多，比如学习目的不明确，基础薄弱，对学习不感兴趣；不理解纪律要求，上课听不懂，师生关系不好，自制力差，都可能产生一时或长时间的不遵守纪律。因此，教师要经常与学生沟通，深入了解，找到主因，对症下药，灵活运用谈话、家访等方式，教育引导感化他们。二是与各科老师经常沟通，目的有三：了解班里课堂纪律的真实情况，如哪些学生专心上课，认真学习，哪些学生无心上课，其违纪现象有哪几种表现等,请教端正课堂纪律的有效方法，须知“三人行必有我师焉”谦虚真诚，求教自然会有收获;圈定对象，统一方法，统一时间，统一规定，步调一致，形成合力教育，让学生感到端正课堂纪律的严肃氛围与紧压感。三是与学生家长及时沟通：对

18、有些学生的课堂学习问题或课堂纪律问题，教师应及时与学生家长沟通，和家长巧妙地说出学生的问题，争得家长的配合，共同做好学生的思想工作，切不可告状；对品行顽劣又屡教屡犯的学生，要耐心细致地做好工作，比如下课后与其谈心，以情动人，慢慢感化。教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。每个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。一般教师在课堂上主要有以下几种方法：5.1 注视法如课堂上，对爱讲闲话或做小动作的学生，可采用注视法：用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，已达到控制课

19、堂的目的。5.2 暗示法用暗示的方式来控制纪律的方法叫作暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生暗示其注意，或走到正在自由说话的学生旁边放高音量，目光移开不守纪律的学生然后说“有几个小朋友没看到老师的表情，是不是很难看呀”等等方式。会让学生原本溜走的思想又重新回归到课堂上，让他们在课堂上学到更多的东西。5.3 提问法在课堂上发现学生注意力不集中时，用一些简单的问题或老师已经准备提问的问题进行提问，以引起其注意。对于这些学生不能嫌弃、疏远，而要尊重、亲近，动之以情、晓之以理。提问有时还能提醒一些老师上课没注意到的开小差的学生，其实提问也不一定是违纪的学生如果提问违纪学生旁边的学生，这样也能引起他们的

20、注意把溜走的心给拉回来。5.4 吸引法教师以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织，现代信息技术，多媒体教学等来吸引学生的方法。在教学中是最常用和最好的方法。现代化教学手段是作为新时代教师的首要选择，教师上课很多无法用语言来形容的可以用多媒体ppt来展示给学生，让学生的抽象思维能够更加具体化，利于教学内容的吸收与消化。幽默风趣的语言技巧也能很好的吸引学生的上课注意力。5.5 口号法用激励人心的口号鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。在一年级的课堂可以用的口号如：好孩子在哪里？ 上课身子坐得正； 耳朵专心听、眼睛仔细看；说话先举手等。喊出口号时能让违纪的学生跟着口号一起端正自己的学

21、习态度，学到本该学习的内容，达到和谐的课堂氛围。5.6 威胁法 用其他方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不采用。使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生的学习积极性。5.7 歌曲法 用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力。5.8 无声法 在大多数学生注意力分散的时候，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告达到控制课堂的目的。学生在十分安静地环境下会觉得很不自在，教师停下来不讲了会让违纪的学生意识到老师已经注意到自己了，要马上停止自己的这种行为了，不然老师要发脾气了。6.利用班干，学生监督，形成自主管理 班干是教师管理班级的得力助手，也是维护课堂纪律的

22、得力助手，地位和作用都十分重要。首先要选好班干部。学期初，通过演讲竞选和民主选举的方式，任命德才兼备，威信并重，乐于当选，或者有领导能力的，听老师话的学生为班干部。其次交给班干部适当的管理任务，不同的班干部所承担的职责也不一样。早读时可由学习委员在讲台上带读，小组组长也在各组旁边带读以及监督学生读书，这样即使老师不在学生也会很好的读书了。课前整顿纪律时，班长可以在班上帮老师把表现不好的学生名字报出来，还有在自习课上可以叫班长把说话或不遵守纪律的学生的名字记下来。在排队做早操的时候可以让体育委员去整理队形，还可要安排班干坐在纪律差的学生旁边，以便上课时提醒那些想违纪的学生，达到维护课堂纪律的良好

23、效果。另外在管理过程中，要先扶着他们进行班级管理，等到成熟时交给他们方法，树立并维护其威信，然后逐步放手并安排任务，让他们自主管理。最后通过评比、表扬激励的措施，让班干部获得班级管理的快乐体验，保持高涨的热情，拥有强大的内动力，持续自主管理。结束语总之，教师能否有效地管理好课堂，对课堂教学成败至关重要。在新时期的发展要求下，我们要纠正以往课堂教学管理的一些不当的方法，不断探索新的、有效的管理方法，对课堂进行有效地管理，创造出和谐民主、充满智慧与活力的新课堂。我们在实际教学应用中应该因人而异，寻找到适合学生的管理方法。只要教师真心关爱孩子，热爱教师这个职业，在实践中不断努力探索学习，自然会慢慢掌

24、握课堂纪律管理的有效方法。参考文献1吴佳明 课堂问题行为与控制策略【J.20063杨莲菁，王刚 问题行为【M】上海：上海教育出版社，20044李明蔚：小学课堂纪律的分析及管理策略J.2021.5马慧：课堂问题行为与课堂纪管理J现代教育科学，2004毕 业 论 文 论文题目：关于中小企业发展战略与管理体制的研究 所学专业：工商企业管理 学生学号 学生姓名： 写作日期：二0一六年四月目 录一、我国中小企业发展概况3（一）中小企业是现今经济增长的新动力3（二）中小企业为缓解就业压力保持了社会稳定3（三）中小企业的发展重点是“二次发展”4（四）中小企业与大型企业的发展关系4二、 关于中小企业的发展优势

25、与劣势4（一）中小企业相对大企业有何发展优势4（二）中小企业发展的劣势分析5三、关于中小企业发展战略方向研究6（一）中小企业的战略目标6四、关于中小企业管理体制中的问题6（一）中小企业的“家族式”管理模式6（二）中小企业的资金吸纳问题6五、如何解决中小企业管理体制问题的相关对策7（一）提高企业经营者文化素质7（二）做好优秀人才选拔工作7（三）适当调整“家族式管理模式7（四）管理者要善于放权7（五）积极融资，完善制度7参考文献：8内容摘要 企业战略对未来发展是一种整体谋划，决定着企业的发展方向，涉及企业与环境的关系、企业使命的确定、企业目标的建立、基本发展方针和竞争战略的制定等。在环境日益复杂多

26、变的今天，面对经济全球化和知识经济的严峻挑战，对于任何一个企业而言，不管是否要做出书面的战略规划，企业战略不再是可有可无的，并且还需要进行充分的论证和在企业内部取得统一认识。企业战略管理是一个重要的方面，我们把企业管理问题视为一个系统来看待。这就意味着，我们不仅要面对现代管理理论所关注的战略、文化等问题，也要面对传统管理理论所论及的人、财、物运用效率等问题。后者不会因为前者的出现而消失，只是退为相对次要的地位。需要指出的是，这种“退位”并不是绝对和永久性的，对于一个特定企业而言，在一定的条件下，次要矛盾完全有可能转化为主要矛盾。因此，只有把它们纳入到一个同样的框架之下来管理，才能更好地把握问题

27、的动态和统领问题的全局。关键词中小企业；发展战略；管理体制关于中小企业发展战略与管理体制的研究一、我国中小企业发展概况（一）中小企业是现今经济增长的新动力中小企业已成为拉动经济的新增长点，在90年代以来的经济快速增长中，工业新增产值的76.7来自中小企业。1998年全国工业企业中，小型企业销售额增长率和工商税收增长率分别为10.27和11.64，均高于大中型企业。同年，私营中小企业户数同比上升25.10，注册资本同比增长40.04；总产值同比增长49.22；营业收入同比增长71.29；消费品零售额同比增长64.95。 （二）中小企业为缓解就业压力保持了社会稳定中小企业是缓解就业压力保持社会稳定

28、的基础力量。中小企业创业及管理成本低，市场的应变能力强，就业弹性高，具有大企业无可比拟的优势。19781996年，从农村转移出的2.3亿劳动力绝大多数在中小企业特别是乡镇中就业。全国工业就业职工1.5亿中，有1.1亿人分布在中小企业，约占总数的73。特别是在近年来经济结构调整和国有企业改组力度加大，国有、集体企业下岗职工增加，新增就业人口居高不下，农村富余劳动力继续向城市转移，以及政府机关精减人员就业压力很大的情况下，中小企业尤其是非公有制中小企业吸纳就业再就业的“蓄水池”作用更加明显。据统计，1998年国有企业下岗职工610万人，有418万在非国有企业中再就业，占国企下岗职工总数的68.5。

29、由于中小企业是社会就业的主要场所，是地方财政的主要来源，稳定了中小企业就是稳定了社会就业，稳定了地方财政基础，从而全社会的稳定就有了物质保障。 （三）中小企业的发展重点是“二次发展”劳动密集度高，两极分化突出，决定了当前中小企业发展重在“二次创业”。中小企业生存并发展于劳动密集型企业，就业容量和就业投资弹性均明显高于大企业。据统计，目前中国大、中、型企业的资金有机构成之比分别为1.83：1.23 ：1；资金就为率之比为0.48： 0.66 ：1，即中小企业比大企业单位资金安置劳动人数要高，有的要高出一倍，正因为如此，在前10年中国的工业化进程所以没有出现严重的社会就业问题，中小企业功不可没。但

30、是，今天的市场背景变了，“卖方”市场变成了“买方”市场，总量需求不足与结构性供应不足共生，使中小企业遇到了前所未有的困境，即由劳动密集型带来的就业优势将变为竞争劣势。企业两级分化，中小企业将首当其冲。为此，提高中小企业的有机构成和科技含量，实现“二次创业”是当前中小企业发展中的重中之重。 （四）中小企业与大型企业的发展关系发展不平衡，优势地区集中，决定了当前中小企业推进要区别特点，先易后难，以点带面。中国幅员辽阔，各地区中小企业分布与发展水平极不平衡。此外，中小企业还可划分四大区，即东北地区、长江中下游地区、中西部地区和广东、福建为代表的珠江三角洲地区。东北地区老工业城市居多，中小企业的所有制

31、结构和产业结构都很重，应主要解决国有中小企业规范改制和与大型企业专业化分工及配套问题；长江中下游地区是中小企业的汪洋大海，江苏以乡镇企业为主，浙江以私营个体闻名，工作重点是规范引导、扶持发展；中西部地区资源丰富、中小企业欠发达，推进第三产业和科技环保型中小企业发展是重点；珠江三角洲地区中小企业区位优势明显，可借助“老乡”、“老外”发展中小企业的“两岸三地大中华圈”。 二、 关于中小企业的发展优势与劣势（一）中小企业相对大企业有何发展优势1.管理费用较低。不同规模企业长期并存的现象说明，企业对最优规模的要求是不同的。美国经济学家科斯从企业管理费用与交易费用的关系角度认为，企业边界取决于企业和市场

32、的均衡，即企业的边际管理费用等于边际交易费用。尽管企业规模的扩大有利于降低外部交易费用，但随之而来的是内部管理费用递增，因而企业的最优规模不一定就是大规模。这为中小企业的存在与发展提供了依据。相比大企业，中小企业规模不大，组织结构简单，管理内容相对较少，管理难度相对较低，从而管理费用也相对较低，这就使得中小企业在管理费用方面具有较强的竞争优势。2.经营机动灵活。企业内部信息传递因企业规模不同而要求不同。相对大企业，中小企业管理跨度较小，职能部门较少，内部信息对称程度较高，因而决策链短，协调简单，信息上下传递速度快、失真度低，在企业快速决策和准确决策方面具有自身的优势。此外，中小企业所需投入较少

33、，进入门槛较低，资本和技术构成较低，因而产品生产及投放市场时间短、见效快，产品转型成本低，适应新环境较为容易，在生产经营上具有很大的弹性。3.满足市场特定需求。 随着经济社会的发展，人们生活水平不断提高，需求多样化明显，市场日益细分。中小企业能凭借其在技术、资源方面的特有优势，按特定顾客群的需求提供具有针对性的商品和服务，满足市场化的特定需求。在技术革命的推动下，专业化分工日益细化，产业链不断延伸，中小企业能够发挥其在某一领域的技术与经验优势，承接其他企业零配件的生产或为其他企业提供服务，从而发挥其生产经营特定商品的优势，与其他企业形成互惠共生关系。4.内部激励相容。企业内部激励相容主要是指企

34、业中经营者追求自身利益的行为与实现所有者利益最大化的目标相吻合。在企业所有权与经营权分离的情况下，所有者和经营者之间目标是不一致的，由此产生了委托-代理问题。其中，所有者是委托人，经营者是代理人。由于信息不对称，所有者难以掌握经营者的所有信息并进行有效监督，因而经营者有通过损害所有者利益来增加自身利益的动机。中小企业的所有者和经营者多是合为一体的，因而所有者与经营者的目标没有偏差，不存在内部激励相容问题。即使在所有权与经营权分离的中小企业，由于内部信息量较少，所有者监督经营者的效率远比大企业要高。可见，在内部激励相容方面，中小企业是有优势的。（二）中小企业发展的劣势分析 1. 抗风险能力较低。

35、 随着市场经济的发展，在大多数领域形成了买方市场，市场竞争日益激烈。中小企业在利用经济资源、获取市场信息、争取外部支持等方面明显比大企业逊色。同时，中小企业生产经营领域的技术、资本等进入壁垒较少，竞争主体多，大量中小企业的存在使其之间的竞争也日益激烈。因而，在市场出现剧烈动荡的时候，在金融危机出现的时候，受到冲击最重的往往是中小企业。抗风险能力较低的劣势使得中小企业，尤其是创办时间不长的中小企业失败率较高。 2.资金不足。 中小企业在贷款方面，由于资本实力较弱，符合银行偏好的抵押物或质押物不足，使得中小企业信用等级普遍偏低，取得银行贷款困难较大。与大企业相比，中小企业贷款规模不大，银行对中小企

36、业贷款缺乏规模经济效应，单位经营成本相对较高，这无疑降低了银行向中小企业提供融资的积极性。此外，中小企业不惜通过损害自身信用来获取短期利益，存在欠息、逃债、赖债、恶意偷税欠税等行为，从而影响了中小企业的整体信用形象，进一步加重了中小企业的融资难度。 3.人才缺乏。 中小企业人数较少，实力较弱，社会影响力较小，相比大企业缺乏吸引高素质人才的优势，造成员工素质较低，管理和技术人才匮乏。大量中小企业属于家族式企业，企业决策、管理等重要岗位通常都由企业主及其家族成员，或是关系密切人占据，企业用人的封闭性特征较为明显，外部人才遭到一定程度的排斥。其结果是，独断决策、经验管理较普遍，现代管理、民主管理、战

37、略管理较缺乏。随着企业的发展，人才缺乏带来的中小企业经营管理水平不高、业务能力不强等问题凸现出来。三、关于中小企业发展战略方向研究（一）中小企业的战略目标 中小企业发展的战略目标就是对中小企业的战略定位，这种定位既要成为我国中小企业的追求目标，起到引导我国中小企业发展的作用，又要使其在运行过程中通过努力实现并能推动中小企业的逐步发展，是运行过程中的动态目标 。就其目标而言既要与我国国情相符台，又要与中小企业发展的现状相统一；就其动态来看，还要与加入WTO后的世界经济形势相统一。通过研究我们认为中小企业的发展主要应实现以下三个方面的战略目标：运动状态支持目标、中小企业运行结果目标、社会效益目标。

38、企业的发展是一个动态过程，必须在一个有利于其发展的大环境系统中才能成长壮大。特别是中小企业，由于它们是一个弱势群体，更需要系统环境目标的实现才能达到自身运行的结果目标和社会效益目标。因此，运行状态支持目标就自然构成战略目标中最重要的目标之一。四、关于中小企业管理体制中的问题（一）中小企业的“家族式”管理模式 民营企业家文化素质参差不齐随着我国很多人都投到民办企业的过程中，有些高学历者，但中低学历者仍然占多数，这种文化素质的参差就导致有些中小企业家在事关企业命运的重大决策时，目光短浅，从而使企业陷入困境甚至倒闭。虽然随着社会的发展，私营企业主的文化程度基本呈提高趋势，但因文化素质引起的管理问题，

39、对小企业的发展也存在着重大影响。任人唯亲的现象普遍存在部分民营中小企业的管理者的亲戚和朋友，任人唯亲的现象时有发生，靠家庭和亲情等社会规范和道德规范来维系企业。另外由于企业的这种封闭性和不规范性，使得企业对人力资源的引进具有排他性，不利于从外部吸引优秀人才。采用“家族式”管理模式部分中小企业不是依靠健全的机制来管理人，而是凭借经营者的主管经验，通过简单的信任和亲情去约束人。用人情代替制度，其代价必然是管理的不规范，造成重大的经济损失和亲情的失落。之所以会如此，一是部分企业根本就没有制度意识，认为“法制”不如“人治;二是即使有了制度也会不完整、不细致、不严密，企业制度缺乏创新；三是即使有较好的制

40、度，但是不注重制度的实施管理，走过场、搞形式；四是平时对下属信誓旦旦，一旦有亲友、熟人搀和在里面就感情用事，赏罚不匀，执法不严，使制度成为一纸空文。（二）中小企业的资金吸纳问题 企业资金短缺，经营的外部条件较差我国的民营中小企业普遍存在资金短缺的问题，其原因首先是家族性本质决定了家族式企业所有权结构的单一性，单纯的家族所有制限制了社会资金的吸纳和利用。家族式企业往往抱有“肥水不流外人田”的传统思想，不愿让社会资本投入到企业中，这在很大程度上限制了企业的进一步发展。其次，由于信用担保制度不健全。民营中小企业很难取得银行贷款，即使取得一些也是杯水车薪。五、如何解决中小企业管理体制问题的相关对策（一

41、）提高企业经营者文化素质 要提高企业经营者和主要从业人员的思想文化素质，完善其知识结构，转变其传统的经营管理观念，更新思想，改变狭隘的小生产意识。中小企业家要主动学习有关政策法规、市场营销、人力资源管理、财务级管理等方面的内容，努力成为懂经营管理，有头脑、具备良好综合素质的民营企业家。（二）做好优秀人才选拔工作 发挥人力资源部门的作用，选拔优秀人才要做好选拔优秀人才的工作，提高企业的整体素质。企业面向全社会招聘，吸纳贤才。另外，管理者的选择也必须足够重视，要保持此项工作的透明度，让更多的人参与评价，使管理者接受公众评判。经过几年的发展，民营中小企业管理人员的来源和配置逐渐趋向合理并在一定程度上

42、适应了中小企业发展的需要。当公司的所有者遇到涉及亲朋好友等企业成员利益时，要尽量本着少数服从多数的原则来处理。（三）适当调整“家族式管理模式 民营中小企业的“家族式”管理模式，在一定时期有一定的积极意义，但随着情况的变化也要尽量改进，以适合企业发展的需要。对“家族式”管理模式的调整，主要从企业本身的规模、从事产业的特点、企业的激励与约束机制等方面出发。如果企业的规模不大，凭经营者的能力和经验完全可以驾驭，就没有必要向现代公司制度转变。另外，调整应主要着眼于企业内部制度的建设与执行，避免“任人唯亲”以及说一套做一套的现象出现。要实行制度化管理以“法制”代替“人治”，以制度约束代替道德约束。采用法制具有较多优点，可以保证政策的科学性和民主性，可以利于选拔优秀人才，有利于增强企业的凝聚力等等。（四）管理者要善于放权 在企业管理中管理者要善于放权、用人，这样就能充分调动起部属的积极性，使其为企业多做贡献，忘我工作。用人大忌乃揽权不放。管理者放权部下